[優(yōu)選]教師實(shí)習(xí)體會(huì)
教師實(shí)習(xí)體會(huì)1
到__實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了，我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)的四名實(shí)習(xí)老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進(jìn)入了工作狀態(tài)，雖然平時(shí)任務(wù)比較重，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時(shí)間放松和反思總結(jié)，這讓我們每個(gè)人都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)。這周六天氣很好，是個(gè)春游的好機(jī)會(huì)，于是我跟張老師還有另外兩名實(shí)習(xí)的隊(duì)友相約去了金祖登游玩。
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在去的路上我們見(jiàn)識(shí)了龐大的燕石化廠，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長(zhǎng)時(shí)間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但這也是我第一次見(jiàn)識(shí)真正的化工廠外貌。
在這之前我都是在教授的上看各種反應(yīng)釜，換熱器等化工設(shè)備的圖片，現(xiàn)在真正的看到了實(shí)物，這種視覺(jué)的震撼和真切的感受我是從沒(méi)有過(guò)的。這讓我聯(lián)想到了在化學(xué)教學(xué)中我們的實(shí)驗(yàn)與多媒體的區(qū)別。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，排除掉很多比較危險(xiǎn)的我們只能通過(guò)視頻向同學(xué)們展現(xiàn)或者教師演示的實(shí)驗(yàn)之外，大部分實(shí)驗(yàn)我們現(xiàn)有的條是完全可以讓同學(xué)們?nèi)ビH自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，很多時(shí)候我們不是吝惜實(shí)驗(yàn)藥品，而是吝惜時(shí)——覺(jué)得組織學(xué)生自己去進(jìn)行科學(xué)探究有些“浪費(fèi)”時(shí)，取而代之的就是各種視頻，圖片，既節(jié)省了時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思考能力。但就和我今天見(jiàn)到了燕化廠的`真面目一樣，實(shí)驗(yàn)更能提高學(xué)生的能力，而且最重要的是親身體驗(yàn)更能使學(xué)生體會(huì)化學(xué)的有趣，讓學(xué)生更加的喜歡化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察、記憶、思考的效率。
但以上這些僅僅是我自己的一點(diǎn)小思考，或許有不科學(xué)不專業(yè)的地方，歡迎對(duì)此也有一些見(jiàn)解的崗友前交流，我也會(huì)在以后的實(shí)踐中多多反思，多多進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)2
活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間，而對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課，聽(tīng)了專家和省教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，并積極參加了互動(dòng)活動(dòng)，我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì)：
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的詳細(xì)情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。尤其是濟(jì)南東方雙語(yǔ)學(xué)校的'黃偉老師，青島平安第二小學(xué)的老師的課，她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容效勞。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到開(kāi)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及都是不同的，他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的表達(dá)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到開(kāi)展�！币虼�，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到開(kāi)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久�！吧弦惶煤谜n，不容易呀！
教師實(shí)習(xí)體會(huì)3
xx二中實(shí)習(xí)生活已過(guò)半月，我對(duì)學(xué)校工作和各項(xiàng)安排更加熟悉，教學(xué)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)課、評(píng)課、反思，不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖在在教師專業(yè)素養(yǎng)上能夠更上一層樓；協(xié)理班主任工作讓我有機(jī)會(huì)近距離地接觸學(xué)生，管理班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)教師如何備課講課和班主任班級(jí)管理工作有了初步認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)科集體備課時(shí)間安排在周五上午，我們兩位語(yǔ)文組實(shí)習(xí)生積極參與進(jìn)去。在初步串課文時(shí)，各位老師咬文嚼字，力圖把一字一詞的含義解讀出來(lái)。其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力圖尋找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把全文知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，找到課文講解的突破口。再者，各位老師根據(jù)不同篇目課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，有所側(cè)重。詩(shī)歌篇目調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感，小說(shuō)篇目引導(dǎo)學(xué)生整理情節(jié)，把握細(xì)節(jié)……
在教學(xué)實(shí)施方面，我聽(tīng)了初一年級(jí)組各位語(yǔ)文教師的課，與指導(dǎo)教師評(píng)課交流。聽(tīng)不同教師的同一課，清晰明了的教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓我受益匪淺；仔細(xì)研究徐婧婧老師“同課異構(gòu)”公開(kāi)課在不同班級(jí)的試講課。我留意到：徐老師對(duì)同一篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行修改，對(duì)教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗(yàn)，方能打磨好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)需要不斷琢磨，亦需要教育機(jī)智，才能把控課堂。學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所獲，實(shí)現(xiàn)雙贏。
教課的同時(shí)，我承擔(dān)了見(jiàn)習(xí)班主任工作。在學(xué)生的管理上，我也有所思考。班級(jí)是一個(gè)集體，好的集體要有嚴(yán)格的'紀(jì)律做保障。水漲船高，個(gè)體在好的集體中成長(zhǎng)也會(huì)更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解，班級(jí)卻是由多個(gè)個(gè)體組成的。有句話說(shuō)，雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責(zé)任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱之為好的班集體，班級(jí)要有共同的目標(biāo)，約定俗成的規(guī)矩，才可能走得更遠(yuǎn)。
反思：在備課時(shí)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。上好一節(jié)課要注重課下功夫，作為一名新手，更要多多反思實(shí)踐，才能有所進(jìn)步。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人文學(xué)科，在用詞方面更要字斟句酌準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找到教學(xué)突破口，尤其是小說(shuō)這類篇幅較長(zhǎng)的課文講解要抓住線索，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文意旨。班級(jí)管理中班主任作用重大，要做到嚴(yán)而有愛(ài)。
在實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的管理上，隊(duì)友之間要以組長(zhǎng)為中心，做到互幫互助，共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監(jiān)督，相互交流，共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)4
古人云，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。而我想說(shuō)，以史為導(dǎo)，可以巧知數(shù)學(xué)。
進(jìn)入實(shí)習(xí)教師的角色已經(jīng)一個(gè)多月了。在這些登臺(tái)講課的日子里，我發(fā)現(xiàn)每次的新授課出現(xiàn)的問(wèn)題好像都會(huì)相對(duì)地多于習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等其他類型課出現(xiàn)的問(wèn)題。不僅僅是課程進(jìn)展不夠順利，而且課堂的氛圍好像也不是那么的活潑。為此，我試著舍掉“以舊換新”式的利用學(xué)生已有知識(shí)背景的課堂導(dǎo)入，采用通過(guò)一些相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)史、一些數(shù)學(xué)中的奇聞?shì)W事來(lái)引入新課、解釋新知的授課方式，希望可以有所進(jìn)步。試驗(yàn)還沒(méi)持續(xù)一周，我就可以明顯的感受到學(xué)生的課堂表現(xiàn)更活躍了，對(duì)于新知識(shí)的領(lǐng)悟似乎也更透徹了，課程的進(jìn)行自然也更順利了。
實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效的我不禁在想，問(wèn)題的關(guān)鍵在于什么方面，在以后的教學(xué)中又將如何做到“防患于未然”。對(duì)比前幾周的教學(xué)來(lái)看，過(guò)去的日子里我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要意義，主要是對(duì)于學(xué)生自己的邏輯和人本身的.意義什么的，會(huì)隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，卻從來(lái)沒(méi)有深刻地意識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵在于他們對(duì)于數(shù)學(xué)歷史的不了解、對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展的不了解以及對(duì)于如何構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的茫然。當(dāng)然，知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)是一方面。另一方面，從知識(shí)的完整程度來(lái)看，沒(méi)有適當(dāng)?shù)臍v史敘述，這些數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈、相互關(guān)聯(lián)對(duì)于學(xué)生來(lái)講自然是費(fèi)解的。
還好，現(xiàn)在的我意識(shí)到了。意識(shí)到數(shù)學(xué)史的共同學(xué)習(xí)不僅可以提供整個(gè)課程的方針，使課程的內(nèi)容互相聯(lián)系，而且使新的知識(shí)跟數(shù)學(xué)思想的主干也聯(lián)系起來(lái)，有助于學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還可以看到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折和數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的的艱苦曲折的道路，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生不僅獲得真知灼見(jiàn)，還可以從數(shù)學(xué)角度出發(fā)去領(lǐng)悟他們的運(yùn)動(dòng)技巧。
此外，從不同學(xué)科之間的互通性來(lái)看，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生積累語(yǔ)文素材，從而可以完成更好的語(yǔ)文寫作。而且，了解國(guó)內(nèi)、國(guó)外的數(shù)學(xué)史也有助于他們與不同地域、不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員們的溝通、交流。
未來(lái)的日子里，希望我們可以一起通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)史的了解，促進(jìn)我們對(duì)于數(shù)學(xué)、人生的共同學(xué)習(xí)。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)5
實(shí)習(xí)生活悄悄的已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)星期，沒(méi)有了初時(shí)的迷茫與慌亂，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的情況都有了更近一步的了解。褪去了對(duì)實(shí)習(xí)生活的期待與好奇，取而代之的是身上肩負(fù)更大的責(zé)任：帶好班，教好。
我所在的兩個(gè)班級(jí)，在學(xué)習(xí)程度上存在著較大的差距，通過(guò)與學(xué)生的接觸和與老師的溝通，不僅感受到了初一學(xué)生的特點(diǎn)，也體會(huì)到了兩個(gè)班無(wú)論是在班級(jí)管理還是教學(xué)進(jìn)度上的差距。初一的學(xué)生剛剛從一名小學(xué)生轉(zhuǎn)變到初中生，角色還沒(méi)完全轉(zhuǎn)變，身心發(fā)展還很不成熟，性格上也愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，自制力較差。所以，在班級(jí)里，維持好紀(jì)律是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提。在談?wù)剝蓚�(gè)班級(jí)的差異，實(shí)驗(yàn)班，底子好，自覺(jué)性較高，教學(xué)進(jìn)度上更快一點(diǎn)。對(duì)于平行班的學(xué)生說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是最主要的，所以在教學(xué)和作業(yè)上，基礎(chǔ)是應(yīng)該放在首位。在對(duì)兩個(gè)班級(jí)的情況有了初步了解后，便有了上初體驗(yàn)--閱讀。
閱讀是帶著學(xué)生們?cè)陂喿x教室中進(jìn)行。第一節(jié)是和四班的同學(xué)們一起上的，效果感覺(jué)不是很理想。首先，沒(méi)有做好充分的前準(zhǔn)備。臨時(shí)接到通知去上閱讀，提前去閱讀室找老師問(wèn)了閱讀的相關(guān)情況，但是沒(méi)有提前選好閱讀書(shū)目，學(xué)生們進(jìn)之后，就快速找了雜志發(fā)了下去，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的閱讀興趣。第二就是盲目的布置了閱讀任務(wù)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。由于座位也是學(xué)生臨時(shí)坐的，紀(jì)律也較難管理，管理很累，效果也不是很好。
后來(lái)，我找到有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高老師交流，詢問(wèn)了一些她對(duì)于閱讀的看法。她告訴我，初一的學(xué)生對(duì)于讀后感或者讀書(shū)筆記這些東西，并不是很理解，也不會(huì)很好的完成。所以他們現(xiàn)階段的基本閱讀任務(wù)就是能夠順利的閱讀，讀的進(jìn)去，做摘抄積累知識(shí)，能夠有自己的想法，引導(dǎo)他們?nèi)ハ�，去寫出。我感覺(jué)是非常有道理的，學(xué)生閱讀時(shí)間短，有效的閱讀時(shí)間就更短了，要求他們寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀后感，是很難完成的。況且學(xué)生在提前知道了要寫讀后感，也會(huì)有心理上的壓力，閱讀效果就不會(huì)太好。
在與高老師交流并自己總結(jié)反思后，和三班的學(xué)生在一起上了我的第二節(jié)閱讀。上之前和高主任一起閱讀室選好了書(shū)目，做好了提前的準(zhǔn)備。有了上次的經(jīng)驗(yàn)后，在進(jìn)閱讀室之前，便跟他們強(qiáng)調(diào)好了紀(jì)律，加上三班可能程度較好，學(xué)生自覺(jué)性也較高，上幾乎沒(méi)有人說(shuō)話，紀(jì)律很好。而且這次要求他們只是做摘抄，加上自己的感想，但字?jǐn)?shù)不限。最后檢查作業(yè)的'情況還算達(dá)到了預(yù)期值。有的學(xué)生看了自己感興趣的書(shū)，主動(dòng)的寫下自己的感想，很不錯(cuò)。
兩次閱讀的對(duì)比，有著很明顯的差距。有了第一次錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，改正之后才讓第二次的到了較好的開(kāi)展。教學(xué)的前提不僅是要充分的準(zhǔn)備好上的內(nèi)容，更重要的是熟悉學(xué)生的情況，以學(xué)情定教法，才會(huì)有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中反思，才會(huì)慢慢的到想要的結(jié)果。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)6
經(jīng)過(guò)忙碌的期中考試的考務(wù)工作，緊張的閱卷工作，考試成績(jī)陸陸續(xù)續(xù)的出來(lái)了。等考試成績(jī)出來(lái)了，馬上緊張的去看他們的地理成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的考試比我自己考試還要緊張。成績(jī)考的還可以，平均分年排第八，一共十六個(gè)班，也能算是中等的水平了。
然后就是緊張的備課，自從周一得知師大的`巡回指導(dǎo)老師周四要來(lái)的時(shí)候，我們就開(kāi)始緊鑼密鼓的在準(zhǔn)備了。我要講的這一節(jié)的內(nèi)容是“水污染及其防治”。選好了課題以后就去找實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師商量怎么布局和安排。指導(dǎo)老師幫我詳細(xì)的講解和剖析了教材內(nèi)容，并囑咐我多搜一些案例加以輔助講解。
終于到了這一天啦，早早的巡回指導(dǎo)老師就到大門口啦，我去把她接進(jìn)來(lái)。發(fā)現(xiàn)她原來(lái)這么的和藹可親，一下子就不緊張了。一路上與她聊了許多，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于工作，關(guān)于生活。一上午穿梭于初中樓與高中樓中間，真怕把這個(gè)年長(zhǎng)的老教授累壞了。下午進(jìn)行評(píng)課，師大巡回指導(dǎo)老師給了我們?cè)S多中肯的建議，給我們的課都做了一定的評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)老師提出了許多問(wèn)題：比如現(xiàn)在的課堂不應(yīng)該只是老師講，應(yīng)該以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。多設(shè)計(jì)一些課堂學(xué)生活動(dòng)，上課少說(shuō)一些無(wú)意義的口頭語(yǔ)，多結(jié)合生活實(shí)際分析案例，多練習(xí)黑板字，注意板書(shū)的設(shè)計(jì)，注重教姿教態(tài)的養(yǎng)成等等。
通過(guò)對(duì)師大巡回指導(dǎo)老師的建議的學(xué)習(xí)，我們都受益匪淺，希望我們更加努力，希望我們都能在教師這條道路上越走越遠(yuǎn)。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)7
田野里，只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的教師也應(yīng)該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的教師都要虛心學(xué)習(xí)，更何況作為新教師的我們。
在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的'目的，聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課，受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使我感受到自身的不足。
在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，吸引著學(xué)生們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，老師實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫(huà)了三條直線，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答問(wèn)題，就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。
聽(tīng)完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上，我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)8
匆匆忙忙的一周又過(guò)去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校為了讓我們這些實(shí)習(xí)生更好的適應(yīng)學(xué)校工作特地為我們安排了一系列的培訓(xùn)堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效堂”，唐冬靜老師的“小組教學(xué)”李艷紅老師的“學(xué)生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“堂管理及班主任工作”。這些培訓(xùn)對(duì)于我們說(shuō)猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經(jīng)驗(yàn)方法比起還相差很多。
首先說(shuō)的是高效堂，教書(shū)育人，上好，是學(xué)校中最最基本的工作，這個(gè)對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生說(shuō)也是最最重要的，當(dāng)然，想要上好一堂要先精心備好，在三四二模式中對(duì)我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引注意力；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力�！笨梢哉f(shuō)這“三精”概括的具體到位，而我們?cè)诮?jīng)歷了此次三四二高效堂培訓(xùn)后對(duì)此模式有了更加深入的了解，與此同時(shí)也為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作提供了很大的便利以及方向。
高效率的`堂離不開(kāi)獨(dú)特的小組教學(xué)模式，針對(duì)小組教學(xué)，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細(xì)的講解。小組分為學(xué)習(xí)小組和行政小組，小組內(nèi)分工明確，職責(zé)具體，評(píng)價(jià)及時(shí)�？梢哉f(shuō)是南宮一小的一大亮點(diǎn)與特色。小組長(zhǎng)幫助老師管理班級(jí)，充分帶動(dòng)班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，小組間互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語(yǔ)老師，也從中大大獲益，我教四個(gè)班，作業(yè)摞起幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對(duì)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)，而小組教學(xué)順利的幫我解決了這個(gè)問(wèn)題，小組長(zhǎng)在督促組員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身知識(shí)也得到了鞏固與練習(xí)，而其他同學(xué)也可以在督促中更好的約束自己，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次小組培訓(xùn)為我們解決了在運(yùn)行小組教學(xué)機(jī)制時(shí)遇到的問(wèn)題。使我們?cè)趹?yīng)用時(shí)更加得心應(yīng)手，更加事半功倍。
接下的培訓(xùn)班是圍繞學(xué)生的一日常規(guī)和班主任工作開(kāi)展的，這些對(duì)于現(xiàn)在的我說(shuō)聽(tīng)標(biāo)題似乎沒(méi)什么用處，實(shí)則不然。在培訓(xùn)中，我也從中獲得了不少管理堂，治理問(wèn)題學(xué)生以及搗亂學(xué)生的方法，這讓我在以后的堂上處理突發(fā)事時(shí)會(huì)更加淡定從容。想到我的英語(yǔ)堂，讓我也很是頭大。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學(xué)生們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。然而，三年級(jí)學(xué)生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會(huì)用到此次培訓(xùn)中的堂管理的小方法。
總的說(shuō)，此系列培訓(xùn)讓我受益匪淺，將助我在未的教學(xué)路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實(shí)自己，豐富自己，才能更好的承擔(dān)起身為一名教育工作者的責(zé)任。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)9
昨天有幸參加了**年見(jiàn)習(xí)教師座談會(huì)，會(huì)上x(chóng)校長(zhǎng)的親切講話令我印象深刻，其他同行教師的切身體驗(yàn)令我感同身受，而wjf老師的講話更使我受益匪淺。“用心”二字是w老師想對(duì)我們說(shuō)的最為關(guān)鍵的兩個(gè)字。
“一個(gè)教師不在于教了多少年書(shū)，而在于用心教了多少年書(shū)”這是w老師一開(kāi)場(chǎng)便對(duì)我們說(shuō)的`一句話。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)沒(méi)有任何華麗的辭藻，但它卻飽含了深刻的道理，它告訴了我們教師的前進(jìn)方向、工作重心，以及如何做一個(gè)好教師。是的，作為這個(gè)世界上最特殊的工種，它是一個(gè)良心活。如果沒(méi)有拿出真心來(lái)對(duì)待這份工作，而是抱著做一天和尚敲一天鐘的想頭，那么我們辜負(fù)的將是一個(gè)孩子的希望，一個(gè)家庭的希望、一個(gè)時(shí)代的希望。羅馬不是一天建成的，孩子的成績(jī)也不是一朝一夕的輔導(dǎo)就能大幅度的提高，因而用心、耐心、細(xì)心就表現(xiàn)得更為重要。只有用心耕耘，才會(huì)獲得豐收的果實(shí)。每一位孩子都具有極強(qiáng)的可塑性，相信只要老師多用心，孩子們終有一天會(huì)了解到你的愛(ài)并為了維護(hù)這份愛(ài)而努力學(xué)習(xí)。
會(huì)上，老師還針對(duì)教學(xué)方面提出了幾點(diǎn)建議，歸納起來(lái)共有五大點(diǎn)：
一、備課是策略性研究
二、上課是臨床研究
三、聽(tīng)課是比較研究
四、評(píng)課是診斷式研究（這里包括老教師評(píng)新教師課以及新教師評(píng)老教師課兩方面）
五、教后記是反思性研究
備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思課等五個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)新教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑，因而這就要求作為新教師的我們不僅應(yīng)當(dāng)做到而且必須用心做到。
三寸講臺(tái)是教師必將為之奮斗一生的舞臺(tái)，是一個(gè)教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，因此我將謹(jǐn)記王老師“用心植根課堂”的殷切教誨。努力做到“踏踏實(shí)實(shí)沉下去，瀟瀟灑灑浮上來(lái)”。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，馬上就要離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)我的學(xué)生了，更多的是不舍和擔(dān)心。想想剛剛來(lái)的時(shí)候，一切都不熟悉，做什么都很生疏，直到現(xiàn)在，一切都熟悉了，一切都適應(yīng)了，卻要離開(kāi)了，心里真的是有說(shuō)不出的滋味。但是不管我的心情如何，我都必須面對(duì)，把后續(xù)的收尾工作做好，不給學(xué)校留下任何困擾。
正所謂一份耕耘、一份收獲，果然這半年的努力我看到了最后的成果。當(dāng)看到我的學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)的時(shí)候，我看到了我的收獲;當(dāng)看到我的學(xué)生為我的工作奔波的身影的時(shí)候，我看到了我的收獲;當(dāng)看到我的學(xué)生認(rèn)真配合我錄課的樣子的時(shí)候，我看到了我的`收獲;最后的這幾天，當(dāng)聽(tīng)到我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)的那些不舍的話的時(shí)候，我看到了我的收獲……心里的不舍和難過(guò)自然會(huì)有，但是離開(kāi)是必然的，所以我會(huì)帶著他們對(duì)我的信心和愛(ài)回去，會(huì)永遠(yuǎn)記得他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)、收獲、教訓(xùn)，作為自己以后人生的指路明燈。相信他們會(huì)記得我這個(gè)老師給他們帶來(lái)的各種關(guān)愛(ài)，重要的是記住我給予他們的批評(píng)和教育，這些可以作為他們以后生活的一些參考。作為老師的我，雖然是第一次做老師，但是我多么希望我的學(xué)生可以把我對(duì)他們的教育記在心里，一直。所以，我雖然要回去了，但心還在他們這里，希望他們都能夠好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
實(shí)習(xí)馬上要結(jié)束了，但是我也不能忘記那些給過(guò)我們幫助和動(dòng)力的人。首先感謝和我一起實(shí)習(xí)的伙伴，我們肩并肩一起走了過(guò)來(lái)，有酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，沒(méi)有大家的團(tuán)結(jié)合作，這一切就不會(huì)這么順利，所以很感恩他們。還要感謝平山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們給了我們教學(xué)和生活中的幫助，讓我們能夠適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活，所以我們很感激他們。還要感謝駐縣老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，在這期間給她帶來(lái)了不少麻煩，感謝她的幫助和像父母一樣的關(guān)心。最后，還要感謝我的學(xué)生們，他們?cè)谡n堂上積極地配合，課下積極完成作業(yè)，很尊重我，而且在平時(shí)給我?guī)?lái)了不少的感動(dòng)，他們純真的樣子就是我努力的動(dòng)力，所以很謝謝他們，會(huì)一直記得他們的笑臉。
實(shí)習(xí)的過(guò)程到底怎樣只有自己知道，有開(kāi)心，當(dāng)然也有辛酸，有感動(dòng)的淚水，當(dāng)然也有傷心的淚水。但是不管是什么，都必須記在心里，不能說(shuō)實(shí)習(xí)結(jié)束了就算是任務(wù)完成了，我必須要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)習(xí)的工作做一個(gè)縝密的個(gè)人總結(jié)，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)實(shí)習(xí)工作的負(fù)責(zé)。所以，我會(huì)周全地對(duì)自己實(shí)習(xí)生活的方方面面做好總結(jié)，生活、學(xué)習(xí)、工作、與人溝通等等。這樣，就會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)工作和自己的實(shí)習(xí)成果有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，也算是不愧對(duì)自己和學(xué)校。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習(xí)慣。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的四個(gè)月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認(rèn)為：實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔(dān)心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著度過(guò)支教的四個(gè)月，打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當(dāng)做一名 流水老師 ，而是把自己當(dāng)作本校正式老師來(lái)對(duì)待，想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習(xí)期間，雖然對(duì)我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著 責(zé)任為重 的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)11
不知不覺(jué)來(lái)xx中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間雖短，但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗(yàn)給我?guī)?lái)的是新奇和興奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級(jí)，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西，但在實(shí)戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來(lái)通過(guò)跟著師傅聽(tīng)課，學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)學(xué)案，備課，學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級(jí)的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對(duì)這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對(duì)與充滿疑惑的我們，最需要的是個(gè)指路人，而我們的師父，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個(gè)角色，無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助，對(duì)他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)加入到xx中學(xué)的團(tuán)隊(duì)，感恩各位老師們?cè)诎倜χ欣覀円话�，讓我們真真切切的體驗(yàn)到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時(shí)光完整地交給xx中學(xué)這個(gè)地方。
在xx中學(xué)，我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上，學(xué)生的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具體。班級(jí)的日常班規(guī)定的也很細(xì)，學(xué)生們?cè)谶@些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課改后實(shí)施的五步三查，小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率，我覺(jué)得這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的'自主能力非常有效。
這一個(gè)月對(duì)我有兩個(gè)挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會(huì)，通過(guò)這三周，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習(xí)，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實(shí)，而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課，請(qǐng)教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過(guò)一次次的鼓勵(lì)，主動(dòng)找我過(guò)關(guān)，上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰(zhàn)是�？木庉嫞瑢�(duì)于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步，機(jī)會(huì)來(lái)之不易，雖然有很多不足，但對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，時(shí)間過(guò)得真的很快，這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的苦，也體驗(yàn)到了學(xué)生們和老師們的愛(ài)，這將是我人生中一筆非常寶貴的財(cái)富，接下來(lái)的日子我會(huì)更加珍惜，努力去體會(huì)更多事，努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿的結(jié)果。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)12
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情，以求得到自身的改正和提高，作為一名職場(chǎng)小白，實(shí)習(xí)教師的我們，更應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)反思，以達(dá)到快速成長(zhǎng)，提升自己的目的。
實(shí)習(xí)生活充實(shí)而忙碌，每一分每一秒都被充分利用，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有太多的空閑時(shí)間，那么我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間去進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢？
我認(rèn)為教學(xué)反思主要應(yīng)該從三個(gè)方面去反思，反思自身，反思學(xué)生，反思堂。
一、反思自己
教師是一堂好的總導(dǎo)演，從上前的準(zhǔn)備，到堂上的師生互動(dòng)，再到下的練習(xí)檢測(cè)，這些都需要老師去精心準(zhǔn)備，我們每天都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，上前準(zhǔn)備充分嗎？堂上和學(xué)生互動(dòng)良好嗎？堂節(jié)奏緊湊嗎？下練習(xí)有質(zhì)量嗎？從每一個(gè)自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問(wèn)自己能不能再做的更好一些，如果再重新講一次，會(huì)不會(huì)刪除或者增強(qiáng)某一環(huán)節(jié)，使堂變得更好呢？這些都是我們需要反思的。
二、反思學(xué)生
學(xué)生是堂組成的重要一部分，我們講，主要目的'就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)透，所以我們一定要注意到所教學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂上學(xué)生的表現(xiàn)，反思學(xué)生能不能跟上自己的節(jié)奏？學(xué)生是否有興趣接受新知識(shí)？自己和學(xué)生互動(dòng)是否良好？學(xué)生下作業(yè)是否都能按時(shí)完成？作業(yè)完成情況如何？從學(xué)生的角度去反思自己的堂，是最直接也是最有效的方法。
三、反思堂
如果想要上好一堂，必須把握好上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓自己設(shè)計(jì)的教學(xué)緊湊，高效的進(jìn)行，堂的環(huán)節(jié)有很多，例如新知導(dǎo)入，知識(shí)探索，講解新知，練習(xí)鞏固，堂小結(jié)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一堂的重要組成部分，我們需要從各個(gè)環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂，反思導(dǎo)入是否新穎？反思知識(shí)探索是否適合學(xué)生水平？反思知識(shí)講解是否透徹？反思練習(xí)鞏固是否包含所教知識(shí)？反思堂小結(jié)是否短小精悍？最后還要反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)是否緊密相連等等，這些都是我們對(duì)堂的反思。
也許你會(huì)說(shuō)時(shí)間緊而忽略了教學(xué)反思，也許你會(huì)說(shuō)教學(xué)反思無(wú)關(guān)緊要而棄之不理，也許你會(huì)說(shuō)自身能力強(qiáng)而不需要教學(xué)反思，這些都不過(guò)是自己找的借口罷了，沒(méi)有教學(xué)反思，講不過(guò)是靠自己的主觀意識(shí)，沒(méi)有科學(xué)性，實(shí)用性，上多少也不會(huì)有太大提高，只有通過(guò)教學(xué)反思，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，每一天每一堂爭(zhēng)取都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己上的每一堂都有意義，希望通過(guò)這半年的努力，自己有所收獲，愿這半個(gè)學(xué)期，不負(fù)自己，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)實(shí)習(xí)時(shí)光。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)13
提問(wèn)，是地理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教師運(yùn)用得最為廣泛的一種技能。如何充分發(fā)揮提問(wèn)的功能，把教村中的內(nèi)在機(jī)理、語(yǔ)言形式和思想底蘊(yùn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，我認(rèn)為必須首先重視課堂有效地提問(wèn)，提問(wèn)的有效性。關(guān)鍵在于科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題。我覺(jué)得有效的課堂提問(wèn)應(yīng)注意一下幾點(diǎn):
1、課堂提問(wèn)要新鮮。
所謂“新鮮”，就是教師提出的問(wèn)題要有新意、有價(jià)值，出乎學(xué)生的'意料，讓學(xué)生的能力得培養(yǎng)，能激起學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。
2、課堂提問(wèn)要誘導(dǎo)。
提問(wèn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引發(fā)思維的出發(fā)點(diǎn)，因此地理課上的提問(wèn)應(yīng)是經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲，能激發(fā)學(xué)生興趣、激話學(xué)生思維的。啟發(fā)性的問(wèn)題能引起學(xué)生宅動(dòng)探索，能誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀。通過(guò)比較啟發(fā)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生看書(shū)思考問(wèn)題的積極性，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞確性，從而學(xué)習(xí)一些習(xí)作方法。
3、課堂提問(wèn)要包密。
一問(wèn)一答的教學(xué)形式在課堂教學(xué)中較為常見(jiàn),這種簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)答會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，我們要由“小步提問(wèn)”變成“大步提問(wèn)”，一節(jié)課要有1到2個(gè)大問(wèn)題從引起學(xué)生大塊地話動(dòng)。要給學(xué)生留下大塊的思考空間，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。
4、課堂提問(wèn)要設(shè)疑。
為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。常有疑問(wèn)，才能常有思考;常有思考，才能常有創(chuàng)新。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以老師提出問(wèn)題學(xué)生帶著問(wèn)題思考。
比如，作為實(shí)習(xí)生的我們，在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，在課堂上可以先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)新的內(nèi) 容。也就是在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以提出疑問(wèn)。在講課過(guò)程中可以多增加小組活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)的去思考，努力的去解決問(wèn)題。
總之，好的提問(wèn)能打破學(xué)生腦海里的平靜,蕩起思維的層層漣漪。我想:民宅、開(kāi)放、科學(xué)、平等的課堂有效性提問(wèn)，是我們每個(gè)教師都追求的，讓我們的課堂都成為有效性課堂，讓課堂上的學(xué)生在課堂上得到個(gè)性的張揚(yáng)、讓我們的學(xué)生在有效性課堂的者風(fēng)沐浴下受益終生吧!
教師實(shí)習(xí)體會(huì)14
匆匆忙忙的一周又過(guò)去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校為了讓我們這些實(shí)習(xí)生更好的適應(yīng)學(xué)校工作特地為我們安排了一系列的培訓(xùn)課堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”，唐冬靜老師的“小組教學(xué)”李艷紅老師的“學(xué)生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經(jīng)驗(yàn)方法比起來(lái)還相差很多。
首先說(shuō)的是高效課堂，教書(shū)育人，上好課，是學(xué)校中最最基本的工作，這個(gè)對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也是最最重要的'，當(dāng)然，想要上好一堂課要先精心備好課，在三四二模式中對(duì)我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引注意力；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力�！笨梢哉f(shuō)這“三精”概括的具體到位，而我們?cè)诮?jīng)歷了此次三四二高效課堂培訓(xùn)后對(duì)此模式有了更加深入的了解，與此同時(shí)也為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作提供了很大的便利以及方向。
高效率的課堂離不開(kāi)獨(dú)特的小組教學(xué)模式，針對(duì)小組教學(xué)，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細(xì)的講解。小組分為學(xué)習(xí)小組和行政小組，小組內(nèi)分工明確，職責(zé)具體，評(píng)價(jià)及時(shí)�？梢哉f(shuō)是南宮一小的一大亮點(diǎn)與特色。小組長(zhǎng)幫助老師管理班級(jí)，充分帶動(dòng)班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，小組間互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語(yǔ)老師，也從中大大獲益，我教四個(gè)班，作業(yè)摞起來(lái)幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對(duì)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)，而小組教學(xué)順利的幫我解決了這個(gè)問(wèn)題，小組長(zhǎng)在督促組員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身知識(shí)也得到了鞏固與練習(xí)，而其他同學(xué)也可以在督促中更好的約束自己，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次小組培訓(xùn)為我們解決了在運(yùn)行小組教學(xué)機(jī)制時(shí)遇到的問(wèn)題。使我們?cè)趹?yīng)用時(shí)更加得心應(yīng)手，更加事半功倍。
接下來(lái)的培訓(xùn)班是圍繞學(xué)生的一日常規(guī)和班主任工作開(kāi)展的，這些對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)聽(tīng)標(biāo)題似乎沒(méi)什么用處，實(shí)則不然。在培訓(xùn)中，我也從中獲得了不少管理課堂，治理問(wèn)題學(xué)生以及搗亂學(xué)生的方法，這讓我在以后的課堂上處理突發(fā)事件時(shí)會(huì)更加淡定從容。想到我的英語(yǔ)課堂，讓我也很是頭大。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學(xué)生們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)。然而，三年級(jí)學(xué)生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會(huì)用到此次培訓(xùn)中的課堂管理的小方法。
總的來(lái)說(shuō)，此系列培訓(xùn)讓我受益匪淺，將助我在未來(lái)的教學(xué)路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實(shí)自己，豐富自己，才能更好的承擔(dān)起身為一名教育工作者的責(zé)任。
教師實(shí)習(xí)體會(huì)15
實(shí)習(xí)生活已過(guò)去兩個(gè)月，從沒(méi)來(lái)之前的激動(dòng)到現(xiàn)在的淡然，也從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，多多少少也是有收獲的，我知道我做的不夠好，但是我在努力。
可能到現(xiàn)在，我還沒(méi)有認(rèn)清“教師”兩個(gè)字到底是什么含義。在實(shí)習(xí)前，我是很有把握可以教好這些學(xué)生的，但現(xiàn)在看來(lái)，我當(dāng)初的自信心被徹底瓦解了。講課不行，我知道都是自己的問(wèn)題，但是我的腦子好像是銹住了，完全想不到好的點(diǎn)子與課堂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。我的課堂，有些失敗，甚至自己有時(shí)候在懷疑，我好像不適合做老師，別的實(shí)習(xí)生變得越來(lái)越好，我好像變得越不如以前了。
我自認(rèn)為我的專業(yè)能力挺差的，在我和學(xué)生的節(jié)奏課堂中，我和學(xué)生像是兩張皮，不能重疊在一起，我講的很硬，學(xué)生學(xué)得也很硬，學(xué)生沒(méi)有在愉快地接受知識(shí)，有的學(xué)生還擺出不耐煩的'表情，這個(gè)時(shí)候作為一個(gè)教師真的很失落，為什么他們不滿意我的課堂安排，我該怎么做，我也想過(guò)如果我是學(xué)生我想怎樣上音樂(lè)課，當(dāng)然是開(kāi)心愉快地接受學(xué)習(xí)這些音樂(lè)知識(shí)。
這兩個(gè)月我?guī)麄冋J(rèn)識(shí)了杯子舞，現(xiàn)代音樂(lè)的趨勢(shì)，擁有一項(xiàng)音樂(lè)技能，學(xué)習(xí)的必要性，合唱的魅力，現(xiàn)在看來(lái)，我只讓他們了解了，并沒(méi)有讓他們真正實(shí)踐過(guò)。現(xiàn)在突然想起來(lái)，教師資格證綜合素質(zhì)里素質(zhì)教育觀有一條是，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)‘學(xué)生’創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，這個(gè)重點(diǎn)我都沒(méi)有做到。
在上周，特聘名師何文武校長(zhǎng)聽(tīng)了我們實(shí)習(xí)生的課，聽(tīng)了我的課，何校長(zhǎng)覺(jué)得挺好的，沒(méi)什么太大的毛病，我并沒(méi)有很開(kāi)心，因?yàn)槟枪?jié)課恰好是之前沒(méi)學(xué)杯子歌的班級(jí)，恰好那節(jié)課我講的杯子歌，從了解音到學(xué)杯子歌動(dòng)作，再到小組用玩游戲的方式練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很順利，我也是很忘我的在上那節(jié)課，上完后，感覺(jué)每個(gè)人都是開(kāi)心愉快的，自己、學(xué)生、包括何校長(zhǎng)、實(shí)習(xí)同伴，每個(gè)人心情都是愉悅的。我已經(jīng)很熟悉這節(jié)課的內(nèi)容了，所以才能把這節(jié)課上的很順。只能說(shuō)比較幸運(yùn)，我自己心里明白，我還是不好。
我認(rèn)為，我現(xiàn)在最應(yīng)該改變的就是心態(tài)問(wèn)題，實(shí)習(xí)的前一半時(shí)間做的不好，還有一半的時(shí)間，不求突飛猛進(jìn)，比現(xiàn)在的我有進(jìn)步就好，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都是收獲。不管是校長(zhǎng)，還是各個(gè)老師，對(duì)我的印象，覺(jué)得，這孩子當(dāng)老師還不錯(cuò)，我就很滿足了。希望在將來(lái)遇見(jiàn)更好的自己，加油。
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