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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-09-23 17:59:48 設(shè)計(jì) 我要投稿

[熱門]設(shè)計(jì)作文6篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[熱門]設(shè)計(jì)作文6篇

設(shè)計(jì)作文 篇1

  一、教學(xué)設(shè)想

  《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào):“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!备鶕(jù)以上要求,我以“真情實(shí)感”為突破口,安排設(shè)計(jì)了《感受母愛,體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(母愛),用自己的真情實(shí)感抒寫生活中最親密的人(母親)開始,去感受生活中的愛,從而愛他們身邊的人,愛我們的祖國(guó)和人民,寫出真情實(shí)感的好文章,同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  本著這樣的思想,我將教學(xué)目標(biāo)定位為:1、感受偉大的母愛,抒寫對(duì)母親的真情。2、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為:感受、表達(dá)母愛。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生聽、唱、看、說(shuō)、讀、寫、思的參與,在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)步驟

  (一)課前序曲:

  課前打開課件主頁(yè),展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和有關(guān)的圖片,并播放歌曲《世上只有媽媽好》,讓學(xué)生跟著唱。

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明]從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫面開始,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫面,小時(shí)候母親撫養(yǎng)教育我們,母親老了,我們應(yīng)該贍養(yǎng)她,給她擦臉洗腳。

  (二)新課導(dǎo)入:

 。、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲,轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁(yè)面,展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。

 。病⒂^看后探究問(wèn)題:

 。ǎ保┐笥晏鞁寢屨也坏絻鹤樱性鯓拥谋憩F(xiàn)?

 。ǎ玻┱业絻鹤,看到奄奄一息的兒子,媽媽又有怎樣的表現(xiàn)?

  (3)當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時(shí),母親又有怎樣的行動(dòng)?

 。ǎ矗┠阌X得電影中的媽媽對(duì)兒子怎樣?我們有沒有被感動(dòng)?

 。、教師導(dǎo)入:應(yīng)該說(shuō),天底下所有母親的心都是一樣的,我們的母親和電影中小強(qiáng)的母親一樣無(wú)私地深愛著我們,他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛,體驗(yàn)真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人,也是最愛我們的人,我們寫文章首先應(yīng)該寫寫母親。那么怎樣才能寫出對(duì)母親的真情呢?讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫的,好不好?

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明]一方面激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面讓學(xué)生了解媽媽對(duì)兒子愛的表現(xiàn),在觀看中感動(dòng)起來(lái),喚起他們熱愛媽媽的情感,為下面的教學(xué)作鋪墊。

  (三)范文引導(dǎo):

  打開“范文引導(dǎo)”頁(yè)面。

 。、例文一。

  (1)閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。

 。ǎ玻┨骄繂(wèn)題。

 、傥闹械膵寢層性鯓拥奶攸c(diǎn)?

 、谧髡咄ㄟ^(guò)什么來(lái)表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)的?

 、鄢S玫娜宋锩鑼懙姆椒ㄓ心男

 。ǎ常┑贸鼋Y(jié)論:我們要善于觀察母親,發(fā)現(xiàn)母愛,把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫出來(lái)。

 。、例文二。

 。ǎ保╅喿x例文《母愛》。

  (2)探究問(wèn)題。

  本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛她的,從而被母愛深深地震撼著?

  (3)得出結(jié)論:選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料,通過(guò)細(xì)致地描寫,真切地加以表現(xiàn)。 3、例文三。

  (1)閱讀例文:《母親,你是我一生的感動(dòng)》。

 。ǎ玻┨骄繂(wèn)題。

 、偻瑢W(xué)們找找看,你認(rèn)為什么地方最感人?

 、谧髡呤窃谑裁吹胤阶钌钋械捏w會(huì)到母愛,從而值得她為母親感動(dòng)一生?

 、巯胍幌,如果這位小作者不善于感受生活,聽到姑姑的話仍然漠然置之,根本不把這件事放在心上,能寫出這樣感人的文章嗎?

 、苓@段文字也運(yùn)用了一些描寫,但為何更為感人呢?

 。ǎ常┑贸鼋Y(jié)論:我們要從平凡小事中感受、體驗(yàn)?zāi)笎,把自己深切體驗(yàn)過(guò)的感情,如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。

  4、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明]這部分設(shè)計(jì)了三篇例文,讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結(jié)論,明確寫出對(duì)母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué),整個(gè)過(guò)程教師只作引導(dǎo),突出學(xué)生的主體性。

  (四)聯(lián)系自身:

 。、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面,欣賞歌詞《母親》,了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 2、教師總結(jié):回首往事,我們才幡然醒悟,母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國(guó)真在《母親的愛》這首詩(shī)中寫到:我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的,

  母親的愛已滲入到我們的生命之中,而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?磥(lái),母愛需要提醒,需要用心靈去感受,當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們,回憶一下吧,打開你塵封已久的記憶,翻開你成長(zhǎng)的歷程,想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情,你就會(huì)感到幸福,你就會(huì)心存感激的,你就會(huì)有寫作的激情和渴望,你就能抒寫出對(duì)母親的`真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧!

  3、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

 。、跟老師立下愛母親的誓言。

  教師總結(jié):希望我們今后無(wú)論干什么工作,無(wú)論走到哪里,都不能忘記今天在這里立下的誓言,也無(wú)論我們的母親是多么的衰老,多么的體弱,她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

  [設(shè)計(jì)說(shuō)明]在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟,當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋,能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候,讓他們立下愛母親的誓言,表表愛母親的決心。

  (五)作業(yè)布置:

  打開“表達(dá)母愛”頁(yè)面,布置作業(yè):1、在生活中理解母親,關(guān)心母親,熱愛母親。2、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫,寫出母親對(duì)你的愛。3、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛的文章,友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明]課堂的時(shí)間是有限的,把作業(yè)留到課后,讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫作,既培養(yǎng)了他們的能力,又更利于他們寫出真正的真情作文。另外,母

  愛是需要一個(gè)人用一生去感悟的,只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛母親,才是對(duì)母愛最好的表達(dá)。一個(gè)好的語(yǔ)文教師,不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,還要教學(xué)生學(xué)做人,正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。

  (六)課堂尾聲:

 。薄⑦M(jìn)入“課堂尾聲”頁(yè)面,播放滿文軍表達(dá)母愛親情的歌曲《懂你》。

 。、教師結(jié)束語(yǔ):這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛。我有一種感覺,就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了,懂事了,你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛,愛母親開始,去感受來(lái)自生活的方方面面的愛,從而愛我們身邊的人,愛我們的祖國(guó)和人民,寫出真情實(shí)感的好文章吧!希望同學(xué)們都能在作文中流露真情,在生活中學(xué)做真人。

設(shè)計(jì)作文 篇2

  妹妹的上下排牙齒對(duì)不齊,老媽帶她去看醫(yī)生,醫(yī)生給她戴一種活動(dòng)牙套,上語(yǔ)文課和吃飯的時(shí)候摘下來(lái)(上語(yǔ)文課怕她發(fā)音不準(zhǔn),因?yàn)樗艅偵闲W(xué)一年級(jí))。剛戴時(shí),妹妹每天都堅(jiān)持,可是到后來(lái),她逐漸減少了帶牙套的時(shí)間,到最后,她把牙套放在書包里不戴了,因?yàn)楦杏X難受而且不好看。

  因此,我想設(shè)計(jì)一個(gè)隱形牙套,讓戴牙套的人感覺戴和不戴都一個(gè)樣,不會(huì)因?yàn)榇髦蝗顺靶Χ鵁⿶。這種隱形牙套也不會(huì)干擾到你的生活,攜帶很方便,不用特地空出那么大的位置給它,戴上它你能很快地矯正好牙齒,讓你早點(diǎn)逃離為牙套不適的生活,有一副好牙齒伴隨你一生。

  這種新型牙套戴起來(lái),吃飯的時(shí)候沒有異物的'感覺,不像現(xiàn)在的牙套,把牙齒箍著多難受。隱形牙套戴起來(lái)看不見那些鋼絲,只是在牙上套一層薄薄的、透明的膜,讓人見了,絕對(duì)不會(huì)注意你的嘴巴。由此也讓不喜歡戴牙套,而牙齒又不好的人喜歡上戴,讓你在不知不覺中矯正了自己的牙齒。也讓妹妹不要天天生活著被媽媽催著戴牙套的日子里。

  希望我設(shè)計(jì)的這種隱形牙套能夠成功,給大家?guī)?lái)好處,得到推廣。

設(shè)計(jì)作文 篇3

  現(xiàn)在人們都很重視兒童,希望孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年,所以到處都建有兒童樂(lè)園。當(dāng)然那些兒童樂(lè)園都是大人設(shè)計(jì)的,今天我要為我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)兒童樂(lè)園。

  我設(shè)計(jì)的這個(gè)兒童樂(lè)園叫“糖果世界”兒童樂(lè)園,里面的東西全部都是用糖果做的'哦!如果你要進(jìn)來(lái),就必須穿上果凍連體衣,干凈又舒服,就不會(huì)搞臟了,你可以在這里大吃特吃。

  這個(gè)樂(lè)園有蹦蹦床、沙發(fā)、彈跳滑滑梯……這些是用果凍做的,可以吃。你也可以到工作人員那里參加“小小勇士拿大獎(jiǎng)”的活動(dòng),你會(huì)得到一個(gè)棒棒糖,但這個(gè)棒棒糖可不能吃喲,它是作為通行證用的。你面前就會(huì)出現(xiàn)一間間小房間,這都是關(guān)卡,每通過(guò)一個(gè)關(guān)卡,就會(huì)給你一片拼圖,只要集齊九張拼圖拼好,你就會(huì)得到一把鑰匙,這把鑰匙可是打開果汁游泳是的哦,很寶貴的。而且在果汁游戲室里,你可以一邊游泳一邊喝果汁,想到哪有游就到哪有游。

  每個(gè)游泳池都有各種口味的果汁:有草莓味、橘子味、西瓜味……

  也許孩子們的父母怕孩子吃多糖果長(zhǎng)蛀牙吧!其實(shí)不用擔(dān)心,每個(gè)孩子出來(lái)時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)小房間,要從小房間出來(lái)是要刷牙的,而且這里的牙刷是結(jié)合了15種牙膏的營(yíng)養(yǎng)做成的,所以一刷就白,父母?jìng)儾挥脫?dān)心。

  小朋友們,你們喜歡我設(shè)計(jì)的兒童樂(lè)園嗎?如果我的設(shè)計(jì)夢(mèng)想能夠變成現(xiàn)實(shí),那你們就來(lái)玩吧!

設(shè)計(jì)作文 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在教師引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn),把自己的特點(diǎn)描寫清楚。

  2.根據(jù)習(xí)作要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路,拓寬思路,選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的自己,使每個(gè)學(xué)生都有的寫,樂(lè)于表達(dá)。

  3.在習(xí)作過(guò)程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使大部分學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆,有的寫;指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來(lái)介紹自己。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能用用通順的語(yǔ)言,具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  本課時(shí)目標(biāo):

  完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作,正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過(guò)渡。對(duì)于初學(xué)者要掌握的寫作技能便是言之有序,所以對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),拿到一個(gè)習(xí)作主題,最難的是不知如何下筆,該分幾個(gè)自然段寫,每個(gè)自然段寫什么?針對(duì)這一特點(diǎn)和問(wèn)題,我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”,以分段的教學(xué)為主,然后由段連成篇。不貪多得,只求一課一得。

  設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的朋友比一比、交朋友”為情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,消除寫作恐懼感。在教學(xué)過(guò)程中,為了突破重難點(diǎn),適當(dāng)運(yùn)用“范文對(duì)比來(lái)修改”“詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙”“模式引路來(lái)寫作”“同桌互評(píng)來(lái)完美”等方法,努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語(yǔ)交際課有明顯的區(qū)別,課堂上的作文味道會(huì)比較濃厚。

  課前反思:

  我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高,功在平時(shí)。接觸三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),研究也不夠深刻,尤其是作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型,如何讓學(xué)生愛上寫作,敢與寫,有話寫一直是我不斷追求的目標(biāo)。很多時(shí)候自己也是在嘗試,不斷改進(jìn)。面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,課前最為糾結(jié)的地方便是如何在尊重個(gè)性化發(fā)揮與面向大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、兄弟對(duì)比,知特點(diǎn)(課前熱身)

  1.出示動(dòng)畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片,讓學(xué)生觀察。

  2.說(shuō)出二者的區(qū)別——引出特點(diǎn)。(讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)?)

  3.教師語(yǔ)言描述尋人啟事介紹自己,引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。

  【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中經(jīng)常提到的一個(gè)專有名詞,寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫,但是什么是“特點(diǎn)”,學(xué)生不一定明白,所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的,與別人不同的.。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。

  二、 情境引入,寫自己

  1.范文引路,知結(jié)構(gòu)

 。1)談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)比賽寫作和交朋友的情境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

 。2)出示范文,總體把握作文結(jié)構(gòu)。

  【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長(zhǎng),很多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo),也讓學(xué)生對(duì)一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。

  2.多管齊下,抓特點(diǎn)。

 。1)簡(jiǎn)單引導(dǎo)寫開頭。(萬(wàn)事開頭難,所以從頭做起)

  【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然,難度不大。學(xué)生應(yīng)該都能動(dòng)筆完成。教師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),能讓讓學(xué)生消除寫作恐懼感,增強(qiáng)習(xí)作自信心。

 。2)指導(dǎo)觀察寫外貌。

  u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫?

  u找到自己的特點(diǎn),同桌做鏡子,說(shuō)說(shuō)彼此外貌的特點(diǎn)是什么?(互相補(bǔ)充)

  u兩人臺(tái)前做示范,教師引導(dǎo)學(xué)生要按順序、抓特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

  u例文對(duì)比,指導(dǎo)寫法。

  u詞語(yǔ)超市來(lái)幫忙,學(xué)生動(dòng)筆寫作。

  u展示寫作,集體評(píng)改。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生著眼于大處,著筆與細(xì)微,一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、按照順序,用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言寫出自己的外貌。

 。3)具體事例寫特點(diǎn)。(第二課時(shí))

  u出示范文,引出方法。

  u模式引路,動(dòng)手寫作。1.中心句+具體事例

  2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫

  u同桌互評(píng),修改習(xí)作。

 。4)添尾加題寫完整。

  三、首尾呼應(yīng),做拓展

  1、完成的習(xí)作課堂修改,沒有完成的課后繼續(xù)修改。

  2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀,拓寬思路。

  【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng),同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路,激發(fā)課后閱讀興趣

  四、兒歌作尾,結(jié)寫法。

  附上兒歌一首,總結(jié)寫作方法。

設(shè)計(jì)作文 篇5

  【設(shè)計(jì)依據(jù)】

  兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢(mèng)想,有的想成為太空人,有的想變成毛毛蟲,還有的想有一對(duì)會(huì)透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像、幻想和夸張,讓學(xué)生在作文中把天真的夢(mèng)表達(dá)得千姿百態(tài),妙趣橫生。

  心理學(xué)的研究表明:善于想像和幻想,是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對(duì)世間萬(wàn)物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造,如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性,如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無(wú)拘無(wú)束地表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的。

  想像作文的操作思路是:

  (1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。

  (2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。

  (3)合理安排訓(xùn)練程序。

  (4)綜合開發(fā)學(xué)生的思維空間。

  (5)培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  【操作流程】

  一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對(duì)話發(fā)散

  “人之初,性本善”。同學(xué)們,每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望,當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí),也許會(huì)想,假如我是魔法師該多好;當(dāng)你感到寂寞時(shí),也許會(huì)想,假如我所有的玩具都會(huì)講話該多好;當(dāng)你看到車禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí),也許會(huì)想,假如有一種儀器像張衡的地動(dòng)儀一樣會(huì)預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來(lái),給人以某種啟迪,并能激起別人的情感,使人產(chǎn)生共鳴,將是一件十分有意思的事情。

  二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥,開拓思路

  1、發(fā)散思維,擴(kuò)充信息。同學(xué)們,寫想像作文,寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象,把自己想象具有人的思想和行為的物體,一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會(huì)說(shuō)話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空,把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來(lái)的任何人,秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……

  每個(gè)人的興趣愛好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

  2、出示命題,合作討論。教師出示 “假如我是——”話題,讓學(xué)生根據(jù)自己的.興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整,然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論,說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫的理由。

  三、說(shuō)說(shuō)——扶放結(jié)合,合作構(gòu)思

  為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白:同一個(gè)愿望,可以想像成多種不同的人或物,同一個(gè)人或物,情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。

  1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色,教師進(jìn)行分類匯總:植物類、動(dòng)物類、人物類、怪物類等。

  2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色,交流這個(gè)角色的背景信息。

  3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色,合作編寫一個(gè)故事。

  4、互說(shuō)。圍繞自己選擇的角色,自由練說(shuō)故事后與同桌交流。

  四、寫寫——自由表達(dá),激勵(lì)指導(dǎo)

  要求學(xué)生根據(jù)自己的選材,獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生下筆不停,下筆不語(yǔ),把想法盡情表達(dá)出來(lái)。遇到不會(huì)寫的字詞不輕易提出,以免打斷別人的思路,可以用各種符號(hào)替代,等完稿后集中處理。

  五、改改——指導(dǎo)修改,完善習(xí)作

  1.自改——要求明確

  在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。

  (1)是否通過(guò)假設(shè)中的人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?

  (2)想像是否奇特、合理,假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?

  (3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?

  2. 交流——說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由,大組總結(jié)歸納改法。

  3. 互改——小小組合作修改。

  為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”!爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后,靜心運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改。修改過(guò)程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。

  4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議,被修改對(duì)象獨(dú)立再加工自己的作品。

  六、評(píng)評(píng)——欣賞佳作,激勵(lì)發(fā)表

  1、 分四人小組自評(píng)自賞。(教師巡視、篩選、指導(dǎo))

  2、 小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作,師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。

  3、 鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。

設(shè)計(jì)作文 篇6

  我設(shè)計(jì)的電腦住宅

  在市中心有一棟豪華的住宅,那是我私人設(shè)計(jì)的電腦住宅,它有三層。內(nèi)有一百多臺(tái)電腦,能為主人提供舒適的條件。

  房子四周有著各種花草,很多鳥兒也在這里住,就象天堂一樣。房?jī)?nèi)的電腦每次定期會(huì)給花草澆水,施肥。使它們每天長(zhǎng)得都非常健壯。

  在花草的簇?fù)硐伦呦虼箝T。門上有測(cè)音器,它會(huì)記下主人和主人朋友的聲音、音量。如果你是“未登記人員”說(shuō)100下“開門”也無(wú)濟(jì)于事。只有主人下達(dá)“開門”才能進(jìn)去。

  走近房子,旁邊的'音響就會(huì)對(duì)你說(shuō)“你吃過(guò)飯了嗎?”“你今天身體好嗎”等問(wèn)候語(yǔ)言。走到客廳你會(huì)發(fā)現(xiàn)只有幾件家具,原來(lái)其余的家具都存放在一巨大的地下集裝箱里。只要在“家具單”上點(diǎn)一下你想要的家具,電腦收入信息后立刻把它“送”上來(lái)。

  二樓是廚房,你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有刀和叉等鋒利物品。原來(lái)它是利用了“貓爪子”原理。要用刀時(shí)它們就會(huì)自動(dòng)伸出,不用的時(shí)候它們又自動(dòng)收回。廚房墻上有三個(gè)按鈕分別是“自動(dòng)炒菜”、“手動(dòng)炒菜”、“教育炒菜”。如果你按一下“自動(dòng)炒菜”只需告訴電腦要吃什么,其余的都交給電腦。如果你想試試自己的手法就按一下“手動(dòng)炒菜”,廚房就變得和普通廚房一樣差不多。要是你不會(huì)炒菜,只要按一下“教育炒菜”,電腦就會(huì)手把手地教你做菜。

  三樓是臥室,你一進(jìn)去就像進(jìn)了童話世界一樣——天空藍(lán)藍(lán)。白云白白,地板的草也是虛擬的,眼前一片大草原。如果你不喜歡這個(gè)背景的話,你也可以隨意調(diào)節(jié)。

  住宅里電腦都設(shè)在暗處,它們各自分工為主人創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。

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