品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)作文

設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-11-21 17:44:25 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文【范例9篇】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)作文【范例9篇】

設(shè)計(jì)作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事，寫時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、卡片

　　時(shí)間安排：2課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣

　　1．老師請(qǐng)大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢?

　　2．揭示習(xí)作主題：我們的奇思妙想。

　　二、開拓思路

　　1.雖然現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們?cè)谏钪羞€是會(huì)遇到一些難題。我也有過(guò)一些困擾，說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng) 。

　　A、大家知道老師上課用說(shuō)話，要用嗓，可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來(lái)了極大的不便。

　　B、近段時(shí)間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。

　　2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些不方便的事呢？咱們來(lái)交流一下。（你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中遇到的煩惱，你說(shuō)的是生活中遇到的不方便，你說(shuō)的是交通方面的問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）

　　3.剛才，咱們都說(shuō)了說(shuō)自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒(méi)有從電視里報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)過(guò)一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說(shuō)一說(shuō)。（環(huán)保問(wèn)題、交通問(wèn)題、吸毒問(wèn)題、衣、食、住、行問(wèn)題等）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　4.面對(duì)這些問(wèn)題，我們能不能展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來(lái)的生活更加美好。靜下心來(lái)想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（板：展開想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好！）（你的想法真大膽，是前人都沒(méi)有想到的）

　　5.大家真棒！說(shuō)出了這么多的奇思妙想。

　　6.剛才我聽(tīng)到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會(huì)兒咱們貼在黑板上，一塊來(lái)交流，比比誰(shuí)的最有創(chuàng)意。

　　7.同學(xué)們，寫的時(shí)候注意把字寫大點(diǎn)，寫清楚些。表?yè)P(yáng)寫的`好的同學(xué)。（師巡視提醒）

　　8.示意寫好后貼到黑板上。

　　9.貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對(duì)哪個(gè)最感興趣？

　　10.交流。

　　三、模仿創(chuàng)新

　　大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。

　　1、指名說(shuō)是從哪幾方面介紹的。

　　2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說(shuō)。

　　3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。

　　4、想好了嗎，先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（你的想法很有創(chuàng)意，說(shuō)得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語(yǔ)言會(huì)更好；你把它的功能說(shuō)的很詳細(xì)。）

　　四、自由表達(dá)

　　1．還有這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來(lái)，讓我們先翻到書的157頁(yè)，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認(rèn)為重要的部分。

　　2、寫的時(shí)候要注意什么？（板書：想象豐富、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順）

　　3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。

　　4、大家在寫的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

　　5、大家按照以上要求開始動(dòng)筆吧。

　　五、課后小結(jié)：

　　這節(jié)課習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問(wèn)題？然后展開想象，在想象中，未來(lái)是如何解決這一現(xiàn)實(shí)事物存在的問(wèn)題的，學(xué)生開拓思路暢談自己的奇思妙想。

　　本次指導(dǎo)中對(duì)奇思妙想指導(dǎo)得較多，對(duì)受啟發(fā)想到的內(nèi)容，以及編科幻故事指導(dǎo)較少。

設(shè)計(jì)作文篇2

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我就把人們的衣服設(shè)計(jì)得大方又好看，而且功能很多，會(huì)給人們帶來(lái)很多方便。

　　我設(shè)計(jì)的衣服它的布料是用天蠶冰絲特制的。它有很多按鈕。如果是冬天，就按一下紅色的按鈕，衣服會(huì)在0。55秒內(nèi)緩和起來(lái)。是夏天的.話，就按綠色的按鈕。

　　你可以天天穿這一件衣服，因?yàn)檫@件衣服的圖案是你心里想什么就是什么的。如果要換圖案，就按藍(lán)色的按鈕，然后在心里想這件衣服的圖案，衣服就會(huì)呈現(xiàn)出你想要的圖案。它可以在你脫下衣服時(shí)自動(dòng)清洗，只用1―2分鐘的時(shí)間。

　　我設(shè)計(jì)的衣服有一個(gè)獨(dú)特的功能――它會(huì)發(fā)光。在走夜路的時(shí)候，只要按一下黃色的按鈕，它就會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。這樣的話，怕黑的人就不會(huì)害怕啦。

　　它還有一個(gè)神奇的口袋，一般人是看不見(jiàn)的，只有穿這件衣服的人才看得見(jiàn)。口袋像錢包一樣分成幾層，口袋邊還有拉鏈。拉鏈上有一個(gè)存儲(chǔ)器，它“看”著這個(gè)口袋里的每一個(gè)東西。如果有人拿東西，它就會(huì)根據(jù)這個(gè)人的指紋來(lái)判斷是不是主人，如果不是主人，它就會(huì)發(fā)出急促的聲音向主人報(bào)警。

　　當(dāng)然啦，這件衣服不用電池，它是件太陽(yáng)能衣服，這樣才不會(huì)污染環(huán)境。

　　為了能早日穿上這樣的新式衣服。就讓我們勤奮學(xué)習(xí)，努力探索吧！

設(shè)計(jì)作文篇3

　　星期天我和媽媽去了科技館。參觀了一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)展覽。

　　那里可好玩了，展品很多。有兩樣?xùn)|西很特別，都是用回收的口香糖做的，一個(gè)是可以隨身帶的小垃圾桶，另一個(gè)是靠背墊。

　　還有一個(gè)東西更希奇，是無(wú)釘訂書機(jī)，奇怪吧，告訴你吧，它用的是紙釘。

　　還有一個(gè)燈，燈罩是用紙板做的，樣子漂亮可愛(ài)，看上去特別有創(chuàng)意。

　　還有隨身帶的手搖充電器，自己起電的，是磨擦的原理。

　　還有一種用廢紙制作的碗，怎么看都像是木頭做的。

　　有種“超級(jí)軟木椅”介紹說(shuō)是用軟木作的，可是我偷偷地摸了一下，一點(diǎn)都不軟。是用軟木塞作的吧，我聞了一下，好像聞到酒的味道，再聞?dòng)譀](méi)有了。

　　還有種椅子，是用舊箱子的瓦楞紙制作的，有好多片，都數(shù)不過(guò)來(lái)。

　　另一種椅子是好多卷的'報(bào)紙卷用兩個(gè)打包帶綁在一起，再綁上一個(gè)旅行箱的把手當(dāng)靠背。

　　還有落地?zé)�，燈桿是汽水瓶，捏扁了，皺皺的，都看不出是汽水瓶了。

　　還有個(gè)叫“安妮”的椅子，你猜是用什么作的？壞的購(gòu)物車，沒(méi)有了轱轆，拆了小孩座，再單邊開口就變成椅子了，還很穩(wěn)當(dāng)呢。

　　還有用玉米、馬鈴薯淀粉制作的幾乎全套的餐具，我都想吃一口嘗嘗了。

　　還有用廢報(bào)紙條作的垃圾桶，一眼看去都是花花綠綠的報(bào)紙條。

　　我真喜歡這個(gè)展覽，還自己動(dòng)手做了一個(gè)小房子存錢罐。

　　這個(gè)展覽25日是最后一天，還有好幾天呢，有空可要去看看哦。

設(shè)計(jì)作文篇4

　　一、對(duì)教材的理解

　　1、在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，以看、寫為主，今天的聽(tīng)音想像作文卻重在聽(tīng)、說(shuō)，由聽(tīng)想說(shuō)寫，把聲音引進(jìn)作文教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生如聞其聲，如視其物，如見(jiàn)其人，如臨其境的感覺(jué)，這樣學(xué)生就有了交際的內(nèi)容，寫作的靈感，適應(yīng)了小學(xué)生的智力發(fā)展這一規(guī)律。

　　2、《說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)想》是一個(gè)比較抽象的課題，體現(xiàn)的是一個(gè)人的思想、志向、價(jià)值觀、人生觀、世界觀。只有通過(guò)生動(dòng)的聲音，形象的`畫面才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，打開想象的閘門，進(jìn)行口語(yǔ)交際或創(chuàng)作。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立

　　根據(jù)聽(tīng)音想像作文與口語(yǔ)交際的大綱要求，突出聽(tīng)音，訓(xùn)練說(shuō)話的特點(diǎn)，我確立本課教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)如下：

　　(一)、教學(xué)目標(biāo)要求

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣及想象能力、思維能力。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)、運(yùn)用流利的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，向別人說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

　　(2)、說(shuō)話時(shí)要求態(tài)度大方，口齒清楚，聲音響亮，說(shuō)話的過(guò)程中要有層次，有條理，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，正確評(píng)價(jià)別人的作品。

　　3、情感目標(biāo)：在夢(mèng)想的陳述中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。

　　(二)、教學(xué)重難點(diǎn)

　　運(yùn)用聲音，引發(fā)想象，圍繞中心，有條理，有順序地口述自己的夢(mèng)想。

　　三、教與學(xué)方法的選擇

　　1、情感體驗(yàn)法

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣是聽(tīng)音想象作文的導(dǎo)火線，通過(guò)聽(tīng)音說(shuō)話讓學(xué)生致身于情境之中，才能發(fā)揮其身臨其境的想象，創(chuàng)作。

　　2、合作討論法

　　讓學(xué)生把共同的夢(mèng)想，用不同的思想進(jìn)行小組合作討論、交流，讓學(xué)生的思想更進(jìn)一步的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神產(chǎn)，達(dá)到與人自由交流的教學(xué)目的。

　　3、競(jìng)賽對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短法

設(shè)計(jì)作文篇5

　　一、談話導(dǎo)入，引出模式。

　　1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫一個(gè)圓）

　　2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？

　　3、指名說(shuō)說(shuō)。要求：把話說(shuō)完整。

　　4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說(shuō)了什么嗎？

　　5、出示小黑板，師讀。

　　6、自己讀讀看，想想和你們剛才說(shuō)的有什么區(qū)別？

　　7、誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？

　�。▽懙木唧w，寫出了作用，加以了適當(dāng)?shù)南胂�。�?/p>

　　二、逐步放手，學(xué)生掌握模式，初步會(huì)說(shuō)。

　　1、聽(tīng)到小朋友的夸獎(jiǎng)，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？

　　2、我知道你們都會(huì)說(shuō)，但這次要求可比上次高了，學(xué)著圓，像它那樣介紹，說(shuō)具體，加以適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

　　3、指名說(shuō)。

　　4、圓夸你們有了進(jìn)步呢，和你們比賽了，看，他怎么說(shuō)的？

　　5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。

　　6、它說(shuō)得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì)表現(xiàn)的比圓棒，有信心嗎？

　　三、發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)介紹。

　　1、在你們的認(rèn)識(shí)中，除了圓，還有那些圖形？

　　2、出示各種圖形。

　　3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？

　　要求：小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個(gè)小朋友在訴說(shuō)時(shí)，期于同學(xué)要仔細(xì) ，等他說(shuō)完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　4、小朋友們討論的很熱烈，那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)看。

　　5、對(duì)于他說(shuō)的，你有什么補(bǔ)充嗎？

　　6、那你結(jié)合他剛才的建議，把你的設(shè)想再說(shuō)的具體一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)。

　　7、不僅圓會(huì)變，其他圖形也驕傲的說(shuō)出“我會(huì)變”，小朋友，你會(huì)變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]

　　四、動(dòng)手試試，學(xué)會(huì)介紹。

　　1、那現(xiàn)在拿出我們的`作業(yè)紙，選擇一個(gè)你最感興趣的圖形，畫一畫，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會(huì)說(shuō)我是誰(shuí)？變成了什么？還要會(huì)說(shuō)變得怎么樣？

　　2、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下自己的作品？

　　3、很多小朋友都想來(lái)展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。

　　五、總結(jié)。

　　今天小朋友們表現(xiàn)的很棒！打開了智慧之門，展開了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生動(dòng)的圖案。其實(shí)，只要我們小朋友多動(dòng)腦筋，善動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越有趣！

設(shè)計(jì)作文篇6

　　我設(shè)計(jì)的新式房屋可奇特呢！風(fēng)暴來(lái)了，如果你住進(jìn)這新式房屋就一點(diǎn)也不用擔(dān)心了。只要風(fēng)一來(lái)，整棟房子就會(huì)隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，絕不會(huì)被狂風(fēng)掀倒，屋內(nèi)的東西也不會(huì)滾動(dòng)，既安全，又舒適。你們可能不相信吧，請(qǐng)聽(tīng)我的介紹。

　　整棟房屋呈梯形，房屋頂上有一個(gè)大圓球，球頂上有一根像針一樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棒，直穿房屋中心底。把球牢牢的固定在房頂上，球還可以轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)然球頂上的鐵針就是避雷針咯！而可以轉(zhuǎn)動(dòng)的.球它不僅可以傳遞風(fēng)暴信息，而且還可以幫助卸掉狂風(fēng)的風(fēng)力。

　　梯形房屋兩旁還設(shè)有一對(duì)翅膀，這對(duì)翅膀是專為地震時(shí)設(shè)置的，它可以像飛機(jī)一樣騰空飛起，房屋腳下藏有四個(gè)輪子，四個(gè)輪子隨著自動(dòng)控制器的作用，可以像汽車一樣開動(dòng)，也可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)。房屋里面空間很大，可以容納很多人，還有一個(gè)很大的儲(chǔ)藏室，可以把很多糧食和各種物品放在里面?zhèn)溆谩?/p>

　　里面還藏著一個(gè)正和老天爺唱反調(diào)的小精靈——隱形空調(diào)，夏天時(shí)給人們帶來(lái)涼爽，冬天時(shí)給人們帶來(lái)溫暖。房屋正中還有一個(gè)自動(dòng)搜索電腦，如果發(fā)現(xiàn)風(fēng)暴和地震，它可以及時(shí)反應(yīng)發(fā)出報(bào)警聲。而我們的新式房屋它會(huì)立即起動(dòng)滾動(dòng)的輪子，或是展開翅膀向天空飛起，安全的避過(guò)災(zāi)難。

　　聽(tīng)完了介紹你感覺(jué)怎么樣？

　　我希望未來(lái)的人們都能住上這樣的新式房屋，安全無(wú)憂的生活！

設(shè)計(jì)作文篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫清楚。

　　2.根據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫，樂(lè)于表達(dá)。

　　3.在習(xí)作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆，有的寫；指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言，具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　本課時(shí)目標(biāo)：

　　完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作，正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過(guò)渡。對(duì)于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到一個(gè)習(xí)作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫，每個(gè)自然段寫什么？針對(duì)這一特點(diǎn)和問(wèn)題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學(xué)過(guò)程中，為了突破重難點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用“范文對(duì)比來(lái)修改”“詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙”“模式引路來(lái)寫作”“同桌互評(píng)來(lái)完美”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語(yǔ)交際課有明顯的區(qū)別，課堂上的作文味道會(huì)比較濃厚。

　　課前反思：

　　我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，功在平時(shí)。接觸三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兄弟對(duì)比，知特點(diǎn)（課前熱身）

　　1.出示動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生觀察。

　　2.說(shuō)出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）

　　3.教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。

　　【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專有名詞，寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫，但是什么是“特點(diǎn)”，學(xué)生不一定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。

　　二、情境引入，寫自己

　　1.范文引路，知結(jié)構(gòu)

　�。�1）談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　（2）出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長(zhǎng)，很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣的.情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo)，也讓學(xué)生對(duì)一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。

　　2.多管齊下，抓特點(diǎn)。

　�。�1）簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫開頭。（萬(wàn)事開頭難，所以從頭做起）

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然，難度不大。學(xué)生應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

　�。�2）指導(dǎo)觀察寫外貌。

　　u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫？

　　u找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（互相補(bǔ)充）

　　u兩人臺(tái)前做示范，教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

　　u例文對(duì)比，指導(dǎo)寫法。

　　u詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫作。

　　u展示寫作，集體評(píng)改。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生著眼于大處，著筆與細(xì)微，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序，用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言寫出自己的外貌。

　�。�3）具體事例寫特點(diǎn)。（第二課時(shí)）

　　u出示范文，引出方法。

　　u模式引路，動(dòng)手寫作。1.中心句+具體事例

　　2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫

　　u同桌互評(píng)，修改習(xí)作。

　�。�4）添尾加題寫完整。

　　三、首尾呼應(yīng)，做拓展

　　1、完成的習(xí)作課堂修改，沒(méi)有完成的課后繼續(xù)修改。

　　2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng)，同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路，激發(fā)課后閱讀興趣

　　四、兒歌作尾，結(jié)寫法。

　　附上兒歌一首，總結(jié)寫作方法。

設(shè)計(jì)作文篇8

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　針對(duì)六年紀(jì)教學(xué)作文，教師創(chuàng)設(shè)情鏡（利用課件），讓學(xué)生在想象中創(chuàng)造一種新形象，編造一個(gè)新的故事。從而讓學(xué)生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作，突出學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性，求新和強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行創(chuàng)造性想象作文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫作的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心

　　2、注重引導(dǎo)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力

　　3、重視學(xué)生的主題性，強(qiáng)調(diào)自主性的寫作，在寫作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力

　　三、重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)

　　2、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，想象作文及怎樣進(jìn)行合作，探究學(xué)習(xí)

　　四。課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入

　　利用課件進(jìn)行導(dǎo)入，課件播放一只小熊來(lái)到大自然中玩耍，它突然聽(tīng)到一種奇怪的聲音，于是，它就叫上它的另外兩位好朋友一起去尋找這奇怪的聲音，這時(shí)候，從天邊飄來(lái)一團(tuán)黑煙，把整個(gè)大自然都包圍住了，美麗的大自然從綠色全都變成了黑色（課件出示屏），小熊和它的'朋友誰(shuí)也聽(tīng)不到聲音，（課件顯示：屏幕出示人都在大喊：你們?cè)谀睦镅�？我看不到了，�?tīng)不到了）最后它們變成三個(gè)白點(diǎn)在慢滿的旋轉(zhuǎn)分散――﹥逐漸變小――﹥又不停旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)（課件利用三維空間，使視覺(jué)上有立體感，有想象空間）――﹥知道消失看不見(jiàn)。

　　教師引導(dǎo)

　　看完課件后，教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題展開想象創(chuàng)造故事：

　　①小熊和它的朋友遇到什么事了嗎？

　　②小熊和它的朋友消失后去了哪里呢？有將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　首先讓學(xué)生根據(jù)引出的兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)出自己所想到些什么（目的在于檢測(cè)學(xué)生的思維空間和發(fā)散能力，如學(xué)生能說(shuō)出很多的想法則好，如不能說(shuō)，老師進(jìn)一步引導(dǎo)）

　　再讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題去想象和創(chuàng)造故事。

　　根據(jù)問(wèn)題①引出：

　�、倬G色的大自然變成了黑色的世界，是不是小熊和它的朋友們遇到什么災(zāi)難了呢？

　�、谛⌒芎退幕锇閭兌甲兂闪税c(diǎn)――﹥慢慢離開――﹥逐漸變小――﹥消失，它們之間發(fā)生什么事了嗎？

　　根據(jù)問(wèn)題②引出：③小熊和它的朋友隨著空間和時(shí)間的變化，它們又會(huì)去到哪里呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　學(xué)生課堂練習(xí)作文

　　學(xué)生通過(guò)老師的問(wèn)題引導(dǎo)、提示展開想象，開始課堂構(gòu)造故事。

　　作文寫好后，學(xué)生之間，師生之間共同合作、探究學(xué)習(xí)

　　要求：學(xué)生把自己認(rèn)為寫的好的段落讀出來(lái)，全班交流，其他同學(xué)從字、詞的運(yùn)用、句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、想象是否合理、思維空間等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　課外延伸：

　　學(xué)生分小組合作，從學(xué)生習(xí)作中選擇寫得最好表演的文章進(jìn)行分角色表演故事

設(shè)計(jì)作文篇9

　　本次習(xí)作的重點(diǎn)：是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過(guò)去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的'難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。

　　2．會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。

　　3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。

　　第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．復(fù)習(xí)習(xí)作《記一件難忘的事》。

　　2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。

　　3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來(lái)寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

　　二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

　　1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經(jīng)過(guò)寫具體。

　　三、引導(dǎo)審清題意。

　　1．選一件親身經(jīng)歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來(lái)思考下面的的問(wèn)題。

　�。ǎ保┏鍪净脽羝�，區(qū)別下面兩個(gè)題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》

　　思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。

　�。ü餐c(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來(lái)說(shuō)親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來(lái)說(shuō)明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽(tīng)到的事。）

　�。ǎ玻┏鍪净脽羝�，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問(wèn)交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。

　　四、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來(lái)。

　�。病⒔涣鳎�

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂(lè)事。

　　３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　　４、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。