[通用]需求分析模板

需求分析模板1

　　一、那些人應(yīng)該參與網(wǎng)站開發(fā)項目的需求分析活動

　　需求分析活動其實本來就是一個和客戶交流，正確引導(dǎo)客戶能夠?qū)⒆约旱膶嶋H需求用較為適當(dāng)?shù)募夹g(shù)語言進行表達(dá)（或者由相關(guān)技術(shù)人員幫助表達(dá)）以明確項目目的的過程。這個過程中也同時包含了對要建立的網(wǎng)站基本功能和模塊的確立和策劃活動。所以項目小組每個成員、客戶甚至是開發(fā)方的部門經(jīng)理（根據(jù)項目大小而定）的參與是必要的。而項目的管理者在需求分析中的職責(zé)有如下幾個方面：

　　1、負(fù)責(zé)組織相關(guān)開發(fā)人員與用戶一起進行需求分析。

　　2、組織美術(shù)和技術(shù)骨干代表或者全部成員（與用戶討論）編寫《網(wǎng)站功能描述書（初稿）》文檔。

　　3、組織相關(guān)人員對《網(wǎng)站功能描述書（初稿）》進行反復(fù)討論和修改，確定《網(wǎng)站功能描述書》正式文檔。

　　4、如果用戶有這方面的能力或者用戶提出要求，項目管理者也可以指派項目成員參與，而由用戶編寫和確定《網(wǎng)站功能描述書》文檔。

　　5、如果項目比較大的話，最好能夠有部門經(jīng)理或者他授權(quán)的人員參與到《網(wǎng)站功能描述書》的確定過程中來。

　　二、完整的需求調(diào)查文檔記錄體系

　　在整個需求分析的過程中，將按照一定規(guī)范的編寫需求分析的相關(guān)文檔不但可以幫助

　　目成員將需求分析結(jié)果更加明確化，也為以后開發(fā)過程中做到了現(xiàn)實文本形式的備忘，并且有助于公司日后的開發(fā)項目提供有益的借鑒和模范，成為公司在項目開發(fā)中積累的符合自身特點的經(jīng)驗財富。

　　需求分析中需要編寫的文檔主要是《網(wǎng)站功能描述書》，他基本上是整個需求分析活動的結(jié)果性文檔，也是開發(fā)工程中項目成員主要可供參考的文檔。為了更加清楚的描述《網(wǎng)站功能描述書》往往還需要編寫《用戶調(diào)查報告》和《市場調(diào)研報告》文檔來輔助說明。各種文檔最好有一定的規(guī)范和固定格式，以便增加其可閱讀性和方便閱讀者快速理解文檔內(nèi)容，相關(guān)規(guī)定將在本文后面討論。

　　三、向用戶調(diào)查些什么

　　在需求分析的工程中，往往有很多不明確的用戶需求，這個時候項目負(fù)責(zé)人需要調(diào)查用戶的實際情況，明確用戶需求。一個比較理想化的用戶調(diào)查活動需要用戶的充分配合，而且還有可能需要對調(diào)查對象進行必要的培訓(xùn)。所以調(diào)查的計劃安排：時間、地點、參加人員、調(diào)查內(nèi)容，都需要項目負(fù)責(zé)人和用戶的共同認(rèn)可。調(diào)查的形式可以是：發(fā)需求調(diào)查表、開需求調(diào)查座談會或者現(xiàn)場調(diào)研。調(diào)查的內(nèi)容主要如下：

　　1、網(wǎng)站當(dāng)前以及日后可能出現(xiàn)的功能需求。

　　2、客戶對網(wǎng)站的性能（如訪問速度）的要求和可靠性的要求。

　　3、確定網(wǎng)站維護的要求。

　　4、網(wǎng)站的實際運行環(huán)境。

　　5、網(wǎng)站頁面總體風(fēng)格以及美工效果（必要的時候用戶可以提供參考站點或者由公司向用戶提供）。

　　6、主頁面和次級頁面數(shù)量，是否需要多種語言版本等

　　7、內(nèi)容管理及錄入任務(wù)的分配。

　　8、各種頁面特殊效果及其數(shù)量（js,flash等）

　　9、項目完成時間及進度（可以根據(jù)合同）

　　10、明確項目完成后的維護責(zé)任。

　　調(diào)查結(jié)束以后，需要編寫《用戶調(diào)查報告》，《報告》的要點是：

　　1、調(diào)查概要說明：網(wǎng)站項目的名稱；用戶單位；參與調(diào)查人員；調(diào)查開始終止的時間；調(diào)查的工作安排。

　　2、調(diào)查內(nèi)容說明：用戶的基本情況；用戶的主要業(yè)務(wù)；信息化建設(shè)現(xiàn)狀；網(wǎng)站當(dāng)前和將來潛在的功能需求、性能需求、可靠性需求、實際運行環(huán)境；用戶對新網(wǎng)站的期望等。

　　3、調(diào)查資料匯編：將調(diào)查得到的資料分類匯總（如調(diào)查問卷，會議記錄等等）

　　四、市場調(diào)研活動內(nèi)容

　　通過市場調(diào)研活動，清晰的分析相似網(wǎng)站的性能和運行情況�？梢詭椭�項目負(fù)責(zé)人更加清楚的構(gòu)想出自己開發(fā)的網(wǎng)站的大體架構(gòu)和模樣，在總結(jié)同類網(wǎng)站優(yōu)勢和缺點的同時項目開發(fā)人員可以博采眾長開發(fā)出更加優(yōu)秀的網(wǎng)站。

　　但是由于實際中時間、經(jīng)費、公司能力所限，市場調(diào)研覆蓋的范圍有一定的局限性，在調(diào)研市場同類網(wǎng)站的時候，應(yīng)盡可能調(diào)研到所有比較出名和優(yōu)秀的同類網(wǎng)站。應(yīng)該了解同類網(wǎng)站的使用環(huán)境與用戶的詫異點、類似點，同類產(chǎn)品所定義的.用戶詳細(xì)需求（需要公司或者項目負(fù)責(zé)人有一定的關(guān)系）。市場調(diào)研的重點應(yīng)該放在主要競爭對手的作品或類似網(wǎng)站作品的有關(guān)信息上。市場調(diào)研可以包括下列內(nèi)容：

　　1、市場中同類網(wǎng)站作品的確定。

　　2、調(diào)研作品的使用范圍和訪問人群。

　　3、調(diào)研產(chǎn)品的功能設(shè)計（主要模塊構(gòu)成，特色功能，性能情況等等）

　　4、簡單評價所調(diào)研的網(wǎng)站情況。

　　調(diào)研的目的是明確并且引導(dǎo)用戶需求。

　　對市場同類產(chǎn)品調(diào)研結(jié)束后，應(yīng)該撰寫《市場調(diào)研報告》主要包括一下要點：

　　1、調(diào)研概要說明：調(diào)研計劃；網(wǎng)站項目名稱、調(diào)研單位、參與調(diào)研、調(diào)研開始終止時間。

　　2、調(diào)研內(nèi)容說明：調(diào)研的同類網(wǎng)站作品名稱、網(wǎng)址、設(shè)計公司、網(wǎng)站相關(guān)說明、開發(fā)背景、主要適用訪問對象、功能描述、評價等

　　3、可采用借鑒的調(diào)研網(wǎng)站的功能設(shè)計：功能描述、用戶界面、性能需求、可采用的原因。

　　4、不可采用借鑒的調(diào)研網(wǎng)站的功能設(shè)計：功能描述、用戶界面、性能需求、不可采用的原因。

　　5、分析同類網(wǎng)站作品和主要競爭對手產(chǎn)品的弱點和缺陷以及本公司產(chǎn)品在這些方面的優(yōu)勢。

　　6、調(diào)研資料匯編：將調(diào)研得到的資料進行分類匯總。

　　五、清晰的需求分析輸出——《網(wǎng)站功能描述書》：

　　在擁有前期公司和客戶簽訂的合同或者是標(biāo)書的約束之下，通過較為詳細(xì)具體的用戶調(diào)查和市場調(diào)研活動，借鑒其輸出的《用戶調(diào)查報告》和《市場調(diào)研報告》文檔，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)該對整個需求分析活動進行認(rèn)真的總結(jié)，將分析前期不明確的需求逐一明確清晰化，并輸出一份詳細(xì)清晰的總結(jié)性文檔――《網(wǎng)站功能描述書（最終版）》以供作為日后項目開發(fā)過程中的依據(jù)。

　　《網(wǎng)站功能描述書》必須包含以下內(nèi)容：

　　1、網(wǎng)站功能

　　2、網(wǎng)站用戶界面（初步）

　　3、網(wǎng)站運行的軟硬件環(huán)境

　　4、網(wǎng)站系統(tǒng)性能定義

　　5、網(wǎng)站系統(tǒng)的軟件和硬件接口

　　6、確定網(wǎng)站維護的要求

　　7、確定網(wǎng)站系統(tǒng)空間租賃要求

　　8、網(wǎng)站頁面總體風(fēng)格及美工效果。

　　9、主頁面及次頁面大概數(shù)量。

　　10、管理及內(nèi)容錄入任務(wù)分配。

　　11、各種頁面特殊效果及其數(shù)量。

　　12、項目完成時間及進度（根據(jù)合同）

　　13、明確項目完成后的維護責(zé)任。

　　綜上所述，在網(wǎng)站項目的需求分析中主要是由項目負(fù)責(zé)人來確定對用戶需求的理解程度，而用戶調(diào)查和市場調(diào)研等需求分析活動的目的就是幫助項目負(fù)責(zé)人加深對用戶需求的理解和對前期不明確的地方進行明確化，以便于日后在項目開發(fā)過程中作為開發(fā)成員的依據(jù)和借鑒。

需求分析模板2

　　職責(zé)：

　　1、研究用戶需求，關(guān)注用戶體驗，完成需求分析；

　　2、與客戶技術(shù)交流，收集客戶需求，進行售前技術(shù)支持工作，產(chǎn)品及方案的講解演示等；

　　3、負(fù)責(zé)技術(shù)方案，需求文檔，投標(biāo)方案的撰寫；

　　4、負(fù)責(zé)產(chǎn)品、解決方案的`研究和推廣等；

　　5、和相關(guān)研發(fā)人員進行溝通，確保需求被正確理解

　　6、參與系統(tǒng)的需求分析，撰寫相關(guān)技術(shù)文檔；

　　7、負(fù)責(zé)相關(guān)產(chǎn)品規(guī)劃與需求分析工作，做到需求梳理、需求跟蹤。

　　任職要求：

　　本科及以上學(xué)歷。

　　2年以上工作經(jīng)歷，曾參與1個項目以上的需求分析工作。

　　熟練使用Axure、X—mind、Visio等產(chǎn)品工具；

　　有較強的文案功底和良好的細(xì)節(jié)意識；

　　熟悉JAVA開發(fā)優(yōu)先；

　　思維清晰敏捷，邏輯分析和溝通能力較強；

　　懂得合理規(guī)劃安排時間，懂項目管理者優(yōu)先，了解智慧校園行業(yè)優(yōu)先。

需求分析模板3

　　職責(zé)

　　1）負(fù)責(zé)銀行費用成本分?jǐn)�、盈利分析系統(tǒng)的咨詢工作，包括需求調(diào)研、內(nèi)部訪談、存在問題分析、考核制度制定，業(yè)務(wù)咨詢方案實施等；

　　2）負(fù)責(zé)費用成本分?jǐn)�、盈利分析系統(tǒng)的需求細(xì)化工作，負(fù)責(zé)收集、分析和定義系統(tǒng)需求，制定系統(tǒng)的界面原型和編制需求規(guī)格說明書；

　　3）負(fù)責(zé)需求的跟蹤和變更管理，以及與開發(fā)的需求溝通和交接；

　　4）負(fù)責(zé)系統(tǒng)功能業(yè)務(wù)模型、邏輯及數(shù)據(jù)驗證等工作。

　　任職資格：

　　1、經(jīng)濟、金融、會計、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計類或相關(guān)專業(yè)統(tǒng)招本科以上學(xué)歷；

　　2、一年以上業(yè)務(wù)咨詢及需求分析相關(guān)實際工作經(jīng)驗；

　　3、具有較強的組織、管理、溝通表達(dá)、總結(jié)及PPT匯報能力；

　　4、具有很強的.學(xué)習(xí)和獨立分析能力、工作責(zé)任心、團體合作精神，能接受華南區(qū)域出差；

　　5、熟悉銀行業(yè)務(wù)、財稅或接觸過銀行成本分?jǐn)?盈利管理&風(fēng)險管理項目的優(yōu)先考慮。

需求分析模板4

　　[摘要]職場英語是筆者所在院校開設(shè)的一門選修課，本文以需求分析理論為基礎(chǔ)，闡述了如何優(yōu)化這門選修課的課程體系，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，以滿足社會需求和個人需求。

　　[關(guān)鍵詞]選修課 職場英語 社會需求 個人需求

　　教育部高等教育司20xx年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《要求》）明確指出：各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，按照《要求》和本校的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出各自的大學(xué)英語課程體系，將必修課程和選修課程有機結(jié)合，確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。隨著全球化步伐的加速，對學(xué)生外語水平的要求越來越專業(yè)化，學(xué)生本身對外語的需求也越來越高。大學(xué)課程的設(shè)置合理與否就在于是否可以滿足學(xué)生的特定需求。無論是必修課還是選修課，都應(yīng)該建立在馬斯洛的需求分析理論基礎(chǔ)之上。我校為理工科院校，經(jīng)過多年公共外語的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)過兩年――四個學(xué)期的大學(xué)英語學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫的技能中，只有“讀”能達(dá)到一般水平，聽、說、寫都差強人意。幾年以來，觀察與調(diào)查用人單位顯示：傾向于選擇復(fù)合型人才，尤其是可以涉外交流的人才。選修課職場英語是大學(xué)英語的延續(xù)和補充，可以彌補在大學(xué)英語課程中教與學(xué)的不足，滿足社會需求和個人需求。

　　一、社會需求

　　按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，大學(xué)生擇業(yè)必須以社會需求為客觀前提。對用人單位和學(xué)生個人對英語需求的調(diào)查研究顯示，很多學(xué)生反映聽、說、寫都是其薄弱的技能，從而反映出大學(xué)英語教學(xué)與社會需求之間的差距。大學(xué)英語作為必修課程，顯然對社會需求的反應(yīng)是相對遲緩的。隨著全球化進程的發(fā)展，在國際化的過程中，用人單位不僅對具有海外開拓能力的高級人才有高標(biāo)準(zhǔn)的英語水平要求，對中低層工作人員也要求具備職業(yè)相關(guān)的英語應(yīng)用能力。由于對必修課程內(nèi)容的設(shè)置和調(diào)整是非常復(fù)雜而又受多方制約的過程，所以實用性較高的選修課職場英語是一個非常必要且有益的補充。

　　二、個人需求

　　選修課的課程勢必要為了滿足社會需求而設(shè)立，然而選修課面對的主體是學(xué)生，既滿足社會需求又滿足學(xué)生個人需求的`選修課才能受到學(xué)生的歡迎和喜愛，最終達(dá)到服務(wù)社會的目的。結(jié)合需求理論和對學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生在選擇選修課時會遵循本身興趣的需求，職業(yè)的需求和人文素質(zhì)的需求。大學(xué)生都將要面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，在選擇選修課時，其職業(yè)需求就成為了重中之重。學(xué)生期待在選修課上可以補充大學(xué)英語學(xué)習(xí)，尤其是習(xí)得與職業(yè)能力相關(guān)的英語知識，提高英語的實際應(yīng)用能力。

　　三、課程設(shè)置

　　（一）教學(xué)大綱

　　職場英語選修課面對的是有一定英語基礎(chǔ)的大二、大三和大四學(xué)生，以Jeremy Harmer提出的課堂語言教學(xué)的三個基本要素，即投入、學(xué)習(xí)、運用為原則，為學(xué)生提供在交際中創(chuàng)造性地運用知識的機會。教學(xué)目的和任務(wù)是在其原有的英語基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生在求職、就業(yè)領(lǐng)域的英語綜合素養(yǎng)；提高聽說讀寫譯多方面的英語能力，以滿足學(xué)生在未來擇業(yè)之時、就業(yè)之后對英語語言的實用性需求。教學(xué)最終要達(dá)到的要求是學(xué)生熟悉并掌握求職過程中的常用英語表達(dá)，書寫英文求職信和個人簡歷，并掌握英語面試的禮儀，技巧及相關(guān)表達(dá)；能進行日常工作，同事之間的交流；掌握一般的商務(wù)用途英語，如預(yù)訂酒店，書寫英文商務(wù)信函等。

　　（二）教學(xué)內(nèi)容

　　考慮到所面對的學(xué)生英語基礎(chǔ)以及教學(xué)目標(biāo)，教師有機地結(jié)合了課程學(xué)習(xí)與社會、個人的需求，結(jié)合兩本書的內(nèi)容作為該門選修課的教材，它們分別是中國時代經(jīng)濟出版社的《職場英語，看這本就夠了》，以及齊魯電子音像出版社的《職場英語――口語話題王》。課時內(nèi)容安排精心，由淺入深，涵蓋了職場求職、日常工作、同事相處、職場禮儀、商務(wù)旅行、商業(yè)信函以及職業(yè)規(guī)劃的話題。每一部分都設(shè)定經(jīng)典場景，常用表達(dá)句型，詳細(xì)介紹了職場英語文化背景，剖析職場英語文化。內(nèi)容難易適中，實用性強，能滿足用人單位對職員英語水平的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個人需求。

　　（三）教學(xué)方法

　　針對不同的教學(xué)版塊，教師在實踐教學(xué)中可以運用不同的教學(xué)手段，如角色扮演、情境教學(xué)、小組討論等，尤其推崇角色扮演型任務(wù)教學(xué)。職場中多出現(xiàn)會議討論、商務(wù)談判、客戶服務(wù)這樣的場景，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行模擬操練才能達(dá)到理想效果。這樣，不但可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，也可以有效提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)效果。

　　四、結(jié)束語

　　作為大學(xué)選修課的職場英語是在大學(xué)公共英語的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)語言應(yīng)用能力的一門課程，符合用人單位的需求和學(xué)生個人的需求。職場英語這門選修課的課程設(shè)置還在不斷探索和實踐中，仍有許多問題值得繼續(xù)探討和深入研究。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]陳冰冰.大學(xué)英語需求分析模型的理論構(gòu)建[J].外語學(xué)刊，20xx.

　　[2]文波.基于需求理論下的大學(xué)英語選修課課程設(shè)置的研究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，20xx.

需求分析模板5

　　軟件需求分析工作是軟件生存期中重要的一步，也是決定性的一步。只有軟件需求分析，才能把軟件功能和性能的總體概念描述為具體的軟件需求規(guī)格說明，從而奠定軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。軟件需求分析工作也是一個不斷認(rèn)識和逐步細(xì)化的過程。該過程將軟件設(shè)計階段所確定的軟件范圍（工作域）逐步細(xì)化到可詳細(xì)定義的程度，并分析出各種不同的軟件元素，然后為這些元素找到可行的解決方法。制定軟件的需求規(guī)格說明不只是軟件開發(fā)人員的事，用戶也起著至關(guān)重要的作用。用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而軟件分析人員則要認(rèn)真了解用戶的要求，細(xì)致地進行調(diào)查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉(zhuǎn)換成一個完全的、精細(xì)的軟件邏輯模型并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準(zhǔn)確地表達(dá)用戶的要求。

　　1.軟件需求分析任務(wù)

　　需求分析所要做的工作是深入描述軟件的功能和性能，確定軟件設(shè)計的限制和軟件同其他系統(tǒng)元素的接口細(xì)節(jié)。定義軟件的其他有效性需求。分析員**需求分析，逐步細(xì)化對軟件的要求，描述軟件要處理的數(shù)據(jù)域，并給軟件開發(fā)提供一種可轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和過程設(shè)計的數(shù)據(jù)與功能表示。在軟件完成后，制定的軟件需求規(guī)格說明還要為評價軟件質(zhì)量提供依據(jù)。需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求。需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。因為并非所有用戶要求都是合理的。對其中模糊的要求還需要澄清，然后才能決定是否可以采納。對于那些無法實現(xiàn)的要求應(yīng)向用戶做充分的解釋，以求得諒解。準(zhǔn)確地表達(dá)所接受的用戶要求，是需求分析的另一個重要方面。

　　只有經(jīng)過確切描述的軟件需求才能成為軟件設(shè)計基礎(chǔ)。通常軟件開發(fā)項目是要實現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)的物理模型，即確定待開發(fā)軟件系統(tǒng)的系統(tǒng)元素，并將功能和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分配到這些系統(tǒng)元素中。它是軟件實現(xiàn)的基礎(chǔ)。但是目標(biāo)系統(tǒng)的具體物理模型是由它的邏輯模型經(jīng)實例化，即具體到某個業(yè)務(wù)領(lǐng)域而得到的。與物理模型不同，邏輯模型忽視實現(xiàn)機制與細(xì)節(jié)，只描述系統(tǒng)要完成的功能和要處理的數(shù)據(jù)。作為目標(biāo)系統(tǒng)的參考，需求分析的.任務(wù)就是借助于當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型導(dǎo)出目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型，解決目標(biāo)系統(tǒng)的“做什么”的問題。

　　（1）獲得當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型。當(dāng)前系統(tǒng)可能是需要改進的某個已在計算機運行的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，也可能是一個人工的數(shù)據(jù)處理過程。在這一步首先分析、理解當(dāng)前系統(tǒng)是如何運行的，了解當(dāng)前系統(tǒng)的組織機構(gòu)、輸入輸出、資源利用情況和日常數(shù)據(jù)處理過程，并用一個具體模型來反映自己對當(dāng)前系統(tǒng)的理解。這一模型應(yīng)客觀地反映現(xiàn)實世界的實際情況。

　　（2）抽象出當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型。在理解當(dāng)前系統(tǒng)“怎樣做”的基礎(chǔ)上，抽取其“做什么”的本質(zhì)，從而從當(dāng)前系統(tǒng)的物理模型抽象出當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型。在物理模型中有許多物理因素，隨著分析工作的深入，有些非本質(zhì)的物理因素就成為不必要的負(fù)擔(dān)，因而需要對物理模型進行分析，區(qū)分出本質(zhì)的和非本質(zhì)的因素，去掉那些非本質(zhì)的因素即可獲得反映系統(tǒng)本質(zhì)的邏輯模型。

　　（3）建立目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。分析目標(biāo)系統(tǒng)與當(dāng)前系統(tǒng)邏輯上的差別，明確目標(biāo)系統(tǒng)統(tǒng)到底要“做什么”，從當(dāng)前系統(tǒng)的邏輯模型導(dǎo)出目標(biāo)系統(tǒng)的邏輯模型。（4）為了對目標(biāo)系統(tǒng)做完整的描述，還需要對得到的邏輯模型做一些補充。①說明目標(biāo)系統(tǒng)的用戶界面。根據(jù)目標(biāo)系統(tǒng)所處的應(yīng)用環(huán)境及它與外界環(huán)境的相互關(guān)系，研究所有可能與它發(fā)生聯(lián)系和作用的部分，從而決定人機界面。②說明至今尚未詳細(xì)考慮的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括系統(tǒng)的啟動和結(jié)束、出錯處理、系統(tǒng)的輸入輸出和系統(tǒng)性能方面的需求。③其他。例如系統(tǒng)的其他必須滿足的性能和限制等等。

　　2.需求分析的過程

　　需求分析階段的工作，可以分成以下4個方面:對問題的識別、分析與綜合、制定規(guī)格說明和評審。

　　（1）問題識別首先系統(tǒng)分析人員要研究計劃階段產(chǎn)生的可行性分析報告（如果有的話）和軟件項目實施計劃。主要是從系統(tǒng)的角度來理解軟件并評審用于產(chǎn)生計劃估算的軟件范圍是否恰當(dāng)。確定對目標(biāo)系統(tǒng)的綜合要求，即軟件的需求。并提出這些需求實現(xiàn)條件，以及需求應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要求所開發(fā)軟件做什么，做到什么程度。這些需求包括:

　　功能需求:列舉出所開發(fā)軟件在職能上應(yīng)做什么。這是最主要的需求。

　　性能需求:給出所開發(fā)軟件的技術(shù)性能指標(biāo)，包括存儲容量限制、運行時間限制、安全保密性等。

　　環(huán)境需求:這是對軟件系統(tǒng)運行時所處環(huán)境的要求。例如在硬件方面，采用什么機型、有什么外部設(shè)備、數(shù)據(jù)通信接口等等。在軟件方面，采用什么支持系統(tǒng)運行的系統(tǒng)軟件（指操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等）。在使用方面，需要使用部門在制度上、操作人員的技術(shù)水平上應(yīng)具備什么樣的條件等等。

　　可靠性需求:各種軟件在運行時，失效的影響各不相同。在需求分析時，應(yīng)對所開發(fā)軟件在投入運行后不發(fā)生故障的概率，按實際的運行環(huán)境提出要求，對于那些重要的軟件，或是運行失效會造

需求分析模板6

　　職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)產(chǎn)品需求調(diào)研工作，通過各種方式，客觀的了解、收集和分析目標(biāo)客戶群體的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)用場景，提出解決方案，并編寫PRD/MRD/BRD文檔;

　　2、根據(jù)產(chǎn)品需求完成界面的信息架構(gòu)，輸出產(chǎn)品原型、交互設(shè)計方案和交互設(shè)計說明文檔;3、負(fù)責(zé)跟進研發(fā)部門提交的產(chǎn)品是否滿足業(yè)務(wù)需求，并關(guān)注上線運營的.情況，與運營部門一起完善產(chǎn)品;

　　4、配合定義產(chǎn)品功能，并承擔(dān)相應(yīng)模塊的需求規(guī)約文檔編寫;

　　5、配合收集和分析產(chǎn)品市場信息，編寫和整理相關(guān)產(chǎn)品資料;

　　6、參與需求和系統(tǒng)設(shè)計評審;

　　7、參與業(yè)務(wù)咨詢和培訓(xùn)。

　　崗位要求：

　　1、三年及以上項目需求經(jīng)驗或者文案秘書工作經(jīng)驗;

　　2、具有完善的邏輯分析能力和流暢的語言文字表達(dá)能力，善于分析、歸納、總結(jié)，同時能夠承擔(dān)一定的工作壓力;

　　3、具有良好的溝通能力，對客戶需求有敏捷的感知力,能夠鑒別需求真?zhèn)�，提取關(guān)鍵需求;4、有軟件開發(fā)經(jīng)驗優(yōu)先。

需求分析模板7

　　職責(zé)：

　　1、參與軟件系統(tǒng)需求調(diào)研、需求分析、業(yè)務(wù)建模;

　　2、負(fù)責(zé)軟件系統(tǒng)規(guī)劃及設(shè)計工作，編寫需求報告，流程圖、原型等;

　　3、負(fù)責(zé)開發(fā)過程中的需求管理，需求變更及生命周期管理，編寫詳細(xì)需求規(guī)格說明書;

　　4、對分析完成的需求與開發(fā)人員、測試人員進行講解、討論;

　　5、參與系統(tǒng)功能驗收工作及用戶手冊、新增功能培訓(xùn)資料的編寫;

　　任職要求：

　　1、3年以上需求調(diào)研、分析以及產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗;參與過項目或產(chǎn)品的需求調(diào)研、分析和需求管理工作;

　　2、精通流程圖設(shè)計，至少熟練一種需求分析工具，具有良好的文檔編寫習(xí)慣及處理能力;

　　3、熟悉需求調(diào)研方法，較強的業(yè)務(wù)流程及業(yè)務(wù)模型分析設(shè)計能力;善于控制需求，進行項目范圍管理;豐富的客戶(及內(nèi)部)溝通經(jīng)驗，能快速把握需求的核心要點;

　　4、掌握軟件需求獲取與分析方法，至少熟悉一種開發(fā)語言和一種數(shù)據(jù)庫;

　　5、需有較強的.團隊協(xié)作精神。有效的溝通技巧，在團隊協(xié)作中具有精煉思維和解決復(fù)雜問題的能力，具備良好的學(xué)習(xí)能力，責(zé)任心強;

　　6、成功參與過快銷行業(yè)的需求分析工作經(jīng)驗者優(yōu)先;有開發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先。

　　7、英文溝通能力良好者優(yōu)先。

需求分析模板8

　　職責(zé)：

　　1、專注銀行績效管理，負(fù)責(zé)項目前期調(diào)研、資料收集、資料分析等工作;

　　2、協(xié)助咨詢師開展咨詢規(guī)劃、制度制定、績效文化建設(shè)等工作;

　　3、負(fù)責(zé)績效管理體系推廣及日常運營、溝通、反饋等工作;

　　4、負(fù)責(zé)對接技術(shù)條線，跟進系統(tǒng)落地，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)需求驗證;

　　任職要求：

　　1、金融、財務(wù)管理或人力資源管理相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷;

　　2、2年以上薪酬績效或管理等相關(guān)工作經(jīng)驗;

　　3、良好的溝通、表達(dá)、邏輯思維能力和文案撰寫能力;

　　4、較強的組織、協(xié)調(diào)能力;

需求分析模板9

　　一、項目介紹

　　1.1編寫目的：

　　本需求分析報告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用，同時它也是進行項目策劃、概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計的基礎(chǔ)，是維護人員進行內(nèi)部維護，信息更新，驗收和測試的依據(jù)。

　　1.2背景及范圍

　　本項目的名稱：學(xué)校排課系統(tǒng)。

　　本項目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是：計算機應(yīng)用三班張哲，用戶是學(xué)校。

　　本產(chǎn)品是針對電腦進行排課的需求設(shè)計的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋罞xcel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統(tǒng)管理。

　　1.3定義 縮寫詞

　　學(xué)校排課系統(tǒng)軟件：學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的`軟件。

　　二、項目描述：

　　使用改程序后，學(xué)校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。

　　2.1軟件開發(fā)的目標(biāo)：

　　改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費的大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。

　　2.2應(yīng)用范圍：

　　理論上能實現(xiàn)中小學(xué)排課，職業(yè)中學(xué)排課。

　　2.3子集說明：

　　軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。

　　2.4軟件功能描述：

　　外部功能：實現(xiàn)了可視化窗口，排課，調(diào)課。

　　內(nèi)部功能：基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。

　　2.5軟件操作人員的要求

　　軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。

　　三、軟件結(jié)構(gòu)化描述

　　自己添加一些

　　四、環(huán)境要求：

　　4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求

　　在進行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時，要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。

　　4.2軟件自身時間特性需求

　　程序排課響應(yīng)時間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘

　　五、軟件屬性

　　5.1可用性

　　本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。

　　5.2安全性

　　由于軟件運行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫中，所以參數(shù)不容易被錯改、破壞，萬一參數(shù)受到破壞，可以從新錄入信息進行更正

　　5.3可維護性

　　本軟件利用數(shù)據(jù)庫進行編程，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進行修改添加，而不需要對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行修改，這樣系統(tǒng)維護性十分方便。

　　5.4兼容性

　　由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。

需求分析模板10

　　20xx年8月15日，我休假回到公司，四川分支crm行業(yè)部進行了四維分工，我分在了需求組。組長徐茜之前已經(jīng)與我溝通過需求組具體的工作明細(xì)，但自己心里還是很擔(dān)心，是否能做好這份新工作，畢竟自己以前都是做的開發(fā)工作，接觸的都是代碼，很少編寫文檔；不過我還是很高興，新的工作具有挑戰(zhàn)性，可以更好的鍛煉自己各方面的能力；

　　首先我查看了一些以前同事寫的需求分析文檔，從中積累一些好的經(jīng)驗，比如如何描述需求要點，如何繪制流程圖等；然后給自己制定了工作要求，明確用戶需求、不遺漏需求點、對需求進行分析、提出自己的意見和建議、輸出需求規(guī)格說明書給開發(fā)人員；就這樣我井井有序的開展著自己的新工作，本以為自己已經(jīng)做的夠細(xì)致了，幾周下來還是出現(xiàn)了不少問題。需求規(guī)格說明書寫的不夠細(xì)、自己寫的需求規(guī)格說明書開發(fā)人員看后理解的與需求原意不一致、測試上線開發(fā)點不齊全、設(shè)計需求時未考慮到后期的維護使維護工作增多、需求不能按照之前與用戶指定的時間上線等；對于這些問題，自己進行了深入的思考，如何避免這些問題的出現(xiàn)；深思后發(fā)現(xiàn)大家好像缺乏溝通，需求的每一個環(huán)節(jié)沒有貫穿起來，每個環(huán)節(jié)似乎都斷開了，不像以前一個需求自己與用戶溝通、自己開發(fā)、自己測試、上線，整個環(huán)節(jié)都在同一個人的掌控中，時間也是由自己安排；

　　作為需求分析負(fù)責(zé)人，自己是不是應(yīng)該貫穿整個需求，而不僅僅只是把輸出需求規(guī)格說明書作為一個需求分析工作完成的目標(biāo)呢？

　　首先溝通，與用戶溝通，明確需求要點，不僅需要聆聽用戶的需求說明，還要懂得在用戶已說明的基礎(chǔ)上進行拓展，發(fā)掘客戶沒有講出來的`潛在需求。在已有業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上進行模擬業(yè)務(wù)流程，分析業(yè)務(wù)是否走的通并且有無邏輯上不合理的地方。發(fā)現(xiàn)問題，及時與用戶溝通，及時修改需求；與開發(fā)組長溝通，明確開發(fā)人員和上線完成時間；與開發(fā)人員溝通，使開發(fā)人員知曉需求要點，自己更好的完善需求分析規(guī)格說明書；與測試人員溝通，需求測試要點，判斷需求上線的標(biāo)準(zhǔn)；與維護人員溝通，對應(yīng)需求的維護工作如何開展等；

　　其次就是協(xié)調(diào)，開發(fā)時間的協(xié)調(diào)，如果用戶同時有幾個需求都要求比較緊急，那么需要我們協(xié)調(diào)用戶是否能將這些都很緊急的需求排一個優(yōu)先級；需求要點協(xié)調(diào)，如果兩個需求都要修改同一個模塊的代碼，那么為了保障程序版本問題，需要協(xié)調(diào)將兩個需求開發(fā)時間錯開；以及當(dāng)維護人員發(fā)現(xiàn)模塊BUG時，需要協(xié)調(diào)用戶發(fā)起對該BUG的優(yōu)化；

　　有時還需要引導(dǎo)，引導(dǎo)用戶走向有利于系統(tǒng)開發(fā)的軌道上，用戶的一些需求，有些對整個業(yè)務(wù)其實可有可無，如果在實現(xiàn)起來很麻煩的話，可以引導(dǎo)用戶取消這個需求，避免對系統(tǒng)大的改造影響了其他正常的業(yè)務(wù)，也浪費了開發(fā)人員的時間。如果系統(tǒng)本來就已經(jīng)具備的功能，那么就要引導(dǎo)用戶復(fù)用該功能，使系統(tǒng)可以最大程度的復(fù)用原來的功能。提高系統(tǒng)的代碼的使用率，同時提高我們的工作效率。

　　最后就是完善，完善我們編寫的需求規(guī)格說明書，可以使用需求用例、業(yè)務(wù)邏輯圖、辦理流程圖、表格、界面圖片等對需求進行說明，使需求規(guī)格說明書簡單易懂，避免歧義；

　　這一年的需求分析工作，使自己對該工作有了更多、更深的認(rèn)識；不僅要認(rèn)真，還要有細(xì)心、耐心、有責(zé)任感；不僅要考慮當(dāng)前的需求，還要分析系統(tǒng)已經(jīng)具備的和將來需要支撐的；希望通過自己的努力，能將需求分析工作做的更好；

需求分析模板11

　　職責(zé)

　　1.協(xié)助對接需求與軟件、業(yè)務(wù)之間的協(xié)調(diào)處理。

　　2.協(xié)助做好項目規(guī)劃，項目工作的`計劃按排。

　　3.協(xié)助地市培訓(xùn)項目中的前、中、后期的實施工作。

　　4.各類需求、數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)整理。

　　5.協(xié)助項目經(jīng)理進行產(chǎn)品的需求分析工作。

　　6.協(xié)助項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理進行事務(wù)性工作。

　　崗位要求

　　1、本科以上學(xué)歷，教育、計算機軟件等專業(yè)優(yōu)先，2年以上工作經(jīng)驗。

　　2、熟悉使用日常辦公軟件，有產(chǎn)品的原型設(shè)計及需求分析經(jīng)驗。

　　3、頭腦靈活、思路清晰、善于思考總結(jié)與學(xué)習(xí)。

　　4、較強的協(xié)調(diào)、溝通、觀察力與應(yīng)變能力。

需求分析模板12

　　職責(zé)：

　　1. 對信息化項目進行立項評估管理、跟蹤項目執(zhí)行進度與狀態(tài)、項目過程變更管理、評估信息化項目上線后的實際產(chǎn)出效果;

　　2. 對接業(yè)務(wù)部門，對信息化需求進行需求調(diào)研、整理、分析、原型設(shè)計、評估需求合理性可行性，提出系統(tǒng)解決方案;

　　3. 對信息系統(tǒng)建設(shè)進行優(yōu)先級及版本統(tǒng)一協(xié)調(diào)、規(guī)劃;

　　4. 與跨體系開發(fā)團隊、供應(yīng)商對接需求、審核解決方案、管理項目/SR的執(zhí)行情況、推動項目/SR的`落地;

　　5. 統(tǒng)籌、指導(dǎo)用戶完成驗收測試及系統(tǒng)上線切換工作;

　　6. 完善信息系統(tǒng)建設(shè)相關(guān)的流程規(guī)范、并推動流程規(guī)范的實施。

　　任職資格：

　　1. 精通需求分析的方法;

　　2. 具備對需求合理性準(zhǔn)確的把握能力;

　　3. 具備2年及以上的開發(fā)經(jīng)驗;有3年以上的需求分析經(jīng)驗;

　　4. 具備良好的項目評估、項目管理經(jīng)驗;

　　5. 具備快速理解業(yè)務(wù)，以IT角度對業(yè)務(wù)進行抽象的能力，善于理解和溝通，邏輯思維能力好;

　　6. 對新技術(shù)感興趣，對新事物感興趣，把握新技術(shù)前沿應(yīng)用;

　　7. 至少5年以上同類工作經(jīng)驗。

需求分析模板13

　　職責(zé)

　　1、負(fù)責(zé)財務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)品需求調(diào)研、需求分析、競品分析、行業(yè)分析等工作;

　　2、負(fù)責(zé)產(chǎn)品前后臺的功能設(shè)計及流程優(yōu)化，編寫產(chǎn)品需求規(guī)格說明書;

　　3、與研發(fā)團隊緊密配合，推進產(chǎn)品開發(fā)，達(dá)成產(chǎn)品目標(biāo);

　　4、參與系統(tǒng)功能驗收工作及用戶手冊、新增產(chǎn)品功能培訓(xùn)資料的編寫;

　　5、與運營團隊緊密配合，完成產(chǎn)品支持、一線推廣等工作;

　　任職要求

　　1、全日制統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷，計算機或財務(wù)相關(guān)專業(yè);

　　2、要求3年以上產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗，熟悉產(chǎn)品管理、產(chǎn)品開發(fā)知識，具備產(chǎn)品思維;

　　3、了解趨勢，具有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品需求分析經(jīng)驗;

　　4、有財務(wù)、稅務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)，熟悉NC財務(wù)產(chǎn)品或者有財務(wù)信息化工作優(yōu)先;

　　5、熱愛軟件產(chǎn)品的研發(fā)，對于需求、業(yè)務(wù)模型、商業(yè)模型有深刻的.理解;

　　6、用戶需求敏感，追求極致的用戶體驗。邏輯分析能力強，有較強的創(chuàng)新意識與商業(yè)嗅覺;

　　7、出色的溝通協(xié)調(diào)能力和執(zhí)行力，能在跨團隊的協(xié)作中起到協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)作用。

需求分析模板14

　　職責(zé)：

　　A.熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)制造領(lǐng)域業(yè)務(wù)模式、工作流程和運行機制，對信息流、數(shù)據(jù)流和處理規(guī)則全盤理解，對用戶提出的業(yè)務(wù)需求能充分理解并給出實現(xiàn)方案;

　　B.與客戶直接溝通，明確落實需求細(xì)節(jié)、現(xiàn)有業(yè)務(wù)狀態(tài)、處理規(guī)則和業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)優(yōu)化方向等;

　　C.整理、分析、引導(dǎo)客戶的業(yè)務(wù)需求;

　　D.編寫給項目設(shè)計團隊和開發(fā)人員可用于功能設(shè)計、代碼開發(fā)的需求規(guī)格文檔;

　　E.對同類型業(yè)務(wù)需求進行歸納、引導(dǎo)客戶，形成通用化、模塊化、產(chǎn)品化的需求文檔;

　　F.配合技術(shù)架構(gòu)師、產(chǎn)品設(shè)計人員、技術(shù)開發(fā)人員的相關(guān)功能實現(xiàn)工作;充當(dāng)與客戶之間的.溝通橋梁。

　　任職資格：

　　A.有2年以上需求工作經(jīng)驗，熟悉需求文檔規(guī)范編寫，擅于引導(dǎo)啟發(fā)客戶需求，與設(shè)計開發(fā)人員能高效溝通;

　　B.思路清晰、歸納總結(jié)能力強，表達(dá)順暢，有一定的語言溝通技巧;

　　C.學(xué)習(xí)理解能力強，熟悉新業(yè)務(wù)速度快，一周左右時間能快速上手業(yè)務(wù)知識;

　　D.對工業(yè)制造領(lǐng)域信息化有相關(guān)經(jīng)驗者優(yōu)先，有MES相關(guān)經(jīng)驗為***匹配度;

需求分析模板15

　　一、教材分析及CAI創(chuàng)意：

　　(多種媒體的選用、重難點部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)

　　教材分析:

　　本章進入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關(guān)系具體形象，讓學(xué)生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動態(tài)的解釋,很有必要.

　　CAI創(chuàng)意:

　　1) 用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。

　　2) 用動畫展示生物對非生物環(huán)境的適應(yīng)性，如生物怎樣運用保護色。

　　3) 用動畫展示成語中的生物關(guān)系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。

　　4) 用動畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。

　　5) 種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動態(tài)的分步驟的過程，有控件控制。

　　6) 課件有互動的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對本課重難點的掌握。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：(目標(biāo)以及重點、難點等)

　　本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的`數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。

　　2)了解非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響，并能舉例說明。

　　3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中，知道適應(yīng)具有相對性。

　　4)知道保護色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進行相關(guān)的判斷。

　　5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

　　6)知道什么是種群，認(rèn)識到種群的數(shù)量變化規(guī)律。

　　7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對人類生產(chǎn)實踐活動的重要意義。

　　教學(xué)重點：

　　1)非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響。

　　2)保護色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。

　　3)生物和生物之間的關(guān)系。

　　4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　1)區(qū)別保護色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。

　　2)能夠辨別生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。

　　3)能夠運用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。

　　三、學(xué)習(xí)對象特點分析：(年齡特征、認(rèn)知水平等)

　　本課件的使用對象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)好問，并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤�？菰锍橄蟮睦碚撝�識很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發(fā)和激勵他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在此過程中加強他們的觀察力。另外，初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識，但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu)，所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問，讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

　　四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點分析：(效果描述等)

　　authorware：主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態(tài)的規(guī)律分析，要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。

　　F lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。

　　難點：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動態(tài)演示，flash制作

　　五、設(shè)備條件要求：

　　普通設(shè)備,windows20xx/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進行正常操作.能夠運行Authorware, flash等常用軟件。

　　六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時間、經(jīng)費等)

　　剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過程中會遇到技術(shù)問題，期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。

　　軟件畫面制作的精美程度是個挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。

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