師德師風(fēng)演講稿(精選15篇)
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)演講稿1
各位同事：
下午好！
我曾經(jīng)幾次站在教室的講臺(tái)上，但今天我仍然帶著很多情緒和想法站在這個(gè)講臺(tái)上。記得第一次走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，面對(duì)稚氣的笑臉和熱切的目光，我的內(nèi)心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感向我襲來(lái)。我清楚地知道，我已經(jīng)踏上了一條艱苦而漫長(zhǎng)的育人之路。
幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)春秋，我培養(yǎng)了十幾年對(duì)學(xué)生的愛(ài)，給他們播種“真善美”，讓他們學(xué)會(huì)美化自己的生活，更加熱愛(ài)我們多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美麗的思想意識(shí)不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負(fù)擔(dān)。
在我的字典里，對(duì)師德的解釋只有一個(gè)：師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是對(duì)個(gè)體生命的尊重。
我們大多數(shù)老師，因?yàn)槠椒步】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信每一個(gè)熱愛(ài)教育的老師都是平凡的。當(dāng)談?wù)撍膶W(xué)生時(shí)，他就像談?wù)撍暮⒆右粯�。然后，他的記憶里�?huì)有故事。
在多年的教學(xué)中，與學(xué)生相處的故事數(shù)不勝數(shù)。今天我想講一些關(guān)于放棄的故事。
一個(gè)故事：我不是故意放棄的。
這件事發(fā)生在六年前。當(dāng)時(shí)我只是考數(shù)學(xué)。我們班有幾個(gè)孩子每天不做作業(yè)，我爸媽也不在乎。我非常焦慮。猶豫的時(shí)候咨詢(xún)了一下以前的老師，老師告訴我，讓每個(gè)人都合格是我們的理想和愿望，不是我們的能力。所以，放棄一些極度貧困的學(xué)生是情有可原的。然后，在找到那兩個(gè)差生后，我按照老師說(shuō)的放棄了他們。
我還清楚地記得，當(dāng)我只有一次給他們做作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我觸摸到他們的眼睛時(shí)，我的靈魂在顫抖。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)熱愛(ài)教育，關(guān)心孩子的老師，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的實(shí)踐，邀請(qǐng)十幾個(gè)同學(xué)一起討論。我們應(yīng)該放棄它嗎？我把自己的問(wèn)題拋給自己關(guān)心的學(xué)生，他們分成正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄，投入精力無(wú)效；其他成績(jī)一般但思維活躍的學(xué)生說(shuō)：“你不能放棄�！彼麄冞�說(shuō)了一句直到現(xiàn)在我都忘不了的話：如果付出了百米的汗水，只有一厘米的回應(yīng)，那就不能放棄。那次討論后，那些孩子的話引發(fā)了我作為老師的最初原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生有被愛(ài)的欲望。只要你真心付出100米的汗水，像春風(fēng)一樣滋潤(rùn)它，相信永遠(yuǎn)不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事二：被動(dòng)放棄。
記得前年我上五年級(jí)的時(shí)候，為了激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。但是由于各種原因，只有少數(shù)學(xué)生被選中參加，班里大部分同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備。比賽的日子到了，同學(xué)們還在不知情的'情況下緊張有序地練習(xí)。當(dāng)我告訴他們只有幾個(gè)學(xué)生能參加時(shí)，孩子們被錘煉了上千次，在我面前哭了。他們的委屈和不滿(mǎn)無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之下，我舉辦了班級(jí)比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)一些獎(jiǎng)勵(lì)。
這種放棄深深打動(dòng)了我：我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，在關(guān)心他們的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)。對(duì)學(xué)生說(shuō)，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)有變化，還要落實(shí)。我們不能讓學(xué)生在心里留下陰影，讓他們?cè)趯?duì)老師誠(chéng)實(shí)的否定中成長(zhǎng)。后果極其不堪設(shè)想。
故事三：無(wú)奈放棄。
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個(gè)八歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專(zhuān)心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙！
聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書(shū)，寫(xiě)字不知拿筆，讀書(shū)不知張口……
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)�，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿(mǎn)含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人！
由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和激情。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)！
師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號(hào)，崇高的使命，不悔的選取》。
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝�、社�?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！敖處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融�！泵總�(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富，我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?
為人師者，要樹(shù)立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格�！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的'教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不就應(yīng)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿3
朋友們大家好，非常感謝你們，感謝你們?cè)谶@個(gè)炎熱的下午來(lái)到這里。
在準(zhǔn)備講稿的時(shí)候，我曾猶豫過(guò)，是去講一些“正確的廢話”呢，還是去講一些不太保險(xiǎn)的真話?短暫猶豫后我選擇了后者。
促使我做出此選擇的有兩個(gè)人——韓寒和周思成。別誤會(huì)，我和他們沒(méi)有任何交往!
前段時(shí)間，我看到這樣一段文字“回首往昔，那懵懂的童年、躁動(dòng)的青春、惶恐窺視這個(gè)紛繁世界的忐忑歲月，伴隨我的是有小兒麻痹后遺癥、常受學(xué)生欺負(fù)的‘受氣包’語(yǔ)文老師;是衣服上永遠(yuǎn)皺起幾何圖案的邋遢數(shù)學(xué)老師;是講課聲音像吵架，上完課大汗淋漓的‘肌肉男’歷史老師;是講課時(shí)嘴角總有白沫，只會(huì)講生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系的政治老師;是每逢統(tǒng)考安排座位，就會(huì)在每個(gè)差生旁邊安插一個(gè)優(yōu)等生加以關(guān)照的英語(yǔ)老師……就這樣，歲月的苔蘚覆蓋我一年又一年的迷茫!”看完后我的第一個(gè)念頭是“天啊，怎么如此不堪呢?”第二個(gè)念頭是“這樣的老師并不陌生�！�
為什么越來(lái)越多的人喜歡韓寒犀利的文字，為什么周思成老師有成千上萬(wàn)的學(xué)生追捧。這一切都源于我們太久沒(méi)聽(tīng)到質(zhì)疑的聲音，我們教師隊(duì)伍太需要改變。
一名初中男孩突然在一向喜歡的歷史課上搗亂，老師氣急敗壞一頓猛批，讓寫(xiě)檢查。檢查寫(xiě)上來(lái)了，男孩說(shuō)他討厭歷史，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)同一段歷史會(huì)有不同的寫(xiě)法，歷史欺騙了他�！澳氵�挺犟的!” 老師又是一頓猛批。我從男孩的眼里分明看到了一絲期盼——期盼老師是平等的，不做知識(shí)的權(quán)威，而是給他們一定的空間，展示自己的思想和見(jiàn)解。對(duì)于這樣的孩子，我們應(yīng)當(dāng)如獲至寶，他努力思考，嘗試質(zhì)疑，在他的心里分明有一個(gè)聲音——?dú)v史是應(yīng)當(dāng)從整個(gè)人類(lèi)的高度來(lái)撰寫(xiě)的!多么可貴啊!
當(dāng)突然在有一天的課堂上，我的嘴里也蹦出網(wǎng)絡(luò)詞匯，并讓學(xué)生從“躲貓貓”、“喝開(kāi)水”的熱鬧和愚蠢中明白了正義;從“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”的麻木和好笑中，明白了責(zé)任和良知，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的驚喜，從他們驚喜的瞳孔里我讀懂了——他們渴望老師是時(shí)尚的，能在日新月異變化多端的時(shí)代引領(lǐng)自己前進(jìn);他們渴望老師有平民的視角與人文關(guān)懷，而不是穩(wěn)坐在學(xué)校里，聞著茶的清淡香。
當(dāng)學(xué)生告訴我喜歡我的`衣著打扮，甚至一致要求我穿上他們認(rèn)為最漂亮的裙子去考場(chǎng)為他們地理會(huì)考助威時(shí)，我醒悟了——學(xué)生喜歡老師是優(yōu)雅的、美麗的。正如周思成老師所說(shuō)，學(xué)生都希望老師是用心生活的。
當(dāng)我微笑著和學(xué)生打招呼，甚至主動(dòng)和他們打招呼，當(dāng)我對(duì)上課打瞌睡的男生說(shuō)“帥哥，把臉擋住太可惜了”，隨著同學(xué)們哈哈的笑聲，小插曲化解于無(wú)形時(shí);當(dāng)一個(gè)學(xué)生像變魔術(shù)一樣從黑色塑料袋里掏出一束剛開(kāi)的梔子花送給我時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的稱(chēng)呼從“地理老師”變成“張老師”最后變成“敏敏姐”的時(shí)候，我明白了——學(xué)生渴望老師是親切的，能成為傾心交談的朋友，關(guān)注他們的焦慮與壓力，以及書(shū)本下跳躍的青春!
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育，教育應(yīng)該是充滿(mǎn)了理想與信念，充滿(mǎn)了激情與希望的我曾無(wú)數(shù)次的聆聽(tīng)心中的聲音，作為教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。
沒(méi)成為教師之前，我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè)：我的學(xué)生活潑聰明，聽(tīng)話懂事；我的校園朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書(shū)卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向?qū)W；我的校園清冷無(wú)趣；我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的.落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充滿(mǎn)難以釋?xiě)训囊钟�，慢慢的變得怯弱起�?lái)。
孔子說(shuō)："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì)有開(kāi)闊的心胸，不會(huì)有坦然的心境，也不會(huì)有真正的勇敢。
我作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中沉重的想：一定要認(rèn)真努力，決不能誤人子弟！一年多來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎？也不盡然，是心累呀！憂學(xué)生之懶學(xué)，惑自身之價(jià)值，懼教學(xué)之不完美。整日戚戚切切，患得患失，如此孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所說(shuō)的強(qiáng)大呢？
整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對(duì)未來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋?xiě)�。他就是鄒凱，來(lái)自勇敢的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽，單杠決賽，每一場(chǎng)都是NO。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德師風(fēng)演講稿5
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)持》！
回首當(dāng)初，我們滿(mǎn)懷熱情地選擇了這個(gè)“陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志修園養(yǎng)花�？梢哉f(shuō)，我們每一個(gè)走上講臺(tái)的人，之前都有很大的抱負(fù)，想通過(guò)自我?jiàn)^斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時(shí)間的流逝，歲月流逝，作品打磨，野心消失，原來(lái)的現(xiàn)實(shí)與自我理想的差距是那么的遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：在日�，嵤轮衅v，在備課開(kāi)會(huì)中埋沒(méi)，在差生作業(yè)中憤怒，在學(xué)生課堂表現(xiàn)中沮喪，在對(duì)牛彈琴的教學(xué)中悲傷，在學(xué)生成績(jī)中驚訝卻無(wú)奈。
年輕教師抱怨機(jī)會(huì)不好，評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師沒(méi)有希望，評(píng)價(jià)工作沒(méi)有時(shí)間。重點(diǎn)老師抱怨獎(jiǎng)勵(lì)太少，認(rèn)可度太低。
各種挫折和困惑向我襲來(lái)。這一年，我們見(jiàn)面說(shuō)了一句最話——累！
無(wú)數(shù)次，我們問(wèn)自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這么算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時(shí)的損失，是壓力下“口是心非”的發(fā)泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結(jié)果，每當(dāng)她有時(shí)間的時(shí)候，就在輔導(dǎo)學(xué)生上充滿(mǎn)了生機(jī)和活力；有人說(shuō)：“不管怎么樣，我都教不了什么�！苯Y(jié)果，他甚至一頁(yè)一頁(yè)地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了，堅(jiān)持上課，帶著歉意等周末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學(xué)生身上，甚至沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑著說(shuō)放假來(lái)學(xué)校跑兩圈。
這是什么？這就是我們的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)，就是對(duì)工作的堅(jiān)持，就是平時(shí)日復(fù)一日的堅(jiān)持！
對(duì)付學(xué)生，作為老師，這顆心告訴我們：堅(jiān)持住，不要放手！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)包容他們，關(guān)心他們，給他們充實(shí)的生活。堅(jiān)持，用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。
回應(yīng)社會(huì)，在越來(lái)越多的人渴望金錢(qián)的時(shí)候，我們依然選擇堅(jiān)持捍衛(wèi)教育的凈土，堅(jiān)守“老師”二字的.神圣，因?yàn)樯畹暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
針對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表；堅(jiān)持學(xué)習(xí)和改革是時(shí)代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，還有我親愛(ài)的同事們，他們兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德為我們樹(shù)立了一座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的路，漫長(zhǎng)而艱難，充滿(mǎn)了太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一定要堅(jiān)守自己的精神家園，走向未來(lái)，走向完美，哪怕以后會(huì)經(jīng)歷坎坷，依然平凡！
為了我們學(xué)校的未來(lái)，我們要堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜教書(shū)育人的時(shí)間，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德創(chuàng)造我們新的教師精神！
我的演講結(jié)束了，謝謝！
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
記得在讀幼師的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)自己美好的未來(lái)，用自己火樣的熱情和赤誠(chéng)去描繪自己未來(lái)的事業(yè)，畢業(yè)的時(shí)候，我將玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊，帶到工作崗位上去尋找夢(mèng)幻的人生，然而現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完滿(mǎn)和甜蜜，當(dāng)一個(gè)個(gè)囂鬧不停、不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子在我面前扮鬼臉，�；^時(shí)，我才真正體驗(yàn)到了做教師的平凡滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力，但我卻絲毫都沒(méi)有后悔過(guò)，幾年的實(shí)踐告訴我：只要擁有一顆愛(ài)孩子、愛(ài)事業(yè)的心就能變不會(huì)為會(huì)，變苦為樂(lè)，變平凡為高尚。
成為一個(gè)孩子王，便與孩子們結(jié)下了不解之緣，每天與那些天真可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄�，我都�?huì)把自己融進(jìn)孩子的世界里，他們的調(diào)皮，他們的任性，他們的幼稚……許許多多，讓我深深地愛(ài)著這些孩子們，看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到他們一天天長(zhǎng)大長(zhǎng)高，我感到無(wú)比欣慰，愛(ài)是奉獻(xiàn)的，愛(ài)是不需要任何回報(bào)的。不知不覺(jué)，在幼兒園工作近十一年，回想過(guò)去的工作和孩子們的每一次活動(dòng)，每一次交流，每一次溝通，我都用心體會(huì)，將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位孩子。在我付出心血的同時(shí)獲得了更多：我收獲了一顆顆天真的童心，收獲了一個(gè)個(gè)燦爛的.微笑，收獲了
一串串信任的目光，他們讓我在這個(gè)喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會(huì)說(shuō)“教小孩子能有什么出息？沒(méi)有一點(diǎn)成就感�！笨僧�(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋事故時(shí)；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。
久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。豐子愷先生說(shuō)過(guò)：“圓滿(mǎn)的人格，就像一個(gè)鼎，真、善、美好比鼎的三足�！蔽覍�(huì)在自己的人生道路上求真、求善、求美。用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰，照亮孩子們的心田，幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。是愛(ài)心讓我如此美麗，愿愛(ài)心讓我們更加美麗！愿我們幼兒教師愛(ài)心永駐！
師德師風(fēng)演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《生命不息，奉獻(xiàn)不止》。
俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名人民教師，我時(shí)常在思索著，教師應(yīng)該具備多么崇高的品德才能成為模范呢？一直以來(lái)我都沒(méi)找到這個(gè)問(wèn)題的答案。至從我認(rèn)識(shí)了他——桃川中心校江進(jìn)成校長(zhǎng)，我才對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了清晰的答案。
年愈半百的江校長(zhǎng)，19年參加工作，19年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，先后擔(dān)任完小教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，中心校副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，因工作需要，現(xiàn)被教育局審計(jì)股借用。自從參加工作以來(lái)，由于工作扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，多次被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者
無(wú)論在什么工作崗位，江校長(zhǎng)始終堅(jiān)守著心中的信念——為人民的教育事業(yè)奮斗終身。作為一名教師，他恪盡職守、任勞任怨堪稱(chēng)模范；作為一名黨員，他是一面旗幟，幾十年如一日，將崇高的黨性用實(shí)際行動(dòng)做詮釋?zhuān)蛔鳛橐幻h務(wù)工作者，他又是一個(gè)標(biāo)桿，將務(wù)實(shí)的品質(zhì)和可貴的人格魅力標(biāo)示在工作崗位上。
在工作中，他一絲不茍，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，充分發(fā)揮模范帶頭作用。他經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：“作為基層管理者，身教永遠(yuǎn)勝于言教”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。每當(dāng)遇到工作忙，任務(wù)重的時(shí)候，他總是帶頭沖到第一線。加班加點(diǎn)、通宵達(dá)旦的現(xiàn)象，對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是家常便飯。
20xx年根據(jù)縣政府的安排，桃川中心校將籌備建成省級(jí)合格學(xué)校。學(xué)校原來(lái)五六十年代修建的破舊教學(xué)樓都要拆除重建，而他作為分管后勤和基建的副校長(zhǎng)自然承擔(dān)大部分的工作任務(wù)。因時(shí)間短，任務(wù)重，他經(jīng)常頂著烈日深入工地勘察施工情況。哪里里施工與圖紙不符，哪里做過(guò)修改，沒(méi)有一處能逃出他的法眼。有時(shí)為了一點(diǎn)小小的改動(dòng)，他常常忙碌到深夜，不做好絕不上床休息。為了保證工程的質(zhì)量，他還好幾次與擅自修改施工方案的工人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。旁人看見(jiàn)了，都勸其說(shuō)：“何苦呢？又不是自家的?范不著為公家的事和工人爭(zhēng)吵�！笨伤皇切πΓ睦锶匀粓�(jiān)持著自己的主張，也許他早把這些當(dāng)成自家的了吧！一年后，工程如期竣工，便順利通過(guò)了省檢查組的檢查，同時(shí)被定為合格學(xué)校建設(shè)的.樣本學(xué)校。合格學(xué)校驗(yàn)收完成沒(méi)多久，緊接著又開(kāi)始了學(xué)前教育中心的改造建設(shè)。從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工建設(shè)，他就像工人一樣每天在兩個(gè)校園之間來(lái)回穿梭，暑假和雙休日似乎與他沒(méi)關(guān)系，每一大早都能見(jiàn)到他穿著一件白襯衫，戴著一頂草帽，匆匆的往工地趕。雖然來(lái)去匆匆，但很多時(shí)候都依然能看到汗水浸透了他那白色的上衣。
對(duì)待工作他是那么專(zhuān)注，對(duì)待同事他又是那么熱情。對(duì)于每一位教師家里的情況，他都了解的很清楚。哪一位老師遇到困難了，他總是主動(dòng)地去幫助。似乎把每一位老師都當(dāng)成自己的親人一樣。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。江校長(zhǎng)的一言一行就像和煦的春風(fēng)，甘甜的雨露，滋潤(rùn)著每一個(gè)人，身為一名人民教師，能淡薄名利，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這不正是崇高的師德的真實(shí)寫(xiě)照嗎？一個(gè)生命不息，奉獻(xiàn)不止的人，怎能不稱(chēng)其師德之崇高呢？
師德師風(fēng)演講稿8
親愛(ài)的同學(xué)們：
有一個(gè)問(wèn)題是我們?nèi)祟?lèi)始終在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國(guó)家、不同的民族有著不同的回答。對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)決定著人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當(dāng)代中國(guó)青年，作為發(fā)展中的新疆航空公司的青年員工，我們的回答是什麼呢？
是努力多掙錢(qián)，盡情享受生活？還是通過(guò)個(gè)人奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們即將跨入嶄新的二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來(lái)，我們的國(guó)家還不夠富強(qiáng)，我們的企業(yè)正面臨日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國(guó)的希望，是企業(yè)的未來(lái)，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)和現(xiàn)代化航空運(yùn)輸企業(yè)的重任。時(shí)代給了我們青年無(wú)限的舞臺(tái)，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
然而，在當(dāng)今時(shí)代我們的青年中，卻有著消極和頹廢的思想。有的人認(rèn)為：我們是凡人，只要管好自己就可以了，哪管的了國(guó)家、民族、企業(yè)這麼大的事；有的人認(rèn)為：現(xiàn)在是個(gè)一切講金錢(qián)的社會(huì)，傻子才講奉獻(xiàn)，努力掙錢(qián)才是正事；也有人認(rèn)為，工作就是掙錢(qián)養(yǎng)家，對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有事業(yè)可言，沒(méi)必要那麼掙命的干等等。這些思想影響著一些年輕人，他們對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)國(guó)家、企業(yè)的前途漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)根本就不用心，對(duì)事業(yè)沒(méi)有進(jìn)取心，人雖然年輕，心卻已經(jīng)進(jìn)入暮年，絲毫沒(méi)有青春的朝氣，仿佛紅塵看破，無(wú)欲無(wú)求。對(duì)這樣的人來(lái)說(shuō)，生命有什麼意義呢？
當(dāng)然，消極頹廢的思想永遠(yuǎn)不可能成為時(shí)代的主流。否則，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，國(guó)家就不可能富強(qiáng)，我們新航就不可能有今天�；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳�(guó)走過(guò)的xx年光輝歷程，幾代建設(shè)者用他們的青春熱血筑就了祖國(guó)的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谲帪樽鎳?guó)的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國(guó)核防御力量的“鐵脊梁”之中；“抓斗大王”包起帆從18歲起，以主人翁精神，刻苦鉆研科技知識(shí)，先后完成發(fā)明70多項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。他們用青春完成著共和國(guó)賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
翻開(kāi)新航的創(chuàng)業(yè)史，我們也能看到一頁(yè)頁(yè)用青春書(shū)寫(xiě)的華章。在遙遠(yuǎn)荒涼的阿卡拉氣象觀測(cè)哨，為了飛行安全，在艱苦惡劣環(huán)境下，在山上守望了1800個(gè)晝夜的馮繼堂；把青春奉獻(xiàn)給了航站，在航站工作了25個(gè)春秋的賈延玉；莎車(chē)導(dǎo)航臺(tái)上，默默奉獻(xiàn)，執(zhí)著堅(jiān)毅的李貴根；千里運(yùn)油路上，安全行車(chē)117萬(wàn)公里的“拼命三郎”楊孝根；把愛(ài)灑滿(mǎn)藍(lán)天的全國(guó)民航“十佳青年”費(fèi)穎；幾代新航人為了新航美好的明天，揮灑著青春和汗水，譜寫(xiě)出了壯麗的新航的創(chuàng)業(yè)篇章。我們的前輩們他們心中沒(méi)有更多的想法，沒(méi)有為自己做過(guò)更多的打算，他們想的只是發(fā)展新疆的民航事業(yè)，發(fā)展新疆的經(jīng)濟(jì)、文化，改變邊疆的落后局面。他們強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，支持著他們的精神，指引著他們?yōu)榱诵潞绞聵I(yè)無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)自己的青春。正是因?yàn)樗麄�，新航才有了今天的輝煌。今天，在我的身邊也有許多動(dòng)人的故事。今年8月份，烏魯木齊機(jī)場(chǎng)出港旅客人數(shù)持續(xù)上升。到8月29日旅客人數(shù)突破8000人，創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄。對(duì)于肩負(fù)著地面服務(wù)保障工作得值機(jī)室來(lái)說(shuō)，為了確保每一個(gè)航班，每一位旅客，每一件行李的安全正常，值機(jī)室的每一位工作人員常常是超負(fù)荷的工作。值機(jī)室的王東燕因咽炎引起發(fā)燒，連續(xù)打了十幾天吊針，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，可她硬是咬這牙沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，大家戲稱(chēng)她為“鐵人”，可她卻笑著說(shuō)，“在這像我這樣的鐵人多著呢！“值機(jī)員張玉榮和干機(jī)務(wù)的丈夫旺季期間苦戰(zhàn)一線，家里孩子有時(shí)沒(méi)人帶，鎖在家中又不放心，她便帶著孩子來(lái)上班。她去辦手續(xù)，孩子就自己留在辦公室，一個(gè)航班接一個(gè)航班，一忙便是五六個(gè)小時(shí)，等她回到辦公室，孩子早就無(wú)精打采，當(dāng)她問(wèn)孩子：餓不餓？孩子說(shuō)，我現(xiàn)在能吃下一頭斑馬。在場(chǎng)的人都被逗樂(lè)了，張玉榮眼圈一下子就紅了。這樣的故事太多太多了。正是因?yàn)橛辛讼袼麄冞@樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我們新航才能夠在旺季創(chuàng)下優(yōu)異的.成績(jī)。
作為建設(shè)中國(guó)、建設(shè)新航事業(yè)的后來(lái)者和接班人，我們應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子和責(zé)任。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里，我們要向前輩們一樣，以建設(shè)強(qiáng)盛的祖國(guó)和現(xiàn)代化的新疆航空公司為己任，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國(guó)和新航燃燒起來(lái)。
大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當(dāng)我離開(kāi)人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而后悔，因?yàn)槲乙呀?jīng)講我的一生獻(xiàn)給了人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)�！笔前�，生命的意義就在于時(shí)代和國(guó)家賦予我們的使命之中。
朋友們，青春最為動(dòng)人，清楚最為美麗，青春最為雋永。不要說(shuō)我們的苦惱太多，那是因?yàn)槲覀兊男貞堰�不夠?qū)拸V，我們的志向不夠遠(yuǎn)大；不要說(shuō)我們的幸福太少，那時(shí)我們還不懂如何生活，我們對(duì)幸福的理解還太膚淺。讓我們樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，讓我們的青春融入祖國(guó)建設(shè)和新航事業(yè)的強(qiáng)勁脈搏，我們的青春一定會(huì)放射出更加燦爛的光華。
最后，我以汪國(guó)真的一首詩(shī)結(jié)束我演講。
我們象一只響箭，一往無(wú)前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行！
師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師：
您們好！
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的教師。教師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的'階梯。幸福和歡樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖。愛(ài)，就是生活中的指南針！
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝荆诳莺屑灏�，在苦楚中痛哭。但�?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和歡樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂(lè)，它讓算式歡笑，笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們歡樂(lè)，是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們活力洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)！愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔！
我的演講到此結(jié)束，多謝大家！
師德師風(fēng)演講稿10
或許蔚藍(lán)的天空是你心中的一道風(fēng)景，或許清脆的鳥(niǎo)鳴聲是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景�？墒�，對(duì)我而言最美的一道風(fēng)景是每一位教師無(wú)私奉獻(xiàn)的身影。
有這么一位教師被這么評(píng)價(jià)——“為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛(ài)與溫暖帶進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，她是讓全國(guó)人民尊敬的“80后最美鄉(xiāng)村女校長(zhǎng)”—李靈。
20xx年李靈大學(xué)畢業(yè)。她回家后看到有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的'念頭。在父母和親朋的支持下，她拿出家里20多萬(wàn)元的積蓄辦起了希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長(zhǎng)兼思品老師。在她的辛勤操勞下，7年來(lái)學(xué)校不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)達(dá)到300多人。由于學(xué)校學(xué)生的學(xué)費(fèi)全免，李靈已經(jīng)欠了8萬(wàn)元的外債，已無(wú)力購(gòu)買(mǎi)教輔資料和課外讀物。她為了能夠讓孩子們能坐在寬敞的圖書(shū)室里看書(shū)閱讀，李靈趁著暑假，向父親要了200元只身來(lái)到鄭州。她買(mǎi)了一輛破舊三輪車(chē)，頂?shù)牧胰�，沿街拿著秤一斤斤地回收舊書(shū)本，用一滴滴汗水載回了孩子們的“精神食糧”。其實(shí)，在我們的教師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)“李靈”呢？在祖國(guó)的教育事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱藢W(xué)生們的未來(lái)不辭勞苦。不分晝夜的批改堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生們，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的年邁的父母和幼小的孩子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……老師就是學(xué)生人生道路上的指明燈，點(diǎn)亮自己成就學(xué)生的未來(lái)。這是多么讓人為之動(dòng)容的場(chǎng)景。
當(dāng)20xx年我懷著無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我堅(jiān)信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。正因如此，雖累，卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱，為自我的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章！
師德師風(fēng)演講稿11
各位同仁：
大家好!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)。每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的.教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這xx多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。
大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！�
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真。用智慧孕育成長(zhǎng)。用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
師德師風(fēng)演講稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!我叫傅再平，來(lái)自華橋鄉(xiāng)增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師，沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情，更沒(méi)有什么值得頌揚(yáng)的地方。在這里，我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對(duì)教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻(xiàn)給那些曾經(jīng)和現(xiàn)在陪伴我一起成長(zhǎng)的可愛(ài)的農(nóng)村孩子們。我演講的題目是——當(dāng)老師，真幸福
【1】學(xué)生的祝福。
去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節(jié)。傍晚，同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片，卡片四周畫(huà)著漂亮的花邊，中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花，旁邊寫(xiě)了一行字：祝老師節(jié)日快樂(lè)!更讓我感到驚喜的是，鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿(mǎn)了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了，真正感受到了當(dāng)老師的幸福!
【2】艷玲的故事。
幸福接踵而至。晚上，我正在教室上自習(xí)課，一個(gè)已從我班上畢業(yè)，正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我，她雙手遞給我一個(gè)長(zhǎng)方形的小盒子，說(shuō)了一聲：“老師，送給你的�！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一支鋼筆，一支很普通的，大概不到十塊錢(qián)就可以買(mǎi)到的鋼筆。但是，我知道，就是這可能不到十塊錢(qián)的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費(fèi)里節(jié)省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因?yàn)椋@位學(xué)生的家庭非常困難，父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，母親身體不好，經(jīng)常生病，家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候，夏天，總是赤著腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路，就這樣光著腳走來(lái)走去。但是她很堅(jiān)強(qiáng)，很樂(lè)觀。她上六年級(jí)時(shí)，我是她的班主任，有幾天，我發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂(lè)的，這不象她，因?yàn)樗幌蚨己芸鞓?lè)。幾天后，我改了她寫(xiě)的一篇習(xí)作，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得她在作文里有幾句話是這樣寫(xiě)的：“我們不知道媽媽為什么離家出走了，十多天都沒(méi)有她的消息，爸爸整天躺在床上，一聲不吭，我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái)，家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，只要一家人平平安安、快快樂(lè)樂(lè)就可以了，可現(xiàn)在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師，你告訴我，我該怎么辦?……”我勉強(qiáng)讀完了一遍，無(wú)法再讀第二遍了。我相信，任何一個(gè)人讀了都會(huì)心碎。我沉思了很久很久，在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話：“艷玲，謝謝你對(duì)老師的信任，把你的心里話都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)，很樂(lè)觀的女孩，遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認(rèn)識(shí)的霍金爺爺，在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強(qiáng)地活下來(lái)，并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰(zhàn)勝生活。無(wú)論困難有多大，老師都會(huì)站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系，用你們的愛(ài)去感動(dòng)她，她一定會(huì)回到你們身邊的�！边@以后，每隔幾天，我都會(huì)找她談?wù)勑�，�?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息，給她一些鼓勵(lì)。終于，在她的臉上，我看到了久違的笑容。一天，她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話。我趕緊把她帶到自己家，讓她打電話給媽媽?zhuān)炎约簩?xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月，我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話。終于，在她即將畢業(yè)的時(shí)候，她快樂(lè)地告訴我，媽媽回家了。如今，看到這支普通而又珍貴的鋼筆，一種感覺(jué)油然而生：當(dāng)老師，真幸福!
【3】煎熬。
增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一，我是學(xué)校的教導(dǎo)主任，六(二)班的班主任，語(yǔ)文教師，兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班，有31位同學(xué)在校寄宿，每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對(duì)孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨(dú)立生活，開(kāi)始幾個(gè)月，他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對(duì)我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天，我身上都帶著體溫計(jì)，經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了，再送他們?nèi)ピ\所。一天深夜兩點(diǎn)多，我被兩位男生叫醒，來(lái)到他們的宿舍，看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門(mén)，泠冰冰的。我知道他是痹痧了，而且很?chē)?yán)重。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫(yī)生，一邊幫他刮痧，只在鼻梁上夾了兩三下，便泛起了黑色的血痕。醫(yī)生趕來(lái)了，馬上幫他打針，讓他服藥，我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上，好讓他多流些汗，又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后，只見(jiàn)豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來(lái)，臉色也慢慢紅潤(rùn)起來(lái)了，我和同學(xué)們懸著的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情，我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪，但是，看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(zhǎng)，我從內(nèi)心感到：當(dāng)老師，真幸福!
【4】振安的成長(zhǎng)故事。
在擔(dān)任班主任期間，我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓(xùn)：“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強(qiáng)。”在我和同學(xué)們的共同努力之下，大家都做到了。我們班有這樣一位男生，剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，作業(yè)應(yīng)付了事，而且脾氣暴躁，常常為了一點(diǎn)小事就對(duì)同學(xué)大打出手。有時(shí)，一天得鬧上好幾回。有一次，我真想嚴(yán)厲地懲罰他，但是我忍住了。因?yàn)槲抑溃@個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了，是爸爸一手把他拉扯大的�？墒�，在他上二年級(jí)的時(shí)候，爸爸因?yàn)闊o(wú)證砍伐樹(shù)木，在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣，能怪他嗎?想到這些，我忍心對(duì)他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是，我經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的生活，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)，課堂上，總會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓他表現(xiàn)自己的才能，然后鄭重地夸獎(jiǎng)他。慢慢地，他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，感受到了同學(xué)對(duì)他的信任與友善;慢慢地，他重新找回了學(xué)習(xí)和生活的自信�，F(xiàn)在，他已今非昔比，最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”，再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭(zhēng)吵。就在昨天，他被全班同學(xué)評(píng)選為“六·一成長(zhǎng)之星”。看著學(xué)生不斷地成長(zhǎng)，我由衷地感到：當(dāng)老師，真幸福!
【5】黃老師的禮物。
4月19日，教育局組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行，我班36位同學(xué)的出色表現(xiàn)給黃國(guó)才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后，我在博客里收到了四份特別的禮物，是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。
第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思，他這樣寫(xiě)道：第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作，很投入、很專(zhuān)注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮，令我興奮!
20xx年師德師風(fēng)演講稿3分鐘5
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的`言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是__理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了__理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望__理工的宏偉藍(lán)圖!
讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
師德師風(fēng)演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好：我演講的題目是《站在前輩的肩上，去觸摸更高遠(yuǎn)的藍(lán)天》。
教師是怎樣一個(gè)群體，我身邊老師的身上找到了一些共性：
首先,他們大多沒(méi)有自己的時(shí)間。他們起早貪黑，廢寢忘食。他們的心沒(méi)有一刻清閑，課前想著怎樣上課，課后又想著下節(jié)課怎樣上，有學(xué)生在跟前自然想著學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生在跟前還是會(huì)想著學(xué)生。尤其是班主任，“眼睛一睜，忙到熄燈”。今天吃早餐的時(shí)候，我無(wú)意中聽(tīng)到了一個(gè)老師這樣的一番話：“看啊，春天又過(guò)去了，夏天的炎熱又來(lái)了。去年的春天，我聽(tīng)到同事說(shuō)去看了桃花，看了油菜花，而今年，再?zèng)]有人提起，是因?yàn)槲覀冏冞t鈍了，還是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越繁忙了?我怎么還沒(méi)有感覺(jué)今年的春天的氣息呢�！蔽覇�(wèn)我自己，也想問(wèn)問(wèn)大家，是因?yàn)槲覀冏冞t鈍了，還是因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越繁忙了，以至于都忘記了春天的氣息了?
其次，他們大多沒(méi)有健康的體魄。遠(yuǎn)的'不說(shuō)，在我的辦公室里，楊特級(jí)身體不能說(shuō)好，方老師體弱多病，胡老師身體也不好。再則，在坐的各位哪個(gè)沒(méi)有個(gè)頸椎病、肩周炎、咽喉炎、支氣管炎等毛病的!是老師們不會(huì)照顧自己?jiǎn)?是老師們不愿關(guān)心自己?jiǎn)?是老師們不明白“身體是革命的本錢(qián)”的道理嗎?我想，答案無(wú)需贅述。我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下是滿(mǎn)頭的白發(fā)。
什么是師德，在我淺薄地看來(lái)：老教師們忽視身體的病痛、一心撲在工作上，這就是高尚師德的表現(xiàn);中年教師，在家中擔(dān)承著上有老下有小的重任，在學(xué)校挑起教學(xué)的大梁，這就是可敬的師德的體現(xiàn);年輕的教師痛心地暫別戀人，理智地堅(jiān)守工作崗位，這就是難得的師德的表現(xiàn)。親愛(ài)的老師們，難道不是嗎?
領(lǐng)悟著、感動(dòng)著各位前輩用默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)對(duì)師德深刻的詮釋?zhuān)页３Ｔ谙胛以鯓硬拍茏龅酶茫?/p>
大家都在感嘆現(xiàn)在的學(xué)生一界不如一界，學(xué)生也抱怨老師講課無(wú)聊，偏心，不理解學(xué)生。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境的變化，我失望過(guò)，我沮喪過(guò)，我憤怒過(guò)，我哭泣過(guò)。
但是，我想化用曹校長(zhǎng)的一句話，學(xué)生不理解老師，那是可以理解的，因?yàn)楝F(xiàn)在他們太年輕，很多事情不懂，生長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育又各異;老師不理解學(xué)生，那就不能理解了，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)都有過(guò)學(xué)生時(shí)代，也曾有過(guò)叛逆，尤其像我們這樣的年輕教師。所以，我們必須主動(dòng)出擊，改變我們對(duì)所謂差生較冷淡的態(tài)度，改變我們的教育理念，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多溝通，少隔核。用我們的愛(ài)心去融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰，用愛(ài)心去感召他們的上進(jìn)心。所以有了朱銘童這樣看似調(diào)皮搗蛋學(xué)生真心感動(dòng)的淚水，有了彭野因?yàn)槲伊P他背書(shū)時(shí)臉上燦爛的笑容而決心努力學(xué)好語(yǔ)文，有了10班同學(xué)給我寫(xiě)的60多張鼓勵(lì)、祝福的紙條，有了5班同學(xué)課前熱烈的掌聲，課后親切的交流。在他們的眼中，我不僅是老師，而是朋友，更是彩紅姐姐。
愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，用愛(ài)去融化你的學(xué)生。但是一個(gè)優(yōu)秀的教師必須還要有過(guò)硬的本領(lǐng)，用知識(shí)征服你的學(xué)生。我覺(jué)得教師就像一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)很差的菜還強(qiáng)迫別人來(lái)品嘗，而是努力要把自己的菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品味。老師也一樣，要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們愛(ài)你、敬你、期待你的每一堂課。雖然現(xiàn)在高考?jí)毫Υ�，但如果只是講授知識(shí)點(diǎn)，作為我的語(yǔ)文課就會(huì)索然無(wú)味，我必須發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，帶領(lǐng)我們學(xué)生跳一場(chǎng)帶著鐐銬的圓舞曲。
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏蒼老，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，我要讓我的學(xué)生在畢業(yè)的那一刻，都能夠抬起頭來(lái)，不論他成績(jī)好與否，但是在心中，對(duì)未來(lái)都充滿(mǎn)希望。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去》。
初為人師時(shí)，不知道肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳�，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門(mén)傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此，我知道這門(mén)副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的.興趣。下課后，他們還對(duì)我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲!
各位評(píng)委：
上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說(shuō)不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿15
尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好：
今天我要演講的題目是《奉獻(xiàn)并幸福的生活著》，在“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)氛圍中，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長(zhǎng)�！岸饔麍�(bào)、報(bào)恩長(zhǎng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級(jí)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)呢，那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，會(huì)是辛苦，還是幸福?
在祖國(guó)的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私，一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛：為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧：奉獻(xiàn)并幸福的.生活著!
正如弟子規(guī)所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切。”的確，愛(ài)在，一切都在。
曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà)，叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，有一天，他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生，我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他：“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子才對(duì)啊!”我話還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到：“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的，不打不聽(tīng)話�！碑�(dāng)時(shí)的我真的不敢想像，這么粗俗的話會(huì)出自一個(gè)小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話，那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了，從小跟著爺爺生活，身邊缺少母愛(ài)，甚至不知道什么叫母愛(ài)，他父親一想到母親就會(huì)將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會(huì)聽(tīng)話”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對(duì)這樣的學(xué)生，我真的束手無(wú)措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛(ài)，從那以后我不在排斥他。看他衣服鞋子破了我就幫他買(mǎi)，雖然都是便宜的地?cái)傌洠伤拖袢绔@至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結(jié)束后要求他還我，漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛(ài)干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始積極主動(dòng)了，還老是搶著幫我做事，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他，還時(shí)常會(huì)帶著禮物來(lái)看我，每到節(jié)假日都會(huì)收到他寄來(lái)的賀卡，讓我無(wú)比的感動(dòng)，他總說(shuō)：“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師，我也要像您一樣做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè)的人，”一時(shí)間，一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài)，可他收獲的卻是大愛(ài)，雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在，一切都在。
【師德師風(fēng)演講稿】相關(guān)文章：
師德師風(fēng)總結(jié)09-12
師風(fēng)師德總結(jié)03-03
師德師風(fēng)總結(jié)01-14
師風(fēng)師德自我評(píng)價(jià)08-04
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)05-11
師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)06-12
師德師風(fēng)心得感悟12-26
師德師風(fēng)的自我評(píng)價(jià)08-24
師德師風(fēng)教育總結(jié)10-27