實(shí)用的設(shè)計(jì)作文(必備9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
理想是石，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)焚燃燒的燈；理想是燈，照明夜言的路；理想是路，引你走到拂曉。每一集體都有從彼的理想，有人想應(yīng)主持正義的律師，有人想當(dāng)揮毫撒朱的書法家還有人相稱忘我貢獻(xiàn)的老師……而我的理想是——當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
記得四年級(jí)抬寒假的時(shí)候，媽媽帶我去上海游覽。旅游的時(shí)候，咱們往看了一場(chǎng)服裝成衣展。一走入展覽廳，各式各樣、色彩斑斕的服裝就把我呼引住了�？�，那件大紅色旗袍像一團(tuán)團(tuán)躥動(dòng)的火焰；瞧，那件粉白色晚禮服像一朵朵嬌艷欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。忽然，我停在了一件晚禮服前。我細(xì)心地端詳著這件晚禮服，這件衣服很具特點(diǎn)，擁有藍(lán)色、黃色、紅色和綠色四種顏色。每種顏色皆代表一樣貨色——藍(lán)色代表藍(lán)天；黃色代表小麥；紅色代表獻(xiàn)花；綠色代表山脈。我想這件晚禮服沖破了以返晚禮服單一色彩或統(tǒng)一色系的設(shè)計(jì)規(guī)格，大膽翻新頗具一格，設(shè)計(jì)靈感應(yīng)當(dāng)是起源于大天然的元艷。這是，我就想：我也要像那個(gè)設(shè)計(jì)這件晚禮服的'設(shè)計(jì)人一樣，設(shè)計(jì)沒舉世無雙，創(chuàng)意十腳的衣服。
我想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，還由于我想成為像添布里埃？臭奈爾那樣著名的設(shè)計(jì)師，甚至我想要超出她。邦外有名的服裝設(shè)計(jì)師成千上萬，但中國著名的服裝設(shè)計(jì)師卻寥寥無多少，假如我成為了服裝設(shè)計(jì)師，我一定會(huì)為祖國抹黑�，F(xiàn)在，我正晨著這個(gè)目的努力后退著。
為了早日真現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)理想，我在拼命盡力著——天天留意察看身邊的事物跟風(fēng)物，把它們?cè)囍L進(jìn)服裝內(nèi)有時(shí)還要勇敢嘗試一些新的衣服情勢(shì)，讓這些服裝具備創(chuàng)意、雅觀和簡約慷慨的特色。有時(shí)光我還會(huì)望看電視面的服裝鋪，偶然還能從中得到些許靈感，以即設(shè)計(jì)的服裝存在新穎感。周終的時(shí)候，我會(huì)用1小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)一件服裝。等設(shè)計(jì)惡了當(dāng)前，我會(huì)給野我瞅，讓他們跟我一伏參謀顧問，有時(shí)，他們的一點(diǎn)看法就能培養(yǎng)一件“前無古人，后無去者”的服裝。當(dāng)初，我未經(jīng)設(shè)計(jì)了很多件服裝，而其中二件，是我的自得之息，他們各有一個(gè)佳聽的名字，一個(gè)叫地使之花，一個(gè)鳴滴水之仇。其余的服裝也有洪亮的名字，像雪花紛飛，飛鴻展翅……
世界上最快活的事，莫功于替理想斗爭。爾會(huì)永遙保持大家的幻想，我信任“世上無難事，只怕有口己”，只有我堅(jiān)持就必定能名現(xiàn)本人的理想。
設(shè)計(jì)作文 篇2
藝術(shù)字在21世紀(jì)已經(jīng)廣泛的流傳了，如今所有的招牌、報(bào)紙、書等上面都用上了藝術(shù)字。這一周我們的101課也是學(xué)習(xí)如何把自己的名字改成藝術(shù)字。
上課了，老師先讓我們看了幾張關(guān)于藝術(shù)字的圖片，然后就讓我們自己動(dòng)手做。我拿起鉛筆開始畫，我把我的姓“樓”字分成3部分，第一部分當(dāng)然是“木”字，木子當(dāng)中是個(gè)十字，我想起了西方國家的十字架，它在圣經(jīng)里是一種神圣的物品，哈！我的`名字也要成為神圣的，于是我就把中間的木子改成了十字架形的，再把撇和捺用立體字的形式加上去；第二部分“米”字，我把它改成風(fēng)車的樣子，要知道，著名的科學(xué)家牛頓小時(shí)候就是風(fēng)車讓他有了努力學(xué)習(xí)的決心，最終成為了科學(xué)家；第三部分的“女”字，我就簡單的用了立體字寫上去。第二個(gè)“貝”字，我先把上面是的框以立體字的形式寫出來，然后在左上角畫了一幅眼鏡，一撇我用藤蔓來表示，一點(diǎn)我用海螺來表示。第三個(gè)字“寧”，寶蓋頭我用一個(gè)花盆的形式，一點(diǎn)我改寫成一棵小小的三葉草，我又把丁字的一橫畫成一塊面包，再用立體字的形式寫上豎鉤。
就這樣，我完成了藝術(shù)簽名，接下來我涂上顏色，哈哈！我的得意之作完成了！
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)修改作文的初步意識(shí)，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。
2、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫具體。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。
難點(diǎn)：培養(yǎng)修改的意識(shí)與習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
明確本次習(xí)作要求，比較兩個(gè)片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。
（二）教學(xué)過程
1、導(dǎo)入揭題。
從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請(qǐng)保姆給詩提意見修改講起。
針對(duì)學(xué)生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分?jǐn)?shù)，不看批語，更不修改問題。
揭提《把作文改具體》。
2、明確要求。
讀“習(xí)作要求”，明確本次是修改寫人習(xí)作《好——》中不具體的片斷。
3、學(xué)習(xí)方法。
自由讀“習(xí)作提示”，思考討論：
這兩個(gè)片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個(gè)片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關(guān)懷”具體了？
小作者為什么選擇這件事？當(dāng)時(shí)媽媽肯定有很多話和動(dòng)作，為什么選這些動(dòng)作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴(yán)實(shí)，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫(yī)院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？
小結(jié)將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。
4、學(xué)生示范。
出示班里學(xué)生寫《好 》中不具體的.片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。
出示燈片，學(xué)生閱讀比較。
由作者講述修改前后的想法及修改后的體會(huì)和收獲。
�。�(xí)作寫好要認(rèn)真朗讀一遍，讓自己的耳朵當(dāng)老師，修改錯(cuò)別字、多字、漏字和明顯的的病句。習(xí)作寫出好要認(rèn)真看看習(xí)作要求，看習(xí)作有否圍繞中心，把重點(diǎn)寫具體，寫人的習(xí)作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）
設(shè)計(jì)作文 篇4
湛藍(lán)的天空，有種雪白的鳥，伸著優(yōu)雅的長頸，雙翼快速地扇動(dòng)，它們就是天鵝。天鵝是一種三棲動(dòng)物，既可以在水里游泳，又可以在天空中飛翔，還可以在地面行走，我想通過天鵝，發(fā)明一種水陸空三用飛船。
這種飛船像天鵝一樣，可以飛也可以游，雖然現(xiàn)在已經(jīng)有這樣的工具了，但跟我想象的不一樣�，F(xiàn)在的核潛艇和飛船都只用兩種運(yùn)行方式，而且是封閉式的，我設(shè)計(jì)的飛船綜合了它們兩者的功能，式樣也更新穎獨(dú)特，采用最先進(jìn)的納米技術(shù)，和21種稀有金屬提煉的材料做為船身。飛船是敞開式的。
飛船中央做有一個(gè)比船身還要大和長的螺旋槳；船身兩側(cè)裝上可以折疊的機(jī)翼，像飛機(jī)一樣再裝上發(fā)動(dòng)機(jī)；在船尾設(shè)計(jì)一個(gè)類似火箭的推進(jìn)裝置，這樣有二加一的動(dòng)力，可以 使 飛船跑得更迅速。飛船上的'螺旋槳，在發(fā)射時(shí)要向前移動(dòng)一點(diǎn)距離，它就能派上用場(chǎng)，飛船有升空式的螺旋槳，著海也不會(huì)沉到海底，抑或把水給攪起來，很安全地著海。
飛船在水上行駛時(shí)，推進(jìn)機(jī)和機(jī)翼都利用環(huán)保原理來工作，機(jī)翼使用風(fēng)力推進(jìn)，推進(jìn)機(jī)則噴出一種新鮮空氣推進(jìn)。這樣一來所有裝置都可以在海、陸、空行駛，每個(gè)方面都派上用場(chǎng)行駛的速度也會(huì)更驚人。
飛船還有一種功能，當(dāng)它著陸時(shí)，飛船底下的輪胎就能自動(dòng)滑出來，在陸地上行駛，比如飛船停到了機(jī)場(chǎng)，又可以在陸地上行駛到海里，在陸地上行駛時(shí)其他裝置也可以派上用場(chǎng)。
大家還不知道，我這種飛船是天然型的，在水上行走時(shí)是靠水力發(fā)電，螺旋槳不僅轉(zhuǎn)得更快，還給船上提供了用點(diǎn)，在陸地上行駛時(shí)是水里行走時(shí)幫的忙，當(dāng)在水上行走船底會(huì)伸出許多的“爪子”，在水底采天然石油，收回來保存在油庫里，還可以運(yùn)到陸地上供人們使用。在這艘船上有50個(gè)太陽能光板吸收能量，飛行時(shí)就靠它們了。飛船頭部和尾部采用了超輕型的海綿加工制造，與其他物體相撞也安然無恙。飛船在天上時(shí)可以用一種罩子把烏云罩住，帶到干旱的地方去。在陸地上行走時(shí)，兩側(cè)會(huì)伸出一些吸盤把地上的沙子、塵土吸收掉，然后運(yùn)往磚場(chǎng)，制造磚頭。
如果我的飛船制造成功了，第一艘飛船我要給它取名為天鵝號(hào)，因?yàn)槭翘禊Z使我受到啟示。
設(shè)計(jì)作文 篇5
每個(gè)人都有每個(gè)人的理想和他（她）想要干的事情，而我的理想就是要當(dāng)一名聞名的演員，但是理想并不是嘴上說就可以實(shí)現(xiàn)的，必須要靠自己的努力去奮斗，這為一個(gè)目標(biāo)去奮斗！
在初中階段，我要一步一步往上爬，從原來的不好到中等，最后再到好，但這也不是嘴上說可以得來的，所以我要在記東西最快的階段好好地努力，在平時(shí)要好好學(xué)習(xí)，好好地背誦課文，在課堂上好好聽課，好好地做記錄，跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，不落在后面。
這樣，便可以考上一個(gè)理想的高中，在高中階段還是要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真地背書。在平時(shí)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，當(dāng)然老師講完一堂課后，要把重點(diǎn)背下來，并且還要整理好當(dāng)堂的內(nèi)容，把不會(huì)的內(nèi)容整理出來，及時(shí)尋問老師。
要想考上一個(gè)好大學(xué)，每天都要堅(jiān)持，持之以恒，不能半途而廢。這樣才能把學(xué)習(xí)搞上去。
另外，在平時(shí)也應(yīng)多交些朋友，使自己變得活潑起來，以便與人溝通。
我要學(xué)會(huì)交往，保持心情愉快，要在交往中不斷完善自我，逐步提高交往能力。
另外當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友在物質(zhì)上會(huì)幫助你，在精神會(huì)給你鼓勵(lì)，激勵(lì)你克服困難，戰(zhàn)勝屈折，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，自己伸出援助之手，同樣會(huì)感到幸福。朋友對(duì)我的成長也會(huì)有很重要的影響！
但是在交往的過程中也需謹(jǐn)慎。
這樣我的`性格便會(huì)漸漸地培養(yǎng)出來。但是在交往的過程中也應(yīng)該好好地、認(rèn)真地全神貫注地學(xué)好文化課！
這樣，便可以考上好的大學(xué)，在大學(xué)生活里，應(yīng)該好好地從事演員，努力學(xué)好演員這門學(xué)科，在大學(xué)里，應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的表演技術(shù)。
最后，在社會(huì)中找一個(gè)關(guān)于演員的工作，把這一工作做好、做完美。
設(shè)計(jì)作文 篇6
我從小就愛畫畫，愛奇思妙想，愛錦上添花……我愛畫畫。而服裝設(shè)計(jì)師是我唯一的夢(mèng)想。
小時(shí)候我拿著石頭畫，再大些，我為石頭并沒有什么色彩，就用粉筆畫畫，而六七歲時(shí)用彩筆畫，八歲時(shí)我就學(xué)會(huì)用水粉來畫畫，九歲時(shí)我就懂了調(diào)色技術(shù)，十歲、十一歲時(shí)，我能畫素描了，我也有了各種的靈感。聽大人們、老師們說:“世界上離不開設(shè)計(jì)師，生活中的各種物品都是設(shè)計(jì)師開動(dòng)腦筋想出來并做出來的，還有那些漂亮的裙子、衣服都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的�！彪m然那時(shí)我還小，不懂什么設(shè)計(jì)不設(shè)計(jì)的，但我還是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。那時(shí)我對(duì)設(shè)計(jì)師非常敬佩，然而那時(shí)我定下了自己的夢(mèng)想――服裝設(shè)計(jì)師。
小時(shí)候畫的畫，我至今也看不懂是什么，正是這樣，我才走上了我喜歡的路，如果不是小時(shí)候的亂涂亂畫，如果不是小時(shí)候的'想象，恐怕我現(xiàn)在還沒有夢(mèng)想，沒有目標(biāo)。我相信，有一天，我一定能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我將為設(shè)計(jì)而生，為設(shè)計(jì)而發(fā)展，為沒計(jì)而努力……
我要培養(yǎng)我自己的思維創(chuàng)造能力和顏色搭配能力，而且，我還要開闊視野，我要在設(shè)計(jì)服裝之前去藝術(shù)之國意大利和各種國家，去注重他們的服裝和色彩搭配、類型，從而彌補(bǔ)我的不足，我會(huì)取長補(bǔ)短，做深受大家喜歡的服裝，我會(huì)聽取大家的建議，把自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行修改�？偠灾視�(huì)讓大家喜歡我的設(shè)計(jì)。
俗話說得好:“人無志而不立。”是啊，一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想是不會(huì)有什么大作為的，理想就是帶著我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力，相信吧!我一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，加油!
設(shè)計(jì)作文 篇7
在現(xiàn)實(shí)中，我的小屋刷著潔白的墻壁，墻上啥都沒有，屋里的東西一點(diǎn)都不有趣，所以我要親手設(shè)計(jì)我的小屋。
我想，我的窗簾要天藍(lán)色的，不通風(fēng)透氣也能感受到清新的氣息，仿佛置身于森林里呼吸清新的空氣。窗戶是朝東邊開的`，早晨，放在窗臺(tái)的多肉就能沐浴在溫柔的陽光里。
窗戶的右邊是我讀書寫字的書桌，書桌是純白色的，這樣我就可以在上面展示我的杰作。桌上立著一個(gè)粉色筆筒，筆筒里面有著愛睡覺的鉛筆先生和穿著漂亮裙子的中性筆小姐，那位中性筆先生都愛死中性筆小姐了，每天與她形影不離。桌上還有一個(gè)知識(shí)淵博的胖乎乎的字典先生，我有不會(huì)的字都會(huì)虛心地請(qǐng)教它。字典先生旁邊還停放著一輛紫色的小車，上面坐著一個(gè)正在玩魔方的孩子呢!這所有的陳設(shè)都會(huì)使我的桌上充滿著生機(jī)。
東北角還有一個(gè)可愛的天藍(lán)色書柜，上層住著我的毛絨玩具——大兔和小兔，她們依偎在一起，好像在說：我們倆姐妹永遠(yuǎn)不分開!下層都是我的寶貝書，當(dāng)我捧起《笑貓日記》時(shí)，我仿佛在和笑貓一起笑，一起去冒險(xiǎn);當(dāng)我捧起《安徒生童話》看見賣火柴的小女孩在冰天雪地中踽踽獨(dú)行時(shí)，我心中就涌起一種深切的同情，多想幫助她，不讓她受難;當(dāng)我捧起《淘氣包馬小跳》時(shí)，我知道小孩兒的天性就是玩耍、調(diào)皮。
書柜旁，當(dāng)然是我的小床啰!床上的床單是粉色的，被子也是粉色的，當(dāng)我睡在床上，抱著一個(gè)又大又胖的棕色小熊，很快就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
這不是我真實(shí)的小屋，但是，我相信通過我們一步步地努力就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
設(shè)計(jì)作文 篇8
又是一年清明，父母帶著我下鄉(xiāng)掃墓。
車行駛在前幾年剛修筑的水泥路上，濺不起泥水，揚(yáng)不起灰塵。車窗外，一幢幢被粉刷得雪白的樓房，一個(gè)個(gè)有序排列的垃圾箱，一輛輛擦得锃亮的汽車，像倒退的膠片……看，以前那兒是一大片樹林，那顆大樟樹上還有一個(gè)剛搭好的麻雀窩；看，那個(gè)拐彎處曾有一洼小水塘，當(dāng)年我還頂著烈日在樹下釣過龍蝦；看，那片灌木叢上纏繞過一株酸甜的覆盆子，每次忘我的享用之后都會(huì)迎來奶奶的責(zé)罵……
冰冷的水泥路面慢慢抹去了我的記憶，我低下頭，擺弄著手機(jī)。“快看!好大一片花海啊!”我隨著媽媽的感嘆向外看去，路邊的斜坡上鋪上了密密的一片花海，那大片大片的不知名的黃花開得異常熱烈，我見過深山幽香的百合，見過像彩虹似的郁金香，見過夢(mèng)幻的熏衣草，那些名貴的花在這片普通的花海前都黯然失色。我央求爸爸停車，蹲在花海邊，近看才發(fā)現(xiàn)這花十分普通，幾片單薄的花瓣，瘦長的莖葉互相扶持著，這是最接近記憶中的花的樣子，簡單而單純。風(fēng)兒吹來，一朵朵黃花隨風(fēng)擺動(dòng)，好像一只只展翅欲飛的蝴蝶，不知它們會(huì)不會(huì)回到夢(mèng)開始的地方�？諝庵衅≈酀�.味道，就好像聞到了雨后樹林的味道，就好像回到了懵懂的幼年。順著斜坡看下去，碧綠的秧田，成排的楊樹，襯得這片花更加的艷麗，我想太陽的光芒也不過如此吧。
回到車上，從爸媽的閑聊中我才知道，原來那片花海不是天意，而是人為，那只是旁邊整條高速公路景觀設(shè)計(jì)的一部分。物質(zhì)水平的提高是必然的，我不能阻擋時(shí)代的洪流，我多想感謝那位景觀設(shè)計(jì)師，為我們留下了一塊凈土。
我回過頭，那抹黃在遠(yuǎn)處閃動(dòng)，就像那童年的夢(mèng)……
設(shè)計(jì)作文 篇9
【教材分析】
學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》后，不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物”的功與過、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀，擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。
【學(xué)情分析】
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫方法寫活人物，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。
過程與方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時(shí)刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云，以天下為己任；或是樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)；或是意志剛強(qiáng)，自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目，例數(shù)英雄
�。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫作要求
請(qǐng)以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實(shí)感。
（二）分析題目，例數(shù)英雄
1.這是一篇話題作文，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你從這個(gè)話題中得到那些信息？
2.學(xué)生交流。
3.明確：“我”要求寫出真實(shí)感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢？
5.學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。
6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動(dòng)�！蹦敲�，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？
8.學(xué)生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的`人。
9.教師再次歸納引導(dǎo)：這些同學(xué)說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個(gè)同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個(gè)想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？
10.學(xué)生交流。
11.教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。
12.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題，展現(xiàn)英雄
1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點(diǎn)，我們以前學(xué)過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎）
2.如何達(dá)到這個(gè)原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。
3.出示題目，學(xué)生交流。
4.教師總結(jié)：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動(dòng)新穎。
5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請(qǐng)同學(xué)們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。
四、合理選材，寫實(shí)英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點(diǎn)？
2.學(xué)生交流，暢所欲言。
3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因?yàn)樗麄冊(cè)谀硞�(gè)方面為社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。
4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？
5.學(xué)生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。
6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個(gè)是寫名人，一個(gè)是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？
7.學(xué)生交流明確：
《聞一多先生的說和做》――作為學(xué)者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說，參加三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；通過關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。
8.這些事例都有什么共同點(diǎn)？（非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)）
9.教師總結(jié)：所以，我們要寫實(shí)人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。
10.下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。
五、巧用描寫，寫活英雄
�。�.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學(xué)生明確要用描寫） ２.請(qǐng)把你想用的描寫方法列到提綱上，標(biāo)注上這種描寫要達(dá)到怎樣的效果？（學(xué)生自主完成，小組交流，個(gè)別同學(xué)展示）
�。�.教師總結(jié)：很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細(xì)節(jié)描寫。
4.我們來看幾個(gè)例子，大家來說說這些細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：
(1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙�！薄堵勔欢嘞壬恼f和做》---細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正�！薄短僖跋壬�----細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”《孔乙己》---外貌的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！薄侗秤啊�----動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易，更體現(xiàn)出父愛。
5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫呢？請(qǐng)大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫，互相交流一下。
六、聯(lián)系自身，抒寫真情
1. 我們?cè)賮砘仡欘}目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？
2．學(xué)生交流明確：還要寫英雄對(duì)自己的影響，抒寫自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。
3．我們來看一下這位同學(xué)的文末感受：
雷鋒的名字對(duì)有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對(duì)有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻，生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神，好好學(xué)習(xí)，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
4．請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。
5．學(xué)生交流明確：感覺有些假，情感不真實(shí)，空喊口號(hào)，沒有聯(lián)系自身體驗(yàn)。
6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．學(xué)生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實(shí)。
8．教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級(jí)趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會(huì)使人反感。寫作時(shí)，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。
七、結(jié)合示例，完善提綱
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