（薦）設(shè)計作文4篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，留心自己的生活、學(xué)習(xí)，能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語言文字較為通順地具體地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、激發(fā)學(xué)生調(diào)查研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么，表達(dá)清楚發(fā)現(xiàn)的全過程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前兩周布置學(xué)生針對自己在生活中、學(xué)習(xí)上、實驗或制作中的發(fā)現(xiàn)，搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。

　　教 具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　教師拋出粉筆問學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發(fā)現(xiàn)的？想知道牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》。你從這個故事中發(fā)現(xiàn)了什么？（要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)要去不斷找奧妙等等）

　　是�。《嗌偃擞盟麄儶�(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功�。“⒒�米德在洗澡時從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因發(fā)明了蒸汽機(jī)……發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項本領(lǐng)，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨(dú)特的，有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？我們來學(xué)習(xí)積累運(yùn)用六的習(xí)作。

　　二、 讀題審題，篩選“發(fā)現(xiàn)”

　　1、哪個同學(xué)幫老師讀一讀積累運(yùn)用六的習(xí)作的要求？出示習(xí)作要求：

　　“啊！我發(fā)現(xiàn)了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習(xí)作，就請你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。所寫的內(nèi)容不限，可以寫平時觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫實驗制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。寫的時候，要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來擬定。

　　大家思考：你發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作要求寫什么？板書：我發(fā)現(xiàn)了——。

　　2、各自審題，你知道這次習(xí)作可以寫那些方面的內(nèi)容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現(xiàn)象等；學(xué)習(xí)中的：學(xué)習(xí)小竅門，學(xué)習(xí)方法等；實驗制作中的發(fā)現(xiàn)：老師帶領(lǐng)做的實驗、自己做的實驗等

　　3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜。（師參與）

　　4、小組匯報。（師隨機(jī)歸類為哪一類）

　　三、口語交際，梳理“發(fā)現(xiàn)”

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時的`發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！

　　1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？（根據(jù)課前跟學(xué)生的交流可以做些準(zhǔn)備）

　　針對學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風(fēng)。

　　又如家里衛(wèi)生間因為廚房抽油煙機(jī)一開就泛臭氣。

　　2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結(jié)出：查找資料、動手做、反復(fù)觀察、詢問當(dāng)事人等等。

　　4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當(dāng)時心里都有哪些滋味？

　　四、拓寬視野，提升“發(fā)現(xiàn)”

　　1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn)，出示問題四：當(dāng)你絞盡腦汁、費(fèi)盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？

　　2、你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？

　　3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現(xiàn)，如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去，一定會產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的效果。

　　五、自主習(xí)作，表達(dá)“發(fā)現(xiàn)”

　　1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發(fā)現(xiàn)，哪些問題要詳細(xì)寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習(xí)作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關(guān)了。如果再注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方法，如情境導(dǎo)入、詳略得當(dāng)、細(xì)致描寫、過渡句和中心句妥帖、標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。

　　2、同學(xué)們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！

　　3、發(fā)現(xiàn)了嗎，今天老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示

　　百寶知識卡

　　寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細(xì)；學(xué)會點(diǎn)題明中心，表達(dá)方法求創(chuàng)新。

　　好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測

　　苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘

　　如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚(yáng) 見多識廣 大開眼界

　　佳句：

　　a、留心生活，處處皆學(xué)問。

　　b、對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　c、人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。

　　d、多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動腦筋，我們準(zhǔn)行。

　　e、相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。

　　f、欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

　　名言：

　　a、千萬人會說蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因�！�—伯納姆、巴魯奇

　　b、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙

　　c、不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！�—荀況

　　d、世上無難事，只要肯登攀�！�—葉劍英

　　3、學(xué)生習(xí)作，教師適時點(diǎn)撥�？辞闆r朗讀寫好的習(xí)作片斷，全班點(diǎn)播展示成果。

　　六、 結(jié)課

　　同學(xué)們，大教育家陶行知先生說過：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。在我們的學(xué)習(xí)、生活中

　　還有很多的驚喜等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發(fā)現(xiàn)我們生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，從而得到啟示。

　　板書設(shè)計：

　　我發(fā)現(xiàn)了——

　　生活中：人、事、景、活動、現(xiàn)象……

　　學(xué)習(xí)中：方法、規(guī)律……

　　實驗制作中：課堂上、自己的小制作……

　　問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？ （略）

　　問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？

　　問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當(dāng)時心里什么滋味？（詳）

　　問題四：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙嗎，心情怎樣？（略）

設(shè)計作文 篇2

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事

　　記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

　　2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

　　3、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

　　4、學(xué)會觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

　　難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。

　　四，教學(xué)策略

　　此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學(xué)過程中，我立足于已學(xué)過的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。

　　五、 教學(xué)設(shè)想

　　90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官來感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來。整個過程主要是：喚醒動機(jī)---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個步驟來進(jìn)行教學(xué)。

　　六、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

　　1、揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》�？吹竭@個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。

　　評析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時考慮不同的目的和對象”的新要求。

　　2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學(xué)們靜靜地思考一會兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

　�。ò鍟�：印象深刻感觸最深的一件事）（二）、我會選（選材）師出示課件，提示選材

　　1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事

　　2、父母親人對我們的愛。

　　3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。

　　4、自己受到表揚(yáng)和批評的事。

　　5、操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。

　　6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。

　　7、自己看到或聽到的有趣的事。

　　8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你學(xué)會了做什么，怎樣學(xué)會的。

　　10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的`事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

　�。ㄈ�），我能說（說經(jīng)過）

　　1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。

　　2，小組交流

　　要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。

　　2、全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時提問，及時點(diǎn)評

　�。ㄋ模�、完善提升，錦上添花

　　1、模仿美文

　�。�1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）

　　《風(fēng)箏》選段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　�。�2）、這篇文章為什么會如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實）

　�。�3）、作者抓住人物的什么來描寫的？（動作、神態(tài)）

　　（4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）

　�。�5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當(dāng)時事件發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書 動作 語言 心理 神態(tài) 。。。。）

　　課件展示:生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

設(shè)計作文 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過搜集整理身邊的數(shù)據(jù)，感受學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)的價值。

　　2、初步探索繪制單式折線統(tǒng)計圖的過程，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　3、能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

　　二、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.課件出示笑笑栽的蒜苗生長情況統(tǒng)計表。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖。提問：你從圖中了解到了什么？ 組織學(xué)生根據(jù)這個統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖。

　　3.導(dǎo)入新課：笑笑同學(xué)用剛才的數(shù)據(jù)制成了另外一種統(tǒng)計圖，我們一起去看看吧

　�。ǘ�）探究新知。

　　1.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。課件出示笑笑所畫的折線統(tǒng)計圖。提問：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方？折線統(tǒng)計圖上的每個點(diǎn)分別表示什么？從折線統(tǒng)計圖上你能了解到什么？(觀察課件所出示的折線統(tǒng)計圖，明確：(1)和條形統(tǒng)計圖相比，折線統(tǒng)計圖也有橫軸和縱軸，橫軸表示第幾天，縱軸表示數(shù)量；(2)第一個點(diǎn)表示蒜苗第2天的高度是1厘米，第二個點(diǎn)……(3)把所有的點(diǎn)連起來之后，能明顯地看出數(shù)據(jù)的變化情況，也就是蒜苗的生長情況。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖，說一說這幾天蒜苗的整體生長情況是怎樣的。思考：你能根據(jù)折線的走勢判斷蒜苗的生長情況嗎？(觀察折線延伸的方向，明確蒜苗的高度在不斷地增長，說明長勢很好。)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，說說哪段時間蒜苗長得快，哪段時間長得慢，說出判斷的依據(jù)。(仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，小組討論、交流，明確根據(jù)線段的坡度可以看出蒜苗生長的快慢：線段陡的那段長得快，線段平緩的那段長得慢。)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生畫折線統(tǒng)計圖(用教材附頁4圖2的方格紙)。(1)用橫軸表示蒜苗的生長時間，先在橫軸上標(biāo)出時間，并標(biāo)明單位。(2)用縱軸表示蒜苗的生長高度，每一格表示2厘米，并標(biāo)明單位。(3)標(biāo)明統(tǒng)計圖的'名稱。(4)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在空白統(tǒng)計圖中描點(diǎn)。(5)連線并標(biāo)明數(shù)據(jù)。(拿出自己收集的關(guān)于蒜苗生長的數(shù)據(jù)，根據(jù)老師的指導(dǎo)在方格紙上畫折線統(tǒng)計圖)

　　5.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解折線的含義。思考：①圖中的折線表示什么？②折線的坡度的變化表示什么？

　�、賵D中的折線表示的是數(shù)量的變化情況，坡度表示變化趨勢的大小。

　　(2)提問：根據(jù)以上分析，你能總結(jié)出折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)嗎？舉例說一說。

　�、诮Y(jié)合條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)，自主總結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)：折線坡度的變化表示蒜苗的生長趨勢。折線統(tǒng)計圖不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量增減變化的趨勢。

　�。ㄈ�）鞏固提升。

　　1.完成教材89頁1題。

　　2.完成教材89頁2題。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)。

　　1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.布置作業(yè)。調(diào)查本地區(qū)最近一周每天的最高氣溫，制成折線統(tǒng)計圖，并說明氣溫變化的趨勢和原因。

　　板書設(shè)計：

設(shè)計作文 篇4

　　我喜歡兵器，更喜歡飛機(jī)和艦船，我希望長大后成為一名著名的艦船設(shè)計師，設(shè)計出一種全新的船。

　　我設(shè)計的船有以下幾個特點(diǎn)：

　�。保�平穩(wěn)．這艘船是三體船，開起來非常平穩(wěn)。

　�。玻�用途廣。這艘船可以用來拉人，運(yùn)貨，還可以進(jìn)行科學(xué)探測。裝上武器還可以用來當(dāng)軍艦使用呢。

　　３．不污染環(huán)境。這艘船的能源主要來自太陽能．太陽能通過特殊的玻璃吸收，變成電能帶動船前進(jìn)．這種玻璃還能防彈防火呢．在陰天的`時候就要用船兩側(cè)的浪板上下擺動，利用海浪發(fā)電。

　�。矗�多功能。這艘船不僅是一艘船。它還有其它功能，它能把連接翼伸長變成飛機(jī)的機(jī)翼，啟動火箭發(fā)動機(jī)，就變成一架飛機(jī)。這艘船的船底下還有一個氣墊，打開充氣裝置，就可以在陸地上行駛，變成一個“氣墊船”了。這艘船還可以潛水，因為船上有一門“火炮”，這“火炮”不是打敵人的，是潛水時發(fā)出一枚炮彈，水中就會彈出無數(shù)泡泡把船罩住，就可以潛水了。

　�。担�自動化．船上有大量的電子設(shè)備。有ＧＰＳ全球定位系統(tǒng)，ＵＢＳ遠(yuǎn)距離預(yù)警雷達(dá)，ＪＣＸ船體穩(wěn)定儀和ＶＲ３０００自動駕駛系統(tǒng)……自動化程度非常高。

　　怎么樣？聽了我的介紹是不是也想上我的船上坐一坐？

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