設(shè)計作文匯總（10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的設(shè)計作文10篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　回家?guī)滋彀选洞笤O(shè)計》剩余半部分看完了，作為霍金十余年的力作，我還是要表示失望的。先給個總評分吧，9.2。

　　這本書并未如預(yù)期的那樣滿足我。自從《薛定諤的貓》后，我便一直期待著答案。在《貓》中已經(jīng)有了答案的輪廓，我本期待《大設(shè)計》能給我一個滿意的，新奇的答案，其結(jié)果是它將《貓》中的結(jié)論清晰，明朗化了。

　　繼《時間簡史》30年之后的《大設(shè)計》，我預(yù)想會如《時間簡史》般給我無限的驚奇與驚喜�？墒沁@本書的前四章，甚至包括第五章，對我都無甚意義，無外乎知識的回顧，天文物理的.，量子力學(xué)的，這些我都再熟悉不過了，耐著性子等待霍金給出回答，可是，可是，卻發(fā)現(xiàn)他一直在躲閃，似乎不太愿意給出，只在第六和第八章有提及，相比較，他更多的是在引發(fā)讀著的思考。最終章里狡猾的拋出一個死亡游戲來作為“大設(shè)計”的回答，不過它確實很有趣。

　　必須承認(rèn)，我對它的期待定位太高了，它畢竟是一本大眾科普讀物，旨在與每一人分享。它遠(yuǎn)不能滿足我這樣，有一定基礎(chǔ)，渴望更深一步探知的人。

　　相較于《時間簡史》，《大設(shè)計》有更多的思考，《時間簡史》展示的是宇宙的奇妙，《大設(shè)計》則是在發(fā)出一系列的詰問。從這個意義上來說，《大設(shè)計》和《時間簡史》一樣，是一部偉大的，經(jīng)典的，劃時代作品。

　　最后還應(yīng)感謝譯者吳忠超，應(yīng)該深深慶幸，我們有這樣一位完美的譯者，沒有人比他更合適這份工作了，霍金的學(xué)生，毋庸置疑的理論素養(yǎng)。

設(shè)計作文 篇2

　　我長大了想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，因為我現(xiàn)在就會設(shè)計很多東西，其中有很多還很實用喲！不信，你瞧！

　　我小時候很喜歡畫畫，這也為我設(shè)計物品起到了一個很好的輔助作用。我可以通過畫畫的方式在紙上畫出我想要設(shè)計的東西的，還有模有樣呢。我第一次設(shè)計的東西是一個釣鉤，因為之前總有衣物會掉在樓下的雨棚上，如果直接用手去撿是完全做不到的。在我還沒有發(fā)明出這個釣鉤的時候，媽媽就會用一個夾子去夾衣物。那個夾子很是老舊，大部分都生銹了，零件破舊不堪，也容易松動，可能隨時會斷開。為了安全起見，我就想著做一個簡易裝置，我在看電視機(jī)時找尋到了靈感，我在上面看到了吊車，之后我用積木做了一個收線器，接著用媽媽縫衣服的線，再用回形針彎成一個釣鉤；最后，我把線一頭綁在收線器上，一頭綁在釣鉤上，我試了試，很不錯。

　　第二天早上剛好有一個襪子掉了，我就用我的'釣鉤把他釣上來。媽媽看到后夸獎了我，說我是個“小發(fā)明家”。

　　哥哥在手機(jī)上下載了一個叫做keep的手機(jī)應(yīng)用，每天下午都要運(yùn)動半小時。每次他的手機(jī)只能放在地上或者放在椅子上，放在地上不好看手機(jī)，靠在椅子腳上的話又會因為跨度太大容易撞到。我在手機(jī)上看到了支架的廣告，我腦海閃過一道靈光，就用積木拼了一個支架。積木側(cè)面著地，前面各用兩塊積木豎起來，中間形成卡槽，正好就把手機(jī)放進(jìn)去。哥哥看到，我講明了是什么，他就把手機(jī)放進(jìn)去試了試，哥哥夸贊我說：“你真厲害，這東西真實用�！�

　　他就問我：“你長大想做什么工作？我看你會畫畫，又動手能力強(qiáng)，你要不做設(shè)計師吧。”我說：“像你說的那樣，可是要做一名設(shè)計師，我感覺很難啊。”哥哥連聲說道：“理想是用來追的，只要下定決心，持之以恒，付出努力和熱情，就一定可以達(dá)成自己的愿望，我相信你一定能成功�！�

　　此時的我，暗下決心朝著這個方向勇敢地走下去。

設(shè)計作文 篇3

　　列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，理想就是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。而“打個洞洞看世界”就是我的理想。

　　我的理想就是做一名建筑設(shè)計師。數(shù)年前，當(dāng)我站立在聞名中外的故宮建筑群中，心中不禁暗暗贊嘆設(shè)計這座宏偉大氣的紫禁城的古代建筑設(shè)計師們；當(dāng)我抬頭仰望直沖云宵的東方明珠電視塔時，情不自禁鼓起了掌；當(dāng)我在烏鎮(zhèn)大大小小的巷子中穿梭，踩在苔痕斑斑的'青石板上，看見古香古色的一幢幢小屋時，也曾暗自佩服那一位位設(shè)計師；而當(dāng)我悠閑地走在頤和園的木橋時，也被這美景所折服……也就是一個個這樣的念頭，我的理想就誕生了。

　　我深知，當(dāng)一個建筑設(shè)計師，并不簡單。首先要掌握精確的技術(shù)，這不僅能讓建筑構(gòu)造美觀，也能使建筑更結(jié)實，不易傾倒；其次要有精準(zhǔn)的計算能力，而精準(zhǔn)的計算來自于數(shù)學(xué)，要想完美的設(shè)計房間的比例，橫梁的大小、長短，各種房屋用料的多少，都需要數(shù)學(xué)；再有就是三大力學(xué)運(yùn)用自如，一是理論力學(xué)，二是材料力學(xué)，三是結(jié)構(gòu)力學(xué)。力學(xué)不像數(shù)學(xué)并無明確分支，力學(xué)要考慮模型改變，物體變形。第四，還能利用美學(xué)原理對建筑表面進(jìn)行設(shè)計。

　　假如，我成為了一名建筑設(shè)計師，我會設(shè)計出最高、最美，最結(jié)實的房屋。我會用代表中國的紅色、黃色來涂抹那一幢房屋，也會用中西結(jié)合的形式裝飾我的房屋。我會把我的設(shè)計圖展覽給大家，并聽取其它建筑設(shè)計師的想法，同他們探討我創(chuàng)作的理念。

　　有人說，人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無疑問，做一名設(shè)計師就是我前進(jìn)路上的路燈。有了這盞燈，我就不會迷路，不會氣餒。我相信，乘風(fēng)破浪堅定向前，定會到達(dá)成功的彼岸！

設(shè)計作文 篇4

　　坐車的一定有過這種經(jīng)歷，雨天上車收傘時很難：如果先收傘再上車，人會被雨淋，大雨時更慘；先上車再收傘也有問題，車?yán)飼�被搞濕。而且濕漉漉的傘有時不好直接放在車?yán)�，為什么不將車子改良一下呢�?/p>

　　我想設(shè)計一種車，雨天上下車時，車頂會滑出一個由四根鐵棒支撐的'防水布，高度可以讓一個成年人頂著傘也站得下。這樣，無論雨多大，我們也可以在防水布下慢慢收好傘再進(jìn)入車內(nèi)了。可是，一般車輛沒有配備專門放置雨傘的地方，所以車內(nèi)經(jīng)常會被傘搞濕，在這種車上就不用擔(dān)心這個問題，車頂有個可伸縮的圓筒，如果是短的傘，就剛好可以放得下；如果是長傘也沒事，照樣放里面，只用輕輕一推，這個圓筒就會一節(jié)節(jié)地向前伸出去，足夠放下一把長傘了。而且，這個圓筒還有吸水功能，當(dāng)傘放入時，它會自動抽水，把傘水抽干，排出，這樣，就不用擔(dān)心傘抽出時會有水甩出來了。

　　這個設(shè)計好吧？可不知能不能被用起來，如果你覺得這幾個功能不完善的話，就跟我一起商量來改進(jìn)，我們一塊去申請個專利。

設(shè)計作文 篇5

　　例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

　　爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動作的`過程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

　　他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

設(shè)計作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 這是針對三年級學(xué)生設(shè)計的一次作文訓(xùn)練。旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察的重要性。明白在生活中有許多聲音，要用自己靈敏的耳朵去傾聽。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的語言組織方法，培養(yǎng)學(xué)生將語言與生活聯(lián)系起來的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、 課前游戲

　　師：我們先來做個游戲：老師等一會拍手時你要認(rèn)真聽出單雙數(shù)。如果我拍的是單數(shù)你就起立，如果我拍的是雙數(shù)呢，你就坐正，好嗎？就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、感知交流

　　1、我們生活在一個有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關(guān)的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)這豐富多彩的音響世界，來仔細(xì)聆聽各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

　　2、師（用課件播放小狗的叫聲）：請大家，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？你腦海里想象的是一幅什么樣的畫面呢？

　　3、師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽嗎？用課件播放咳嗽）：此時此刻，你又想到了什么？

　　誰在咳嗽呢？他為什么咳嗽呢？他在哪里咳嗽呢？

　　4、師：同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽，還在用腦認(rèn)真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，憑借想象，觀察和體會到生活的一個個畫面。你們都是善于觀察生活的有心人！

　　三、綜合體會

　　1、師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個畫面，一個場面，想象力真豐富！我們剛才都是聽的單個的聲音，其實生活中的聲音是很豐富的。下面，請同學(xué)們再來感受一組生活中的聲音。

　　師（用課件播放風(fēng)雨聲）：這是什么聲音？

　　仔細(xì)聽聽，雨下得大嗎，下得久嗎？

　　師（用課件播放敲門聲）：再聽聽，這又是什么聲音？

　　師（用課件播放笑聲）：這又會是是什么聲音呢？

　　你覺得是誰在笑，又為什么笑呢？

　　2、大家聽得可真仔細(xì)，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。把這三種聲音聯(lián)系起來你想到了什么樣的情景和故事呢？

　　3、根據(jù)這三個聲音，老師編了一個故事，想不想聽，那好，請大家仔細(xì)聽，看老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（點(diǎn)一名學(xué)生朗讀呈現(xiàn)在銀幕上的教師下水作文）雨中友情星期五的.下午，下起了大雨，風(fēng)一陣陣地刮著，雨一陣陣地下著。小明發(fā)愁了，這可怎么回家啊！

　　“小明，忘記拿傘了吧！來，跟我一起走吧，我把你送回去�！蓖瑢W(xué)張揚(yáng)一邊笑瞇瞇地對小明說著，一邊拉起小明向家里走去。兩個好朋友在雨中有說有笑地走著。不一會兒，小明到家了。張揚(yáng)走了，小明心里感覺到朋友帶來的溫暖。

　　“當(dāng)當(dāng)”有人敲門。�。≡瓉硎前职殖霾罨貋砹�。哇，爸爸被淋成了“落湯雞”，原來爸爸出差回來正好趕上了大雨，看著爸爸的樣子，小明和爸爸一起哈哈大笑起來。

　　小明告訴爸爸今天張揚(yáng)送自己回家的事，爸爸告訴小明：一定要珍惜這份友情，學(xué)會關(guān)心別人！

　　4、師：老師編得怎么樣？請大家指教�。▽W(xué)生笑，議，后一致鼓掌叫好。）師：你們認(rèn)為老師編得好，好在哪兒呢？

　　5、師：剛才老師編的故事對你們有什么啟示呢？請大家討論一下我們應(yīng)該注意些什么。

　�。ū娚�討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，將大家的幾點(diǎn)共識板書到了黑板上：

　　A．聽辨聲音。

　　B．展開聯(lián)想。

　　C．?dāng)⑹鰲l理。

　　四、嘗試下水

　　1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽幾個聲音，請大家仔細(xì)分辨，聽的時候不要議論，聲音一停，再說說你聽到了什么，好嗎？

　　（師播放聲音。學(xué)生邊聽邊說聽到的是什么聲音。有雞叫聲、狗叫聲、門鈴聲、救護(hù)車的聲音……）

　　2、師：請你選擇自己感興趣的幾個聲音組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽想象。你還可以形象地描繪你所聽到的聲音。現(xiàn)在先請大家獨(dú)立思考，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

　�。▽W(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，但不要求詳細(xì)描述故事內(nèi)容。）

　　生１：我選擇的是救護(hù)車的聲音、腳步聲，編的是一個名叫小松的孩子，熱心幫助一位被車撞傷的大姐姐的故事。我想贊揚(yáng)小松助人為樂的美德。

　　生２：我的故事中穿插有水聲、鳥叫聲、老虎長嘯聲，故事的名字叫《動物森林聚會》。主要講的是動物王國臣民在國王老虎召集下開了一個有關(guān)人類亂砍濫伐，日益危害它們生存環(huán)境的緊急會議，動物們?yōu)樽约旱奈磥頁?dān)心。故事是在提醒人類要注意環(huán)境保護(hù)，注意生態(tài)平衡。

　　3、師：通過精心的構(gòu)思，剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關(guān)，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點(diǎn)看看你的故事合不合理。

　�。▽W(xué)生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸引人。）

　　4、師：同學(xué)們都能仔細(xì)聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們練習(xí)了聽音想像作文。在生活中有許多的聲音伴隨著我們，希望大家以后要多觀察，感受生活的美好。

設(shè)計作文 篇7

　　敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!我是四年級的巫馨怡。今天我演講的題目是《我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計師》。

　　每個人都有自己的夢想，當(dāng)然，我也不例外。我的夢想是當(dāng)一名服裝設(shè)計師。

　　走在大街上，有許多與我們擦肩而過的人們，他們都穿著不同，衣服的款式也不同，有的是淑女型，有的是休閑型，還有的是運(yùn)動型;在電視熒幕上，明星們都穿著華麗，站在舞臺上，真的是漂亮極了;在婚禮上，新娘穿著美麗的婚紗出現(xiàn)在大家的視野里，真的.就像是白雪公主一樣……

　　這些所有的衣服都是出自服裝設(shè)計師之手，他們的手就像被賦予了魔法一樣，可以設(shè)計出許許多多，各式各樣的，被大家所喜愛的衣服。我也想為我的親人、朋友設(shè)計衣服，讓他們穿上我專門為他們設(shè)計的衣服，讓他們穿出自己的個性，從而變得更加自信!

　　當(dāng)然，要想成為一名服裝設(shè)計師不是一件容易的事，但是我不怕，我一定會加倍努力的。因為我真得很想當(dāng)一名服裝設(shè)計師!我的演講完了，謝謝大家的聆聽

設(shè)計作文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得把作文改具體的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生修改作文的意識，逐步養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

　　2、能把寫得不具體的片斷修改得比較具體，知道寫人物時會具體地寫出人物的動作、語言和神態(tài)等。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重難點(diǎn)：明確要圍繞中心具體寫出人物動作、語言和神態(tài)。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)時間：2課時

　　板書預(yù)設(shè)：

　　把作文改具體

　　具體事例：前因后果

　　不夠具體改具體

　　經(jīng)過具體

　�。ㄓ∠蟛簧睿�

　�。ㄓ∠笊睿�

　　語言

　　動作

　　中心

　　神態(tài)

　　心理

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　懂得把作文改具體的方法，知道寫人物時會具體地寫出人物的動作、語言和神態(tài)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事激趣

　　1、賈島的“推敲”：賈島（鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。）

　　2、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”。

　　3、小結(jié)：由此可見，文章不厭百回改，好文章都是改出來的。如果同學(xué)們也能像他們那樣不厭其煩地修改，也同樣能寫出好文章來，說不定還能成為王安石第二呢。

　　二、揭題，明確要求。

　　1、這節(jié)課我們不寫作文，就來學(xué)習(xí)怎樣修改作文。修改作文的.內(nèi)容很多，假如讓你改一篇作文，可以從哪些方面入手。

　�。ㄍ魄迷~句、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號、不具體→改具體）

　　2、今天的習(xí)作要求是什么？板書：不夠具體→改具體

　　3、齊讀習(xí)作要求。

　　三、嘗試練習(xí)

　　1、讀“習(xí)作提示”中的一個片段，問：這個片斷主要寫什么？有無需要修改的地方？為什么？可以怎樣改？

　　2、指名說說可以怎樣把片斷1改寫具體。

　　四、分析比較，歸納方法。

　　1、讀“習(xí)作提示”中的第二個片斷，對照片斷1，思考：作了哪些改動？這樣改好不好？為什么？

　　交流中，隨機(jī)板書：具體事例

　　前因后果

　　語言

　　動作

　　神態(tài)

　　心理

　　印象不深

　　印象深

　　2、分析：作者為什么選這件事寫？作者寫了當(dāng)時媽媽的語言和動作，為什么要寫這些動作和語言？寫“聽到媽媽的喘氣聲越來越粗，脖子上全是汗水”有什么作用？

　�。ㄅc中心有密切聯(lián)系。這件事，以及這些語言、動作最能反映“媽媽非常愛我，對我的關(guān)懷無微不至”這一中心。）板：中心

　　3、根據(jù)板書，提問小結(jié)：現(xiàn)在你們知道怎樣把人物寫具體了嗎？

　�。▏�繞人物的品質(zhì)選擇事例，寫清事情的經(jīng)過，再圍繞中心寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理。）

　　4、再讀第二個片斷，體會把文章寫具體的方法。

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　會把寫得不具體的片斷修改得比較具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶把作文改具體的方法。

　　1、看板書回憶說說把作文改具體的方法。

　　2、交流：圍繞人物的品質(zhì)選擇事例，寫清事情的過程，再圍繞中心寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理。

　　二、提供片斷，嘗試修改。

　　助人為樂的少先隊員

　　李芳是一位助人為樂的優(yōu)秀少先隊員。有一天中午，天下著雨，她在放學(xué)回家的路上遇到一位迷路的小男孩。她千方百計幫助小男孩找到自己的家，并且做了好事不留名。李芳的行為受到全班同學(xué)的稱贊。

　　1、討論：哪些地方需要修改？應(yīng)該怎樣修改？

　　2、布置課外作業(yè)：把這篇短文按照討論進(jìn)行補(bǔ)充，把它寫具體。

　　三、明確要求，找出預(yù)習(xí)時修改的段落，再進(jìn)行修改。

　　1、找出課前已作過修改的段落，按要求再次進(jìn)行修改。

　　2、同桌相互交流哪些地方還不夠具體應(yīng)該修改，并討論可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容。同時，讓部分已修改好的優(yōu)生幫助差生進(jìn)行修改。

　　3、讓兩名學(xué)生把自己寫得不夠具體的片斷抄在小黑板上，同時請兩名優(yōu)生也分別對上述兩個不夠具體的片斷進(jìn)行修改。師巡回指導(dǎo)。

　　四、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改片斷。

　　1、同桌交流，相互評議對方全文中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、集體評議：

　　先后出示兩個不具體的片斷，再出示幾位同學(xué)對這一片斷的修改后的片斷，進(jìn)行集體評議，教師點(diǎn)撥。

　　評議要點(diǎn)：是否把事情的過程寫清楚？是否寫出了人物的語言、動作、神態(tài)等。與文章的中心思想是否有密切的聯(lián)系。

　　3、評一評誰修改得最好？授予“王安石第二”之美稱。

　　五、謄寫作文。

設(shè)計作文 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.

　　2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？

　　2、我們本次習(xí)作有哪些要求：

　�。�1）按一定的順序?qū)?/p>

　　（2）寫出景物的特點(diǎn)

　�。�3）展開豐富的想象

　　（4）表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛

　　二、出示范文（一）

　　1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

　　小組內(nèi)交流，匯報

　　2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：

　�。�1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？

　　（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界�！� “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來進(jìn)行描寫，使更加生動。

　�。�3）想象---抒發(fā)感情

　　3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動了學(xué)生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？

　　三、還有一篇，想看嗎？

　　不過剛才同學(xué)們在說時沒有按照一定的`順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文（二）下面請同學(xué)們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！

　　四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！

　　五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評）小組匯報。

　　六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！

　　七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

設(shè)計作文 篇10

　　在未來的幾年里，我將設(shè)計一種十分特別的輪椅，讓那些腿腳不方便的老人和殘疾人都坐上我設(shè)計的輪椅。

　　他們?yōu)槭裁匆�坐我設(shè)計的輪椅呢？哈哈，那是因為我設(shè)計的輪椅有自動滾輪系統(tǒng)、自動應(yīng)急系統(tǒng)、自動應(yīng)對路況系統(tǒng)。如果地面上有凹洞的話，它會自動把輪軸加寬，讓輪子從洞的兩旁過，過了空洞之后再收回到原來的大小；如果有樓梯，它會從底下伸出一對十分靈活的機(jī)械腳，慢慢平穩(wěn)地攀爬上樓梯；如果您想去陌生的什么地方，只要對它說一聲就行了，因為有些老人文字輸入有困難。等輪椅在自動導(dǎo)航上找到地點(diǎn)之后，它會以適宜的速度前進(jìn)；如果主人想欣賞沿途的風(fēng)景，只要按速度鈕進(jìn)行調(diào)節(jié)，速度就會慢下來；在遇到道路堵塞時，有些人的心情會變得十分煩躁，在這時，輪椅自動播放優(yōu)美的音樂、故事和笑話，讓你暴躁的`心情會平靜下來，陪你度過無聊的堵車時光；若是你在輪椅上睡著了，根本不用擔(dān)心著涼或滑落。因為輪椅會自動幫你系好適當(dāng)松緊的安全帶還會幫你調(diào)到適當(dāng)?shù)臏囟�，會有一個遮風(fēng)擋雨的罩，靠墊和坐椅會自動加溫，如果天氣熱，后面會排風(fēng)，讓人在行駛中享受涼風(fēng)，讓您睡得安心又暖和。

　　怎么樣？我設(shè)計的自動輪椅還不錯吧？那就趕緊幫我申報專利吧。

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