設計作文7篇（合集）
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計作文 篇1
我好想設計一種多功能房子，它冬暖夏涼，在里面冬天不會覺得冷，夏天不會覺得熱，非常舒服。我會在房子里安上紅色的、黃色的、藍色的、橙色的和綠色的按鈕。
如果你餓了，按一下紅色的按鈕，房間里會出現一張水晶餐桌和幾把水晶凳子。水晶餐桌上有焦黃的雞翅、香噴噴的烤鴨、誘人的京醬肉絲、魚香肉絲、綠油油的燒青菜，五顏六色的水果沙拉……說到這，你的口水是不是已經流了三千尺了呀，那就美美的吃吧，別客氣��！
寫作業(yè)的時間到了，你一按黃色的按鈕，房間里馬上就會出現一張水晶學習桌和一把水晶學習椅，你可以舒舒服服地坐上去，認認真真地寫作業(yè)，連買英姿帶的錢都省了，因為如果你坐姿不端正，水晶學習椅會“滴滴滴”的提醒你。最令人愉快的是房間里還有一位博士，如果你有不會做的題目，可以找他請教。
寫完作業(yè)了，如果想跳支舞，按一下藍色的按鈕，音樂就會自動響起來，燈也亮了-----五彩繽紛的，你一定會情不自禁地迷醉在其中的`。
跳完舞，出了一身的汗，一定想泡個溫水澡，你只要按一下橙色的按鈕，一個水晶浴池立馬會出現在你的眼前，水不熱也不涼……更有趣的是，浴池旁邊還有一個機器人，她會幫你搓背。
你的眼睛困了的話，按一下綠色的按鈕，水晶椅子會自動把你送到小花園里。那里有四季常青的松樹和柏樹，有會結果子的桃樹和柿樹，還有人見人愛的玫瑰花、蝴蝶蘭和廣玉蘭等等，在小花園里坐一會，你的眼睛一定會非常舒服的。
這就是我想設計的多功能房子，你喜歡嗎？
設計作文 篇2
每個人在呱呱落地的時候就成為了一名設計師。設計什么呢？當然是自己的人生。我們的人生就像一大塊空地，經過一年又一年，這里會堆砌起一座又一座的房屋。是小橋流水田園風光呢，還是高樓大廈現代摩登呢？決定權在你的手里，做自己的設計師，規(guī)劃出屬于你的人生。
首先，在建造房子之前必須要做的一件事就是——打地基。我們初來乍到這個世界上，最重要的事就是學會如何做人，可能有人會笑道：“真可笑，我生而為人，還不知道怎么做人嗎？”但如今社會上，各種假冒偽劣產品，各種貪污犯罪的官員，他們知道如何做人嗎？擁有好的品格是我們安身立命之本，是我們堅固的地基，如果沒有，就算我們建起了再高的樓房，有朝一日也會轟然倒塌。
其次，我們要找到屬于自己的風格。就像《什么是好詩》中說的那樣：“寫一首好詩，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩中漂亮的字搬過來，而是找到適于表達自己情感的字�！睂懺娙绱�，規(guī)劃人生何嘗不是如此？我們要知道自己心中真正想要的人生是什么樣的。我們要清楚，“想要的”與“好的”并不是一個意思。也許，別人覺得當老板發(fā)大財的人生很“好”，而你想當一位律師或者老師，這是你“想要的”人生。我們不必把自己的`人生強行堆砌成世俗認為的好人生，而應該遵從自己的內心。當今青年人，有多少人過著朝九晚五的生活，做著自己并不喜歡的工作，從而迷失在一天天的忙碌之中，失去了自己的思維，也失去了自己的人生。別人的人生不應該被我們翻刻成自己的人生，我們要做自己內心的設計師。
最后，有了目標和理想的藍圖后，我們就要開始添磚加瓦了。實現自己的人生沒有捷徑，唯有努力，唯有一步一步腳踏實地。相信努力就會有奇跡，當年外國人不相信我們能造出原子彈，我們造出來了；不相信我們能修鐵路，我們修出來了，這就是努力奮斗的成果，這就是努力奮斗的奇跡。也許在這一路上，有人會對我們冷眼嘲笑，可是，管他呢！造自己的房子，走自己的人生，讓別人去說吧！
當有一天，我們抬起頭，看著自己建好的房子，我希望我們可以很驕傲地對別人說：“看！這是我的房子，獨一無二！”
“看！這是我的人生，獨一無二！”
設計作文 篇3
教學目標：
�、偻ㄟ^歷史或生活中的“明星”，了解明星的優(yōu)秀品質，使學生在內心深受啟迪，成為學習、生活與為人處事的航標。
�、谟脦拙溥B貫的話清楚地向大家介紹自己喜歡的“明星”，培養(yǎng)學生口頭表達的能力。
�、壑笇W生運用寫作技法，把自己心中喜歡的“明星”，用書面作文的形式介紹給大家,使讀者也能產生共鳴，提高學生的寫作能力。
教學重點：
引導學生用連貫的'話說出自己喜歡哪位“明星”的理由，以及在學習、生活、為人處事中，深受啟發(fā)的事。
教學難點：
指導學生如何運用寫作技巧以書面作文的形式，表達自己對“明星”的喜愛之情，以感染其他的同學。
教學方法運用：
啟發(fā)式教學，自主、合作、探究法。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、“課前三分鐘活動”
1、以“我最喜歡的一本書”我主題的演講
2、請聽課老師出題，即興演講。
二、導言
在這一單元我們認識了“鞠躬盡瘁，死而后已”的兩彈元勛鄧稼先、“口的巨人、行的高標”的聞一多、“與命運抗爭到底”的貝多芬、還有令人“士別三日，即更刮目相待”的呂蒙，這些都是我們敬佩不已的明星，是你我共同追求的夢想，你們也有你們自己心目中的明星，今天，就讓我們一起走同學們內心，去感受那一顆顆璀璨無比的明星世界。
三、說明星，談收獲
1、說一說自己心目中敬仰的明星是誰？
2、以簡潔的語言概括你喜歡的明星，讓你喜歡的事例。
3、以“我最喜歡的“明星”是，這是因為 ，他（她）使我”的句式，來表達出你的喜愛之情。
4、說說你在學習、生活和為人處事中，深受明星影響的事例。
四、理思路，點要領
引導：如何把你喜歡的明星與你的故事寫出來，讓更多的人也同你一樣喜歡這位明星呢？你認為應該怎么構思這篇文章？
明確：
�。�1）喜歡原因，影響事例。
�。�2）注意文章開頭與結尾
�。�3）要運用各種的方法
如：①注意修辭手法的運用，如比喻、排比等。
�、谧⒁獗磉_方式的有機結合，如記敘、議論、抒情等
五、寫感受，生共鳴
1、生列提綱，擬定初文。
2、生據提綱，口述構思，師生共評。
六、寫作實踐
學生根據自己在課堂上的初文，細心潤色，寫成一篇不少于600字的作文。
設計作文 篇4
我想設計一個可愛、溫馨、和諧的小屋。
我要把它設計在花叢中，它的外形是一個大大的花盆兒，花盆上有十朵花，這十朵花的花瓣粘在一起，就是一個房頂的陽臺，我每次都可以在那上面愜意的玩耍，享受春風和陽光。
在那花盆上有三個門，1號門是通人的，2號門有一個輪子，可以把你的東西自動放進屋里，3號門那一定是給小寵物設計的啦，當我的小寵物一進門就可以吃到可口的食物。
一進門往左看，可以看見一個按鈕，當你按下這個按鈕，餐桌就出來了，上面還有著熱騰騰的飯菜呢!按兩下就會出現一個書桌，書桌上有書有筆有紙。當我拿起書時，書中總是會出現一個書簽，書簽上印著一個可愛的小孩畫像，那小孩用那炯炯有神的眼睛看著我，仿佛在說：“小主人，看完書記得把我放進去哦!”
再往右看，那里有一個大門，你們猜猜大門后面是什么呢?對!大門的后面是一個菜園，里面有很多中新鮮蔬菜。菜園旁有一個水池，水池里有很多魚，住在里面的人隨時可以吃到新鮮的魚肉，喝到鮮美的.魚湯。
大門的正對面有一個廁所。廁所的斜對面就是我的小床了，我的小床上有一個小花紋的床單，上面鋪著印有蜜蜂和蝴蝶花紋的被子，蓋上它就像蓋上了整個春天。我的小床很可愛吧?
這就是我的花盆小屋。
設計作文 篇5
設計意圖：自接四（4）班后，幾次作文課下來，我感覺我們班的孩子在寫作上存在著諸多問題：1、語句不通，標點不點，影響閱讀；2、敘事不完整……現象，為了激發(fā)學生寫作的熱情，特設計如下：
教學目標：1、通過此次活動，激發(fā)學生對“心靈感應”的興趣。
2、能基本上把游戲的過程寫清楚
3、能較具體地寫出游戲的過程
重點：2
難點：3
一、導入：同學們，你們聽說過心靈感應嗎？
生A：你想的事，對方也能感受到
B：
師：是的，簡單的說，你想的事，對方也能感受到，這就是心靈感應。
有這樣一則報道：
1、（請生看資料）
師：看完這則資料，你們說，世界上究竟有心靈感應嗎？
2、板書課題：心靈感應
請生說說此刻心情：（師隨機板書）
生：不相信
生：巧合
生：相信
二、授新：
3、引出游戲
師：從同學們的表達中，老師感受到了大家對心靈感應的好奇。我也很好奇。為此我上網去查了查。據網上資料顯示，“心靈感應不僅發(fā)生在雙胞胎之間、母子、戀人之間，甚至那些同年同月同日生的人，也會產生心靈感應。今天我們來測試一下。請問班里有沒有這樣的人？
生E：
生F：
師選中生G，測試不同年齡但同月同日生的人之間是否也有心靈感應。
4、師生表演撲克牌游戲
師：宣布規(guī)則
師取約20張撲克牌，由生G任選其中一張，經大家確認后，再放回師手中，由師辨認。辨認無誤——確定有心靈感應；相反，則無心靈感應
出示要求：
1、請生認真仔細觀察做游戲時，老師、同學的.語言、動作、神態(tài)變化等；
2、注意自己的心情及全班同學的情緒變化等
3、以“游戲開始了，……”作開頭，能用適當的語言，把游戲的過程寫完整、寫具體。
游戲前：
師：請生講自己此刻心情
生A：
生B：
游戲1：
游戲中：
游戲后：
請生說自己的感受。（隨機板書）
生C：神奇
生D：有趣
生E：難道真有心靈感應嗎？（好奇、懷疑、）
師：我看到大家還有許多話說，同學們，每一份體驗都是獨特的。請你拿出筆，把你在游戲過程中的這份獨特的體驗寫下來，好嗎？（重復要求）同學們可以以上面的提示作題目，如果這些詞還不足以反應你此時的心情的，可自擬題目寫。
三、生寫作文、師:巡視
四、講評修改講評
講評:2--3本（講評好的同學，讓生評。說寫的好的地方。不足處大家來改）
學著剛才學生好的地方再改作文
展示修改后的成果
五、揭秘：
師：同學們，通過這節(jié)課，大家都對心靈感應產生了濃厚的興趣。心靈感應看不到、摸不著，但它確實存在于我們的生活中。要想徹底了解它，還需要我們好好地學習科學文化知道，有一天運用自己的智慧來揭開它神秘的面紗。而今天，吳老師只是帶著大家做了一個游戲而已。（揭秘）所以，我們今天的心靈感應應加上“”。
板書：心靈感應
相信：神奇、有趣
難以置信：意想不到、出乎意料
巧合：半信半疑、讓人迷茫
不相
設計作文 篇6
教學目標：
1、 本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。
設計理念：
“新課標”對三年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學過程中，要注意從三年級學生現有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態(tài)度的關注。
課前準備：
組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網絡資源。
教學過程：
一、 觀察體會，感受秋天的特點。
1、 導入秋天。 （老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”
同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）
好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的'景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。） 從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，色彩繽紛的菊花等等。） 同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、 把握秋天的特點
好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？ （老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。 老師組織學生相互交流。（ 老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物” ：
大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（ 課件打出）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊�。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學生背誦有關的詩句，并作簡短的點評。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。 每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、 精心構思，譜寫秋天的弦律。 播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。 （師）從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）
設計作文 篇7
我是一個非常喜歡想象的人，因此，我設計的火炬塔也非常奇特。
我心中的火炬塔是上面大下面小的倒三角形狀，最下面是空的洞，里面有很多蠟燭。蠟燭在一個個臺子上，臺子像臺階一樣順著一直往上延伸，蠟燭也順著一個個變大。每一根蠟燭的芯上面連接著一根細鐵絲，鐵絲上粘著許多煤�；鹁娴淖铐敹说南灎T旁邊的上面有一根管子，管子朝下，下面全是油，油的最下面也有一個臺子，火炬的最底下的洞邊有一個按鈕。火炬點火時，只要把一根點燃的木頭扔到最下面的.一個蠟燭上，這樣從最下面的一個蠟燭上開始，火就會接二連三地沿著細鐵絲向上冒，最終到達最上面的那根蠟燭，火炬就燃燒起了。到比賽進入白熱化階段時，只要按一下火炬最下面的洞旁邊的按鈕，最上面燃燒的蠟燭旁邊的管子里就會噴出油，這樣火炬上的火就更加旺了，觀眾們的激情也就更加強烈了！
怎么樣，我設計的火炬塔還不錯吧，我相信你一定會喜歡的！
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