設(shè)計(jì)作文9篇(優(yōu)選)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
作文教學(xué)設(shè)計(jì):吃
設(shè)計(jì)理念:“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話”,“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念,因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材,講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感,提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且,對(duì)于作文的評(píng)價(jià),注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng),使學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,既增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,也提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
設(shè)計(jì)目的:
1、能以“吃”為話題,寫(xiě)一個(gè)作文片段。
2、增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
3、在說(shuō)話寫(xiě)作過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生積極向上的情感,培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。
所用時(shí)間:60分鐘
所教年級(jí):六年級(jí)
教學(xué)過(guò)程:
一、參與游戲,引出話題(3分鐘)
1、參與游戲:“IQ無(wú)限”
師:同學(xué)們,你們看過(guò)湖南電視臺(tái)的“快樂(lè)大本營(yíng)”嗎?那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無(wú)限”吧?這節(jié)課,我們就先來(lái)做“IQ無(wú)限”的游戲。好不好?請(qǐng)看第一題:(課件出示題目)
。1)肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚(一個(gè)字)
(2)閉門(mén)羹、兜著走、洋蔥、官司(一個(gè)字)
。3)苦、考試零分、長(zhǎng)一智、消滅(一個(gè)字)
2、小結(jié)引出話題:“吃”
師:三個(gè)不同的題目,它們的答案都是“吃”?梢(jiàn),關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天,我們就一起來(lái)聊聊“吃”的話題。
。ㄕn件出示“吃”)
二、討論交流,開(kāi)拓思路(25分鐘)
1、說(shuō)說(shuō)吃東西的經(jīng)歷。
。1)介紹自己最愛(ài)吃的東西
師:OK!各位同學(xué),說(shuō)到
“吃”,你的第一感覺(jué)是寫(xiě)什么?看來(lái)“民以食為天”這話一點(diǎn)不假,我每當(dāng)看到這個(gè)字,首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先來(lái)介紹介紹自己最愛(ài)吃什么。別急,還得同時(shí)講講你為什么愛(ài)吃?(板書(shū)“最愛(ài)吃”) *學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)撥:你能說(shuō)說(shuō)吃**的一次經(jīng)歷嗎?
。2)談?wù)勏氤詤s沒(méi)有吃的經(jīng)歷
師:能吃到自己最愛(ài)吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說(shuō)明這一點(diǎn)。不過(guò),人總有遺憾的時(shí)候,不知我們同學(xué)有沒(méi)有碰到想吃什么卻吃不到的事?(板書(shū)“吃不到”)
*學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)撥:你當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
(3)說(shuō)說(shuō)不得不吃的經(jīng)歷
師:想吃沒(méi)有吃是遺憾的,那你有沒(méi)有不想吃卻不得不吃的時(shí)候呢?(板書(shū)“被迫吃”)
*學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)撥:對(duì)于這次吃,你有什么想法?
。4)介紹其他關(guān)于自己吃東西的`經(jīng)歷
師:關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷,你還有想說(shuō)的嗎?
*學(xué)生說(shuō),教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類并板書(shū):如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”??
*教師適時(shí)講述自己吃的經(jīng)歷,提升學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)。(母親把好飯讓給兒子吃,自己卻吃剩飯的事。)
。5)說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景
師:不愧是吃的,我們的印象都那么深刻。不過(guò),我們可別光顧著自己吃,也得留意留意別人是怎么吃的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)給你留下深刻印象的情景?
*學(xué)生說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景。(適時(shí)讓學(xué)生找個(gè)詞概括吃東西時(shí)的特點(diǎn)。)
附:教師同步點(diǎn)撥(順序根據(jù)學(xué)生介紹而定)
2、
關(guān)于“吃”還可以寫(xiě)些什么
師:談到吃東西,我們說(shuō)得都是那么津津有味。不過(guò),關(guān)于寫(xiě)“吃”的內(nèi)容,除了寫(xiě)吃某樣?xùn)|西以外,還有其它可寫(xiě)的嗎?
*學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。(適時(shí)讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。)
。ㄈ纾骸俺岳锱劳狻、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹,長(zhǎng)一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了,兜著走”等等)
附:教師同步點(diǎn)撥(順序根據(jù)學(xué)生介紹而定)
“吃里爬外”:你知道“吃里爬外”的意思嗎?能用這個(gè)詞編個(gè)小故事嗎?
“吃啞巴虧”、“吃虧”:你吃過(guò)虧嗎?能不能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?當(dāng)時(shí)你的感受如何?現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?可不能一直耿耿于懷,傷了身體可虧上加虧了!
“吃一塹,長(zhǎng)一智”:明白它的意思吧?什么意思?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),讓我們也長(zhǎng)一智。
“吃驚”:有什么讓你吃驚的事嗎?(學(xué)生說(shuō))感覺(jué)是夠驚的。 “吃苦”:你吃過(guò)苦嗎?為了什么而吃的苦?(學(xué)生說(shuō))結(jié)果怎樣?看來(lái)這次苦吃得還值得。
“吃不了,兜著走”:吃不了,還兜著走,是好事吧?其實(shí)它是說(shuō)“出了問(wèn)題,要承擔(dān)一切后果!睕](méi)我們想的那么美,不過(guò)這該是我們做人應(yīng)有的品德吧?有沒(méi)有同學(xué)經(jīng)歷過(guò)這樣的事情?(學(xué)生說(shuō))承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表?yè)P(yáng)的! 下棋時(shí)的“吃”:“吃棋子”,是位下棋愛(ài)好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時(shí)留下深刻印象的一次“吃”嗎?
三、選定內(nèi)容,獨(dú)立寫(xiě)作(12分鐘)
師:瞧,關(guān)于“吃”的話題,我們又有了那么多可寫(xiě)的材料。同學(xué)們,可以動(dòng)手寫(xiě)了吧?那好,請(qǐng)你選擇自己喜歡的材料,寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。開(kāi)始吧!
*學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作,教師巡回了解并適時(shí)指導(dǎo)。
四、組內(nèi)交流,互相欣賞(8分鐘)
師:文章已經(jīng)寫(xiě)得差不多了,我們就在四人小組里互相欣賞欣賞,可以幫助批改和寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。同時(shí)推薦好一位同學(xué)的文章,等會(huì)兒拿出來(lái)和大家一起分享。知道怎么做了嗎?行動(dòng)吧!
*學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章,并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo),了解情況。
五、推薦佳作,共同賞析(12分鐘)
師:好!哪組愿意把文章推薦給大家?
*小組推薦文章(被推薦者朗讀自己所寫(xiě)的文章,其余成員講述推薦理由,即進(jìn)行評(píng)議),班內(nèi)同學(xué)聽(tīng)后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)(進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見(jiàn)) *教師小結(jié),結(jié)束本課
師:我們共同賞析了這些精彩的片段以后,相信每位同學(xué)對(duì)自己的寫(xiě)作題材又有了新的靈感,請(qǐng)大家課后對(duì)自己的片段再做進(jìn)一步修改,并把它進(jìn)行擴(kuò)充,寫(xiě)成一篇文章。
預(yù)設(shè)效果:以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn),適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵,豐富作文思路。在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的材料,寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評(píng)價(jià),增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
特色提示:
1、引入游戲,激發(fā)活力。課堂開(kāi)始,讓學(xué)生參與“IQ無(wú)限”的游戲,游戲題目均與“吃”有關(guān),既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,煥發(fā)了課堂的活力,又巧妙地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的寫(xiě)作思路。
2、師生同位,升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時(shí)候,教師也適時(shí)介紹自己“吃”的事情,與學(xué)生平起平坐,使教學(xué)過(guò)程真正成為“師生平等對(duì)話的過(guò)程”。而且,學(xué)生在平等對(duì)話的過(guò)程中,發(fā)展了積極向上的情感,培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。
3、合作評(píng)價(jià),生生互動(dòng)。作文完成后,學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章,并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流,被推薦者朗讀自己所寫(xiě)的文章,組內(nèi)其余成員講述推薦理由(即進(jìn)行評(píng)議),班內(nèi)同學(xué)聽(tīng)后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)(進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見(jiàn)),教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣,學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,注重合作評(píng)價(jià)、
設(shè)計(jì)作文 篇2
每當(dāng)我和媽媽逛街看見(jiàn)那各式各樣、色彩斑斕的服裝,我就會(huì)在腦海里想起它們的設(shè)計(jì)師來(lái),那些設(shè)計(jì)師是那么具有豐富的想象力,他們?cè)O(shè)計(jì)的服裝簡(jiǎn)潔時(shí)尚、個(gè)性十足。
。∥液孟氘(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。我想為人們?cè)O(shè)計(jì)更好看的服裝,不同的式樣,體現(xiàn)出不同的味道。尤其是為老師和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)服裝,能看著自己設(shè)計(jì)的服裝穿在他們的身上,心里說(shuō)不出的高興和滿足。我設(shè)計(jì)的服裝要和其他人的不同,我設(shè)計(jì)的服裝要有個(gè)性,一件衣服能穿出幾種不同的式樣,要用最普通的材料作出不一般的服裝,我創(chuàng)造的服裝要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,要讓每一個(gè)普通的小家庭都買(mǎi)得起。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà),我愛(ài)畫(huà)畫(huà)的原因是我想當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師。我喜歡畫(huà)一些動(dòng)漫人物,為他們穿上了各式各樣的衣服,哈哈!有酷酷的,有非常搞笑的,還有很嚴(yán)肅的?粗媸怯腥!
我還要為我的家人量身定做一件屬于他們自己的衣服,全世界獨(dú)一無(wú)二的服裝。媽媽是一套婚紗,爸爸是一套西服,姥姥是一套休閑服,姥爺是一套運(yùn)動(dòng)服,奶奶是一套睡衣套裝。當(dāng)然,我更要為我自己打造一件很酷又時(shí)尚、還很有個(gè)性的服裝。
僅僅是一位服裝設(shè)計(jì)師我還不滿足,我要當(dāng)一位優(yōu)秀的.服裝設(shè)計(jì)師,我要讓全世界的人們看到我設(shè)計(jì)的服裝,喜歡我創(chuàng)作的風(fēng)格。我好想當(dāng)一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師這是我的夢(mèng)想也是我的目標(biāo)!
設(shè)計(jì)作文 篇3
觀察地點(diǎn): 操場(chǎng)的東北角 觀察對(duì)象:榕抱桂
觀察方法: 從遠(yuǎn)到近 從整體到部分
觀察記錄:
形狀:榕抱桂的形狀很奇特,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像一把巨大的綠傘,又像森林中一個(gè)無(wú)比肥大的蘑菇。走近觀察,榕抱桂的主干很多,有的粗,有的細(xì)。如果你不注意的話,還會(huì)誤認(rèn)為有許多棵樹(shù)長(zhǎng)在這里。突然,我發(fā)現(xiàn)榕抱桂的葉子有兩種:一種呈橢圓形,翠綠色;另一種呈長(zhǎng)橢圓形,墨綠色。再仔細(xì)一看,中間的幾根枝干特別細(xì),但是十分筆直,直直地通到樹(shù)頂,沒(méi)有分叉。經(jīng)過(guò)老師的'講解,我們才恍然大悟。原來(lái)長(zhǎng)在榕樹(shù)中間的枝干是桂花樹(shù)。
動(dòng)靜變化情況:這棵樹(shù)不怕風(fēng)吹也不怕雨打。它每天都伴隨著我們。也許從未有人注意它、觀察它,而它則默默的守著我們,伴我們讀書(shū),伴我們學(xué)習(xí)。每當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,它總是早早地迎接我們,當(dāng)我們感到疲憊的時(shí)候,望一望它,聽(tīng)聽(tīng)陣陣清脆悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲,頓時(shí)覺(jué)得充滿活力,放學(xué)的時(shí)候,它總是微笑地送走我們。早晨,榕樹(shù)沐浴在橘色的晨光中,一些都顯得更加光明了。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒醒了,它們圍著大樹(shù)唱歌、飛舞,歡快極了。陽(yáng)光透過(guò)葉縫直射到草地上,草地上頓時(shí)綻開(kāi)了一朵朵金色的花兒。而榕樹(shù)那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤,給人以清新、舒服的感覺(jué)。樹(shù)上鳥(niǎo)叫,樹(shù)下人鬧,真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況: 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等):
春天,給我們帶來(lái)綠意;夏天,為我們遮擋烈日。
觀察中的發(fā)現(xiàn):為什么榕樹(shù)中間會(huì)長(zhǎng)桂花樹(shù)呢?桂花樹(shù)為什么不會(huì)死亡呢?
研究方法:a詢問(wèn)他人 b 查閱資料 c d
研究記錄:
1、學(xué)校的吳老師說(shuō):“據(jù)說(shuō)這里先是種著一棵榕樹(shù),1997年冬天下了一場(chǎng)大雪,榕樹(shù)死了,學(xué)校的老師把地面上的榕樹(shù)枯枝砍了,種上了一棵桂花樹(shù),沒(méi)想到第二年五月榕樹(shù)又重新長(zhǎng)出來(lái)了。由于桂花樹(shù)生長(zhǎng)較慢,而榕樹(shù)的生命力更強(qiáng),把桂花樹(shù)給包了起來(lái),所以才形成了今天的‘榕抱桂’!
2、 我上網(wǎng)查了桂花樹(shù)的資料,了解到桂花樹(shù)的幼樹(shù)時(shí)需要有一定的蔽蔭,成年后要求有相對(duì)充足的光照,才能保證桂花的正常生長(zhǎng)。 植物觀察研究記錄表(作業(yè)) 四 年級(jí) 1班 姓名 得分:
觀察地點(diǎn): 觀察對(duì)象:
觀察方法:
觀察記錄:
形狀:
動(dòng)靜變化情況:
一年四季變化情況:
作用(本身的功能及給予人們的好處等):
觀察中的發(fā)現(xiàn):
研究方法:a詢問(wèn)他人 b 查閱資料 c d
研究記錄:
設(shè)計(jì)作文 篇4
我是一個(gè)非常愛(ài)美的女孩子,每當(dāng)在電視上看到演員、模特們穿著時(shí)尚漂亮的衣服,我就很羨慕他們,但我更羨慕那些為他們?cè)O(shè)計(jì)服裝的服裝設(shè)計(jì)師們,所以我很想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師。我會(huì)為人們?cè)O(shè)計(jì)出高貴的晚禮服、漂亮的`舞裙、可愛(ài)的公主套裝,等等漂亮又新穎的服裝。
如果我是服裝設(shè)計(jì)師,我最想發(fā)明的是一種能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服。它最大的優(yōu)點(diǎn)是冬暖夏涼。在我們這里夏天非常熱,人們即使穿上短袖衣服也會(huì)出好多汗,但穿上這種衣服就會(huì)感覺(jué)非常涼爽,再也不會(huì)汗流浹背了。
它的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是又輕又薄。在寒冷的冬天,北方的人們必須穿上又厚又重的衣服,行動(dòng)起來(lái)特別不方便。如果穿上這樣的衣服,人們就不用穿棉衣也不會(huì)冷了。這種衣服對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)也是很重要的,比如他們?cè)谟?xùn)練和比賽的時(shí)候,由于運(yùn)動(dòng)量大會(huì)出很多汗,但要是穿上這件衣服就不會(huì)感覺(jué)到熱了。還有跳拉丁舞的演員,他們?cè)诙毂硌莸臅r(shí)候,經(jīng)常會(huì)被凍得發(fā)抖,可要是穿上這種衣服就不會(huì)覺(jué)得冷了。所以我真的希望早日發(fā)明出這樣的衣服。
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)設(shè)想:
這是一次看圖想象作文訓(xùn)練。但是,跟過(guò)去學(xué)生接觸過(guò)的看圖作文相比所不同的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀漫畫(huà)。孩子們是否會(huì)讀漫畫(huà)呢?如果對(duì)“漫畫(huà)”這種藝術(shù)形式不了解,就不能很好的寫(xiě)出啟示來(lái),所以要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)要介紹漫畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先幫助學(xué)生弄懂圖意,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,了解圖中的兩只小花狗照鏡子前后的不同表現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)變化的原因,接著想象兩只小花狗可能會(huì)發(fā)生的事情,體會(huì)小花狗心理變化的過(guò)程。特別要引導(dǎo)學(xué)生抓住小花狗的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)展開(kāi)豐富的想象,使故事更具體、更生動(dòng)。
課時(shí)目標(biāo):
1、讀圖:看懂漫畫(huà),理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn):幽默風(fēng)趣,寓理其中。
2、想象:抓住小花狗的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言等展開(kāi)豐富的想象,鼓勵(lì)學(xué)生不僅要“想”得豐富、更要“想”得合理。
3、會(huì)文:在以上的基礎(chǔ)上,遵循“先說(shuō)后寫(xiě)”的順序,引導(dǎo)學(xué)生把故事編得具體、生動(dòng)、有趣。
課前準(zhǔn)備:
教師備好:數(shù)張漫畫(huà)和印有漫畫(huà)的習(xí)作稿紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解漫畫(huà),激發(fā)興趣
1、今天,老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(依次出示漫畫(huà)四幅)能看懂嗎?師相機(jī)講解:第一幅“要錢(qián)不要命”;第二幅是“鄭人買(mǎi)履”,情愿相信尺,絕不相信自己的腳;第三幅是“葉公好龍”,此人只是嘴上喜歡龍,真的龍來(lái)了,他卻嚇得魂飛魄散了;第四幅一個(gè)人拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿進(jìn)城門(mén)。橫著進(jìn)進(jìn)不去,豎著進(jìn)也進(jìn)不去,于是他想了一個(gè)辦法:將竹竿一折兩段。送他一個(gè)字——“笨”!
2、看了這些畫(huà)大家都笑了!其實(shí)這些好玩、有趣的畫(huà)是“漫畫(huà)”。(師板書(shū):漫畫(huà))漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式,往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的思想,讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫(huà),讀懂圖意
1、接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察另一組漫畫(huà),一共四幅圖。(出示漫畫(huà))先整體看,再一幅一幅地欣賞,看你能不能讀懂圖意?學(xué)生讀圖。
2、誰(shuí)能簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)這組漫畫(huà)的主要內(nèi)容?(指名概括)
3、說(shuō)一說(shuō),填一填:兩只一模一樣的小狗,照了鏡子以后,心態(tài)發(fā)生了變化:一只 (驕傲自滿、妄自尊大、趾高氣揚(yáng)、得意忘形、神氣十足、不可一世、目中無(wú)人),另一只 (自卑慚愧、妄自菲薄、垂頭喪氣、膽小如鼠、自慚形穢)。
4、教師指點(diǎn):什么樣的鏡子有這么大的魔力?(哈哈鏡:凹面鏡可以放大所形成的像,而凸面鏡則是縮小所形成的像。)
三、發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事。
1、過(guò)渡:這組漫畫(huà)很有意思,同學(xué)們一看就懂!如果讓你把這組漫畫(huà)編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給別人聽(tīng),只說(shuō)主要內(nèi)容聽(tīng)的人肯定沒(méi)興趣。那我們必須發(fā)揮想象,讓漫畫(huà)上的兩只狗“動(dòng)”起來(lái),“活”起來(lái)?(板書(shū):想象故事)?那怎么想象呢?
2、教師提示:我們以前講過(guò)寫(xiě)人的.文章要抓住什么來(lái)寫(xiě)?(板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)其實(shí)寫(xiě)漫畫(huà)中的狗也一樣!也要抓住這些方面來(lái)想象。接下來(lái),我們就選擇其中的一幅圖說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
3、你覺(jué)得這組漫畫(huà)中最惹人發(fā)笑的是哪一幅圖?(指名口答,師相機(jī)分工說(shuō)寫(xiě)第②幅、第③幅、第④幅)
4、你能發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的那幅圖的故事嗎?注意:為了便于同學(xué)們敘述故事,我們暫且叫左邊的這只狗“大黃”,右邊的這只狗就叫“小黃”。大黃和小黃會(huì)怎么說(shuō)怎么做怎么想呢?這是同學(xué)們想象的重點(diǎn)。先自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)想得豐富,說(shuō)得精彩。
5、分組指名說(shuō)(3~4名學(xué)生)。誰(shuí)愿意把自己的想象,講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生講時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生一起聽(tīng),并認(rèn)真組織評(píng)議。精彩處及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不當(dāng)?shù)牡胤浇o予糾正,鼓勵(lì)有創(chuàng)新思想的學(xué)生。)
6、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把剛才編的一幅圖的故事片斷寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)然如果你寫(xiě)得足夠快,還可以接著寫(xiě)好其它幾幅圖。(老師巡視指導(dǎo))
7、集體交流評(píng)改習(xí)作片斷。(認(rèn)真傾聽(tīng),看看對(duì)方的故事中有沒(méi)有值得你借鑒的地方,快速添加到你的故事中去。)
四、續(xù)編故事,理解寓意
1、同學(xué)們,在寫(xiě)漫畫(huà)作文的時(shí)候,我們除了要看漫畫(huà)上有的內(nèi)容,更要跳出漫畫(huà)“看到”漫畫(huà)以外的東西,有人形象地叫它“畫(huà)外音” (板書(shū):“畫(huà)外音”)。 只有這樣編出來(lái)的故事才會(huì)更生動(dòng)、有趣。故事的結(jié)尾你能接著想象一下:被蒙在“鼓”里的兩只傻狗它們自己會(huì)幡然醒悟嗎?還是其他動(dòng)物“一語(yǔ)道破了天機(jī)”?靜下心來(lái)想一想:這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?
2、學(xué)生續(xù)編故事,指名交流。
3、同學(xué)們,文章快完成了,還缺個(gè)什么?以前都是老師出題你們寫(xiě),這一次能根據(jù)你寫(xiě)的文章自己出個(gè)題目嗎?(師相機(jī)板書(shū):《兩只傻狗》《照鏡子》《調(diào)皮的哈哈鏡》《都是哈哈鏡惹的禍》《兩只被蒙在“鼓”里的狗》等)
4、集體交流:這些題目中,你欣賞哪一個(gè)?為什么?
五、總結(jié)全課:這節(jié)課我們一起欣賞漫畫(huà),交流心得,編寫(xiě)故事。短短40分鐘很快就過(guò)去了,和你們一起寫(xiě)作的時(shí)光真是很快樂(lè)!課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真修改之后謄寫(xiě)在作文本上。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
漫畫(huà) 想象 故事
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)課文,知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把動(dòng)物寫(xiě)得很有情趣、有順序。
2、學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物,把動(dòng)物的特征寫(xiě)出來(lái)(外形、動(dòng)作、聲音等)
一、 導(dǎo)入:同學(xué)們是不是見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物?
二、 小結(jié)歸納,寫(xiě)小動(dòng)物要害是描寫(xiě)它們的特征,并用具體的例子來(lái)加以說(shuō)明這個(gè)特征,才會(huì)使人明白。
問(wèn)題:一般寫(xiě)小動(dòng)物應(yīng)該描寫(xiě)它們的哪些地方?
答案:
三、 寫(xiě)作方法。
1、要有順序
2、抓住特點(diǎn),詳略得當(dāng)
3、 重點(diǎn)要突出,(因?yàn)椋覀儾豢赡馨堰@種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫(xiě)出來(lái),如果都寫(xiě)出來(lái),就太長(zhǎng)了,所以要重點(diǎn)寫(xiě)好一個(gè)方面。)
4、寫(xiě)好過(guò)渡句。
四、共同構(gòu)建作文框架(以一種動(dòng)物為例,學(xué)生按照這種方法,構(gòu)思其它動(dòng)物的寫(xiě)法。)
。1)家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓,你的感受是什么?用“我們家的貓真讓人感到( )”來(lái)描述;或者用“我們家的( )真是一個(gè)( )的家伙!保ㄩ_(kāi)頭如何寫(xiě):要總寫(xiě)貓的特點(diǎn)。)表現(xiàn)在哪些地方?
。2)為什么這樣說(shuō)?你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說(shuō)清楚嗎?
樣子:包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的?
。3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多長(zhǎng)時(shí)間?怎么睡的?你家里的人看見(jiàn)了,說(shuō)什么?表達(dá)了人們對(duì)貓?jiān)鯓拥母星椋?/p>
(4)吃:愛(ài)吃什么?其他的東西是怎樣吃的?他為什么愛(ài)吃肉?現(xiàn)在還逮老鼠嗎?為什么?怎么辦呢?他偷吃家里的東西嗎?你怎么發(fā)現(xiàn)的?怎么說(shuō)的?趕走了嗎?為什么?
:
寫(xiě)一段描寫(xiě)自己鉛筆盒或者筆袋的文字。
:白鷺
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
顏色的配合,身段的大小,一切都很適宜。
白鶴太大而兼生硬,且不用說(shuō),即使像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。
然而白鷺卻因?yàn)樗某R?jiàn),而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng),減一點(diǎn)兒則嫌短,素一點(diǎn)兒則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑。
在清水田里,時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。田的大小好像是有心人專為白鷺而設(shè)計(jì)的。
晴天的早晨,每每看見(jiàn)白鷺孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不大安穩(wěn),而它卻很悠然,這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。人們說(shuō)它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?
黃昏的空中,偶爾可以見(jiàn)到白鷺在低低地飛,悠然地觀看這情景,可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。
或許有人會(huì)感到美中不足——白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?
白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。
1. 比一比,再組詞。
嫌( ) 喙( ) 框( ) 孤( )
賺( ) 緣( ) 柜( ) 狐( )
2. 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
適合——( ) 平! ) 悠閑——( ) 忘記——( )
3. 解釋下列句中加點(diǎn)字。
、 素一點(diǎn)兒則嫌白。( )
、 他素以品行方正著稱。( )
、 周總理生活很簡(jiǎn)樸,晚餐也不過(guò)一葷一素而已。( )
、 白鷺孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂。( )
、 這個(gè)孩子,絕頂聰明。( )
4.按文章內(nèi)容填空。
① 文章生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的( )的精巧,以及( )時(shí)的韻味,表達(dá)作者( )的思想感情。
、 那( ),那全身的( ),那( ),那( ),( )則嫌長(zhǎng),( )則嫌短,( )則嫌白,( )則嫌黑。此句寫(xiě)出了白鷺( )都很適宜,所以說(shuō)它是( )。
5.讀語(yǔ)句,注意加點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)其特色。
在清水田里,時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。
6.分段,概括段意。
家庭作業(yè)
一.閱讀
貓
貓的.性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和(hé huo)的地方,成天睡大覺(jué),___________,什么事也不過(guò)問(wèn)。可是,它決定要出去玩玩,就會(huì)出走一天一夜,任憑(pín pínɡ )誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它______________,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!
1、請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線上填上合適的詞語(yǔ)。(2分)
2、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。(1分)
3、“盡職”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查_(kāi)___,再查音節(jié)______;按部首查字法應(yīng)查部首_______!奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思:A、職務(wù),分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位,執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位;C、由于;D掌管;E、舊時(shí)公文用語(yǔ),下屬對(duì)上司的自稱。文中“盡職”的“職”應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫(xiě)出了貓?jiān)鯓颖M職,這句話是 _________________________________________________________________
4、請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞或反義詞。(2分)
近義詞:實(shí)在——( ) 反義詞:盡職——( )
5、文段按先總后分的寫(xiě)法,先總寫(xiě)____________________ _,再分寫(xiě)貓_______ 、_______ 、__________;貞浺幌,在學(xué)過(guò)的課文中,還有哪些課文有這種寫(xiě)法,請(qǐng)寫(xiě)出兩篇課文題目來(lái):______________、______________。你能學(xué)著這種方法寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話嗎,試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。(6分)
答案
二、小練習(xí)
1、小白兔的眼睛又圓又紅,就像( )
2.小金魚(yú)擺動(dòng)著那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,就像( )
3.用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語(yǔ),圍繞某動(dòng)物的某一生活習(xí)性(吃或睡或活動(dòng))寫(xiě)一段話。————————————————————————————————————————----------------------------------------------------
設(shè)計(jì)作文 篇7
在夢(mèng)中,我被自己設(shè)計(jì)的高樓大廈驚呆了。蔚藍(lán)的天空,碧綠的草坪,矗立著一座座別具一格的建筑物,它們是那么的與眾不同,周圍還聚攏著許多人,他們仰著頭,每個(gè)人都露出羨慕的眼神,個(gè)個(gè)伸出大拇指對(duì)這些高樓大廈贊不絕口。我興奮極了,高興的笑了起來(lái),笑聲把我從夢(mèng)中驚醒,哎,這原來(lái)是個(gè)夢(mèng)啊!
我無(wú)數(shù)次在夢(mèng)中夢(mèng)到自己成為了一名建筑設(shè)計(jì)師,我渴望它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因?yàn)槲野职志褪且幻ㄖこ處煛C慨?dāng)走在城市的大街上,爸爸都會(huì)突然叫住我說(shuō):“萌萌快看,這些高樓大廈就是爸爸建造的,那些漂亮的住宅小區(qū)也是爸爸建造的!笨粗职旨(dòng)、自豪的神情,我羨慕極了。爸爸還特意帶我去錢(qián)江新城參觀了他所建造的高樓大廈呢!看到這些漂亮的建筑物,使我下定決心,將來(lái)長(zhǎng)大后我一定要成為一名優(yōu)秀的——建筑設(shè)計(jì)師。
我從小就對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣,我想要成為一名建筑設(shè)計(jì)師首先要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底。平時(shí)一做完作業(yè),我就會(huì)拿起畫(huà)筆,畫(huà)一些自己想象中的`大房子。爸爸還經(jīng)常告誡我說(shuō):“除了要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底以外,還要多閱讀一些課外書(shū)籍,多去看一些繪畫(huà)作品展覽,掌握和積累豐富的課外知識(shí),開(kāi)拓思路,培養(yǎng)自己敏銳的觀察力,來(lái)不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)水平!蔽依斡洶职值慕虒(dǎo),暗下決心,現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),朝著自己的夢(mèng)想去努力,將來(lái)我一定會(huì)成為一名人人羨慕的、優(yōu)秀的——建筑設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出比爸爸建造的還要漂亮的高樓大廈。
設(shè)計(jì)作文 篇8
理想是什么?我以前常常想起這個(gè)問(wèn)題,F(xiàn)在我知道了——理想是每個(gè)人心中的五彩繽紛的夢(mèng),是一件遙遠(yuǎn)卻又觸手可及的事。只要你不怕困難,堅(jiān)持不懈,它終究有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
我之所以會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想,是因?yàn)橐淮闻既。那天,我正在看?shū),在書(shū)上看到了一幅美麗的圖畫(huà),它實(shí)在太漂亮了,讓我有了一種想穿上它的強(qiáng)烈欲望;接著,我又看到了一段文字,這件衣服是一位注明的服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的。從那一刻起,我就幻想著有一天自己也能當(dāng)上服裝設(shè)計(jì)師。而且我從小就對(duì)設(shè)計(jì)衣服、畫(huà)衣服格外的喜歡,幾天不畫(huà)畫(huà)就感覺(jué)缺了些什么。當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出許多美麗的衣服;美麗的'衣服會(huì)讓人更加漂亮,還會(huì)讓世界更加五彩斑斕。
當(dāng)然,理想不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能實(shí)現(xiàn)的,所以從現(xiàn)在開(kāi)始,就要為了我的理想而奮斗。首先,我要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí);然后多看一些跟服裝設(shè)計(jì)、美術(shù)有關(guān)的書(shū)籍,學(xué)習(xí)里面的繪畫(huà)、配色技巧;還要多在服裝店看看,學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)師搭配衣服的技巧;當(dāng)然還有最重要的一條,多練習(xí)。
如果我的夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)了。我會(huì)設(shè)計(jì)出許多中國(guó)風(fēng)味的衣服,把中國(guó)文化推向世界;我會(huì)發(fā)揮我的能力,設(shè)計(jì)出許多適應(yīng)不同體型的人穿的衣服,當(dāng)人們穿上它的時(shí)候,會(huì)有一種莫名其妙的滿足感涌上心頭。
每個(gè)人心目中都有一份理想,不管這份理想能否實(shí)現(xiàn),都是我們心目中的一個(gè)夢(mèng),我一定會(huì)為我的設(shè)計(jì)師之夢(mèng)而奮斗的。
設(shè)計(jì)作文 篇9
一、談話激趣
同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺(jué)得愉快舒服的,有讓你覺(jué)得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫(xiě)最想寫(xiě)的,內(nèi)容要具體,把句子寫(xiě)通順。
二、開(kāi)啟思路
1。播放“電影”。
請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫(xiě)什么。
2。定格放大。
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面,那么你最想寫(xiě)什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格,并把它放大,仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3。慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫(xiě)具體,如何寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果;如寫(xiě)景物的,要理清順序;如寫(xiě)人物的`,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……
三、小組交流
1。跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫(xiě)什么?初步打算怎樣寫(xiě)?如何把它寫(xiě)具體?互相幫助提提建議。
2。全班交流,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,打算怎樣寫(xiě),互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
五、評(píng)議初稿
1。小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。
2。請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
七、修改習(xí)作
1。針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2。謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。
八、展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。
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