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設(shè)計(jì)作文共7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)365件美觀、大方的衣服，每天穿一件，街道上的人們都會(huì)說(shuō)：“哇塞！她的衣服好漂亮呀。”
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為小孩子們?cè)O(shè)計(jì)一雙可以跑得飛快的鞋子，讓小孩子們五分鐘就可以到學(xué)校。這樣還可以獲得吉尼斯世界紀(jì)錄——世界上跑得飛快的鞋子。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為自己設(shè)計(jì)一件防水、防油、防灰塵的衣服。讓我的'衣服每天干干凈凈的，永遠(yuǎn)不臟兮兮的。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一件校服，可以是黃的、白的、綠的、紫的、紅的、藍(lán)的、五顏六色的衣服，讓大家每天都穿上不一樣的衣服。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為媽媽的衣服左右兩邊設(shè)計(jì)兩個(gè)大口袋，中間設(shè)計(jì)一個(gè)大口袋。一旁放西紅柿，一旁放黃瓜，中間放個(gè)大西瓜。這樣的話媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候就可以像一只袋鼠一樣，一蹦一跳地回家。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為自己設(shè)計(jì)一條與眾不同的半身裙，它一部分是紫色，一部分是粉色，一部分是黃色，一部分是藍(lán)色，這樣裙子就叫彩虹裙。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為爸爸設(shè)計(jì)一件永不喝酒的衣服，只要他穿上這件衣服，看到酒以為是毒藥，就不會(huì)喝酒了。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)為哥哥設(shè)計(jì)一件永不玩游戲的衣服，只要他穿上這件衣服就不會(huì)玩游戲了。
當(dāng)一位服裝設(shè)計(jì)師真好。
設(shè)計(jì)作文 篇2
今天,我設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的公園。
走進(jìn)大門(mén)，可以看見(jiàn)一大片碧綠碧綠的草地，如同在大地上鋪上了一層綠色的地毯。人們可以在“地毯”上休息玩耍。走過(guò)草地，是一片果林。這里的果樹(shù)枝繁葉茂。樹(shù)上累累的果實(shí)迫不及待地把葉子扒開(kāi)，探出自己的腦袋，向人們報(bào)告成熟的喜訊。
再往前走，是一個(gè)美麗的小湖，湖面非常平靜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一面明亮的大鏡子。湖上有挨挨擠擠的'荷葉。荷葉間冒出一朵朵美麗的荷花，有的才開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽漲的快要破裂一樣。茶葉下面，一群群小魚(yú)在水里游來(lái)游去，明鏡一樣的湖面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
如果你仔細(xì)聽(tīng)，就會(huì)聽(tīng)到嘩啦啦的水聲。順著水聲尋找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一條壯麗的瀑布。它像是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白布掛在山上。我不禁想起了李白的詩(shī)句"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"。
登上山的頂峰，一個(gè)精致的亭子呈現(xiàn)在眼前。人們?cè)谕ぷ永镞h(yuǎn)眺，整個(gè)公園的美景都可以盡收眼底。
大家說(shuō)我設(shè)計(jì)的公園美不美？
設(shè)計(jì)作文 篇3
心愿，這個(gè)詞語(yǔ)大家都很熟悉，大家也都有自己的心愿，我也有自己的心愿，還不止一個(gè)呢。上幼兒園時(shí)，我的心愿是當(dāng)個(gè)小學(xué)生；剛升入一年級(jí)的時(shí)候，我的心愿變成了想戴紅領(lǐng)巾。
那就先說(shuō)說(shuō)上幼兒園時(shí)的心愿吧。我去幼兒園的路上要經(jīng)過(guò)一所小學(xué)。每當(dāng)爸爸或媽媽送我去幼兒園，從那所小學(xué)旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)，看著進(jìn)進(jìn)出出的大哥哥大姐姐，我的羨慕之心油然而生，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那所小學(xué)�！袄蠋煟�！”的聲音連綿起伏，直到轉(zhuǎn)過(guò)拐角看不見(jiàn)那所小學(xué)了，我才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。有一天，我終于也要去夢(mèng)想中的那所小學(xué)——伏牛路第四小學(xué)——去上學(xué)了。前一個(gè)夜晚，我興奮得徹夜未眠。第二天早晨，我踏著歡快的步子走向?qū)W校。當(dāng)再次聽(tīng)到那熟悉的聲音時(shí)，發(fā)現(xiàn)說(shuō)的不是“老師，您好！”，而是“歡迎新朋友！”，我激動(dòng)極了。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都戴紅領(lǐng)巾，就去問(wèn)老師。老師告訴我說(shuō)，到了二年級(jí)，努力學(xué)習(xí)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就可以戴上紅領(lǐng)巾。從那天起，我就一直努力著，期盼著自己也能戴上紅領(lǐng)巾。每過(guò)去一天，就覺(jué)得自己和紅領(lǐng)巾又近了一步，心里十分高興。升入二年級(jí)后，希望戴上紅領(lǐng)巾的.心愿更強(qiáng)烈了。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午，老師告訴我們第二天就可以戴上紅領(lǐng)巾了，我們異口同聲地說(shuō)：“耶！”那天，我的日記寫(xiě)了整整三頁(yè)，寫(xiě)到覺(jué)得手發(fā)麻了才停筆。
心愿屬于每一個(gè)人。能不能把心愿變成現(xiàn)實(shí)，能不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就看你有沒(méi)有朝著它付出足夠的努力�，F(xiàn)在嘛，我的心愿是成為一名杰出的動(dòng)漫設(shè)計(jì)師，我要為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗！
設(shè)計(jì)作文 篇4
例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（二）具體寫(xiě)出動(dòng)作的.過(guò)程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。
他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
設(shè)計(jì)作文 篇5
設(shè)計(jì)新學(xué)期“新學(xué)期又要來(lái)了，我得好好設(shè)計(jì)一下才行 �！蔽覍�(duì)自己說(shuō)。這個(gè)學(xué)期，我還要繼續(xù)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)，和我優(yōu)秀的同僚郭思書(shū)一起商討班上的大小事情。當(dāng)然了，如果有必要，我要和她一起去大隊(duì)部開(kāi)會(huì)，然后小聲爭(zhēng)議由誰(shuí)去領(lǐng)獎(jiǎng)狀；或者，我們中午會(huì)一起坐在空蕩蕩的教室里，填寫(xiě)《中隊(duì)日志》和《雛鷹假日小隊(duì)日志》；或者，我們圍在幾張大桌子旁，昏頭昏腦地清點(diǎn)著捐款的錢(qián)數(shù)。風(fēng)風(fēng)火火，每天都有忙不完的事。這個(gè)學(xué)期，會(huì)有一個(gè)空前盛大的“六·一兒童節(jié)”晚會(huì)。
蘇老師會(huì)給我們?cè)谕饷孀庖粋�(gè)場(chǎng)地，因?yàn)檫@會(huì)是我們?cè)趯W(xué)校度過(guò)的.最后一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)了。所以，我一定要好好準(zhǔn)備，排練一至兩個(gè)節(jié)目，其中一個(gè)肯定是英語(yǔ)課本劇，因?yàn)槲液臀业呐笥褌冏钅檬值木褪撬恕５綍r(shí)候，一定能贏得滿堂彩（雖然有人一竅不通） 。這個(gè)學(xué)期，我又將面對(duì)數(shù)不清的比賽，因此，我又要練習(xí)我的奧數(shù)、作文和英語(yǔ)了。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，人生就是一場(chǎng)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和比賽，你必須時(shí)時(shí)刻刻地練習(xí)，才能使自己立于不敗之地。這個(gè)學(xué)期，我必須加強(qiáng)我的體育鍛煉。我應(yīng)該每星期天打一次羽毛球，到學(xué)校時(shí)可以繞著操場(chǎng)跑幾圈……我不能再那么弱不禁風(fēng)了，上學(xué)期我發(fā)了三次高燒！而且我的體育成績(jī)居然扣了1.5分！這個(gè)學(xué)期，我要閱讀更多的好書(shū)，并且讀完《哈利·波特與混血王子》。呵呵，就連我這樣對(duì)暢銷(xiāo)書(shū)不屑一顧的人，現(xiàn)在也開(kāi)始變成“哈迷”了。所以讀書(shū)還是要每一類(lèi)都讀一點(diǎn)，才能像孔明那樣“上曉天文，下知地理”呀。這個(gè)學(xué)期，我要向鄧心蕾發(fā)出挑戰(zhàn)，因?yàn)樗蟼�(gè)學(xué)期期末總分得了第一名。我并不是非常在乎名次，可是，能第四次得到這個(gè)榮譽(yù)，是足以令任何一個(gè)人自豪的。……展現(xiàn)在我眼前的，是一個(gè)豐富多彩的新學(xué)期。然而，我只要踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好每一天，夢(mèng)想就有可能實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)作文 篇6
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)發(fā)明一種可以縮小、放大的汽車(chē)，而且非常安全。做一個(gè)遙控器，遙控器上有5個(gè)按扭，分別是管車(chē)的大小控制和警報(bào)控制，這樣車(chē)就可以縮小、放大了，還可以把汽車(chē)像手機(jī)一樣放在口袋里了。
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)讓全世界的人們都能在交通、旅行、出國(guó)更方便。在車(chē)內(nèi)安裝上變形芯，這樣，汽車(chē)就可以變成船或飛機(jī)了。
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)為世界的空氣凈化做出貢獻(xiàn)，使世界擁有一片藍(lán)天。在車(chē)上安裝上太陽(yáng)能傳送器，不再使用汽油，如果下雨，就讓它們喝海水以后的加油站就改名為加海水站了。
假如我是一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我會(huì)在車(chē)內(nèi)安裝一個(gè)按扭，按了這個(gè)按扭，在上面輸入你想去的地方，你就可以不用駕駛，一會(huì)兒就可以把你帶到你想去的.地方。這樣就可以迅速把你帶到你想去的地方。
我把我的想法跟爸爸說(shuō)了，爸爸說(shuō)沒(méi)有假如，只要你好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。
設(shè)計(jì)作文 篇7
一、教材分析：
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能具體明確、文從字須地表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)。本堂作文課，就是為了培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)范文及當(dāng)堂寫(xiě)作訓(xùn)練，能了解運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題及運(yùn)用整句進(jìn)行開(kāi)頭的方法；
2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生能在寫(xiě)作實(shí)際中運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用各種修辭進(jìn)行擬題，運(yùn)用整句進(jìn)行開(kāi)頭；
3、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能在反復(fù)閱讀中感受題目及開(kāi)頭是否符合作文要求，是否具有美感，并且使形式美和內(nèi)容相結(jié)合。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生能運(yùn)用修辭擬題，運(yùn)用整句開(kāi)頭。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的寫(xiě)作既具有形式美，又有實(shí)際內(nèi)容，和寫(xiě)作要求相符。
三、教法、學(xué)法分析
新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。”因此，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，從而達(dá)到提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：
1、閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀范文，找出范文擬題及開(kāi)頭的`特點(diǎn)。
2、比較法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同文段的比較，找出運(yùn)用修辭擬題，運(yùn)用整句開(kāi)頭具有怎么樣的表達(dá)效果。
3、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生逐步深入了解教學(xué)內(nèi)容。
4、練習(xí)法：A、給一語(yǔ)段，讓學(xué)生進(jìn)行擬題，然后和作者題目進(jìn)行比較。
B、給出話題，讓學(xué)生進(jìn)行擬題及開(kāi)頭訓(xùn)練。
5、講授法：教師講授需要注意的問(wèn)題。
6、揣摩法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，揣摩自己寫(xiě)作的題目、語(yǔ)言是否恰當(dāng)。
7、學(xué)生修改法。在揣摩法的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生個(gè)人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入(約2分鐘)
問(wèn)：在考場(chǎng)上，大家想不想自己的作文能一下子吸引老師的眼球呢？那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？（學(xué)生可能會(huì)有內(nèi)容精彩、有真實(shí)的感情、語(yǔ)言優(yōu)美等多種答案）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上切入正題：大家說(shuō)的都有一定的道理，但是我們今天要說(shuō)的是從形式上創(chuàng)新，設(shè)置有創(chuàng)意的題目和的開(kāi)頭。
用問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，可以提起學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師，這樣可以為本堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
將內(nèi)容定在設(shè)置有創(chuàng)意的題目及的開(kāi)頭，因?yàn)?/p>
�。ǘ╊}目比較（約3分鐘）
給學(xué)生兩組題目，一組運(yùn)用了修辭手法，一組沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，讓學(xué)生說(shuō)出哪組題目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。
例：A組：《我渴望老師的陽(yáng)光》、《蘆花河在哭泣》、《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》《鍛造心情》B組：《我渴望教師的關(guān)心》、《蘆花河被污染了》、《要遵守承諾》、《快樂(lè)心情》
通過(guò)比較，學(xué)生很容易找到兩組題目的差別在于一組運(yùn)用了比喻、擬人等方法，從而使題目更新穎。
�。ㄈ⿺M題及評(píng)題訓(xùn)練（約15分鐘）
給出不同的話題（如童年、青春、回味、感動(dòng)等），要求每位學(xué)生仿照例題，用不同的修辭方法對(duì)每個(gè)話題擬出三個(gè)以上的題目，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
擬題完成后，先由個(gè)人進(jìn)行揣摩，是否運(yùn)用了修辭方法，題目是否與話題相吻合，進(jìn)行修改，然后分學(xué)習(xí)小組共同交流，從本小組中挑出最具有創(chuàng)意的題目，在全班進(jìn)行交流。
給出一篇范文，隱去題目，由學(xué)生擬題，然后和作者的題目進(jìn)行比較，然后對(duì)兩者進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
該環(huán)節(jié)比較容易操作，通過(guò)交流，可以使學(xué)生相互借鑒，提高鑒析的能力。
（四）開(kāi)頭段落比較、片段寫(xiě)作及評(píng)價(jià)（約25分鐘）
第一步，下發(fā)閱讀材料，其中的一組以整句開(kāi)頭或以整散結(jié)合開(kāi)頭，另一組以散句開(kāi)頭，由學(xué)生比較哪組更能吸引自己，并找出兩組的不同之處。
第二步，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生理解運(yùn)用整句及整散結(jié)合開(kāi)頭的好處，教師進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)充。（這一步主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開(kāi)頭運(yùn)用整句具有錯(cuò)落有致的美感的印象）
第三步，讓學(xué)生在前面所擬的題目中選取2-3個(gè)，運(yùn)用整句或整散結(jié)合的方式寫(xiě)一段開(kāi)頭。
第四步，反復(fù)閱讀自己所寫(xiě)的語(yǔ)段，揣摩自己的語(yǔ)段，看看是否與話題要求及題目相符。
第五步，個(gè)人修改后，每人挑出一篇小組互批互改，然后每小組推選一篇語(yǔ)段進(jìn)行全班交流。
第六步，全班互評(píng)，教師點(diǎn)撥。
（五）總結(jié)
本堂課所學(xué)的內(nèi)容，是使具有創(chuàng)意的方法中的一種，但是一定要在具有真實(shí)的感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而且題目及開(kāi)頭一定要符合作文所給出的要求，而且作文一定要有充實(shí)的內(nèi)容，不能一味追求形式美而忽略了內(nèi)容。
新課標(biāo)要求學(xué)生“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)置讓學(xué)習(xí)不再停留在課堂內(nèi)，而是學(xué)以致用，使學(xué)到的知識(shí)得到延伸。
�。┳鳂I(yè)布置
以青春、美麗、風(fēng)景為話題，給每個(gè)話題擬三個(gè)以上的題目，并在每個(gè)話題中各挑一個(gè)題目，用整句或整散結(jié)合的方法寫(xiě)一段開(kāi)頭。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
如何使具有創(chuàng)意——設(shè)置有創(chuàng)意的題目和的開(kāi)頭
題目：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行擬題 具有真實(shí)的感情
符合作文所給的要求
開(kāi)頭：運(yùn)用整句或整散結(jié)合進(jìn)行開(kāi)頭 具有充實(shí)的內(nèi)容