實用的設(shè)計方案[錦集3篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　第一節(jié) 最簡單的有機物——甲烷

　　第二課時

　　三維目標

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生認識烷烴同系物在組成、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)性質(zhì)上的共同點以及物理性質(zhì)隨著分子里碳原子數(shù)目的遞增而變化的規(guī)律性。

　　2、 使學(xué)生掌握飽和鏈烴、烴基的概念和烷烴的同分異構(gòu)體的寫法及其命名法。

　　3、 通過同系物、同分異構(gòu)現(xiàn)象的教學(xué)，使學(xué)生進一步了解有機物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。

　　4、通過烷烴分子通式的總結(jié)推導(dǎo)過程，學(xué)會用“通式思想”認識同系物的有機物的組成特征。

　　過程與方法：

　　1、基本學(xué)會烷烴同分異構(gòu)體的解析方法，能夠書寫5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式。

　　2、從甲烷性質(zhì)推導(dǎo)到烷烴的性質(zhì)的過程中，學(xué)會從一種代表物質(zhì)入手掌握同系列有機物性質(zhì)的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測可能的性質(zhì)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。

　　教學(xué)重點：烷烴的性質(zhì)，同分異構(gòu)體概念的學(xué)習及同分異構(gòu)體的寫法

　　教學(xué)難點：同分異構(gòu)體概念的學(xué)習及同分異構(gòu)體的寫法

　　教具準備： 多媒體、結(jié)構(gòu)模型

　　教學(xué)過程：

　　【投影】：幾種常見有機物分子的結(jié)構(gòu)式

　　師：在有機物中，有許多物質(zhì)具有與甲烷相似的結(jié)構(gòu)，如投影中A組物質(zhì)。也有許多物質(zhì)結(jié)構(gòu)與甲烷不相似，如投影中B組、C組、D組物質(zhì)。請同學(xué)通過對比找出A組物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上有別于其他幾組的特點。

　　請同學(xué)閱讀課本54－55頁烷烴概念。

　　一：烷烴：

　　烴的分子里碳原子間都以單鍵互相相連接成鏈狀，碳原子的其余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合，達到飽和狀態(tài)。所以這類型的烴又叫飽和烴。由于C-C連成鏈狀，所以又叫飽和鏈烴，或叫烷烴。

　　生：由甲烷CH4,乙烷的C2H6和丙烷的C3H8，可以推出對n個碳原子，烷烴的通式：CnH2n+2 (n≥1)

　　小結(jié)：烷烴的習慣命名法

　�、俑鶕�(jù)分子里所含碳原子數(shù)目

　　碳原子數(shù)1－10：用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示。

　　碳原子數(shù)在11以上，用數(shù)字來表示，如：十二烷：CH3(CH2)10CH3

　　②相同碳原子結(jié)構(gòu)不同時如：CH3CH2CH2CH3（正丁烷）CH3 CH（CH3） CH3

　　同系物的定義是指：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)互相稱為同系物。

　　甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烴的同系物。

　　強調(diào)“結(jié)構(gòu)相似”和“分子組成上相差一個或若干個CH2原子團”。

　　關(guān)于烷烴的知識，可以概括如下：

　�、� 烷烴的分子中原子全部以單鍵相結(jié)合，它們的組成可以用通式CnH2n+2表示。

　　② 這一類物質(zhì)成為一個系統(tǒng)，同系物之間彼此相差一個或若干個CH2原子團。

　�、� 同系物之間具有相似的分子結(jié)構(gòu)，因此化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)則隨分子量的增大而逐漸變化。

　　師：烴分子失去一個或幾個氫原子所剩余的部分叫烴基，用“R-”表示；烷烴失去氫原子后的原子團叫烷基，如-CH3叫甲基、-CH2CH3叫乙基；一價烷基通式為 CnH2n+1- ）

　　二：同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體

　　師：請寫出C4H10的結(jié)構(gòu)簡式？ CH3

　　生： 練習寫出 CH3－CH2－CH2－CH3 CH3－ CH－CH3 （討論寫出）

　　正丁烷 異丁烷

　　正丁烷和異丁烷雖然組成和分子量相同，而結(jié)構(gòu)不同造成的。造成其物理性質(zhì)有很大差異。可見，由于碳原子既可形成直鏈，又可形成支鏈，所以分子式相同的烷烴，可形成多種不同物質(zhì)。這種現(xiàn)象稱為同分異構(gòu)現(xiàn)象，這些化合物之間互稱為同分異構(gòu)體。（讓學(xué)生自己總結(jié)同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體的概念，然后閱讀教材并比較異同。）

　　1．同分異構(gòu)現(xiàn)象：化合物具有相同的分子式，但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。

　　2．同分異構(gòu)體：具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互稱為同分異構(gòu)體。

　　3．同分異構(gòu)體的書寫方法：（以C5H12為例）

　�。�1）先寫出最長的碳鏈：C－C－C－C－C （氫原子及其個數(shù)省略了）

　　（2）寫少一個C的直鏈，把剩下的C作支鏈加在主鏈上，依次變動位置。

　　C－C－C－C C－C－C－C

　　C C

　　這兩種結(jié)構(gòu)相同，為同一種物質(zhì)。

　　（3）寫少兩個C原子的直鏈，剩下的2個C作一個支鏈加在主鏈上。

　　C－C－C 但與（2）中C－C－C－C 為同一種結(jié)構(gòu)

　　C C

　　C

　　剩下的2個C原子分成2個支鏈加在主鏈上。

　　C

　　C－C－C

　　C

　�。�4）分別加上氫原子，得三種同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)式，用系統(tǒng)命名法命名。

　　【知識拓展】

　　師：很顯然，碳原子多一些，使用正、異、新的命名方法已不能滿足需要。隨著碳原子數(shù)增多，同分異構(gòu)體的數(shù)目也增多。怎么辦？這節(jié)課我們將學(xué)習一種通用的命名法則，從而可以叫出各種烷烴的名稱。

　　【板書】

　　烷烴的命名

　　師：1892年，在日內(nèi)瓦召開的國際化學(xué)會議上，擬定了有機物系統(tǒng)命名原則，叫做“日內(nèi)瓦命名法”。它解決了命名的困難，使有機物的命名得到統(tǒng)一。我國一方面采納“日內(nèi)瓦命名”原則，同時考慮我國的文字特點，制訂有機物的命名法。

　　三：烷烴的命名―――系統(tǒng)命名法

　　命名步驟：

　�、龠x定分子中最長的碳鏈為主鏈，并按主鏈上碳原子的數(shù)目稱為“某烷”。

　　②把主鏈中離支鏈最近的一端為起點，用阿拉伯數(shù)字給主鏈上的各個碳原子依次編號定位，以確定支鏈的`位置。

　�、郯阎ф溩鳛槿〈�基，把取代基名稱寫在烷烴名稱的前面，在取代基的前面用阿拉伯數(shù)字注明它在烷烴直鏈上所處的位置，并在數(shù)字與取代基名稱之間用一短線隔開。

　　【例題剖析】

　　【例1】

　　CH3－CH－CH2－CH2－CH3 2－甲基戊烷

　　CH3

　�、芟嗤�的取代基，將取代基合并起來，用二、三等數(shù)字表示，在用于表示取代基位置的阿拉伯數(shù)字之間用“，”隔開；如果主鏈上有幾個不同的取代基，就把簡單的寫在前面，把復(fù)雜的寫在后面。

　　例2 ． CH3

　　CH3－CH2－C－CH3 2，2一二甲基丁烷

　　CH3

　　例3． CH3－CH2－CH2－CH－CH－CH2－CH3 4－甲基－3－乙基庚烷

　　CH3 CH2

　　CH3

　　【投影】1．給下列有機物命名。

　　四、烷烴的通性：

　　【多多媒體】常見烷烴的物理性質(zhì)比較表

　　名稱 結(jié)構(gòu)簡式 常溫時的狀態(tài) 熔點/℃ 沸點/℃ 相對密度

　　甲烷 CH4 氣 －182 －164 0.466*

　　乙烷 CH3CH3 氣 －183.3 －88.6 0.572**

　　丙烷 CH3CH2CH3 氣 －189.7 －42.1 0.5853***

　　丁烷 CH3(CH2)2CH3 氣 －138.4 －0.5 0.5788

　　戊烷 CH3(CH2)3CH3 液 －130 36.1 0.6262

　　癸烷 CH3(CH2)8CH3 液 －29.7 174.1 0.7300

　　十六烷 CH3(CH2)14CH3 液 18.2 287 0.7733

　　十七烷 CH3(CH2)15CH3 固 22 301.8 0.7780

　　【板書】1.烷烴的物理性質(zhì)：

　�。�1）熔、沸點有規(guī)律遞變：

　　a.隨碳原子數(shù)目增多，熔沸點升高。

　　b.C原子數(shù)目相同時，支鏈越多，熔沸點越低。

　�。�2）烷烴的密度隨C原子數(shù)目增多而增大，但密度均小于1，比水輕。

　�。�3）烷烴均不溶于水，液態(tài)烷烴和水混合會分層，且均在上層。

　　(4)分子里碳原子數(shù)等于或小于4的烷烴在常溫常壓下都是氣體，其他烷烴在常溫常壓下都是液體或固體；

　　【板書】 2．烷烴的化學(xué)性質(zhì)：

　　（1）烷烴化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定，常溫不和強酸、強堿、強氧化劑等反應(yīng)，不能使酸性KMnO4和溴水褪色。

　�。�2）烷烴的可燃性

　　CnH2n+2＋ O2 → nCO2＋(n＋1)H2O

　�。�3）光照下和鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應(yīng)

　　下面閱表比較“四同”問題

　　定 義 分 子 式 組 成 結(jié) 構(gòu) 性 質(zhì)

　　同位素

　　同素異形體

　　同系物

　　同分異構(gòu)體

　　同種物質(zhì)

　　【例題剖析】

　　【例1】下列物質(zhì)屬同分異構(gòu)的是____，屬同一種物質(zhì)的是____，屬同系物的是____。請同學(xué)們說出理由。

　　【例2.】乙烷(C2H6)與氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應(yīng)，假設(shè)生成了分別有1、2、3、4、5、6個Cl原子的6種取代產(chǎn)物，且物質(zhì)的量都相等。同溫同壓下，參加反應(yīng)的CH3CH3與Cl2的體積比是幾比幾？

　　答案：CH3CH3與Cl2的體積比是2∶7

　　例3．在101.3kPa、473K條件下，十一烷以及分子中碳原子數(shù)比它小的烷烴均為氣態(tài)。以下變化中，最初與最終均維持這種條件。A、B、C三種烷烴（氣）分子中碳原子依次增加相同的個數(shù)，取等體積的三種氣體，分別跟30mLO2（過量）混合引燃，充分反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)：A與O2反應(yīng)前后氣體總體積不變；B與O2反應(yīng)后氣體總體積增加了4mL；C與O2反應(yīng)后氣體總體積為反應(yīng)前的1.25倍。試求：

　�。�1）A的分子式及相對分子質(zhì)量。

　　（2）原任意一種烷烴的體積及B、C的分子式。

　　【課堂小結(jié)】在學(xué)習了甲烷的主要性質(zhì)和結(jié)構(gòu)之后，再來討論烷烴的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)就類似于在元素及其化合物知識的學(xué)習中，通過由典型到一般的學(xué)習和討論方法，這在有機物的學(xué)習中也是一種常見且很重要的方法。在本節(jié)教學(xué)中，為了加深同學(xué)們對烷烴分子結(jié)構(gòu)的認識，在課堂上組織學(xué)生以競賽的形式親自制作各種分子的模型，這樣既有利于學(xué)生動手能力的發(fā)展，也有利于邏輯思維能力的提高。對于本節(jié)的重點“烷烴的性質(zhì)”在教學(xué)中注重運用了比較、解析、自學(xué)討論等方法，以利于同學(xué)們理解和掌握。

　　板書設(shè)計

　　【活動與探究】

　　1.用橡皮泥、小木棒等自己動手制作常見烷烴的比例模型、球棍模型，互相交流，評比。

　　2.查閱資料，了解有關(guān)烷烴的系統(tǒng)命名等問題。

　　3. 現(xiàn)在給每個學(xué)習小組發(fā)一些小球，(黑色稍大球代表碳原子，紅色稍小球代表氫原子)和小棍，要求按照烷烴分子的結(jié)構(gòu)特點，來制作含有五個碳原子的烷烴分子的可能結(jié)構(gòu)的球棍模型，并根據(jù)自己所制作的模型寫出對應(yīng)的結(jié)構(gòu)式和分子式，看看哪個小組又準又快。

設(shè)計方案 篇2

　　小組課題：我生待明日，萬事成蹉跎——行動力提升小組

　　導(dǎo)師:

　　領(lǐng)導(dǎo)團隊:

　　小組的設(shè)計理念:在日常生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生做事情的時候總喜歡拖拉，把今天的事拖到明天去做。雖然這總是體現(xiàn)在小事上，但見微知著，日積月累，人不自覺就會產(chǎn)生一些惰性。而且，大學(xué)生對拖拉產(chǎn)生的內(nèi)在深刻原因并不是很清楚（如拖延成因中有一個原因是自我貶低，擔心別人知道自己做不好，久而久之就會產(chǎn)生自卑甚至頹廢的心理狀態(tài)，后果很嚴重）。

　　我們組可以提供給組員一個平等輕松的平臺，通過工作者的引導(dǎo)，讓組員清楚認識到拖延的成因及其可能帶來的危害，能正確規(guī)劃時間，改善自己拖延的態(tài)度，從而做到行動上改變。努力做到今日事，今日畢。

　　我們主要運用社會交換理論和系統(tǒng)理論，通過小組成員的互動討論及工作者的引導(dǎo)達到預(yù)期目標。我們會開展一次組前會議和三次活動。第一次活動主要是破冰游戲，通過游戲的方式拉近組員的距離，增強團隊凝聚力，同時引出我們的主題。第二次活動則切入主題，走進拖延，主要以分享交流互動為主，通過活動，小組成員間可以相互借鑒學(xué)習，從而不斷成長。為實現(xiàn)小組目標奠定基礎(chǔ)。第三次我們計

　　劃是進一步深化主題，同時進行一下評估。

　　在活動過程中，我們會運用一些工作方法，如賦權(quán)，給組員一定的權(quán)力，讓他們知道這是一個助人自助的過程。同時也會運用一些專業(yè)的技巧，如同理心、真誠和接納。在交流過程中，工作者要價值中立，設(shè)身處地的體會小組成員的感受，站在組員的角度思考問題。工作人員必須是真誠的，并且會對小組成員做出誠實的回應(yīng)，是組員愿意說出自己的真實想法和感受。還要學(xué)會接納，接受每一位組員的行為語言及想法。

　　但我們覺得最重要的`傾聽，不僅工作人員要仔細聆聽組員的想法，也應(yīng)告訴組員學(xué)會傾聽他人的想法，不要急于表達自己的觀點。

　　小組的理論架構(gòu)(治療方法):1.社會學(xué)習理論——社會學(xué)習強調(diào)，人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，同時也受間接經(jīng)驗的影響；行為和環(huán)境具有交互作用；觀察和模仿學(xué)習是學(xué)習的重要過程，在學(xué)習過程中，認知非常重要，人可以借觀察和模仿學(xué)習新行為。我們希望通過練習設(shè)計、游戲及小組討論，讓成員觀察到各種拖延的行為及其后果。所以成員間經(jīng)歷、經(jīng)驗的分享的材料，可以給每個組員提供學(xué)習的榜樣及前車之鑒。

　　2.系統(tǒng)理論——在小組內(nèi)部，組員之間存在這一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個作用：整合、適應(yīng)、模式維持、目標實現(xiàn)。在小組活動時，工作人員要盡力將組員之間的

　　關(guān)系協(xié)調(diào)好，努力培養(yǎng)組員之間的凝聚力，做好組員之間的權(quán)力分配。特別是要注意組員在小組活動中的互動，讓組員與組員、組員與工作者之間的關(guān)系融洽，在解決問題的時候要考慮到組員之間相互作用的結(jié)果，小組是一個整體，每一個組員的決定都會影響到整個小組的活動。工作人員以各種小組活動將組員團結(jié)在一起，保證小組實現(xiàn)小組目標。

　　小組的目標及目的:

　　1.總目的:改善組員的態(tài)度和行為，提高其做事效率，做到今日事，今日畢。

　　2.具體目標:⑴讓成員認識拖延的成因

　�、茖W(xué)會如何規(guī)劃時間，合理利用時間。

　�、切纬山袢帐�，今日畢的生活態(tài)度。

　　小組的服務(wù)對象:

　　1.服務(wù)對象群體:在校大學(xué)生,年齡不限,性別不限,教育背景不限.

　　2.服務(wù)對象特征及需求:對本小組課題感興趣,有拖延狀況并愿意嘗試改變的同學(xué)或已改善拖延狀況并愿意分享經(jīng)歷的同學(xué).

　　小組的特征:

　　1.性質(zhì):自愿封閉式小組

　　2.持續(xù)時間及聚會頻率(日期/次數(shù)):20xx.5.23----5.27,為期兩周,

　　每周兩次聚會.

　　3.規(guī)模(人數(shù)):6--9人.最終以實際情況來確定.

　　4.聚會時間地點:隨機安排.盡量不占用組員上課時間.活動地點借用社工實驗室.

　　組員招募方案:

　　1.宣傳:于北區(qū)綜合樓張貼海報.于校組織內(nèi)進行宣傳.

　　2.邀請:小組領(lǐng)導(dǎo)團隊親自邀請招募對象參加.

　　PS:以宣傳招募為主,邀請招募為輔.

　　評估方法:

　　1.在小組前面談及小組最后一節(jié)時,組員將被安排完成同一份問卷,以比較它們在參加小組前后拖延行為的改變.

　　2.在小組的最后一節(jié)上,組員分享及提出意見和問題.

　　3.觀察員在小組進行時的觀察及分析.

　　4.組員出勤率及參與投入程度的評估.

　　第一節(jié)活動——相見歡

　　地點：

　　目標：

　　讓組員互相認識

　　建立組員間及組員與工作人員之間的關(guān)系

　　讓組員認識本小組活動的目的及目標

　　鼓勵組員發(fā)表對小組的期望

　　活動時間：45—60分鐘

設(shè)計方案 篇3

　　XXX負責寫房屋裝修、房屋裝修費用的計算、多媒體教室方案優(yōu)勢，XXX負責寫房屋建設(shè)用途、配置組成，設(shè)備費用及型號，XXX負責寫房屋需求、項目背景、項目實施內(nèi)容、多媒體教室軟件的主要功能，最后小組長負責把所有的資料整合在一起。

　　一、項目背景

　　作為新型的教育、培訓(xùn)模式，學(xué)校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學(xué)手段，計算機教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內(nèi)容，帶給學(xué)生更加生動的課堂感受，是改革教學(xué)手段的必然發(fā)展方向。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學(xué)方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學(xué)校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學(xué)，又能進行傳統(tǒng)教學(xué)，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。

　　二、項目實施內(nèi)容

　　1、學(xué)校計劃建設(shè)一間，能容納50人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓(xùn)學(xué)習等。

　　2、多媒體教室所需設(shè)備：50套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，電子白板，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，DVD，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約?元。

　　3、學(xué)校參與工作：負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。

　　4、學(xué)校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。

　　三、建設(shè)用途

　　隨著時代的進步、科技的發(fā)展，在現(xiàn)代化信息技術(shù)管理上，學(xué)校教育面臨新的挑戰(zhàn)，特別是新課改實施后，更迫切需要改變教育教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)不斷更新的課程改革要求。為了豐富教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)效率，及時掌握新課改動向，提高適應(yīng)新課標的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，利有現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段全面、迅速、準確地掌握信息，輔助教學(xué)已成為學(xué)校新時期教學(xué)業(yè)務(wù)處理的迫切需要。因此，我們所要開展的多媒體綜合教室的建設(shè)。

　　1、就是要采用圖像、聲音、文字、音樂、動畫等各種媒體為教學(xué)提供豐富而生動的知識表達形式，便于寓教于樂。

　　2、可以和國際互聯(lián)網(wǎng)連接，傳遞和接收各種最新的技術(shù)動態(tài)、技術(shù)知識。

　　3、通過計算機制作的“多媒體課件”可以方便地通過多媒體播放出來，讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段可以十分容易地理解原本難以理解的一些運算、物理實驗、化學(xué)實驗、幾何圖形等。

　　4、通過視頻展示臺，可以方便地將一些實驗、實物通過多媒體展示在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生都可以清楚地看到。

　　同時，建設(shè)的多媒體要支持屏幕廣播、電子白板、語音廣播、課件廣播、程序操作過程廣播;能夠同步播放多種格式的影像資料;提供足夠用的交互方式;能夠視頻監(jiān)控整個教學(xué)過程，并能遠程對課堂教學(xué)進行監(jiān)察;能夠在課前，備課時，上課時為課件方便調(diào)入做準備，并提供課件查找功能。同時，工程實施還要遵循以下指導(dǎo)思想和設(shè)計原則：

　　設(shè)備用途

　　多媒體進班級工程以多媒體計算機為核心，由投影機、展示臺、多媒體中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、視頻輸入設(shè)備、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。1、多媒體投影機：多媒體投影機是整個多媒體演示系統(tǒng)中最重要的也是最昂貴的設(shè)備，它連接著計算機系統(tǒng)、所有視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字展臺，承擔視頻、數(shù)字信號輸出成像的重任。2、視頻、數(shù)字展示臺：它可以進行實物、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設(shè)備。它不單獨使用，只能輸出視頻、數(shù)字信號，由多媒體投影機來投影。3、投影屏幕：用于和投影機配套使用。良好的投影屏幕對投影機投射的影像效果有很大的提升作用，如果投影機與屏幕搭配得當，可以起到意想不到的演示效果。

　　4、多媒體計算機：多媒體計算機是演示系統(tǒng)的核心，大多數(shù)軟件都要由它運行，而且在很大程度上決定演示效果的好壞。

　　5、音響系統(tǒng)：包括麥克風(有線或無線)、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據(jù)教室空間大小和人數(shù)的多少來定。

　　6、中央控制系統(tǒng)：由于多媒體教室中使用了多種數(shù)據(jù)、視頻音頻設(shè)備，要完全用好這些設(shè)備對上課的教師來說有一定的難度。中央控制系統(tǒng)用系統(tǒng)集成的方法，把整個多媒體演示教室的設(shè)備操作集成在一個平臺上，所有的設(shè)備的操作均可在這個平臺上完成，使用者無須對單個設(shè)備進行操作，實現(xiàn)各種電子設(shè)備的集中控制。

　　7、操作臺(講臺)：把所有設(shè)備均集成在一個操作臺中，在傳統(tǒng)教學(xué)中此操作臺可當作講臺使用，所有設(shè)備均隱藏在操作臺中。

　　8、電子白板：xx

　　四、房屋需求

　　需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠?qū)�，光線要適合教室要求，便于同學(xué)和老師進行交流溝通。有以下幾點要求。

　　1、多媒體教室的簡單易用和個性化需求。由于每個老師對計算機的掌握程度不同，老師需要多媒體教室簡單易用，一看就會，能夠很快的進行信息化教學(xué)。而對計算機掌握程度較高的`老師，則需要根據(jù)對計算機和信息化的理解，進行個性化教學(xué)。

　　2、多媒體教室的實用豐富的教學(xué)功能。信息化教學(xué)是教學(xué)的一種手段，其目的是為了提高教學(xué)效果。這種信息化手段是否符合教學(xué)習慣，是否有豐富實用的教學(xué)功能，真正幫助老師進行教學(xué)，提高教學(xué)效果就成為老師最為關(guān)心的問題。

　　3、多媒體教室的教學(xué)管理功能。學(xué)生如果上課不認真聽講，做與課堂無關(guān)的事，比如玩游戲，或隨便添加刪除程序等都是信息化教學(xué)中令老師頭疼的問題;而為保障教學(xué)的順利進行，也需要有相應(yīng)的教學(xué)管理功能加以輔助。

　　4、多媒體教室的機房的管理和維護。學(xué)生經(jīng)常會因太好奇或誤操作等原因，導(dǎo)致機房龐大的維護工作量，這很花費機房老師的時間。

　　五、房屋裝修

　　教室需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠?qū)�，光線要適合，建議建設(shè)成為圓桌式的教室，便于同學(xué)和老師進行交流溝通。因此：

　　1、教室光線要充足，教室需要使用質(zhì)量較好的乳膠漆進行粉刷，防止因裝修污染對孩子的健康造成影響。

　　2、教室有時需要播放視頻，或者使用投影，因此必須使用遮光效果較好的窗簾。

　　3、由于存在晚上上課的可能，或光線不足的情況，因此室內(nèi)光照因充足，建議每6平米安裝一個照明設(shè)備。

　　4、教室采用桌子組合成其它形狀，5至10人為一單元，便于學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師的交流。5地板使用水磨石以便學(xué)生進行打掃和防止學(xué)生滑倒發(fā)生意外以及節(jié)省費用。6黑板使用移動的以便使用電子設(shè)備時妨礙教師對其的使用。7其余電子設(shè)備安裝到位。

　　六、配置組成

　　多媒體教室的系統(tǒng)組成主要由投影系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、控制系統(tǒng)三大部分組成。

　　1、多媒體電腦;它一方面是計算機軟件教學(xué)的載體，另一方面是中央控制系統(tǒng)的一個組成部分，同時還是網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的一個控制節(jié)點。該電腦一機多用，節(jié)省設(shè)備投資。

　　2、中央控制主機;它是多媒體課室的控制核心。

　　3、按鍵控制面板;它為上課教師提供最簡潔的控制方式。

　　4、錄像機、卡座、展示臺等電教設(shè)備;它是教學(xué)過程的基本配置。

　　5、多媒體投影機;它是圖像信號的輸出終端。

　　6、音箱;它是聲音信號的輸出終端。

　　7、屏幕;采用電動屏幕。

　　8、在多媒體課室設(shè)計兩個校園網(wǎng)信息點，一個連接多媒體電腦，另一個提供信息插座，可連接上課教師手提電腦或臺下控制的手提電腦。兩個信息點還可互為備份，確保系統(tǒng)的可靠運行。

　　9、有線電視電纜連接到中央控制系統(tǒng)中的錄像機，通過錄像機的高頻頭和系統(tǒng)控制軟件或面板實現(xiàn)直接收看電視節(jié)目。

　　七、項目的資金預(yù)算和來源多媒體器材資金預(yù)算：xx(單位元)

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