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典型班主任教育案例
典型班主任教育案例1
時(shí)間過得真快，不知不覺中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時(shí)間里，我在教學(xué)的同時(shí)還一直擔(dān)任著班主任工作，這對于我而言，是個巨大的挑戰(zhàn)。
記得剛開始做班主任工作時(shí)，我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認(rèn)識，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗(yàn)的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平時(shí)我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗(yàn)，用之于工作當(dāng)中。通過這兩年多的實(shí)際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法。在工作中我比較注重以下幾個方面：
1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開學(xué)初即對學(xué)生提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅(jiān)持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。每天通過認(rèn)真觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事，及時(shí)表揚(yáng)。遇到問題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析，及時(shí)處理，使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹立一個榜樣。
2、對學(xué)生有"三心"。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說過，對學(xué)生要有"三心"，即關(guān)心、耐心、愛心。這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
�、抨P(guān)心學(xué)生。對每一個學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時(shí)我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動找他們詢問，給予幫助，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加各項(xiàng)有益活動，并在有條件時(shí)和他們一起參加，如看他們參加球類比賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力！
�、圃诎嘀魅喂ぷ髦杏心托�。有很多擔(dān)任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi)，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是"大事沒有，小事永遠(yuǎn)做不完"。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學(xué)生和問題時(shí)要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以遇到問題和困難時(shí)總想立即解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際情況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué)，我通常先問清原因，對他們進(jìn)行個別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從班級榮譽(yù)幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到"雙管齊下"的目的。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題。
�、菍Υ龑W(xué)生有愛心。在教育工作中，對學(xué)生有愛心，我覺得是做好工作的`一個重要基礎(chǔ)。我想我作為一個老師，都希望得到別人的關(guān)心愛護(hù)和肯定，更何況是十六，十七歲的學(xué)生。在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視對他們的評價(jià)。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績再差的學(xué)生，也是以鼓勵他們?yōu)橹�。在平時(shí)和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是很多，所以很多時(shí)候我都會站在他們的角度去思考問題，采取民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護(hù)。對于我而言，愛我的學(xué)生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動來關(guān)心愛護(hù)他們即是最好的。
在這將近三年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的三年，我也得到了很多，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個剛剛進(jìn)門的初學(xué)者，還必須不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友！
典型班主任教育案例2
20xx年我所帶的高二班級轉(zhuǎn)來了一位就新同學(xué)，從一中轉(zhuǎn)來，該同學(xué)是一中正取生，智力不錯，以前在初中學(xué)習(xí)也認(rèn)真，在學(xué)校是好學(xué)生，在家是好孩子，到一中后，班級同學(xué)競爭激烈，原有的學(xué)習(xí)成績的優(yōu)越感沒了，心理出現(xiàn)波動，學(xué)習(xí)松懈，交上不良朋友后，開始上網(wǎng)，發(fā)展到逃課，長時(shí)間在外。后來轉(zhuǎn)到我校，經(jīng)過兩年重新學(xué)習(xí)，對他也做了大量工作，他也一直反復(fù)，最后，順利考上本二，以對他的教育為例，做個總結(jié)。
一、關(guān)愛學(xué)生，幫助他樹立學(xué)習(xí)信心。
針對他的思想波動根源，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)信心不足，從他身上找優(yōu)點(diǎn)，分析他的優(yōu)勢，鼓勵他，樹立他的學(xué)習(xí)信心，也客觀分析他的弱點(diǎn)，知道自己不足。在學(xué)習(xí)上遇到的問題和困難也一直困擾他，給他介紹學(xué)習(xí)方法，物理科學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)給予輔導(dǎo)，讓他感受到老師的關(guān)心，在他狀態(tài)好時(shí)，開班會讓他發(fā)言，給班級同學(xué)介紹一中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的所想，所思。這樣，即鼓勵了班級同學(xué)，也給他表現(xiàn)機(jī)會，更重要的，通過他的發(fā)言，他的思考，知道什么是好，什么是中學(xué)生所追求的，明確自己發(fā)展方向，那怕他不一定能做到，但在他的思想上要讓他形成積極正確導(dǎo)向。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生充滿期待，能給學(xué)生帶來動力，也給予適當(dāng)?shù)膲毫�，從老師的期待中讓他知道自己的努力方向�?/p>
二、因材施教，根據(jù)學(xué)生心理狀況，松施有度。
他在每次考試前都能認(rèn)真學(xué)習(xí)一段時(shí)間，考試后，感覺發(fā)揮不好，這時(shí)他的情緒會反復(fù)，以各種理由找我請假，前幾次，我沒批準(zhǔn)，他在教室變的坐立不安，情緒激動，兩三天后，他就無法控制，無視學(xué)校封閉式管理，私自出校，老師，家人找到他后，就說不讀了，在外面玩了幾天后，家里人又把他給帶回來，能回到學(xué)校，說明他心態(tài)比較穩(wěn)定，對他適時(shí)批評，他也能接受，第二次考完，又周期性重犯，有時(shí)我也很生氣，話也說的嚴(yán)歷，但沒有效果。后來經(jīng)校長指點(diǎn)，給他特殊政策，及時(shí)給他放松，每次考試后，他來請假，批他出去，這樣效果不錯，有時(shí)就出去一個中午，有時(shí)半天能回來。所以對特殊學(xué)生，需要特殊方法，教師給他壓力，但不能把他壓彎。適當(dāng)?shù)膶捜荩?dāng)他的壓力集累到一定程度，給他心理調(diào)節(jié)機(jī)會。但也不是一味迎合他的好惡，升高三的那個暑期，因?yàn)樵撏瑢W(xué)在外和以前的`朋友混了，回來補(bǔ)課時(shí)，又犯老病了，情緒低落，常呆在宿舍不上課，找他談，做他工作，他也能說心理話，就是控制不了自己，一次談心，他說，補(bǔ)習(xí)結(jié)束，九月開學(xué)時(shí)，不一定會回來學(xué)校了，我感覺他在說內(nèi)心話，同時(shí)也是為他的錯誤行為找借口，我也很客觀的說，"你是該好好考慮，如果毛病不能改，就這種狀態(tài)，來學(xué)校也沒用"，找個機(jī)會反將一軍。教育學(xué)生不是老師的一廂情愿，老師的工作是外因，是否有效還是取決于學(xué)生本人的認(rèn)識，我想如果此時(shí)，我們又給他講學(xué)習(xí)重要，知識重要，要他一定要回校，這些話他已聽太多了，其實(shí)他心中也有數(shù)，這樣教育，說服的效果不見的好，但他希望的老師講這樣的話，老師要他來了，也為他以后犯錯誤找了借口，說我本不想讀書了，是老師要我來的。讓他自己做選擇，把問題讓他來解，讓他知道學(xué)習(xí)是他的事，老師關(guān)心他，但是否能取的進(jìn)步，取決于他的努力和毅力，來不來學(xué)校留他自己考慮，老師也不能包辦太多。開學(xué)后，他準(zhǔn)時(shí)來了，我想以他的性格，一定又是經(jīng)過一番思想斗爭，最終還是"要學(xué)習(xí)"戰(zhàn)勝了"不要學(xué)習(xí)"，也是我的策略戰(zhàn)勝了他。
典型班主任教育案例3
信任——班級工作的良方
剛接手高三（2）班，同事們就告訴我，我班的學(xué)生是調(diào)皮生居多，提醒我在做工作時(shí)要注意。我心想，這下完了，怎樣才能管理好班級呢？班級要想管好，我該從哪個方向入手？如果放任自流，服輸，這不是我的工作作風(fēng)。于是，我走上了艱難的班級管理之路。經(jīng)過幾個月的辛勤努力的工作，終于，我付出的汗水得到了回報(bào)，班級工作取得了一些成效。在工作中，我覺得信任是班級工作中我常用的手段，并且獲得較大成功。下面，我摘取工作中的小浪花供同事們分享。
首先，信任全班同學(xué)。高三，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生幾乎都是成年人。正處于青春期的他們，給他們以足夠的信任，可讓他們產(chǎn)生足夠的信心，煸動他們的熱情，為班級其它工作的開展鋪平道路。經(jīng)過了解情況，本班確實(shí)有一批難管的調(diào)皮生，如梁生杰同學(xué)油腔滑調(diào)，當(dāng)面一套，背后一套，經(jīng)常違紀(jì)，老師找他談話，他是態(tài)度誠懇，堅(jiān)決不改；林建濤同學(xué)是號稱"睡神"，他是大錯不犯，小錯不斷；黃元榕同學(xué)是年段中"劣跡斑斑"的有名生。諸如此類，為數(shù)不少。但我想，新學(xué)期，他們一定想利用這種新形勢改變自己的形象，想讓新班主任改變對他們以往的看法。因?yàn)槿巳硕紩猩线M(jìn)心的，誰也不是天生就是調(diào)皮生的。于是，我就充分利用好我的第一次班會課。開學(xué)的第一天，班會課上，我開始了我的工作演說，我說："我很榮幸，擔(dān)任了高三（2）班的班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。家和萬事興。因此大家一定要和睦相處，精心營造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家。大家在一起，難免會發(fā)生‘磨擦’，但大家如果能相互謙讓，事情就會很好的解決。在此，我對大家莊嚴(yán)宣告，我決不戴有色眼鏡看你們，對大家以往的任何過錯決不追究。你們對我來說，是全新的學(xué)生，是充滿朝氣的青年人，是有希望的。因而，我也希望你們會利用好這個機(jī)會，有能力來塑造一個全新的自我。"之后，我采取了相應(yīng)的措施，如確立學(xué)生奮斗目標(biāo)"為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗"，提出班級工作的口號為"趕超最好，追求更好"，同時(shí)確立了嚴(yán)格的班級管理制度。這樣，我把對全體學(xué)生的信任，化作同學(xué)們對學(xué)習(xí)工作生活信心，讓他們在新學(xué)期的第一天，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。實(shí)踐證明，良好的開端是成功的一半。
其次，對違紀(jì)生給予充分的信任，會比純粹的批評效果更好。在班級工作中，雖然我制定了一些鐵的紀(jì)律如尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；禁止穿拖鞋進(jìn)教學(xué)區(qū)；嚴(yán)禁私自調(diào)換座位；不允許隨意請假，請假均應(yīng)班主任批準(zhǔn)；嚴(yán)禁遲到、早退、曠課；嚴(yán)禁吸煙、打架、考試舞弊；嚴(yán)禁賭博、嚴(yán)禁私自出校等七大條，而且還明言，觸犯鐵的紀(jì)律都要嚴(yán)懲。在具體的實(shí)施工作中，肯定會有人違反紀(jì)律。遇到這種情況，我們做老師的可千萬別亂訓(xùn)人，一定要了解情況，而后對癥下藥，可收到奇效。在上學(xué)期9月份中，我班的周汝炫同學(xué)在宿舍抽煙被保衛(wèi)科老師逮住。當(dāng)時(shí)我知道后，非常的忿怒，這可是我規(guī)定的鐵的紀(jì)律的其中一條，而且給班級帶來了0.5的扣分。如何處理才能最佳？我思考著，最后決定先對周汝炫同學(xué)先調(diào)查其人，再觀其態(tài)度，再處理。我從班級同學(xué)了解到，周汝炫同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)還可以，家庭條件也不錯，平時(shí)不太愛講話，而且并不經(jīng)常違紀(jì)。鑒予這種情況，我決定對其火力偵察，摸清他抽煙的意圖再做處理。于是，我找到他說："你知錯嗎？"，他連連道歉，問他抽煙的理由，他對我作了一一說明，鑒予他的`態(tài)度，決定給他一個改過的機(jī)會，我說："老師現(xiàn)在已知道你犯錯的根源，如果你能保證從今以后不再抽煙，那我就原諒你一次，不做重大犯錯處理。"他看到我對他有網(wǎng)開一面處理之意，高興萬分，連連說做出保證。我緊接著說："我相信你所說的，但我要你書面保證。你一定要記住‘君子一言，駟馬難追’的古訓(xùn)。同時(shí)，要按班級的規(guī)定處理。"之后，他在全班同學(xué)面前做了誠懇的道歉，并接受了全體同學(xué)的監(jiān)督。從此以后，班級中，周汝炫同學(xué)就再也沒有出現(xiàn)抽煙這種不良行為。事實(shí)證明，周汝炫同學(xué)言而有信，是一位講信用的同學(xué)。我為他的轉(zhuǎn)變而高興，后來，我就讓他擔(dān)任一個職務(wù)，幫助我管理班級。試想，我當(dāng)時(shí)如果不給他機(jī)會，而對他狠批，那又是一種什么樣的結(jié)果呢？當(dāng)然，從心理學(xué)的角度來說，對于學(xué)生的違紀(jì)，要牢記"反復(fù)抓，抓反復(fù)"的原則，有時(shí)的工作并非一功而就，而是要反復(fù)出現(xiàn)的，這時(shí)，我們做班主任的就決不能火冒三丈，一定要讓自己的工作達(dá)到目的。
我用對學(xué)生成長的信任，對他們改錯的信任，猶如一雙千里眼，緊緊盯著全體學(xué)生，使他們在犯錯時(shí)會想到辜負(fù)我對他們的期望，從而增強(qiáng)犯錯誤的機(jī)率。當(dāng)然，做好班級還有各種各樣的方法，如班主任的公平、民主、集中、賞罰分明都是做好班級工作必備的素質(zhì)；充分利用班級自治組織等，都能夠有效地管理好一個班級。
典型班主任教育案例4
陽光總在風(fēng)雨后
卓中
班主任是班級的組織者、管理者和教育者，其基本任務(wù)是全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，積極努力為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。班主任工作績效的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。近些年來，由于社會因素、家庭因素以及學(xué)校因素造成學(xué)生心理上發(fā)生偏差。在班主任工作中常常遇到學(xué)生犯這樣或那樣的錯誤，作為班主任，唯有充分利用"錯誤"開啟學(xué)生的心智，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和諧發(fā)展。在新課程教育理念指引下，當(dāng)好班主任既是一門藝術(shù)，又是一種責(zé)任，班主任工作應(yīng)該由"經(jīng)驗(yàn)型"向"專業(yè)化"轉(zhuǎn)變。其實(shí)，每個班主任都有自己獨(dú)到的班級管理方法和模式，我在此僅談兩個案例與君分享。
案例一：高二（4）班學(xué)生張堅(jiān)同學(xué)，活潑好動，個性要強(qiáng)，但富有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。剛進(jìn)文公中學(xué)時(shí)，他因多次違反學(xué)校紀(jì)律（如打架斗毆）而被學(xué)校處分，幾經(jīng)周折的他重新回到班級。高一下期班級調(diào)整時(shí)分到我班，當(dāng)時(shí)他從我身邊走過時(shí)，我有意叫住他，說："新的班級，新的開始，‘人非草木，孰能無過，知錯能改，善莫大焉�！也挥�(jì)較你過去所犯的錯誤，往事就讓它過去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要沖動。在新的班集體里好好表現(xiàn)，為自己父母交上一份滿意的案卷。"聽完之后，他低下了頭。后來，我又多次與其家長取得聯(lián)系，進(jìn)行幾次誠懇交談，家長很支持我的工作，愿意配合學(xué)校共同教育。一年來，我對他不斷地進(jìn)行耐心細(xì)致引導(dǎo)教育并觀察發(fā)現(xiàn)，他總的來說還是比較遵守校紀(jì)班規(guī)，自己失去的總是想方設(shè)法去彌補(bǔ)，不時(shí)地為班級出謀劃策，能夠積極參加各項(xiàng)有益的活動為班級爭得榮譽(yù)。但是，在20xx年元旦晚會結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的.其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將對這一事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理。于是，我找到校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、年段交流一下看法，懇求再給他一次改正錯誤的機(jī)會，學(xué)校再三考慮答應(yīng)了我的請求，他又重新回到班級。之后，我又對進(jìn)行促膝長談，這是又一次心靈的對話，他深有感觸地說："謝謝老師，我會好好珍惜這段來之不易的美好時(shí)光。"經(jīng)歷多次的挫折，現(xiàn)在的他正逐步走向成熟。
案例二：高二（4）班由外校轉(zhuǎn)來的吳非同學(xué)，個性極強(qiáng)，脾氣又犟，好表現(xiàn)自己，上課好動，愛講話，生活散漫，我行我素，自制力差，愛抬扛。我記得初次認(rèn)識是以這樣的方式認(rèn)識的：有一天，他因未及時(shí)領(lǐng)到課本就責(zé)備我說："文公老師怎么這么不關(guān)心自己的學(xué)生。"當(dāng)時(shí)，我莫名其妙地被他這么一責(zé)問，真想發(fā)火。不過，從他的神情我意識到他的個人素養(yǎng)不算高。問清此事后，我還是心平氣和地說："我向?qū)W校圖書室反映一下情況。"他默默不語。真可謂是"不打不相識"。一年來，他所犯的錯誤不少，不時(shí)地因小事而跟老師、同學(xué)拌嘴，張揚(yáng)個性。我其家長交談過多次未果。后來，在20xx年元旦晚會結(jié)束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同學(xué)在宿舍集體喝酒事件被生管老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校要給予必要的處分。此時(shí)，我認(rèn)為教育契機(jī)來了。于是，我趁機(jī)再次主動找他談話，說："校園內(nèi)喝酒問題性質(zhì)嚴(yán)重，影響極壞，但愿你能通過這一件事有所覺悟，改變一下自己。人生的機(jī)會不多，青春年逝，要好好珍惜。今后，你要嚴(yán)格要求自己，不要隨意所欲地去違反學(xué)校紀(jì)律，力爭成就自己的理想。"他低著頭，默默地聽著，似乎已意識到了自己的問題所在。幾經(jīng)多方努力，加快幫助教育他的步伐，現(xiàn)在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了�？吹剿霓D(zhuǎn)變，我內(nèi)心也由衷感到無比的喜悅。我相信：隨著年齡與學(xué)識漸長，他會努力與老師、同學(xué)相處得更加和睦，避開人生中的各種"暗礁"，開啟智慧去完成自己的學(xué)業(yè)。
班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價(jià)值的、最有意義的、最幸福的。在日常班務(wù)管理過程中，作為班主任可以在自己實(shí)際工作中不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，虛心求教于他人，不斷提高自身素養(yǎng)和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，要切實(shí)根據(jù)自己班情進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)個性化管理。多年的班主任工作告訴我：當(dāng)好班主任就是要誠信在先，一視同仁，學(xué)會寬容，學(xué)會交流，一張一弛，嚴(yán)而有格。當(dāng)然，我也時(shí)常告誡自己：盡自己最大努力教育好每一個學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長，讓他們明白一個"陽光總在風(fēng)雨后"的道理。
典型班主任教育案例5
作為一名班主任，在帶過了幾個班之后，我自認(rèn)為各種類型的學(xué)生都已見識過。但這學(xué)期轉(zhuǎn)來的這個女孩兒卻讓我改變了這個想法。
小紅，今年11歲，中等偏上的身材，整齊的劉海兒下面是一雙始終都流露出堅(jiān)毅目光的眼睛。剛轉(zhuǎn)來的第一天就給我留下了深刻的印象。原因是，通常來到新環(huán)境的孩子都是由父母帶來的，而她卻站在了媽媽的前面，說了一句：“就是這個班。”在填寫家長和學(xué)生的基本資料時(shí)，媽媽也是一直在等她拿主意，這個該怎樣寫，那個該怎樣填。這真是個很有主見的孩子，一定非常的外向。但事情往往就是這樣的，事實(shí)與想像相反。開學(xué)有一個月了，我從來沒有聽到她說過一句話，每次請同學(xué)發(fā)言，她從來不舉手，甚至別的同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，她連頭也不抬一下，好像只是生活在她自己的世界中。其中有幾次，我故意喊沒有舉手的她回答，可她每次站起來都不說話，只是用她有神的眼睛看著我，如果我再問她，她的眼睛立刻會熱淚盈眶。我從教以來都沒有見過這樣的小孩，這讓我很是苦惱，難道，她以后都只用眼淚和我交流嗎？我必須想辦法改變現(xiàn)狀。
機(jī)會終于來了，學(xué)校組織春游的時(shí)候，有一項(xiàng)游戲是“碰碰車”，我從眾多高高舉起的小手中拉起了她那只沒有舉起的手，在眾多羨慕的目光中，我們的車橫沖直撞，我也能隱隱感到她的臉微微紅了，手抓的非常緊�；顒咏Y(jié)束后，我別有用心的要求學(xué)生們把這次活動的經(jīng)歷寫下來，尤其是玩“碰碰車”的感受。第二天收作業(yè)的時(shí)候，我第一個把她的本子拎了出來，原以為她會大談特談和老師玩“碰碰車”的感受，可誰想她一點(diǎn)兒面子也沒給我留，通篇文章一個字也沒提到我。真是泄氣！但是我沒有氣餒，一次午休時(shí)間，我意外地聽到了她的歌聲，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)哼哼的聲音，但是就是因?yàn)檫@輕輕的哼唱，讓我確信她愿意和我交流。我注意到當(dāng)時(shí)的她正在專心地畫畫，很投入，甚至不知道我站在她的身旁。等她畫完以后，我就輕輕地對她說：“你畫的真不錯！”聽到了我的聲音她先是嚇了一跳，然后很自然的朝我看了一眼，我知道她不再象上課的時(shí)候那樣拘謹(jǐn)了，于是我就乘機(jī)問她：“你喜歡畫畫嗎？”果然，她沒有象上課的時(shí)候那樣緊張，輕輕的回答：“喜歡�！蔽以谛睦镏刂氐腵舒了一口氣，她終于肯和我說話了！接著我又問了她一些很家常的問題，她都很輕松地回答了我，我想：我終于找到可以改變我們之間現(xiàn)狀的交流方式了！
第二天上課，我很自然的想到了讓她起來回答問題，但出乎我意料之外的是，除了不哭了以外，她又繼續(xù)選擇了不說話！我雖然感到些沮喪，但是我也有一絲慶幸：最起碼她不再哭了。
在以后的數(shù)學(xué)課上我又有了一個新的發(fā)現(xiàn)，她的集體觀念很強(qiáng)烈，每次我表揚(yáng)到他們那一小組的時(shí)候，她就表現(xiàn)得很激動，嘴巴會輕輕的咧開，目光也顯得很有精神。之后的數(shù)學(xué)課我就注意觀察，盡量增加對她們組的表揚(yáng)，比如字寫得認(rèn)真，坐得端正等等，即使她不回答任何問題，也會因?yàn)槠渌矫娴暮玫谋憩F(xiàn)得到我的表揚(yáng)。漸漸地，如我所愿，在這以后，她開始主動舉手發(fā)言了，雖然聲音不大，但我能清晰地聽到，我知道，孩子的心靈向我敞開了。
作為一個個體，孩子們有他們自己的敞開心靈的方式和方法。而作為一名教師，我們要做那個善于打開心靈之鎖的人
典型班主任教育案例6
春風(fēng)化雨，潤物無聲
愛心就是教師成功教育的動力源。愛在不經(jīng)意中，就在生活中，這種不刻意營構(gòu)的愛，走進(jìn)學(xué)生心田就會起到潤物細(xì)無聲的偉大作用。作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛成為班級管理中的情感基礎(chǔ)。
用愛心和耐心撥動學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦
教育如果沒有愛，就等于無水之地。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。
我班的林孝喜同學(xué)，原來對班級事情不關(guān)心，對學(xué)校紀(jì)律不重視，學(xué)習(xí)成績不理想。但他有個特點(diǎn)：熱愛自己的家，也特別喜歡擺弄電器一類的。我和他進(jìn)行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關(guān)心事件，班級在年段評比中拿了總分第一，可是他卻在班級公然說"拿了第一對我有什么好處"。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心，告訴他班級也是他的.家，是他在學(xué)校的家，這個家要靠每一個家庭成員的愛護(hù)，家庭的榮譽(yù)就是每個成員的榮譽(yù)，讓他找找自己家庭所獲的榮譽(yù)并在獲得這些榮譽(yù)后的感覺，同時(shí)我告訴他同學(xué)和教師都會象家庭成員一樣的關(guān)心愛護(hù)他�？粗麧M不在乎的樣子，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家。也知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時(shí)間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過于想家。漸漸地，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關(guān)愛，并開始接受班級這個家。
看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了"我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)"的話題。談話中，我事先查尋了一些電器知識，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識。在得到他的問答后進(jìn)一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個人在青少年時(shí)代不想求知，那就是可怕的不幸！在接下來的日子里，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在上次期中考試中，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評上"學(xué)習(xí)進(jìn)步獎"。
用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲
情感是一種力量，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀的班主任，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴，用情感去感化，用誠心去勸導(dǎo)，用耐心去說服，用愛心去慰籍。作為一名教師，以情感人，最重要的一點(diǎn)就是對待學(xué)生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生身上，而對后進(jìn)生以冷漠的態(tài)度對待他們，這無疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙，勢必給今后的工作增加難度。陶行知說過"教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。"如果說學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們的幫助。
在上一次考試中，我班有個學(xué)生叫詹梅花，在考試時(shí)用手機(jī)作弊。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在她回家接受家長再教育時(shí)，我給她留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙，哪一個讓父母更放心？與此同時(shí)，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓她們配合好對該生的教育工作。這位同學(xué)返校后，例行公事般地向我承認(rèn)自己錯了，給班級扣了分，丟了臉，沒有用實(shí)際行動讓父母放心。我意識到她并沒有從思想上真正認(rèn)識到自己錯了。我告訴她：錯過一次并可怕，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽(yù)，同時(shí)也讓父母感到心痛。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。在接下來的日子里，我沒有因?yàn)樗`犯過紀(jì)律而放棄她，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。有一次，我見到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況，原來她是與一位女生有了沖突，相互指責(zé)，互不相讓，進(jìn)一步了解到是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人。對此我決定從該同學(xué)入手進(jìn)行相關(guān)的說服教育。并讓她與沖突的人進(jìn)行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要。她在班會上對同學(xué)們說：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會關(guān)心別人、愛別人。
從事班主任工作后，使我進(jìn)一步懂得：對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。春風(fēng)化雨，潤物無聲；泰戈?duì)栒f過："不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石。"它是老師的柔情和博大的愛，在無聲無息中感化、滋潤學(xué)生的心田。
典型班主任教育案例7
抓住機(jī)會，金子就會閃光
班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個學(xué)生都能夠找到閃光點(diǎn)，并且?guī)椭?jīng)過堅(jiān)持不懈的努力取得進(jìn)步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就高中班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例進(jìn)行分析。
案例：
林某基礎(chǔ)比較差，進(jìn)校的時(shí)候連368都沒有達(dá)到，個人表現(xiàn)也不是很好，但是有一種不服輸?shù)木瘢掖竽憞L試讓他擔(dān)任班長，他工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上雖有小的波動，經(jīng)過高中一年半的努力，整體在班級保持前五名，我和各個科任老師的德育工作取得了一定的成效。下面僅就三個方面談一下對這個學(xué)生的德育體會
一、以人為本，傾注師愛
尊重每一位學(xué)生是學(xué)生與我們交流的前提，"以人為本"是我們的工作取得成效的基石，同時(shí)這也是對我們每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。學(xué)生不僅把我們當(dāng)做老師，更會把我們當(dāng)成他們的大哥哥。心理學(xué)家認(rèn)為"愛是教育好學(xué)生的前提"。在"愛"的感召下，還有什么困難不能夠克服呢？
剛剛開始，我經(jīng)常找他的"茬"，許多事情本來其他人都可以做的，我會故意找他，如幫課代表發(fā)書等，給了他表現(xiàn)的機(jī)會，他也會把握，經(jīng)過一段時(shí)間，他的精神狀態(tài)好多了，敢于主動的問題了，平時(shí)也會主動和同學(xué)在一起玩了，心中已經(jīng)沒有了那種覺得自己是班級最低分入校而感覺怯弱了。應(yīng)該說這一個階段是林某后來進(jìn)步的關(guān)鍵，只要教師敞開心扉，大膽嘗試，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。"動之于情，曉之于理"：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地走上來。心敞亮了，學(xué)習(xí)不就是順理成章的事嗎？
二、良師益友，寬容以待
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學(xué)知識的理解也不是一步到位的.，要慢慢掌握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云"人非圣賢，孰能無過？"故應(yīng)"寬以待人，容人之錯"。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補(bǔ)差中達(dá)到事半功倍的效果。
他也有犯錯誤的時(shí)候，這時(shí)我就主動幫他分析原因，有的時(shí)候我還會故意給他犯錯誤的"機(jī)會"，因?yàn)槲抑�，現(xiàn)在他自己犯的錯誤會給他深刻的記憶，以后重要的考試他就會更加仔細(xì)和小心。工作中的小的誤差就更加會激發(fā)他的斗志，讓他更加認(rèn)真負(fù)責(zé)才能夠做好每一件事情
三、因材施教，循循善誘
有一段時(shí)間，班級因?yàn)榉偶賱倓偡敌�，違紀(jì)現(xiàn)象比較多，他自己覺得很過意不去，連上課的時(shí)候回答問題都沒有以前積極了，看到這種情況，我主動找到他，告訴他違紀(jì)現(xiàn)象比較多與你這個班長沒有關(guān)系，給我們大家空間和時(shí)間，這些都不是問題，班干部有工作，但更要把學(xué)習(xí)抓起來，只要你們把成績抓起來了，班級的學(xué)風(fēng)就好了，這就象一塊長了荒草的土地，鋤草的最佳方法就是種上莊稼，違紀(jì)現(xiàn)象在你們把學(xué)風(fēng)帶起來后還是個問題嗎？
通過一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌�，由遇事信心不足，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)一面的班長，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心，他也一定會取得更大的進(jìn)步。
"一把鑰匙開一把鎖"。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊，主要來自信心和責(zé)任感。對于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點(diǎn)，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，最終他可能不會品學(xué)兼優(yōu)，但一定會成為一個有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生。！
愿我們老師攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的有責(zé)任感的高中生。！
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