設(shè)計(jì)作文【合集6篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
設(shè)計(jì)理念：
“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
設(shè)計(jì)目的：
1、能以“吃”為話題，寫(xiě)一個(gè)作文片段。
2、增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
3、在說(shuō)話寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。
所用時(shí)間：60分鐘
所教年級(jí)：六年級(jí)
教學(xué)過(guò)程：
一、參與游戲，引出話題（3分鐘）
1、參與游戲：“IQ無(wú)限”
師：同學(xué)們，你們看過(guò)湖南電視臺(tái)的“快樂(lè)大本營(yíng)”嗎？那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無(wú)限”吧？這節(jié)課，我們就先來(lái)做“IQ無(wú)限”的游戲。好不好？請(qǐng)看第一題：（課件出示題目）
（1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個(gè)字）
�。�2）閉門(mén)羹、兜著走、洋蔥、官司（一個(gè)字）
�。�3）苦、考試零分、長(zhǎng)一智、消滅（一個(gè)字）
2、小結(jié)引出話題：“吃”
師：三個(gè)不同的題目，它們的答案都是“吃”�？梢�(jiàn)，關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天，我們就一起來(lái)聊聊“吃”的話題。
�。ㄕn件出示“吃”）
二、討論交流，開(kāi)拓思路（25分鐘）
1、說(shuō)說(shuō)吃東西的經(jīng)歷。
（1）介紹自己最愛(ài)吃的東西
師：OK！各位同學(xué)，說(shuō)到
“吃”，你的第一感覺(jué)是寫(xiě)什么？看來(lái)“民以食為天”這話一點(diǎn)不假，我每當(dāng)看到這個(gè)字，首先想到的也就是有什么好吃的`。我們不妨先來(lái)介紹介紹自己最愛(ài)吃什么。別急，還得同時(shí)講講你為什么愛(ài)吃？（板書(shū)“最愛(ài)吃”）
學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：你能說(shuō)說(shuō)吃**的一次經(jīng)歷嗎？
�。�2）談?wù)勏氤詤s沒(méi)有吃的經(jīng)歷
師：能吃到自己最愛(ài)吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說(shuō)明這一點(diǎn)。不過(guò)，人總有遺憾的時(shí)候，不知我們同學(xué)有沒(méi)有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書(shū)“吃不到”）
學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：你當(dāng)時(shí)的感受怎樣？
�。�3）說(shuō)說(shuō)不得不吃的經(jīng)歷
師：想吃沒(méi)有吃是遺憾的，那你有沒(méi)有不想吃卻不得不吃的時(shí)候呢？（板書(shū)“被迫吃”）
學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)撥：對(duì)于這次吃，你有什么想法？
�。�4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷
師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說(shuō)的嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類并板書(shū)：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”……
教師適時(shí)講述自己吃的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)。（母親把好飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）
�。�5）說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景
師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過(guò)，我們可別光顧著自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)給你留下深刻印象的情景？
學(xué)生說(shuō)別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景。（適時(shí)讓學(xué)生找個(gè)詞概括吃東西時(shí)的特點(diǎn)。）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
2、關(guān)于“吃”還可以寫(xiě)些什么
師：談到吃東西，我們說(shuō)得都是那么津津有味。不過(guò)，關(guān)于寫(xiě)“吃”的內(nèi)容，除了寫(xiě)吃某樣?xùn)|西以外，還有其它可寫(xiě)的嗎？
學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時(shí)讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。）
（如：“吃里爬外”、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹，長(zhǎng)一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個(gè)詞編個(gè)小故事嗎？
★“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過(guò)虧嗎？能不能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？當(dāng)時(shí)你的感受如何？現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上加虧了！
★“吃一塹，長(zhǎng)一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，讓我們也長(zhǎng)一智。
★“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學(xué)生說(shuō)）感覺(jué)是夠驚的。
★“吃苦”：你吃過(guò)苦嗎？為了什么而吃的苦？（學(xué)生說(shuō)）結(jié)果怎樣？看來(lái)這次苦吃得還值得。
★“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實(shí)它是說(shuō)“出了問(wèn)題，要承擔(dān)一切后果�！睕](méi)我們想的那么美，不過(guò)這該是我們做人應(yīng)有的品德吧？有沒(méi)有同學(xué)經(jīng)歷過(guò)這樣的事情？（學(xué)生說(shuō)）承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表?yè)P(yáng)的！
★下棋時(shí)的“吃”：“吃棋子”，是位下棋愛(ài)好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時(shí)留下深刻印象的一次“吃”嗎？
三、選定內(nèi)容，獨(dú)立寫(xiě)作（12分鐘）
師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫(xiě)的材料。同學(xué)們，可以動(dòng)手寫(xiě)了吧？那好，請(qǐng)你選擇自己喜歡的材料，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。開(kāi)始吧！
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡回了解并適時(shí)指導(dǎo)。
四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）
師：文章已經(jīng)寫(xiě)得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，可以幫助批改和寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。同時(shí)推薦好一位同學(xué)的文章，等會(huì)兒拿出來(lái)和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動(dòng)吧！
學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)，了解情況。
五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）
師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？
小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫(xiě)的文章，其余成員講述推薦理由，即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽(tīng)后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見(jiàn)）
教師小結(jié)，結(jié)束本課
師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學(xué)對(duì)自己的寫(xiě)作題材又有了新的靈感，請(qǐng)大家課后對(duì)自己的片段再做進(jìn)一步修改，并把它進(jìn)行擴(kuò)充，寫(xiě)成一篇文章。
預(yù)設(shè)效果：以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn)，適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開(kāi)始，讓學(xué)生參與“IQ無(wú)限”的游戲，游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了課堂的活力，又巧妙地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的寫(xiě)作思路。
2、師生同位，升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時(shí)候，教師也適時(shí)介紹自己“吃”的事情，與學(xué)生平起平坐，使教學(xué)過(guò)程真正成為“師生平等對(duì)話的過(guò)程”。而且，學(xué)生在平等對(duì)話的過(guò)程中，發(fā)展了積極向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。
3、合作評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)。作文完成后，學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫(xiě)的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽(tīng)后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見(jiàn)），教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，既增進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也提高了學(xué)生寫(xiě)作及賞析文章的能力。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的作文評(píng)價(jià)理念。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、教材分析
本課內(nèi)容是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元：記一件事
記敘文是其他文體寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它可分為寫(xiě)人、記事、狀物三種。記一件事是七年級(jí)寫(xiě)作課的開(kāi)篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實(shí)感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來(lái)取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫(xiě)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。
2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫(xiě)出一件事。
3、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。
4、學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。
難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。
四，教學(xué)策略
此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我立足于已學(xué)過(guò)的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。
五、 教學(xué)設(shè)想
90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來(lái)。整個(gè)過(guò)程主要是：?jiǎn)拘褎?dòng)機(jī)---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
六、 教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活
1、揭題。板書(shū)習(xí)作主題《記一件事》�？吹竭@個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。
2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受？
�。ò鍟�(shū)：印象深刻感觸最深的一件事）
（二）、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材
1、對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事
2、父母親人對(duì)我們的愛(ài)。
3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。
4、自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。
5、操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂(lè)身影。
6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。
7、自己看到或聽(tīng)到的有趣的事。
8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。
9、你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。
10，街頭巷尾聽(tīng)到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的……通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說(shuō)下來(lái)。組織交流。
�。ㄈ�，我能說(shuō)（說(shuō)經(jīng)過(guò)）
1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過(guò)，試著自己說(shuō)一說(shuō)。
2，小組交流
要求：把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。學(xué)生小組交流分享。
2、全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說(shuō)，師生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)
�。ㄋ模⑼晟铺嵘�，錦上添花
1、模仿美文
�。�1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）
《風(fēng)箏》選段
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的`勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
這段文字樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
�。�2）、這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）
（3）、作者抓住人物的什么來(lái)描寫(xiě)的？（動(dòng)作、神態(tài)）
（4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）
（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書(shū) 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理 神態(tài) 。。。。）
課件展示:生動(dòng)描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（一）
例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（二）具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。
他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（三）
把握外貌描寫(xiě)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。
�、佟靶 钡绞裁闯潭龋竣谠趺磦�(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
2，細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例（一）
擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。
1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。
2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。
例添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”
3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。
（五） 確定題目，下筆成文
同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右
《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語(yǔ)文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類表示情感詞，再作文）
注意習(xí)作要求;
1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都寫(xiě)清楚。
2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。
3，詳略得當(dāng)。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。
4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。
5，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。
6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。
六，寫(xiě)作要求：
寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。
七，自我評(píng)改;
緊扣要點(diǎn)評(píng)改： 你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。 （1）你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？
八 互評(píng)交流：
（一），出示互評(píng)要求
1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。
2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；
3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；
4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；
(二)，組內(nèi)評(píng)議
1，每位組員都要宣讀自己的作文；
2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。
3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。
4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。
5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲，寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可，寫(xiě)在本次作文的后面。
九，教師總結(jié)
教師針對(duì)學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對(duì)本次寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。
十，教學(xué)反思
附、板書(shū)設(shè)計(jì)，課件
記什么-----真實(shí)的事件
記一件事
怎樣記-----交代清楚六要素
觀察，刻畫(huà)生活細(xì)節(jié)
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)內(nèi)容介紹：
本節(jié)課所教授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。
教材分析：
作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文才剛剛開(kāi)始起步。如何在已有的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生將一處景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和寫(xiě)作。
教學(xué)方法：
1、充分利用直觀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始有看圖作文，所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前，有利于作文教學(xué)的開(kāi)展。
2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀察的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的觀察方法。
3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法，掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)景的作文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹景物。學(xué)會(huì)觀察事物的方法。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入新課，明確習(xí)作內(nèi)容
1. 教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹(shù)林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來(lái)?yè)衿渲械囊惶幘拔飦?lái)贊美一下。
2. 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)喜歡什么？在我們周圍也有無(wú)數(shù)美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來(lái)贊美我們的校園。
3. 教師板書(shū)：美麗的校園
二、給出景物，口頭介紹
1. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫(xiě)作內(nèi)容）。
2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀察并試著用自己的話來(lái)介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）
3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。
4.教師評(píng)價(jià)：該同學(xué)說(shuō)得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說(shuō)的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說(shuō)得好呢？首先是觀察的.方法要找對(duì)。怎么樣觀察方法才對(duì)呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)僭囍^察。
三、引導(dǎo)得出介紹景物常用的寫(xiě)作方法
1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？
2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。
3、引導(dǎo)選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。
4、引導(dǎo)得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。
5、引導(dǎo)觀察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話從聽(tīng)、看、聞等方面的感官中體會(huì)春天校園的美麗。
四、方法拓展
今天我們學(xué)生介紹拉我們的美麗的校園。知道拉在觀察景物的過(guò)程中要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心地進(jìn)行觀察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫(xiě)下自己喜歡的校園季節(jié)。
六、布置作業(yè)，宣布下課
在我們的周圍有許多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來(lái)我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家。可以按照時(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。
設(shè)計(jì)作文 篇4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼20xx年到了，這時(shí)，我已是個(gè)全世界出了名的機(jī)器人設(shè)計(jì)師，(一開(kāi)頭就進(jìn)入主題)我成功的發(fā)明出了許多高科技的機(jī)器人，如今的城市里幾乎是機(jī)器人的世界。商店里的服務(wù)員全都是機(jī)器人，工廠里的生產(chǎn)全都是機(jī)器人在遙控，馬路上的警察都是機(jī)器人在有條不繁的指揮著各種車輛及行人�，F(xiàn)在的學(xué)校里沒(méi)有了老師也沒(méi)有了學(xué)生，孩子們不用出家門(mén)就可以學(xué)習(xí)各門(mén)功課。看，在貝貝家里，機(jī)器人正在幫他津津樂(lè)道的上著語(yǔ)文課呢。�。≌麄�(gè)世界真是方便極了。今天，我又要著手設(shè)計(jì)一款超高智能型機(jī)器人。它可以讓你通向未來(lái)，也可以讓你回往古代(總述他的特點(diǎn))，它可以幫你燒飯還變出好多東西，還可以帶你進(jìn)入恐龍世界，可神了。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的日夜奮戰(zhàn)，我趙設(shè)計(jì)師終于研制完成了這款超高智能機(jī)器人----邁爾，我高興的手舞足蹈，就在這時(shí)，我的高智能機(jī)器人邁爾發(fā)話了：“小主人，我們?nèi)メ烎~(yú)吧？”我爽快的同意了，來(lái)到河邊，邁爾變出了兩枝雷達(dá)魚(yú)桿（可準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)魚(yú)的位置的魚(yú)桿），過(guò)了3秒鐘，我的智能機(jī)器人邁爾就釣到了一條足有10斤重的大鯉魚(yú)，突然，他從手指里發(fā)射出500萬(wàn)伏的電壓，那條大鯉魚(yú)瞬間就變成了黑魚(yú)，我嘗了一口，啊，嘴被麻的起了一個(gè)文具盒那么大的包，邁爾苦笑的說(shuō)：“主人，被500萬(wàn)伏電釣起來(lái)的魚(yú)溫度有500度呢！”我說(shuō)“那你馬上給我把電壓調(diào)低，溫度調(diào)到100度�！薄皼](méi)問(wèn)題”，我是機(jī)器人設(shè)計(jì)師。它馬上按我的要求調(diào)好了各種參數(shù)，這一次上鉤的魚(yú)不僅熱熟了，而且沒(méi)有變黑，我開(kāi)開(kāi)心心的嘗了幾口，味道好極了。那一天，我得到了好多魚(yú)。怎么樣，我的邁爾厲害吧！(真是高智能機(jī)器人) 釣完魚(yú)，邁爾饒有興趣的對(duì)我說(shuō)：“小主人，我?guī)愕轿磥?lái)去看看吧？”“好的”，來(lái)到未來(lái)，我發(fā)現(xiàn)雖然科技發(fā)達(dá)了，但地球已被污染的不象樣了，我不忍心看到那光禿禿的荒漠，干枯的小草和黑黑的河流，于是我對(duì)邁爾說(shuō)：你能否帶我到遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代看看呢？我的智能機(jī)器人邁爾說(shuō)：“行，沒(méi)問(wèn)題”。說(shuō)完，它變出了個(gè)時(shí)光機(jī)器裝置，“唆”的一聲，我們就來(lái)到了遠(yuǎn)古的恐龍世界，那里面全是茂密的樹(shù)林，參天的.大樹(shù)，一些形態(tài)各異的動(dòng)物出現(xiàn)在我們的身邊，(和未來(lái)形成對(duì)比)有的頭長(zhǎng)在腹部，有的四肢比水桶還粗，有的眼睛大得象黑洞等等，正當(dāng)我看的起勁時(shí)，突然從側(cè)面竄出一只體態(tài)粗壯的三角龍向我沖來(lái)，我嚇的渾身發(fā)白，整個(gè)身子都僵住了。邁爾不甘示弱，立即變出個(gè)鐵飛盤(pán)“啾“的一聲就飛到了三角龍的身上，三角龍當(dāng)場(chǎng)擊斃。接著，從四面八方?jīng)_來(lái)了許多恐龍，有劍龍，頸龍，飛天龍，霸王龍。。。。。。我的邁爾好象在打游戲一樣，變出一把高達(dá)5000萬(wàn)伏的電劍，用手指稍微一點(diǎn)，一條恐龍立馬變成了一堆白骨，只殘留了一點(diǎn)黑焦?fàn)�肉，別的恐龍好似知道了什么，一直往回跑個(gè)不停，最后終于消失了。 怎么樣，我設(shè)計(jì)的超高智能機(jī)器人神奇吧？你們喜歡嗎？
雖然這不是事實(shí)，但我相信：只要我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，一定能創(chuàng)造出我們想象的各種高智能機(jī)器人，我們的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
設(shè)計(jì)作文 篇5
教學(xué)目的：
1、了解課余生活，熟悉寫(xiě)作范圍。
2、教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言：課余生活豐富多彩，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫(huà)畫(huà)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是好事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活。
二、師生互動(dòng)，討論填寫(xiě)內(nèi)容。
1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的'活動(dòng)有：__________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是_______，那一次，我感到特別____________。
2、審題，寫(xiě)什么？
①理解：生活：學(xué)習(xí)生活、課余生活、家庭生活等。
②習(xí)作：我的課余生活包括記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。
�、圩杂蓴M題：
第二課時(shí)
讀范文交流寫(xiě)法。
1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？
2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。
3、事離不開(kāi)人，人離不開(kāi)事。事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出人文性的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。
4、內(nèi)容要按一定順序?qū)�。如“可�??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先??然后??接著??”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)??的時(shí)候”“前面”等，讓你的文章更有條理。
5、寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整。可簡(jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。
6、如果寫(xiě)范圍大的作文可重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。
課余生活（大）——一次活動(dòng)（�。�
課余時(shí)間（十）——活動(dòng)時(shí)間（一）
7、寫(xiě)好自己，寫(xiě)出自己的感受，讓別人分享你快樂(lè)。
四、幫你積累：
手忙腳亂束手無(wú)策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌
擠眉弄眼得意忘形笑逐言開(kāi)歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防
設(shè)計(jì)作文 篇6
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)蓮、哭等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)他、她等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒆R(shí)字、寫(xiě)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖導(dǎo)入新課
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
（喜歡）
�。�(tīng)錄音）
請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？
�。▽W(xué)生回答）
師：剛才，大家聽(tīng)到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第１５課。
（板書(shū)課題：夏夜多美）
�。ㄉR讀）
看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？
師：學(xué)了課文大家就明白了。
〖學(xué)習(xí)新課
一、朗讀感悟
�。�、學(xué)生分自然段開(kāi)火車輪讀：
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
�。�、反饋?zhàn)x：
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。
�。场⑾胂笞x：
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
�。础⒏�(jìng)賽讀：
內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。
學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
�。�、思考讀：
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：
星星為什么高興？
�。丁Ⅲw會(huì)讀：
學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。
二、識(shí)字寫(xiě)字
教師卡片出示生字：
睜、腰、爬、感、謝：
要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識(shí)字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說(shuō)謎面：
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒(méi)有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽(tīng)。
師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢？
�。▽W(xué)生踴躍發(fā)言）
三、練習(xí)
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。
教師出示生字：
學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)星光獎(jiǎng)杯。
四、總結(jié)
現(xiàn)在大家回想一下：
開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題（小黑板出示）
課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢？
你感到課文里描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢？
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？
學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字
小黑板出示本課生字：
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
�。▽W(xué)生回答）
教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)自練寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
我說(shuō)夏夜美：
�。薄⒆x讀說(shuō)說(shuō)，要求：
讀，要邊讀邊想，說(shuō)，要盡量多說(shuō)，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的`樹(shù)葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說(shuō)夏夜，按觀察對(duì)象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組員補(bǔ)充說(shuō)。
�。�、評(píng)一評(píng)：
哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。
四、布置作業(yè)
收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ)，并作好記錄。
五、小結(jié)
教師動(dòng)畫(huà)出示本課圖片：
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
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