設(shè)計(jì)作文集錦6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
從小我就有一個(gè)夢想，就是當(dāng)一名非常出色的服裝設(shè)計(jì)師。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計(jì)一種運(yùn)動(dòng)服。他們穿上這種衣服，英姿颯爽，精神抖擻，不流汗，顯示出中國女排的拼搏風(fēng)姿。我好像看見我國運(yùn)動(dòng)員穿著我設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)服，神采奕奕地步入體育場參加亞運(yùn)會(huì)。觀眾們掌聲雷動(dòng)，拍手叫好：“這種運(yùn)動(dòng)服真棒！”我高興得蹦跳起來。因?yàn)椋以O(shè)計(jì)的'服裝為祖國增添了光彩我還要為我們的老師設(shè)計(jì)一種教師服。這種服裝，藍(lán)灰相間，衣領(lǐng)又別具一格。他們穿上它，文質(zhì)彬彬，和藹可親，顯得更親切了。我仿佛看見了我們的陳老師穿著它，親切地對我說：”孔圳釧，你設(shè)計(jì)的衣服真帥，質(zhì)樸又高雅�！拔疫�要給小朋友設(shè)計(jì)幾種學(xué)生裝，不但色彩鮮艷，而且花樣繁多，款式新穎。而且還可以防止細(xì)菌流入他們的身體。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真活潑。我仿佛看見了一群穿著白色上衣，天藍(lán)色褲子的紅領(lǐng)巾們，那么美麗可愛，像一朵朵盛開的鮮花。
我還要設(shè)計(jì)更多的服裝，在國際市場展銷，為國家創(chuàng)匯，為祖國增添榮譽(yù)。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過作文講評，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實(shí)感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。
3、針對習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對別人的作文進(jìn)行比較正確的點(diǎn)評。
4、結(jié)合師生的評語，運(yùn)用修改符號修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)評敘事、寫人的`文章。
教學(xué)過程：
一、明確要求，概括評價(jià)
1、板書：小學(xué)生活 難忘的……
2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。
3、習(xí)作總評。
二、示范點(diǎn)評，學(xué)習(xí)點(diǎn)評
1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上
2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點(diǎn)評。
（1） 歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：
�。�2） 結(jié)合板書，教師提問及點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生參與點(diǎn)評，適時(shí)寫修改意見.
三、小組合作，互相點(diǎn)評
1、指導(dǎo)點(diǎn)評要點(diǎn)：
(1) 亮點(diǎn)推薦。每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個(gè)題目，一個(gè)詞語，一句話，都可以推薦。
(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。
2、小組合作點(diǎn)評，在有限時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)評一篇作文，略評其它的作文。
四、互動(dòng)點(diǎn)評：分小組上臺(tái)匯報(bào)，自主發(fā)言，交流。
五、自評接龍（可以說自己作文的亮點(diǎn)，也可以說自己作文需要修改的地方）
六、修改作文
談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點(diǎn)，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)：
作文講評： 小學(xué)生活 難忘的……
自擬題目 內(nèi)容具體
詞句通順 順序適當(dāng)
認(rèn)真修改
設(shè)計(jì)作文 篇3
【摘 要】在高三作文教學(xué)中，教師應(yīng)該用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓(xùn)練方法，巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源；緊密結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，創(chuàng)新作文積累訓(xùn)練講評，提高學(xué)生作文綜合素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高三作文 訓(xùn)練設(shè)計(jì) 教學(xué)資源
在高考語文試題中，作文的分值占的比重非常之大，提高作文能力是教師和考生必須高度重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，作文能力的提高，不僅僅意味著考生在考場上能否拿到一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)，更重要的是作文的能力與水平的高低。實(shí)質(zhì)上是學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)生的今天與未來。因此，作為語文教師一定要重視學(xué)生作文能力的訓(xùn)練，除了平時(shí)的滲透之外，筆者認(rèn)為高三語文教師更應(yīng)該在作文教學(xué)與訓(xùn)練方面智足謀多，用最科學(xué)、最有效、最快捷、最易于學(xué)生接受的訓(xùn)練方法，提高作文教學(xué)水平，提高學(xué)生作文綜合素養(yǎng)。
一、巧妙合理利用已有資源，加工生成新的教學(xué)資源
1抓住教材中每一個(gè)可生成資源，以讀帶寫，一舉多得
在教學(xué)韓愈的《師說》時(shí)，筆者寫下了“韓潮”這個(gè)在當(dāng)時(shí)很時(shí)尚流行的詞，它形象地概括了當(dāng)時(shí)在韓愈的文風(fēng)影響和帶動(dòng)下，所形成的一股“文道統(tǒng)一”、“文以載道”的寫文章的風(fēng)尚與潮流。根據(jù)這種現(xiàn)象，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)作文訓(xùn)練題目《“寒流”與“韓潮”》，當(dāng)堂專門訓(xùn)練學(xué)生的立意與構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生在主題立意上要學(xué)會(huì)這類題目的審題技巧，引導(dǎo)學(xué)生要特別注意：當(dāng)今流行文化我們要關(guān)注，而經(jīng)典的傳統(tǒng)文化我們更要重視，這是高三學(xué)生在讀寫方面要切實(shí)關(guān)注的一個(gè)話題。這樣的資源利用與生成既鞏固了學(xué)習(xí)的新課文，又在寫作素材及其立意方面有了新的拓展，一舉兩得。
教學(xué)《陳情表》時(shí)，在同學(xué)們都驚嘆李密感人的真情和嚴(yán)密的說理的同時(shí)，針對高三學(xué)生考場作文存在的一些情況，以及高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中一直強(qiáng)調(diào)要注重的真情實(shí)感等問題，筆者在給學(xué)生總結(jié)本文的寫作技巧的同時(shí)，根據(jù)本文作者的“以情動(dòng)人、以理服人”的特點(diǎn)，給同學(xué)們歸納出考場議論文的“九字方針”，即“擺事實(shí)、講道理、訴真情”，在初中議論文“擺事實(shí)講道理”的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)真情的重要，也針對現(xiàn)在的學(xué)生作文中普遍存在的缺乏真情實(shí)感的現(xiàn)狀，詳細(xì)分類介紹并強(qiáng)調(diào)“情”對議論文來說與“事”、“理”同樣重要的道理，并且逐條講析這九個(gè)字在作文中具體落實(shí)的情況，以學(xué)生的作文實(shí)例為例分析，收到很好的效果。然后乘勢而上，再設(shè)計(jì)相關(guān)的作文訓(xùn)練，進(jìn)行這方面的單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，目的性明確，可操作性強(qiáng)。
2利用學(xué)生已有資源生成新的可以為我所用的教學(xué)資源
在訓(xùn)練“海門元素”這個(gè)話題作文時(shí)，筆者著重強(qiáng)調(diào)擬題的訓(xùn)練技巧，并且讓學(xué)生注意文與題的關(guān)系，自擬的題目除了具備明確、簡練、新穎的特點(diǎn)之外，更重要的是一定要注意文與題的有機(jī)統(tǒng)一。并且要注意避免平時(shí)學(xué)生作文中出現(xiàn)的面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水的毛病。筆者有針對性地進(jìn)行了訓(xùn)練，班級中一名學(xué)生的題目自擬為“吾哩”，筆者認(rèn)為有創(chuàng)意，題目本身就包含了海門元素，可仔細(xì)閱讀全文，發(fā)現(xiàn)他介紹的是海門的“一人、一山、一港、一品”（一人：清末狀元張謇；一山：南黃海中的蠣岈山；一港：東灶港；一品：“疊石橋繡品）四個(gè)部分，就有了文章題目與內(nèi)容不太吻合的感覺。于是筆者與他商討如何改變一下題目，才能使得文與題統(tǒng)一，經(jīng)過提示，這位學(xué)生思考片刻便在“吾哩”的后面加了兩個(gè)字“海門”，題目因此變成了“吾哩海門”，改過之后感覺比以前的題目好多了。作者在寫作中充滿自豪地從海門的“一人、一山、一港、一品”四個(gè)部分介紹海門，文章主題突出，基本達(dá)到了訓(xùn)練要求。筆者忽然又想到了海門電臺(tái)一檔知名節(jié)目“吾哩海門人”，就建議他把作文題目改成《吾哩海門人》。如此一改，文章中的四個(gè)部分，就只保留一個(gè)部分，就是從介論文聯(lián)盟www。LWlM。cOm紹清末狀元張謇再到介紹現(xiàn)代海門人這一部分，這又可以避免出現(xiàn)修改之前作文中存在的'面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水的問題，可以分幾個(gè)層次專門集中介紹海門人的方方面面。經(jīng)過這樣的修改，這篇作文的內(nèi)容就顯得明確集中，而且題目與內(nèi)容緊緊相扣。文章最大的亮點(diǎn)，最有新意、最?yuàn)Z人眼球的是題目《吾哩海門人》，題目本身就充分凸顯了海門元素這個(gè)話題，既巧妙新穎，簡潔精煉，又鮮明地彰顯了主題，擬題的的幾個(gè)要素全部具備。
在這次擬題的訓(xùn)練中，這個(gè)題目的修改過程（吾哩——吾哩海門——吾哩海門人）讓筆者非常清楚地給學(xué)生講明白作文擬題的重要性，以及在修改過程中碰到的許多作文中常見的問題，這種靈活生成的教學(xué)資源，源于學(xué)生，經(jīng)過教師的加工，又用于學(xué)生，易于被學(xué)生接受，筆者就把它作為教學(xué)材料和教學(xué)案例，不斷研究推敲，反復(fù)修改、補(bǔ)充、完善，科學(xué)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，效果頗佳。
在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者經(jīng)常設(shè)計(jì)擬題訓(xùn)練，明確擬題的幾個(gè)具體要求，請每位學(xué)生完成一個(gè)作業(yè)：在我們平時(shí)在學(xué)校閱覽室閱讀的雜志中，精心篩選出十個(gè)好題目，并且分析這些題目好在哪里、怎樣才能為我所用。之后是同學(xué)交流，教師點(diǎn)評，有很多題目得到大家認(rèn)可和好評。例如《最終，在淚水中明白》、《流淚》、《奉獻(xiàn)并非三兩天》、《有朋自遠(yuǎn)方來》、《我心目中幸�！贰ⅰ稅坌男枰獜�(fù)制粘貼》等等。筆者還以近三年的全國各地的高考作文材料為例，要求學(xué)生練習(xí)擬題，同學(xué)們在前面講解訓(xùn)練、積累材料的基礎(chǔ)上，擬出了一些好的題目，例如《尊嚴(yán)》、《遠(yuǎn)望》、《感受都市》、《感受田野》、《一步與未來一生》、《守望心中的那盞燈》、《廣告讓生活絢麗多姿》、《一次的感悟》、《回首》等等。同學(xué)們經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，擬題能力有了顯著的提高。
類似這樣訓(xùn)練的方式很多，這種資源的形成需要教師具備一定的教學(xué)機(jī)智，需要教師用心捕捉、精心修改提煉，這樣才能形成非常好的即時(shí)課堂教學(xué)資源。因?yàn)槭亲匀簧桑衷从谡n堂、源于學(xué)生，因此針對性、適用性強(qiáng)，學(xué)生也喜歡和樂于接受。
二、緊密結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際，創(chuàng)新作文積累訓(xùn)練講評
要促使學(xué)生寫出好的作文，高一高二的基礎(chǔ)積累和有序訓(xùn)練非常重要，到高三作文材料的積累這一項(xiàng)更是必不可少。筆者每周都布置積累的作業(yè)，可以是配合教材內(nèi)容專題積累的拓展補(bǔ)充，可以是最新的熱點(diǎn)話題的搜集整理，可以是學(xué)生自己最喜歡的材料，可以是自己最需要、最欠缺的資料補(bǔ)充，可以是同齡人的高考范文，還可以是名家美文、專家點(diǎn)評等等。到高三，教師就必須用最有效的方法來提高學(xué)生的作文水平。
進(jìn)入高三，筆者就把江蘇高考作文的最新評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確作文的要求；然后每間隔一周讓學(xué)生積累一篇自己喜歡的近幾年江蘇高考高分作文，找出一到兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)并加以點(diǎn)評；每次作文訓(xùn)練后，筆者的批改都給每個(gè)學(xué)生提出一個(gè)比較明顯的不足，提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生每次訓(xùn)練都有一個(gè)集中訓(xùn)練的目標(biāo)，并且對照評分標(biāo)準(zhǔn)找出自己作文欠缺的部分，做到心中有數(shù)、有的放矢。
更有效的辦法是每次考試作文，筆者都細(xì)心挑選出所教兩個(gè)班級不同層次的作文，并且把南通市統(tǒng)一批改的樣卷一起打印好發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生分兩次把自己的作文和南通市的作文對照評分標(biāo)準(zhǔn)排序，并說明排序的理由，并且在不同的對照中找出自己作文的不足，如此幾次的訓(xùn)練，學(xué)生就非常清晰地明白自己作文努力的方向。這樣的一系列積累練習(xí)評價(jià)之后，學(xué)生就可以掌握寫好考場作文應(yīng)該注意的問題，并且很有針對性，時(shí)效性也很強(qiáng)。
高三作文訓(xùn)練的方法很多，要凸顯高效，教師必須充分利用自己的優(yōu)勢資源和學(xué)生的有效資源，不斷吸收、整合，生成新的教學(xué)資源，有物有序，堅(jiān)持長久，學(xué)生的作文水平必定會(huì)有很大的提升。
設(shè)計(jì)作文 篇4
【習(xí)作要求】“要寫得真實(shí)、具體”。
【教學(xué)目的】
1.記敘一次勞動(dòng)的全過程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。
2.仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)步驟】
（一）寫前訓(xùn)練
1.在作文前可根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的地組織一次勞動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，觀其情，見其人，聞其聲，從自己的所見所聞中激發(fā)寫作的欲望。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶，口述勞動(dòng)經(jīng)過、場面、表現(xiàn)�？商岢鲆韵聠栴}讓學(xué)生思考：①最后一段時(shí)間你參加了哪些勞動(dòng)，印象最深的是哪一次？②這項(xiàng)勞動(dòng)是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)進(jìn)行的，有哪些人參加？③在勞動(dòng)中大家表現(xiàn)得怎樣？
2.比較下面幾段話，看看哪一段寫得具體、真實(shí)。
�、傥易鲲垥r(shí)，把米淘了一遍又一遍。
�、诮裉焓俏业谝淮为�(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。
�、郯�，我按照媽媽教我的辦法開始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯�。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充具體，要聯(lián)系實(shí)際想一想，媽媽是怎樣教的？洗衣服有哪些具體辦法，要把過程寫清楚。
〔例文〕
一天，媽媽指著盆子說：“小紅，這是你換下來的衣服，泡在水里已經(jīng)十多分鐘了。現(xiàn)在我來教你洗……。”
（二）習(xí)作指導(dǎo)
1.審題
把“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題和本次作文放在一起，讓學(xué)生比較異同，弄清本次作文題目的要求。
文題的不同點(diǎn)是：“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”第七題對文題只限定了事件的性質(zhì)，但沒有限定寫哪件具體的事，只要是自己深受感動(dòng)的事就行，平淡的、印象不深的不能寫。本次作文題目限定了內(nèi)容范圍，必須記一次勞動(dòng)，超出勞動(dòng)以外的事件不能寫。
文題的相同點(diǎn)是：都要求記敘一件事，都有“寫具體”的'要求。
通過對文題的分析比較，要使學(xué)生明白，“勞動(dòng)”一詞涉及的面很廣，可寫社會(huì)公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)，也可以寫家務(wù)勞動(dòng)，但必須寫自己親身經(jīng)歷的，親身體驗(yàn)的勞動(dòng)，而且要寫出自己的真情實(shí)感，寫出自己的體會(huì)，不能虛構(gòu)。
2.借鑒
引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文是怎樣寫勞動(dòng)過程的。通過重溫課文，要使學(xué)生明白，寫一次勞動(dòng)除了要交代清楚六要素外，還必須具體、逼真地再現(xiàn)勞動(dòng)中人們的表現(xiàn)，包括語言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、勞動(dòng)中遇到的問題及怎樣解決的等等。在記敘事情的過程中除了要注意用詞造句要恰如其分外，哪些話要先說，哪些話要后說，哪些地方要總說，哪些地方要分說，
設(shè)計(jì)作文 篇5
人教版三年級上冊作文復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解本學(xué)期八次習(xí)作的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。
3.學(xué)習(xí)修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一件事情寫具體的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改作文。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一． 導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們進(jìn)行作文復(fù)習(xí)。（板書）
二．學(xué)文
1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習(xí)作的內(nèi)容。（指名回答）
2.下面，我們把這八篇習(xí)作分分類：出示課件
我們可以把這八篇習(xí)作分為四類：寫人、記事、寫景、編寫童話故事。
3.三年級習(xí)作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)
4.同學(xué)們，了解了習(xí)作的要求，那么，在你自己的寫作過程中都愛出現(xiàn)呢些錯(cuò)誤呢？請看大屏：常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 （師讀）
5.那么怎樣才能寫出一篇內(nèi)容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一
個(gè)小練筆：出示課件：師讀內(nèi)容，指名填動(dòng)詞，把合的動(dòng)詞填入括號中。你看，通過這些合適的動(dòng)詞，擦玻璃這件事情就寫得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習(xí)。
6.出示課件（圖片及背景音樂）
滑滑板這個(gè)運(yùn)動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫成了一篇作文，我們一起來讀一讀。
出示課件：師讀病文。
7.大家說說這篇文章寫得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？
8.看看老師的評價(jià)：出示課件
9.怎樣修改呢？指名說一說。
10.看看老師給出的建議：出示課件
11.在這個(gè)建議上如何擴(kuò)寫呢？請看：出示課件：（師讀內(nèi)容）
12.這種方法可以總結(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)，合理想象。（板書）
13.根據(jù)老師提供的.這些內(nèi)容，自己看著原文試著改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說一說）
14.好，大家來一起讀讀老師修改后的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說。
15.你們看，老師在原文的基礎(chǔ)上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫，將文章變得生動(dòng)具體了。所以說：好文章是修改出來的。
三．練習(xí)修改：
1.現(xiàn)在，咱們就試著用這種辦法自己來修改一篇文章。好不好？出示
課件：生讀內(nèi)容。
2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)
3.好，現(xiàn)在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）
4.全班交流。
設(shè)計(jì)作文 篇6
夏天到了，又要買夏天的衣服了，我不禁想，年年都要買衣服，真麻煩！如果能不用總是買衣服該多好！我想設(shè)計(jì)出一種方便的衣服，避免這些麻煩。
這種衣服非常輕，卻冬暖夏涼。在夏天，它會(huì)釋放出冷氣，讓你感到?jīng)鏊诙�，它�?huì)釋放出熱氣，讓你感到溫暖。若是在春秋兩季呢，它則既不釋放冷氣，又不釋放熱氣，讓你感到不冷不熱。
這種衣服很結(jié)實(shí)，不管你摔得多重，它都不會(huì)壞。即使你摔在石頭或者玻璃上，它也不會(huì)被劃破。
這種衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不會(huì)被淋濕。即使你穿著它站在火中，你也不會(huì)被燒到。
這種衣服還能調(diào)換品牌和面料。如果時(shí)下流行絲綢，你就可以把面料換成絲綢的。如果時(shí)下流行李寧，你就可以把品牌換成李寧的。
因?yàn)檫@種衣服還能隨著人的生長變大，所以不管你多大，衣服都永遠(yuǎn)合身。
這種衣服還能自動(dòng)清潔，不管你穿多久，它都永遠(yuǎn)不會(huì)臟。
這種衣服還能發(fā)光，在漆黑的晚上提醒別人注意你。
這種衣服唯一的“缺點(diǎn)”就是：價(jià)格貴了點(diǎn)兒。哦，其實(shí)也不能算貴。因?yàn)橘I了這種衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可見，這種衣服的性價(jià)比還是特別高的。
怎么樣，我想設(shè)計(jì)的`衣服方便嗎？我希望在不久的將來，大家都能穿到我設(shè)計(jì)的衣服。
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