（推薦）設(shè)計(jì)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
隨著年代的的變化，人類科技越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)在宇宙建造了一個(gè)克隆地球，有實(shí)現(xiàn)了在火星上生活得條件，登上火星，用雷達(dá)探測其他星球，偉大的科學(xué)家又創(chuàng)造了穿越時(shí)空的機(jī)器，會(huì)躲避洪水等自然災(zāi)害的房子，恢復(fù)人體狀況的手機(jī)……各種各樣的新發(fā)明，取得了舉世矚目的成就，讓我們感受到人生的快樂。
若干年后，偉大的我又發(fā)明了堅(jiān)固而可以飛起來的云朵，在上面建造了一個(gè)兒童樂園，還發(fā)明了浮球，這可不是一般的浮球，這時(shí)可以利用空氣和磁鐵浮到我的兒童樂園來。
我的兒童樂園里的娛樂數(shù)不勝數(shù)，你就是玩一年，不算睡覺的時(shí)間，你也玩不完，而且這個(gè)游樂園不要錢，只要你有一顆純潔、善良和快樂的心，就可以隨便玩。我的天空兒童樂園的'房屋設(shè)計(jì)，都是若干年后卡通形象的頭像，至于顏色，你看了就會(huì)喜歡，因?yàn)槟鞘且恍┠銖膩頉]有見過的顏色，五彩繽紛。
數(shù)最好玩，吸引小朋友們的游樂項(xiàng)目就是故事書，只要你站在這里，就會(huì)出現(xiàn)很多童話人物，然后你就會(huì)跟著他們克服重重困難，讓結(jié)局變得圓滿。當(dāng)然，童話人物也是數(shù)不清的，所以你玩也玩不完。
這就是我設(shè)計(jì)的天空兒童樂園，你們喜歡嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察，能夠把同學(xué)和自己閉眼畫畫的過程感受寫具體。
2.能將活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理生動(dòng)地表達(dá)出來；
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整、生動(dòng)地記敘活動(dòng)的過程，并能通過活動(dòng)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、趣味引入
1.同學(xué)們，喜歡畫畫嗎?是呀，在你們的眼中花是鮮艷的，草是多彩的，雨是甜潤的，世界是芬芳迷人的。圖畫是你們美好內(nèi)心世界的展示。這節(jié)課就給你們畫畫，不愿意嗎？但是今天的'畫畫跟平時(shí)大不同，那就是“蒙著眼睛畫畫”。
�。ò鍟好芍劬Ξ嫯嫞�
2.我看到了有些同學(xué)的表情很驚訝，能說說你現(xiàn)在想些什么嗎？
3.是呀，蒙著眼睛畫畫簡直不可思議！
二、展示積累
1.蒙著眼睛怎么畫畫呢？請聽規(guī)則(出示)：畫畫者：兩分鐘之內(nèi)，將太陽、白云、草地、蘋果樹、小鳥、小花構(gòu)成一幅畫。
2.一人畫畫，其他同學(xué)就是觀察者，要觀察什么？（觀察同學(xué)畫畫時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、揣測一下他畫畫時(shí)的心理活動(dòng)。） （板書：動(dòng)作 神態(tài) 心理）
3.說到動(dòng)作，老師有一個(gè)問題，你平時(shí)積累了哪些描寫動(dòng)作的詞語？(學(xué)生開火車展示)
4.你還積累了哪些描寫心理活動(dòng)的詞語？（學(xué)生開火車展示）
三、觀察同學(xué)蒙眼畫畫
過渡：你們積累了那么多詞語，后面的寫作一定能用到一些。
1. 蒙著眼睛畫畫，誰愿意上來試一試？（指名一生）老師蒙著學(xué)生的眼睛，其他學(xué)生觀察老師怎么做？（老師）
2.老師宣布：2分鐘，蒙著眼睛畫畫開始，其他同學(xué)觀察。（出示觀察要求）細(xì)致觀察該生畫畫的動(dòng)作、神態(tài)，根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)猜測他想什么？
3.說一說這位學(xué)生是怎樣走上講臺，怎樣摸索著畫畫？（指1名學(xué)生說。）
詞語超市(出示): 捏著 摸索 蒙上 牽著 遞 試探 茫然 摸來摸去 小心翼翼 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 忐忑不安 不知所措 大步流星 昂首挺胸 連蹦帶跳
(出示): 同學(xué) 上了講臺，老師 ，他 一支粉筆， ……
4.請畫畫的同學(xué)看自己的畫，誰來講XX看到自己的一幅怪“畫”，有怎樣的表現(xiàn)樣？
5.誰來描述一下同學(xué)的一幅怪畫？
�。ǔ鍪荆肮�，哈哈哈——”教室里一陣爆笑。 畫得也太出格了吧！太陽 ；白云 ，小草 ，像 ；蘋果樹 ；小花 ，更奇特的是那只小鳥了， ……
四、自己親歷蒙眼畫畫的過程
1.第一個(gè)同學(xué)畫畫，怪模怪樣，那我們自己親自畫一畫又會(huì)是怎樣的呢？先想一想自己要畫什么？（板書：第一個(gè)畫 自己畫）
2.學(xué)生蒙上眼睛自由畫畫，老師巡視。
3.兩分鐘時(shí)間已經(jīng)到了，大家都睜開眼睛看看自己的繪畫“成果”，再看看同學(xué)的畫。看到自己的畫你想到了什么？（蒙著眼睛畫畫只不過是一個(gè)游戲，但是也提醒我們眼睛的重要性，沒有眼睛什么事也辦不好；我們閉著眼睛只兩分鐘就這么麻煩，盲人一輩子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦啊！可千萬不能嘲笑他們啊……
4.小結(jié)：這是我們畫畫之后的感受，感受這么深，不寫下來有些可惜。（板書：感受）
5.寫一寫：（出示）把自己畫畫的過程寫下來：寫清自己是怎樣畫的？（抓住動(dòng)作、心理、語言）畫了一幅怎樣的畫？
�。ǔ鍪荆┰~語超市：拿 提 移 握 攥 搓 捏 按 扶 摸
估計(jì) 約摸試探 茫然 隨意 心急如焚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 忐忑不安 心神不定迫不及待 心亂如麻
目瞪口呆 呆若木雞驚慌失色 沒精打采 垂頭喪氣 欲哭無淚 張口結(jié)結(jié) 忍俊不禁 啞然失笑 不知所措小心翼翼
5.交流評議。(評議：準(zhǔn)確表達(dá)畫畫時(shí)的動(dòng)作和心理。)
五、習(xí)作構(gòu)思
1.如果這次游戲?qū)懴聛�，你打算取什么題目？
2.這次游戲作文我們要按什么順序?qū)懀肯葘懯裁�？后寫什么？最后寫什么？（板書：前、時(shí)、后）（交流后出示）
�。ㄏ葘懽鍪裁从螒�，游戲的規(guī)則，自己的猜測和同學(xué)們的反應(yīng)；再寫第一位同學(xué)是怎樣閉著眼睛畫畫的，重點(diǎn)寫自己是怎樣畫的過程，還可以再選擇其他的一兩個(gè)同學(xué)畫畫的結(jié)果；最后寫自己的心理感受。
設(shè)計(jì)作文 篇3
感謝校訊通為我們提供了展示繪畫技能的平臺，促使我們?nèi)姘l(fā)展，在我們提高寫作水平的同時(shí)又提高繪畫技能，真是用心良苦！
為了給《夏洛的網(wǎng)》設(shè)計(jì)海報(bào)，我可是費(fèi)盡了心思，精心設(shè)計(jì)，今天終于勝利完工：
設(shè)計(jì)師：飛雪寶貝
設(shè)計(jì)時(shí)間：20日~24日
設(shè)計(jì)地點(diǎn)：飛雪寶貝書房
設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)海報(bào)對我來說又為難，又激動(dòng)：為難的是我從來沒有設(shè)計(jì)過，不知如何下手；激動(dòng)的是校訊通沒有給我們規(guī)定條條框框，讓我們大膽嘗試，無拘無束地八仙過海，各顯其能。
設(shè)計(jì)《夏洛的網(wǎng)》，我想應(yīng)該重點(diǎn)突出兩個(gè)主要人物：豬（威爾伯），蜘蛛（夏洛），還有那張凝聚著愛心的網(wǎng)。
制作過程：我先在紙上畫出草圖，豬最難畫的是身子，我有時(shí)畫得太大，有時(shí)畫得太瘦，有時(shí)又畫得歪歪扭扭，畫了擦，擦了畫。豬的鼻子我也是畫了一次又一次，直到覺得滿意。最后，終于畫出了一頭活靈活現(xiàn)的小豬。
小小的蜘蛛我本來以為很好畫，畫起來可沒那么容易，它的`八只腿不是太粗，就是太細(xì)，不是太長，就是太短，我畫了好幾遍才覺得搭配比較適合。
在《夏洛的網(wǎng)》這本書中，威爾伯將要被做成熏肉火腿，這時(shí)，夏洛便安慰它：“別怕，我救你！”所以，我在海報(bào)中小豬的上方畫了一個(gè)“熏肉火腿”，表示他對自己命運(yùn)的擔(dān)心，在蜘蛛的下方畫上了蜘蛛說的話：“別怕，我救你！”
然后要畫網(wǎng)了，網(wǎng)畫起來也真不容易，畫來畫去都不像蜘蛛網(wǎng)。真佩服小小的蜘蛛，是怎么完成這么高難度的操作呢？我決定按照蜘蛛織網(wǎng)的方法，先把四根主要的“支架”畫出來，呈米子形，然后從最外圈開始，一圈一圈，終于“織”好了一張網(wǎng)。我在網(wǎng)中間寫出了《夏洛的網(wǎng)》，體現(xiàn)出了書名。然后在網(wǎng)上寫了“了不起”、“王牌豬”和“光彩照人”這三句話，這樣就把夏洛救威爾伯的具體內(nèi)容體現(xiàn)出來了。
畫完，我覺得有點(diǎn)單調(diào)，我又畫了一只鵝和兩塊石頭，光禿禿的石頭不好看，我在上面畫了一只小蝸牛，點(diǎn)綴了一些青草，小蝸牛伸長脖子，看著那張凝聚著愛心的網(wǎng)，久久不愿離去。
草圖完成，我用電腦制作的方法畫成后，傳到的我的博客中，不過我的電腦繪畫技術(shù)真不如紙上的好�。�
我最滿意的是色彩比較清新亮麗，蜘蛛網(wǎng)畫得比較好，雖然在電腦上沒有尺子，但還挺像呢！豬和蜘蛛畫得也比較滿意。
我最不滿意的是豬的兩只耳朵太瘦了，蜘蛛的一只眼睛畫得不太清楚，網(wǎng)中間“夏洛的網(wǎng)”四個(gè)字有些小。
從構(gòu)思到繪畫，我整整用了五天的時(shí)間，雖然有不滿意的地方，但總的來說還是比較成功的。
我給自己打90分，老師和博友們看后，給我打幾分呢？
設(shè)計(jì)作文 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。
4.能在信中把自己對活動(dòng)的'打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
教學(xué)過程
口語交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可能通過媒體來認(rèn)識；
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動(dòng)方案：
�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。
（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。
（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
�。�4）……
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì)怎么做？
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點(diǎn)寫出來。
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。
教學(xué)過程：
一：談話引入
1、同學(xué)們，熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？
2、生說，師出示在課件上：聲音（對，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個(gè)性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點(diǎn)）、愛好（說到愛好，不錯(cuò)�。�、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）來，我們一起讀一讀！
二：細(xì)觀察，說不同
1、過渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是非常有特點(diǎn)的，我想請兩位同學(xué)到前邊來，誰愿意？
2、注意：仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰來說？
3、抽生說，師隨機(jī)評價(jià)。
�。ê脴O了！……你覺得他觀察得怎樣？很仔細(xì)！……來！繼續(xù)！……雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多�！玫�，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。……好，再往下，觀察得不錯(cuò)！……看來呀，這一條還觀察得不夠仔細(xì)……
4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平時(shí)對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）
5、講臺上的兩個(gè)同學(xué)自己講述自己的事情。
師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？
�。�1）女生說……
師生評價(jià)：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價(jià)）她要不說你們能知道嗎？
�。�2）男孩子想說嗎？
師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。
三：小結(jié)并揭題
從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀�。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己
1、師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的`啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準(zhǔn)備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門……
�。ㄕn件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）
2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍欠浅ＸS富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和交流交流吧，交流時(shí)要注意：A小組內(nèi)的每個(gè)小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機(jī)評價(jià)
A：過渡：同學(xué)們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰最先來？
B：抽生說，師、生評價(jià)。
設(shè)想：
——1學(xué)生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）
——2學(xué)生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
——3學(xué)生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清楚。
——4學(xué)生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，下去后好好想一想，相信你會(huì)把作文寫清楚的。
——5學(xué)生說得好�！脴O了！掌聲在哪里？
4、小結(jié)并板書：因此，我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）
五：聽例文
1、過渡：我這兒有兩個(gè)小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？
2、課件出示讀例文：
A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻�，雖然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時(shí)候經(jīng)常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。）請看下一個(gè)。
B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平時(shí)吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞�？煲粋�(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了。”
�。◣煟哼@位同學(xué)就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點(diǎn)，讀起來讓人感到非常有趣！）
六：動(dòng)筆寫作文
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應(yīng)該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。
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