期末考試試卷分析共18篇
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們總免不了要接觸或使用試卷，成績的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的期末考試試卷分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末考試試卷分析1
從本次試題的編排上可以說：內(nèi)容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊九個單元的知識要點，突出了重點難點。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這個立意，有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
從學(xué)生答題注重了趣味性、實踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力情況來看，學(xué)生對于各單元的重點知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題；判斷題第1、2小題；選擇題的第2、4小題；操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數(shù)方面，有個別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數(shù)變化問題，有個別學(xué)生基礎(chǔ)差，第10小題有幾個學(xué)生對角的類型掌握不牢固，第11、12小題有寫學(xué)生對于找規(guī)律的問題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒有認真讀懂就急于下結(jié)論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個別學(xué)生還存在問題。解決問題方面需要學(xué)生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的.弄清題意而出錯。
今后的改進措施：通過本次數(shù)學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點。本次測試以基礎(chǔ)知識為主，既全面又突出了重點。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學(xué)中要加強各種題型的練習(xí)和舉一反三能力的培養(yǎng)。
2、貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用的價值。本次試題依據(jù)新課標的精神，選取貼近學(xué)生活實際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式展現(xiàn)出來，是學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用的價值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面系統(tǒng)的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。在教學(xué)中要加強對學(xué)生以上這些方面能力的訓(xùn)練，尤其是認真審題的能力，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
期末考試試卷分析2
一、學(xué)生原來情況
本期我班共有學(xué)生x名，其中男生x人，女生x人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的`題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是按補充詞語并填空，第四大題是日積月累，第五大題是課文內(nèi)容回顧，這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大，但是學(xué)生的綜合能力不強，答題時出現(xiàn)的錯誤比較多。
考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分數(shù)比重最大，是40分。其中看拼音寫詞語、日積月累答得比較好，課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題，可見學(xué)生讀書不細心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴重。整個閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信，可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。個別學(xué)生不審題，把信寫給了父母，造成跑題現(xiàn)象。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
期末考試試卷分析3
本學(xué)期我?guī)Я?0—12班的化學(xué)課，其中有兩個重點班以及一個平行班。對于重點班來說，這張試卷難度適中，及格率分別為50%和75、86%，但由于這張試卷有很多細節(jié)分，因此想要得高分并不容易，這就體現(xiàn)在優(yōu)秀率上并不是很高。對于平行班來說，這張試卷難度較大，因此及格率也較低。
針對學(xué)生的成績，我總結(jié)了一下學(xué)生失分的情況，主要體現(xiàn)在以下方面：
（1）審題不認真，馬虎。比如：
16題是有關(guān)氣體制取與氣體收集的實驗探究題。第一小題由于學(xué)生審題不認真，制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置都要寫，而有的同學(xué)只寫了一個，沒有做到認真的審題。
23題第一問單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為3：22，但還是有學(xué)生寫成22：3，這充分說明學(xué)生做題不細心。
24題：第一小題，乙醇燃燒的方程式寫成甲烷燃燒的方程式；方程式中反應(yīng)物氧氣前的化學(xué)計量數(shù)很多誤寫成“2”，生成物二氧化碳后多加氣體符號。
�。�2）答題不規(guī)范，不完整
19題部分同學(xué)答題不完整，只寫變紅。
23題標準答案是二氧化碳分子和氫分子破裂為原子，原子重新結(jié)合成乙烯分子和水分子。相當一部分人只寫分子破裂為原子，原子重新結(jié)合成分子。沒有具題結(jié)合到此反應(yīng)中。
�。�3）知識的掌握不牢固。
17題：第二空氫氧化鈉和硫酸銅溶液反應(yīng)現(xiàn)象，正確答案是生成藍色沉淀�；旧系谝豢湛瞻椎牡诙斩际强瞻祝e誤答案比較多的是“溶液變成藍色”，還有完全是瞎寫的答案。第三空是加熱上述反應(yīng)后生成物質(zhì)的現(xiàn)象，正確答案是藍色沉淀變成黑色。錯誤答案比較多的“黑色逐漸消失”，“藍色沉淀”還有一些不沾邊的答案。
19題：標準答案是酚酞溶液變?yōu)榧t色。但是有學(xué)生答濃氨水變紅。這部分學(xué)生顯然沒有區(qū)分清楚濃氨水和酚酞的性質(zhì)，具有揮發(fā)性質(zhì)的`是濃氨水。因此，這部分學(xué)生需加強對概念的理解。
20題：典型錯誤：（1）化學(xué)式有錯：硫酸的化學(xué)式寫成HSO4、SO4、HCl，硫酸鋅寫成Zn（SO4）2，硫酸鋁的化學(xué)式寫錯等；還存在沒有配平、沒有標氣體符號等問題。（2）很多學(xué)生寫成8、3g，這是參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量。改進措施：①會正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。②進一步加強金屬的化學(xué)性質(zhì)的訓(xùn)練，特別是理解多種金屬與酸反應(yīng)的先后順序。能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析多個反應(yīng)及反應(yīng)的過程；置換反應(yīng)的先后及書寫規(guī)律。
21題：離子結(jié)構(gòu)示意圖題：出現(xiàn)頻率最高的錯誤答案：該“原子”是陽離子，正三價的“正”離子，該“元素”易失去電子，該“電子”有2個電子層，這個“分子”是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這個“分子”失去了電子，是陽離子，該“物質(zhì)”是陽離子，這個“物質(zhì)B”是鋁…
化學(xué)方程式，每一道題失分率都特別高，很多同學(xué)把化學(xué)式寫錯或者是書寫不規(guī)范，寫錯條件，忘記標箭頭，等等。
期末考試試卷分析4
試卷中存在的問題：
1、從考試情況看，大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學(xué)生玩，不知道檢查，有的學(xué)生不會檢查。
2、從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書寫了草，還有學(xué)生抄錯數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)慣和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進一步加強。
從學(xué)生來說，審題不夠仔細，解題較馬，概念橫糊不清，知識的應(yīng)用能力差。
學(xué)生的計算題錯的還是太多。
不及格學(xué)生太多，平均每個班10個學(xué)生
今后教學(xué)的.建議：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅持鍛煉，所以假期加了一項計算的作業(yè)，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進步。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解訣實際問題的能力。
5、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力，讓學(xué)困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，及時查漏補缺，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
期末考試試卷分析5
一、基本情況
本班有２８名學(xué)生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２、９％，優(yōu)秀率為５３、６％，平均分為８０、８８。
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學(xué)生答題情況進行分析。
一）、卷面書寫
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在１－２分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕�、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。
第三題：除了個別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習(xí)，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學(xué)因果關(guān)系不恰當，還有幾個同學(xué)，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。
第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯最多的是第１小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個同學(xué)找對，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學(xué)生粗心，沒有仔細讀題造成的。２、３兩題除了個別同學(xué)沒有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫話展臺
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動。扣分在５分以上的有９人，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學(xué)較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進建議
做完試題，學(xué)生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的.試卷，都覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進：
�。�、重視字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
�。病⒁訌妼W(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊。
�。场φn文重點篇，重點段要加強背誦，積累。
�。础⒓訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。
�。�、鼓勵學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
６、加強說話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動。
期末考試試卷分析6
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語文課程標準，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達，增強試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點
全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標倡導(dǎo)的一個科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對考試非�？謶�。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動，一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________，_____________、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動物并把所喜歡的小動物的樣子寫下來。這些題目靈活性強，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽老師讀兒歌，然后回答問題。此題考查學(xué)生的聽讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時無針對性，比較盲然。二是低年級學(xué)生聽時注意力難以集中，沒有良好的聽寫習(xí)慣�？梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。
第二題按要求寫字、詞、句。
1、讀拼音，寫詞語，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如：有的沒認真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對同音字辨認不夠牢固，把“遙遠”的“遙”寫成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。
3、把句子寫完整。
重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
本題共五小題，面廣知識全。全面考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來看，孩子們對課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有的只是極個別孩子的粗心造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語交際
此題重在考查學(xué)生的口語表達能力和在生活中的實際運用能力。從兩個題目來看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點訓(xùn)練過的，而且在口語測試考查時也是重點考查的，因此孩子們對此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當有禮貌，其次他們的表達清楚到位，最后孩子們的書寫工整認真。當然這主要是我們的老師平時的教學(xué)中付出了扎實的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習(xí)
此題綜合性很強，考查的內(nèi)容很多，可謂神來之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫句的'（寫一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動物的外形。從答題情況來看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強的是標點符號的正確使用。
四、建議：
1、教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，落實三維目標。
2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
期末考試試卷分析7
一、試卷分析
此份試卷主要考察學(xué)生對八年級下冊所學(xué)知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識為重點，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試卷共四大題，由以下幾個題型構(gòu)成。第一題選擇題，共計30分，第二題歸納列舉題，共計30分，第三題是材料分析題，共計20分，第四題是探究題，共計20分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。特點
1、整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面。
2、部分選擇題設(shè)置符合新課程改革的要求。
3、本套試卷充分考慮到城鄉(xiāng)差別和基礎(chǔ)教育的基本要求，試題比較容易。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、（選擇題1小題）新中國成立之初，相當于國家憲法一部文獻是
答案選B，很多同學(xué)選A。
錯誤原因：學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力不夠牢固。
2、（選擇題6小題）中國迄今為止舉行的規(guī)模最大。規(guī)格最高的多邊外交活動是上海APEC會議，學(xué)生多答A. WTO
錯誤原因：基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，憑感覺答題。
3、（選擇題13小題）寫新中國的藝術(shù)成就
錯誤原因：對問題認識不清，復(fù)習(xí)是沒有把該項內(nèi)容放在重點上，另外11、12、14、小題 錯誤也較多，究其原因就是對基本概念不清，掌握基礎(chǔ)知識不牢固造成的。
4、材料分析題，倆題中對
�。�1）小題的回答，大部分同學(xué)答的較好。
�。�2）小題大部分同學(xué)答非所問，沒有弄清題意。
�。�3）小題，大部分同學(xué)對其取得成就的原因分析不夠全面準確，是造成失分率高的原因。
5、探究題中17題
�。�1）小題的回答大部分同學(xué)都能回答正確，小部分同學(xué)答題不全面，基本都能夠說出，此題得分較高。
�。�2）小題第一問大多能回答出來，第二問就回答的不夠好，分析其原因，學(xué)生的知識遷移能力較差。
�。�3）小題是一開放性的問題，學(xué)生普遍答的不夠好，暴露出學(xué)生的總結(jié)分析能力較差。
18題有點難度，即綜合課程內(nèi)容有體現(xiàn)活學(xué)活用的能力，一道好題，能看出學(xué)生平時的功底。所以學(xué)生能大好該題說明學(xué)生會學(xué)習(xí)。我們學(xué)生有85%能很好的回答該題。
三、整改辦法：
�。�、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視對中下學(xué)生的輔導(dǎo)�；A(chǔ)知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎(chǔ)知識的`掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。
２、加強對學(xué)生歷史記憶能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來的再學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑。
總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學(xué)科的重點內(nèi)容為核心，緊跟時代脈搏，設(shè)問巧妙，立意高遠。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。
期末考試試卷分析8
一、試卷概況
小學(xué)四年級科學(xué)期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實踐應(yīng)用、實驗探究等類型。實踐應(yīng)用和實驗探究有幾道小題有些難度，總體來說還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活的實踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。
二、學(xué)生成績分析
本次考試四（3）班及格率98、44%，優(yōu)秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，優(yōu)秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，優(yōu)秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，優(yōu)秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，優(yōu)秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，優(yōu)秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，現(xiàn)將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個小題，主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會做，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)因記憶不牢導(dǎo)致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題：其實這幾道題都講過，但有的學(xué)生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導(dǎo)致學(xué)生丟分。
第二題，選擇題，共20個小題。主要考察學(xué)生的基本知識點和判斷能力。出錯的原因是學(xué)生對這些內(nèi)容比較模糊。比如第1題：現(xiàn)在的學(xué)生對于東南西北四個方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經(jīng)驗不豐富，以后上課時盡可能的多補充一點方位知識。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識，真空中不能傳播聲音，這個學(xué)生們都知道，但可是學(xué)生沒有注意審題，所以就算知識掌握了，當題目的問法出現(xiàn)小改動的時候，就不會了，這也證明了學(xué)生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時對于制作巖石標本這一知識點還有些不透徹，今后對于每一個知識點都要抓住，還有一些同學(xué)因為馬虎，對題意理解不透徹導(dǎo)致很簡單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓(xùn)練，加強模擬考試訓(xùn)練，增強孩子的應(yīng)試能力。
第三題，連一連，第一題區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對應(yīng)失分率較高，看來學(xué)生對這一知識點理解得還不透徹。
第四題實踐應(yīng)用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計算100除以19時大部分同學(xué)都不會，導(dǎo)致這一題正確率很低，在我看來大可不必計算，直接比較兩位同學(xué)的用時長短即可。得到在路程一定的情況下，時間越短，速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對課本上重要知識點的掌握情況，要求學(xué)生理解記憶，出錯的`原因是學(xué)生課下背誦時間少，對科學(xué)學(xué)科不重視，不積極記憶，導(dǎo)致丟分。
第五題實驗探究考察學(xué)生的生活實踐和動手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎，導(dǎo)致丟分。
三、不足之處
1、四年級的3—8班科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當?shù)�，我是科學(xué)課“新人”，對科學(xué)課的認識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。
2、這學(xué)期我在上課時間安排上有所改變，一般會留出10分鐘左右寫題或自由復(fù)習(xí)，下節(jié)課繼續(xù)提問，在學(xué)生可以再保持全神貫注聽講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學(xué)生足夠的時間去鞏固練習(xí)、復(fù)記。但是會有一些缺點就是知識講解不夠細膩，不能顧及到每一塊內(nèi)容，所以對于能力弱一點的同學(xué)來說理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴重，也有一些原因是孩子對科學(xué)的不重視導(dǎo)致的，不完成作業(yè)的情況時有發(fā)生，所以課上的新知沒有做到更好的鞏固。
2、因為經(jīng)驗不足，忽略了一些教科書上的一些要點，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生積累不夠。
3、學(xué)生平時眼高手低，會背但是有錯別字。
四、今后教學(xué)工作的改進措施
通過以上試卷分析，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力：
1、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到知識。
2、我在重視探究教學(xué)的過程中，還要重視基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。并且加強鞏固練習(xí)。
3、加強復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會給學(xué)生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。
5、加強復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課，這樣才會學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮小組長的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。
8、除了理解記憶，還要練習(xí)寫字。對作業(yè)的字跡要求嚴格一些。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，爭取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
期末考試試卷分析9
一、卷面分析：
（一）本次試卷共分八大題題型有：第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實踐，第八題應(yīng)用知識、解決實際問題。讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題。
�。ǘ⿲W(xué)生答卷分析：
1、計算方面：口算完成得較好，有24名學(xué)生全對，筆算方面有22名學(xué)生全對。脫式計算（能簡便計算的要簡便）有21人全對。大部分部分學(xué)生都能運用正確的方法進行計算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯誤。
2、大部分學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。個別學(xué)生還是書寫亂。
本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。
3、學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好，出現(xiàn)錯誤少，個別是因為不認真審題造成的。
4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值方面，能較好地完成，個別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法等方面，沒有把所學(xué)的知識充分應(yīng)用到實際中去，如學(xué)生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學(xué)生學(xué)的知識較死。
5、少部分學(xué)生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實際生活解決問題的`能力有待于提高。
二、改進措施：
�。�1）、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
�。�2）、加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)反思：
1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，多做多練，提高成績。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
期末考試試卷分析10
試題分析
1、最新一年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試卷分析：第一題計算題，共計三個小題，總分28分。這個題大部分學(xué)生的答題情況都很好，但也有個別學(xué)生平時的計算能力差，導(dǎo)致失分過多。
2、第二題選擇題（6分）。全班共失12分，學(xué)生們完成得比較好。
3、第三題填一填，共計六個小題，總分29分。第二小題，“比誰少多少的數(shù)是（），比誰多多少的數(shù)是（）”。這個題錯得比較多，出錯的原因主要有兩個，一個是學(xué)生的概念不清，另一個是計算錯誤。比多少本身就是一個難點，有好多學(xué)生理解不了，搞不清數(shù)量之間的關(guān)系，經(jīng)常把“誰比誰多多少”跟“比誰多多少”這兩個概念分不清楚，所以他一見多就加，一見少就減，根本就不想也不會想它們之間的數(shù)量關(guān)系。第三小題考查的是不同面額的人民幣之間的換算，錯的較多。特別是“一張50元可以換（）張20元和（）張10元”這個空。這個題在平時的教學(xué)和練習(xí)中也見過，但沒有重點講練。第六小題，選擇多得多和少一些這個題有十幾個學(xué)生沒有做對，出錯原因一個是沒有好好聽題，要求畫圓圈他畫對號，另一個是把四個數(shù)字放一起后，有的學(xué)生可能覺得無從下手。在平時的練習(xí)中，這個類型的題幾乎不出錯，因為我們是在三個數(shù)字中只找一個就可以。
4、第四題連線（10分）。這個題的'計算量不亞于第一大題。我翻了翻試卷有幾個動手慢的孩子就沒有做完。
5、第五大題的統(tǒng)計跟第六大題的解決問題出錯的不是很多，出錯的大多數(shù)孩子是粗心數(shù)錯或是列出算式計算錯了。
期末考試試卷分析11
一、“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展�！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從從分數(shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
（一）基礎(chǔ)知識
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
（二）閱讀
平時訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。
（三）寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進教學(xué)方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進地對學(xué)生進行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的'能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
期末考試試卷分析12
一、試題分析
本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。
聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標序號。本題依據(jù)課標語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學(xué)生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學(xué)生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個別學(xué)生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷�？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復(fù)習(xí)時間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽力第五題，聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對話能容選擇相關(guān)圖片，極個別學(xué)生平時讀書少，聽到大段對話反應(yīng)不及時，所以丟分。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)�。這道題是本次測驗的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學(xué)生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準確拼寫單詞，平時還是應(yīng)該強化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關(guān)注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復(fù)習(xí)的時候比較倉促，對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學(xué)生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內(nèi)容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學(xué)生對打電話邀請朋友的相關(guān)句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的`練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴重。
第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習(xí)和測試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標點符號。
第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個別學(xué)生外，得分情況比較樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
二、今后努力的方向及目標。
1、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習(xí)了書寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。
2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級要為學(xué)生進入初中的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，要做好與初中英語教學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽、說、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對學(xué)生進行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語學(xué)習(xí)中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，過好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當進行分層教學(xué)；鼓勵學(xué)生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒勁又沒效的不良局面。
期末考試試卷分析13
五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運用能力�，F(xiàn)就該張試卷作如下分析：
該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。
五年級成績低的學(xué)生重點是單詞不過關(guān)，卷面中的第一題讓學(xué)生根據(jù)圖示寫出所學(xué)過的詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯，但仍有極個別同學(xué)失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個難點。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負責(zé)聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會抽時間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的學(xué)生還是不能掌握。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
反思：原因一、對于這樣的學(xué)生，自己落實不夠，沒有及時補差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子�；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時間進行補差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
從這次的`考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強調(diào)過的，如：筆試部分的單項選擇“Doyoulike_____?”A.atigerB.tigerC.tigerslike后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時練習(xí)時就把這句話和“Ihavea_____”進行比較練習(xí)，這道題出來，我認為會沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會出錯。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績，三年級學(xué)生年齡小，這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛說、好動，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學(xué)生時，舉手的學(xué)生很多，但當老師叫了一個學(xué)生回答時，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學(xué)會傾聽是最重要的。
五年級的聽力更是有差距，有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了，我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力，把句子聽的混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質(zhì)量，加強聽力訓(xùn)練。
沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗，就讓我以此次考試為契機，定下今后努力的方向吧。
1.準確把握課標理念，認真研讀課程標準，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。
2.鼓勵學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.在教學(xué)中，認讀掌握“三會”“四會”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想
4.認真做好后進生的輔導(dǎo)工作
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末考試試卷分析14
一、總體情況：
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力�？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析：
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：填空。（共26分）70％的學(xué)生出錯在6分以內(nèi)。出錯率最高的是第9題，判斷位置和方向，地圖“上北下南”基本方向是明確的，但是在判斷哪個位置在另一個位置的方向時，不能明確以誰為標準，導(dǎo)致在判斷方向時出現(xiàn)錯誤，有個別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題，“常用的時間單位有時分秒，還有（）、（）、（）”做錯的答案各不一樣，大概有30%的學(xué)生做錯，原因是沒有看題，填寫長度單位和面積單位，部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分數(shù)和小數(shù)表示為以元為單位，主要在于知識點不牢，審題不清。接著是10題計算長方形面積，沒有審題應(yīng)先算出寬，再進行計算，還有計算出錯的。接著是6題大小比較，很多學(xué)生不明確“0、8元與0、80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯誤，雖是日常評講過的知識點和題型，還有個別掌握不牢固的情況，錯的主要原因是沒認真閱讀題目要求。
第二題：判斷。（共5分）出錯最多的是第2題：0×7=7÷0。出錯原因在于沒有正確運用“0不能為除數(shù)”這一知識點。
第三題：選擇（8分）有10%的同學(xué)全對。出錯最多的是第6題“燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過冬”，出錯原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺，不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù)，學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點已形成思維定勢，針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少，實際應(yīng)用差。接著是第7題將一個長方形平均分成兩個正方形求面積和周長，出錯原因在于審題不清。
第四題：計算（共24分）
1、直接寫得數(shù)：出錯較多的是小數(shù)加減法，計算時看錯符號，相同數(shù)位未對齊。
2、豎式計算。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。
3、脫式計算，出錯的同學(xué)有1—2個。主要是計算不細心。
第五題：看圖回答問題（共5分）。出錯的主要原因是看鐘表讀時間出錯，計算經(jīng)過的時間出錯，導(dǎo)致在第2題計算路程出現(xiàn)錯誤。
第六題：統(tǒng)計變分析（6分）。出錯原因主要是審題不清，沒有認真分析統(tǒng)計表信息。尤其第2題沒有按照計算相鄰兩個月變化情況來進行計算。還有個別出現(xiàn)漏題情況。
第七題：解決問題（共26分）第1、4、5題正確率較高，少部分做錯的原因是粗心，計算結(jié)果出錯，審題不清，算式數(shù)字抄寫錯誤。第2題：
�。�1）學(xué)生做錯的主要原因是沒有審題，需要求取的是花園的面積，大部分同學(xué)求的是總面積，還有個別公式錯誤，計算錯誤；
�。�2）沒有分清是求取得哪個面積，部分同學(xué)計算錯誤。第3和第6題出錯較多，第3題出錯原因主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題，沒有真正明確還差6個是什么意思。第6題主要是題中的信息很多，學(xué)生不能較好的進行信息的匯總和分析，不會聯(lián)系實際分析和解決問題，個別計算出錯。
三、通過這次測試，反映出的問題：
（一）、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的'順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。
�。ǘW(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
（三）、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
（四）、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。
�。ㄎ澹⑼ㄟ^這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點：
�。ㄒ唬�、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
�。ǘσ恍┗靖拍钸�應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
�。ㄈ�、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
（四）、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。要做到20個字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
�。ㄎ澹�、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。⑦M一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
期末考試試卷分析15
一、試題分析
試卷結(jié)構(gòu)：8道選擇題，6到填空題，四道大題。試卷的命題嚴格按照教學(xué)大綱的要求命題，比較注重學(xué)生對基本知識，基本方法，基本技能的考察。學(xué)生的分析問題能力，解決問題能力，運算能力是這次考試的重點，同時加強了學(xué)生對課本知識的.掌握程度。命題范圍包含必修一必修四的內(nèi)容，所占比例為5：5。試卷難易程度適中，沒有偏題怪題。
二、學(xué)生的答卷情況
一般的學(xué)生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個中難度的題完成得不是很好，即便是選對了也是猜的，說明學(xué)生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反三、融會貫通；對于填空題完成得很不樂觀，只有極個別的學(xué)生可以拿到高分，大部分學(xué)生只能做對1、2個；對于解答題完成得更是糟糕，前三個這樣的容易題基本沒有一個可以得滿分的，最后面的更是慘不忍睹。這些現(xiàn)狀也足以讓我們老師和學(xué)生引起足夠的重視，我們必須夯實基礎(chǔ)，落實學(xué)生的課下鞏固情況，在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中更加努力。
三、存在的主要問題
解題不規(guī)范，不能準確的運用數(shù)學(xué)語言答題，這個問題在解答題中十分明顯。
解答綜合性題的能力欠缺，這與平時不愛思考有關(guān)。計算能力差。
四、教學(xué)建議
要重視對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的教學(xué)。除了基礎(chǔ)知識外，就是基本思想方法，在平時的教學(xué)中，要注重通性、通法，淡化特殊技巧，通過實實在在的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，并能用之于解題。開展有效訓(xùn)練，認真查漏補缺，訓(xùn)練完要及時講解。
加強規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無謂失分。和學(xué)生做好溝通，發(fā)揮集體智慧，爭取獲取更多更好的解題方法。
期末考試試卷分析16
時間過得很快，一晃一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以下全面分析。
一、班級分析：
本班共有53人。最高分97.5分，最低分44分。優(yōu)秀率58%，及格率98%。
二、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中奧秘，交易，灌溉這三個詞出錯率比較高。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，當仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。至于平舌音和翹舌音，學(xué)生掌握不好。
3、形近字選詞填空。正確率較高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。
4、把詞語補充完整。試卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時我習(xí)慣的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以今后在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
5、關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的時間和風(fēng)俗連線題，學(xué)生掌握得很不好，拿滿分的很少。這主要是平時對這種類型的題目做得很少，生活常識沒有在課堂中強調(diào)。
6、按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生能夠背誦，但不能正確書寫，所以失分還是很多，這提醒以后的教學(xué)工作不僅要嚴抓背誦，還不能放松聽寫和默寫。
7、閱讀理解。本次測試的閱讀理解并不難，但有學(xué)生沒有認真審題。其中第四小題是要求找出打比方的句子，他們不知道找比喻句，這是概念沒弄明白。所以會失分。第五小題要求畫短文中刺猬的硬刺的作用，他們不知道找過渡句，而是把一些零零散散的句子畫進去了。
8、作文主要存在的問題有：
�、賹W(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。
②表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。
③不理解題意,亂寫。
三、改進措施
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的'基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀的態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
3、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。
期末考試試卷分析17
一、總體情況：
學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。
二、對試題的認識：
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標準實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進了科學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
三、錯題分析
學(xué)生答題的總體情況：
部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：
1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的'學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。
2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。
3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。
4、實踐能力題：
要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。
四、思考與建議
通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點：
1、搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標落實到位，學(xué)生大都能掌握當節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學(xué)期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。
2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實踐有機結(jié)合。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4、教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。
5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
期末考試試卷分析18
本次期末成績較為滿意。下面就試卷和學(xué)生答題情況具體分析如下：
第一大題積累運用50分，共有六個小題，前三個小題考察生字，要求會寫的字基本過關(guān)，有5人各錯一字，其中有兩個是寫的不好扣的分。2小題考察的是要求給認識的字組詞語，只有3人有錯；3小題第一個考賴的部首全班只有三人對，第二“口語交際”，復(fù)習(xí)過可竟然6人出錯，其中成績最高的張藝淼也是錯的。第三錯誤最多的是“一會工夫”和“功夫”學(xué)生混淆了，錯誤較多；4小題考察的是成語，全班12人有錯誤，主要原因是學(xué)生對詞語的理解和運用上不過關(guān)，部分學(xué)生不過靈活，個別后進生，詞語記憶不夠準確；5小題考察的是句子，要求為閱覽室設(shè)計一幅標語，部分學(xué)生沒有理解了，如果換個說法：“寫一句有關(guān)讀書的名言或格言”學(xué)生肯定會寫。說明學(xué)生理解能力還有待進一步提高。本題還考察了對格言的理解，以后在這方面要加強。6小題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，全對的有10人，主要錯誤出在一個靈活的'題目上：說明學(xué)生思維不夠靈活，以后要有意識從這個方面培養(yǎng)。
第二大塊：閱讀理解。錯誤最多的是第一個閱讀的第一小題，問：抓住了主人公的（）、（）、（）進行描寫。全班只有三人答對，說明在課堂教學(xué)中，有關(guān)寫作方法的指導(dǎo)不夠重視，讓我感觸深的還有一題，閱讀理解2里，問最后一段在文章中的作用，在課堂教學(xué)中也提過，可沒有重點強調(diào)，所以只有個別學(xué)生答對。本題也是本次考試丟分最嚴重的題目，特別是對于后進生，閱讀題是個難點。
第三大塊：習(xí)作園地。有兩個題目，一個要求修改短文中的錯字和用詞不當?shù)牡胤剑驗榫唧w要求在短文后寫著，有些學(xué)生并沒有仔細閱讀錯誤的原因，所以加大了修改的難度，其實在練習(xí)中這樣的習(xí)題也有，平時忽視了學(xué)生自批自改的習(xí)慣，所以這個題做的不好。另一個要求寫一次成功的事情。主要問題出在，1、審題能力差，要求寫一次成功的經(jīng)歷，可有些學(xué)生寫了兩件。2、不會組織材料，表達能力太差，主要表現(xiàn)在一些不愛讀書的學(xué)生身上。我分析了高分作文的共同點：首先篇幅長，其次字跡工整，第三開頭結(jié)尾新穎，吸引人。高分的未必都是優(yōu)秀作文，相反有許多篇幅不是很長，字不是很認真的學(xué)生的作文恰巧是很優(yōu)秀的，也許這就是考場作文的弊病所在吧。
自我分析：
1、注重基礎(chǔ)知識的掌握。盡管在平日教學(xué)中也在閱讀、作文這兩大塊上下了工夫，可方法不得力效果不明顯，特別是不能很好地把閱讀習(xí)作教學(xué)做到有機結(jié)合，今后在教學(xué)中要尤為重視。
2、補差方法不得力。明確學(xué)生差在哪里，每次補差的任務(wù)也做到了明確具體，可學(xué)生成績和付出仍不成正比事倍功半呀……
努力方向：
在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法，加大閱讀量，特別是對后進生的提高上，必須讓他們對閱讀感興趣，通過閱讀補差，省力、有效，有希望消除差生。
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