信息技術(shù)說課稿集錦15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的信息技術(shù)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)說課稿1
一、教材分析
本課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第13課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握畫圖軟件和使用鍵盤輸入漢字的基礎(chǔ)上，用畫圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能，受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點、難點
通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握在畫圖軟件中對輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的'主體作用。
五、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小猴淘氣去百靈國學(xué)習(xí)�？墒牵恢獮槭裁�，百靈國成了一個只有圖畫的世界，大家都不能說話，只能用文字交流。原來是小動物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把聲音和文字收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)境保護(hù)，就能找回聲音了，今天可是最后期限了�！薄皠e急，我能幫助你們�！毙『镎f�？梢灾挥袌D片，沒有文字，怎么宣傳環(huán)保呢，同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
1、任務(wù)一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫圖中打開。
由于在畫圖中打開圖片文件，上學(xué)期已學(xué)習(xí)，本節(jié)課中，可以讓學(xué)生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學(xué)生中選擇一名動作快的同學(xué)，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風(fēng)景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個任務(wù)，給圖片輸入宣傳文字。
2、任務(wù)二：輸入宣傳文字。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個問題讀書，然后嘗試操作。
此時應(yīng)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)生自已自學(xué)的基礎(chǔ)上，請動手能力強(qiáng)，掌握新知快的同學(xué)任小組長，互幫互助。
3、任務(wù)三，修改文字和更改文字色彩。
在圖片上輸入文字是一個基礎(chǔ)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出下一個提高任務(wù)。
童話情境，小猴在輸入文字時，不小心有個字打錯了，而且他覺得只用一種顏色不好看，請同學(xué)們幫幫他。
以此激情，學(xué)生小試后，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)上臺展示他的方法，匯報學(xué)習(xí)過程，老師給予獎勵，并小結(jié)他的方法。給予優(yōu)化，推廣。
設(shè)計意圖：因為學(xué)生個體間存在差異，因此在本課中必須考慮到分層教學(xué)的問題，而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務(wù)，要求每一位學(xué)生都能掌握，所以此環(huán)節(jié)通過團(tuán)結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)的方式，快速全面的收獲新知。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點，我采用小猴提難的方式過度自然，教學(xué)上采取優(yōu)秀學(xué)生演示，教師優(yōu)化小結(jié)的方式來突破。在匯報學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點及時地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
�。ㄈ⒕C合運(yùn)用，知識拓展
童話情境：小猴說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助百靈國找回聲音吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記百靈國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回聲音的，只有宣傳環(huán)境保護(hù)才能幫助他們拿回自己的聲音？發(fā)揮你們的想象與才能，設(shè)計出一幅能感動他人，教育群眾的環(huán)保作品吧！”學(xué)生自選圖畫，把自己想說的話寫上圖片上，比比誰的宣傳作品更優(yōu)秀。并保存好自己的作品。
設(shè)計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
�。ㄋ模⒆髌氛故�，完成建構(gòu)
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的宣傳用品都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣宣傳。”學(xué)生展示，自我評價。教師總結(jié)。最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“聲音找回來了，百靈國又漂亮了，小猴你真棒�！�
設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
4、分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。
5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實效性強(qiáng)。教學(xué)活動循序漸進(jìn)、螺旋上升, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)說課稿2
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認(rèn)識十二生肖》。
一、教材分析：
讓學(xué)生初步認(rèn)識PowerPoint，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》�！墩J(rèn)識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析：
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的：
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實踐中充分享受“我能行”的'體驗與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、機(jī)房計算機(jī)維護(hù)、整理、調(diào)試。確保計算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で橐ぃ瑢�(dǎo)入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
�。ǘ┨剿髋c實踐：
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習(xí)在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點。
這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步美化。
教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。此時，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個同學(xué)們的成功！
�。ㄈ┱故驹u價：
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進(jìn)行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價。
請學(xué)生進(jìn)行評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時予以積極的引導(dǎo)與評價。
�。ㄋ模┱n后實踐：
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎�，制作校園風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。
六、教學(xué)理念：
1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，解決實際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實踐過程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
信息技術(shù)說課稿3
尊敬的各位評委：
大家好！
我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面展開說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。
一、說教材
1、教材的地位作用
XX是選自XX人民教育出版社X年級X冊《信息技術(shù)》教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行編寫，以由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律來安排教材內(nèi)容，編寫時強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識性和科學(xué)性。同時本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實際問題為主線，以計算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動手和動腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生對信息處理的能力，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動，注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況制定以下三個教學(xué)目標(biāo)。
�、僦R技能目標(biāo)：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學(xué)生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運(yùn)用。
�、趯W(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實踐動手操作，體驗和感悟?qū)W習(xí)的樂趣。
�、矍楦袃r值目標(biāo)：讓學(xué)生通過在XXXX操作的過程中體驗XXXX的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重、難點
經(jīng)過對教材的.分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來突破難點。
4、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。另一方面，這個階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗ�，可能會影響學(xué)習(xí)效果，針對此種可能性，在教學(xué)
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動來引起學(xué)生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
主動性。
二、說教法
因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：XXXXX，主要目的是要讓學(xué)會XXXX的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法來開展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學(xué)過程。
三、說學(xué)法
前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌握知識的同時，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題、歸納總結(jié)問題的能力。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提出一個問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。
2、新課講解、演示
結(jié)合導(dǎo)入新課時所討論的問題，向?qū)W生展示出一個作品，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析，看能否運(yùn)用以前學(xué)過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做？這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。
3、學(xué)生動手實踐
學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動任務(wù)自己動手進(jìn)行操作練習(xí)，完全掌握后再自己單獨或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進(jìn)行指導(dǎo)。
4、展示交流
經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺上進(jìn)行展示操作，其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟，然后再進(jìn)行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進(jìn)意見。
5、評價反饋
這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內(nèi)容要著重點評，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。
6、小結(jié)
簡要的總結(jié)下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
7、課后活動
根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能，結(jié)合日常生活，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。
五、設(shè)計理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)說課稿4
一、教材分析：
《美化WORD文檔》是吉林教育出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》三年級（下冊）第二單元第九課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。它是教材關(guān)于word的文本編輯的延伸，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的練習(xí)之一。教材目的是讓學(xué)生通過修改文章的字體、字號和顏色，實現(xiàn)文檔的美化。
新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我設(shè)計了這一課時，目的是讓學(xué)生掌握設(shè)置文章的字體、字號和顏色的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握設(shè)置文章的字體、字號、顏色的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。
三、教學(xué)重難點：
1.設(shè)置文字格式的具體方法。
2.理解各種字體、字號、字色的效果,以及不同字體、字號、字色效果之間的區(qū)別。
三、教法闡述：
本課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此在上課時先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識，自己動手，完成對作文的再次編輯、排版。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——獨立操練——思考討論”。新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過實際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合我校三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，我把教學(xué)過程分為四個階段：
第一階段：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)文檔的選取操作，我先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文。然后提出問題:前面學(xué)習(xí)過如何選中文檔中的內(nèi)容,下面請一位同學(xué)完成下列的各種選中操作：
①選中任意字符
�、诳焖龠x中一行
�、劭焖龠x中一段
�、芸焖龠x中全文。最后，由一名學(xué)生操作,將過程演示給全體學(xué)生并口述選取方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：因為文檔的選取是新課所有操作的基礎(chǔ),所以先進(jìn)行復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。）
接著，我出示同一首古詩，分別用兩種不同字體、字號和顏色編輯。讓學(xué)生觀察，這兩首古詩有哪些不同的地方。讓學(xué)生通過觀察知道：這兩首古詩的字體、字號和顏色不一樣。由此引入新課：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“如何進(jìn)行文字格式的設(shè)置”。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過強(qiáng)烈的對比，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。）
第二階段：圍繞目標(biāo)，重點講解。
首先，我提問：今天要學(xué)的內(nèi)容是有關(guān)對文字格式進(jìn)行設(shè)置，想一想，解決這樣的問題我們可以在哪個菜單中進(jìn)行？然后我再點撥，除了“格式”菜單，利用“格式”工具欄也可以進(jìn)行。接下來讓每個同學(xué)觀察“格式”菜單中有哪些命令和“格式”工具欄上又有哪些按鈕。通過觀察，讓學(xué)生明確設(shè)置文字格式的命令和按鈕。
最后，我通過廣播講解“設(shè)置字體”的具體步驟和方法，在講解時，我分別用三種方式對字體進(jìn)行設(shè)置：
1、介紹用“格式”工具欄對字體進(jìn)行設(shè)置。
2、介紹“格式”菜單和右鍵快捷菜單中的“字體”命令的使用方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一部分內(nèi)容全部由教師講解，利用電子教室軟件把操作過程廣播給全體學(xué)生，使學(xué)生能方便地觀察全過程，對文字格式的設(shè)置有一個準(zhǔn)確、具體的了解。）
第三階段：任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習(xí)。
布置任務(wù)：
1、根據(jù)老師的講解演示，設(shè)置你作文的`字體。
2、小組合作探究設(shè)置字號的步驟和方法。
3、獨立完成對文字顏色的設(shè)置，并說說步驟和方法。
學(xué)生獨立操作,遇到困難交流,教師巡視指導(dǎo)。然后請學(xué)生演示，并嘗試用不同的方法進(jìn)行設(shè)置，將操作過程演示給全體學(xué)生。
�。ㄔO(shè)計意圖：由于這部分內(nèi)容設(shè)置過程比較相似，因此在教學(xué)中我采用重點講解，讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，先按老師講解演示獨立設(shè)置作文的字體，然后小組合作探究設(shè)置字號，最后獨立設(shè)置字的顏色。這樣既培養(yǎng)和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。）
第四階段：課內(nèi)拓展，遷移運(yùn)用。
再打開一篇文章，由學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)新美化，活動結(jié)束，挑選幾篇美化效果比較好的文章演示給全體學(xué)生，并請大家評審出美化效果最佳的作品。
�。ㄔO(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對知識綜合運(yùn)用能力。）
六、設(shè)計理念：
在本節(jié)課教學(xué)中，我注重體現(xiàn)以下教學(xué)理念：
調(diào)動興趣：興趣是最好的老師。怎么樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，怎樣激起學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣，是學(xué)好本課的前提。因此，在教學(xué)中，我采用兩首對比強(qiáng)烈的古詩引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在重點解之后，又設(shè)置一個個任務(wù)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
精講多練：作為枯燥的信息技術(shù)課，學(xué)生又是很少接觸的，也很難掌握其學(xué)習(xí)的方式方法的。因此，在教學(xué)中，我針對本節(jié)課幾部分內(nèi)容基本相近的特點，采用了重點講解字體的設(shè)置，然后設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生通過各種方式（如：獨立操作、合作探究、自主學(xué)習(xí)等）進(jìn)行操作練習(xí)，提高學(xué)生操作能力和實踐能力。
學(xué)生主體：在教學(xué)中，我注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
信息技術(shù)說課稿5
一、教材分析：
本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊第十一課《大海行船》，主要介紹了如何制作元件和讓元件動起來。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個重點。動畫既要畫圖,又要設(shè)置運(yùn)動效果,動畫元件繪制的不理想，會影響整個動畫的效果。實際上，這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動畫的實質(zhì)部分。
二、學(xué)生分析：
通過前面第九課和第十課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動畫。學(xué)生會急切地想接觸到真正動畫,但這種心情也會使學(xué)生過于毛燥，忽略重點。
引導(dǎo)學(xué)生懂得無論是制作帆船元件，還是在場景一中制作動畫，為了制作得又好又快，必須養(yǎng)成一個元件或圖形占用一個圖層的好習(xí)慣。在制作帆船圖形中，要發(fā)揮學(xué)生的想像力，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，對奇思妙想只要沒有知識錯誤就要給予鼓勵。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：了解元件的三種屬性；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度；用顏料工具為帆船上顏色；學(xué)會插入關(guān)鍵幀；和創(chuàng)建元件移動動畫。
過程與方法目標(biāo)：本課動手實踐的東西較多，可以自主探究、小組合作的方式為主。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過教師的引導(dǎo)勤于思考，敢于實踐，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力，豐富想像力，不斷提高學(xué)生的實際操作能力。
四、教學(xué)方法分析
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，同時強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作、快樂的課堂。
五、教學(xué)設(shè)計思路
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)
2、分析作品，理清思路
3、嘗試操作，體驗成功
4、解疑答問，完成新課。
5、評價過程，作品展示，課外延伸。
六、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)
同學(xué)們，你們小時候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀？
對了，很多同學(xué)都喜歡看動畫片。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》、《葫蘆娃》等等。那么，接下來，我們一起來欣賞一段精的動畫片，那么，這么精彩的動畫是用怎么制作出來的呢？
設(shè)計理念：通過任務(wù)驅(qū)動，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生急于想嘗試操作。
2、分析圖畫，理清思路
出示動畫：
動畫中已經(jīng)有了大海、小魚、海草……啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點什么，讓同學(xué)想到要是有條船就好了。從而點出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
設(shè)計理念：通過動畫，引出本課的主要任務(wù)是制作一個帆船在海上行駛的簡單動畫。同時引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動畫的思路，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、嘗試操作，體驗成功
讓學(xué)生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對比，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色，改變帆船的頂點位置和直線的弧度。
設(shè)計理念：利用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生就會越來越愿意學(xué)。
4、解疑答問，完成新課。
發(fā)現(xiàn)共性問題，教師再演示。
學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，此時要注意發(fā)揮小老師的作用，也可以讓學(xué)生互相借鑒，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)同能力。
教師要強(qiáng)調(diào)制作一個簡單的動畫需要的.條件，對關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚，要讓學(xué)生真正理解。（此處要根據(jù)學(xué)生的實際情況和提出的問題來決定）
設(shè)計理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)同能力。
5、 評價過程，作品展示，課內(nèi)延伸。
以小組為單位，進(jìn)行評價。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。
教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵他們自己構(gòu)思一個動畫。對不同創(chuàng)作風(fēng)格，不同解決思路要及時反饋，發(fā)揮小老師的作用。
設(shè)計理念：通過作品展示，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié)，能夠張揚(yáng)學(xué)生的個性，提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力。
小學(xué)信息技術(shù)的說課稿范文7
教材介紹《使用文本框》一課是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊（上）word深入中的第三課，該課要求掌握學(xué)會在文本框中插入文字和圖片，學(xué)會給文字加上文本框，修改文本框的樣式。
本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學(xué)生word操作的能力，我將運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，在這一課教材的設(shè)計上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘，通過看教師示范操作與學(xué)生自學(xué)、小組討論合作、上網(wǎng)查資料等方式不僅要達(dá)到本課在計算機(jī)能力方面教學(xué)目標(biāo)的要求，同時也適度的與語文課、科學(xué)課等學(xué)科有機(jī)的整合，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識。
教學(xué)方法本課在教學(xué)方法上主要采用以學(xué)生自學(xué)的方式為主，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這主要是考慮到授課年級是高年級具備一定的自學(xué)能力，另外學(xué)生使用計算機(jī)的水平參差不齊，因此盡量避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的齊步走，給每個學(xué)生盡量大的空間。
教學(xué)手段本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計算機(jī)廣播系統(tǒng)。在軟件上教師利用幻燈片Powerpoint演示，最大程度上減化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而提高學(xué)習(xí)效果。另外教師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓學(xué)生能全面了解使用文本框的幾個重要環(huán)節(jié)，同時也為后面組織學(xué)生的討論打下了伏筆。
教學(xué)過程引入新課從談話入手以“哪些同學(xué)擁有名片？知不知道溫州的市樹是什么？”等問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
自主學(xué)習(xí)階段由學(xué)生利用課件自學(xué)搜索引擎的使用并在實踐中強(qiáng)化完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在這里安排了填空題。最后觀看短片對學(xué)生查找的資料進(jìn)行補(bǔ)充。討論環(huán)節(jié)為學(xué)生安排了三道討論題通過討論的方式對學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境的環(huán)保意識。
最后布置給學(xué)生適當(dāng)作業(yè)，一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時增長學(xué)生其他學(xué)科方面的知識。
信息技術(shù)說課稿6
各位評委老師：大家好!
我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)評價六個方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《長城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫王20xx，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識及技能水平，針對四年級上冊設(shè)計了學(xué)習(xí)金山畫王20xx教學(xué)計劃，《長城素描》是學(xué)生初識金山畫王20xx的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo)：
(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法
(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別
(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。
情感與價值觀目標(biāo)：
(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣
(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感
3、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線
教學(xué)難點：
會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。
二、學(xué)生狀況分析
1、學(xué)生心理特征
四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強(qiáng)的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的積極性。
2、學(xué)生知識與能力水平
通過三年級課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20xx．比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時能力強(qiáng)的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。
三、采用的教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法
四、學(xué)法
學(xué)生課前了解有關(guān)長城的資料。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手實踐操作完成任務(wù)。
五、教學(xué)過程
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點和難點，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(二)講練結(jié)合，初識金山畫王
(三)完成任務(wù)，長城素描
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考
(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感
具體闡述如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
幻燈片出示長城風(fēng)景實圖(創(chuàng)設(shè)情境)依次提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對長城實體有個具體的印象，學(xué)生在回答問題的同時對雄偉的萬里長城有所了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師借此機(jī)會向?qū)W生介紹本學(xué)期要學(xué)習(xí)的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長城素描》
(二)講練結(jié)合，初識金山畫王
作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學(xué)目標(biāo)
1、啟動金山畫王20xx
2、使用鉛筆工具畫直線和曲線
(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線
(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫曲線
演練結(jié)合，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫筆，拖動滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì)，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)
(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰
(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大) 學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(三)完成任務(wù)，長城素描
此時學(xué)生已經(jīng)掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。
1、幻燈片講解長城素描畫面布局
2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪
3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈
在畫長城的過程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。
4、保存畫檔并重命名(第四個教學(xué)目標(biāo))
對自己畫好的作品如何來保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點。教師需要多加講解。也可以請學(xué)生上來進(jìn)行二次講解，同伴的語言學(xué)生接受起來更容易。更能加深學(xué)生的印象。
5、完成長城素描后退出金山畫王
(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考
實踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對知識的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計了四個問題
1、啟動金山畫王20xx的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4、保存畫檔時單機(jī)什么按鈕?
這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的重難點而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時進(jìn)行了知識建構(gòu)。
(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感
通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：
同學(xué)們!
你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，請大家把握好今天，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
最終較好的完成愛國主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)
六、反思
隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛國主義情感。
結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中成長!謝謝!
信息技術(shù)說課稿7
課程名稱：第四章信息的管理4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（第一課時）教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析
1、課表要求
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。
2、教學(xué)重難點
重點：能感性認(rèn)識數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。
難點：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。
3、教學(xué)內(nèi)容分析與選擇該課時內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及Access簡介。
本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念、認(rèn)識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的'剖析，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作，為將來學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時可能會碰到兩個問題：
一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來說，要在短時間內(nèi)理解這幾個非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類比，以幫助學(xué)生理解這幾個概念之間的關(guān)系。）；
二是如果學(xué)生對Excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多，那么在認(rèn)識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進(jìn)行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對Excel的操作經(jīng)驗自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。）。
二、學(xué)情分析
本課對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進(jìn)行對比自然地過渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述，學(xué)生對Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響。
由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如小組討論互助、對比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)
了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念；簡單認(rèn)識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。
2、過程方法目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力，并靈活運(yùn)用自學(xué)、探究、討論、交流、對比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護(hù)信息的習(xí)慣與意識。
四、主要教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、討論交流、對比演示、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、小組互助
簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；
2、觸類旁通、學(xué)會學(xué)習(xí)；
3、互幫互助、共同進(jìn)步。
信息技術(shù)說課稿8
今天我說課的題目是：藝術(shù)字。
本次說課，我將分三個單項對大家進(jìn)行介紹，它們分別是：教材分析，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。
首先，我將對教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，3個角度來進(jìn)行分析。
這節(jié)課是整個計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進(jìn)行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)計算機(jī)操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計算機(jī)實訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識目標(biāo)。
在能力目標(biāo)方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標(biāo)設(shè)計，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識目標(biāo)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo)，體會情感目標(biāo)。
在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學(xué)會插入藝術(shù)字的方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ)，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學(xué)生不容易記憶掌握，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進(jìn)行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學(xué)法分析部分。
整個教學(xué)過程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。
現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我采用了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，鼓勵學(xué)生自主探索，并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識去大膽創(chuàng)新。
學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學(xué)生提供活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感知，體現(xiàn)出了做中學(xué)，學(xué)中做，探索實踐中學(xué)，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序和時間安排：
復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進(jìn)行，這樣安排教學(xué)時間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學(xué)課件，來講解本節(jié)課的具體實現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚(yáng)，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面，借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入、移動及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務(wù)的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從視覺上給學(xué)生沖擊，讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣，學(xué)習(xí)變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后，進(jìn)入
2、講述新課
知識點一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個任務(wù)，這個任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的`操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)他們的相通點，然后請一位同學(xué)上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術(shù)字的大小。這時臺上臺下同學(xué)容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學(xué)的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入、移動及調(diào)整大小的知識完成課件里的“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計算機(jī)的時候，老師在每個機(jī)位進(jìn)行巡視，對學(xué)生做個別輔導(dǎo)。
�。ㄟ@樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察思考，進(jìn)行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，并突出了教學(xué)重點）
知識點二：藝術(shù)字編輯
當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學(xué)生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識，先弱化教學(xué)難點）
接著就讓學(xué)生在機(jī)器上動手完成任務(wù)二。學(xué)生將剛接受到的知識及時的進(jìn)行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。
能力拓展
利用一個“對號入座”的游戲調(diào)動學(xué)生對“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術(shù)字樣。向?qū)W生介紹（指這后幾個字）這幾個樣式的藝術(shù)字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識，對“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進(jìn)行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學(xué)到知識在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，完成任務(wù)三。
�。ㄟ@樣的設(shè)計使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新識，突破了教學(xué)難點）
3、評價，小結(jié)
學(xué)生大部分完成任務(wù)后，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)-評價小結(jié)。我選三個作品在投影上展示，并讓同學(xué)欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點部分。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過作品展示評價讓學(xué)生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）
整堂課我通過第一個任務(wù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點，通過第二個任務(wù)弱化教學(xué)難點和通過第三個任務(wù)突破難點，最后通過總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)難點部分。學(xué)生在完成這由易到難的三個任務(wù)過程中循序漸進(jìn)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進(jìn)入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學(xué)生展開想象，利用本課所學(xué)到的技能，在下堂實訓(xùn)課設(shè)計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來，交給老師。
這樣的設(shè)計是為了使學(xué)生能學(xué)以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學(xué)法，教學(xué)過程三個部分進(jìn)行本次說課的全部內(nèi)容，整個教學(xué)過程中，我將情境和任務(wù)驅(qū)動相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生多動手、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
信息技術(shù)說課稿9
一、說指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中信息技術(shù)部分的基本理念第四條“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐”和第五條“注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化”。
二、說教材
教學(xué)內(nèi)容
本課是針對廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）本，第三章第二節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的案例。需要說明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報和展示課。
教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細(xì)介紹，而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題或任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。
本部分內(nèi)容共用4課時來完成的，第一課時主要是對義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與梳理，同時布置課外任務(wù)讓學(xué)生分小組并從自己的學(xué)習(xí)和生活中選擇合適的課題，設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查數(shù)據(jù)以備下節(jié)課使用。第二三課時主要各組將調(diào)查的數(shù)據(jù)用表格處理軟件Excel進(jìn)行處理，主要是數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理（根據(jù)需求利用公式或函數(shù)等）、圖表的生成和修飾以及調(diào)查報告的得出。
本課時主要是各組對前面所作的工作進(jìn)行匯報和答辯，展示和交流各組的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過作品的展示與交流復(fù)習(xí)與鞏固表格信息的加工與表達(dá)的過程，復(fù)習(xí)Excel軟件的技術(shù)內(nèi)容，體會Excel軟件的功能。
2、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、匯報能力和答辯能力。
3、鼓勵和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，會發(fā)掘別人作品的優(yōu)點，客觀的評價問題的能力等。
4、學(xué)會與人平等交流的技巧。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點：學(xué)生在相互交流中學(xué)到別人作品的優(yōu)點并指出不足。
教學(xué)難點：評價的客觀與公正。
三、說學(xué)生
教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計算機(jī)操作能力，并且，剛剛學(xué)習(xí)過“文本信息的加工與表達(dá)”，會使用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于在“文本信息的加工與表達(dá)”那部分的教學(xué)中也是采用小組合作的形式進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以在“表格信息的加工與表達(dá)”這部分的小組合作同學(xué)們已經(jīng)比較習(xí)慣了。
學(xué)生在初中都學(xué)過Excel軟件，但較之Word和Excel軟件來說是最不熟練的，究其原因就是因為學(xué)生學(xué)完后在他們的實際生活中用得很少，甚至不用，所以，在這部分內(nèi)容中，我先用了一節(jié)課的時間復(fù)習(xí)技術(shù)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分組從自己的生活和學(xué)習(xí)中選擇實例進(jìn)行處理，既熟悉了表格信息處理與加工的流程也對表格處理軟件的技術(shù)應(yīng)用更加熟練，能真正學(xué)以致用。
四、說方法
教學(xué)方式：本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié)，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細(xì)的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報和答辯。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式比較新穎，容易被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計的宗旨，本次教學(xué)活動堅持“以學(xué)生為本”，認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式類類似于研究性學(xué)習(xí)，主要是從研究問題入手，以研究者的身份進(jìn)行研究，突出的特點就是技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)，在各組的研究結(jié)論的形式上就可以看出，有的組是用Word做的，而有的組直接放在了匯報的PPT中，還有的組把整個工作，包括表格信息處理的結(jié)果和最后的結(jié)論都放在了最后匯報的PPT中。
五、說教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
教師：宣讀答辯規(guī)則，宣布答辯開始
學(xué)生：聽取答辯規(guī)則
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，認(rèn)真聽取答辯規(guī)則
環(huán)節(jié)二：各小組匯報并答辯
學(xué)生：匯報組的匯報人對本組的調(diào)查課題進(jìn)行匯報，主要是課題進(jìn)行的過程。匯報完畢后，匯報人之外的小組成員對教師以及其他小組提出的問題進(jìn)行答辯。
非匯報的小組，對匯報的組的作品進(jìn)行評價，主要是寫出優(yōu)點和不足（見答辯規(guī)則中設(shè)計的幾個方面：課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的'客觀性、匯報的清晰性和回答提問者問題的情況），在匯報的組匯報完后以小組為單位提問。
教師：在學(xué)生匯報結(jié)束后可以進(jìn)行提問，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。
設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生去思考、去評價，使其自覺進(jìn)入課堂情景。每位同學(xué)都是評委，都可以表達(dá)自己的觀點與看法，可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流。
環(huán)節(jié)三：點評與小結(jié)
教師：點評學(xué)生的作品；
總結(jié)整個表格信息的加工與表達(dá)部分的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生：交評價表
設(shè)計意圖：肯定與鼓勵學(xué)生成績，提出希望。
環(huán)節(jié)四：拓展提高
根據(jù)同學(xué)以及教師的評價意見適當(dāng)修改自己組的作品。
設(shè)計意圖：肯定與鼓勵學(xué)生成績，提出希望。
六、說評價方式：
評價方式：小組自我評價、組間互評和教師評價相結(jié)合。
評價量規(guī)：見附表
七、說教學(xué)反思：
關(guān)于教學(xué)方式：
本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結(jié)，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細(xì)的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報和答辯。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教師方式比較新穎，容易被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計的宗旨，本次教學(xué)活動堅持“以學(xué)生為本”，認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。
關(guān)于評價方式：
在評價上，教師雖然制定了評價量規(guī)，但沒有在當(dāng)時就下發(fā)，因為要一項一項的進(jìn)行打分時間比較緊，只是讓學(xué)生從評價量規(guī)的幾個方面（課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報的清晰和回答提問者問題的情況）寫出優(yōu)缺點，因為每位學(xué)生都是評委，他們在別的組匯報完畢后要進(jìn)行提問的，所以學(xué)生只要想好要問的問題就可以，可以把問題寫下來也可以直接提問，所以在評價量規(guī)的使用上還值得探討，到底是用很量化的量規(guī)進(jìn)行打分還是直接讓學(xué)生定性的分析？不過即使讓學(xué)生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行分析。
關(guān)于學(xué)生的參與的深度和廣度：
在本節(jié)課上，每位同學(xué)都是評委，都可以表達(dá)自己的觀點與看法，可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學(xué)生，同時教師在制定評價規(guī)則的時候也充分考慮到了學(xué)生參與課堂的深度和廣度。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進(jìn)行匯報，其他同學(xué)都要負(fù)責(zé)答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容，這樣的規(guī)則不僅增加了學(xué)生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度。另外在提問的時候以組為單位進(jìn)行，有學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，以提問次數(shù)多少進(jìn)行加分，這樣的規(guī)則也鼓勵各組成員勇于提問。需要注意的問題就是，提問之前沒有留給各小組充分討論的時間，另外，由于時間的關(guān)系，還有很多同學(xué)想提問而沒有被問到，我們應(yīng)該讓這些同學(xué)把問題記下來，課下再反饋給匯報的小組。
信息技術(shù)說課稿10
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。
難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強(qiáng)對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對LOGO語言也有了更多的認(rèn)識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生實際水平和生活情感匯報如下：
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個什么樣的圖形呢？
�。ㄇ斑M(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令（板書課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識重復(fù)命令】
（二）、動手操作探究新知（20分鐘
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令] REPEAT 4次[FD 100 RT 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
�。A(yù)設(shè)）
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）
剛才的驗證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
�。ㄕn件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時評價并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
（四）、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）
師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對本課的認(rèn)識，不足或不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝。
信息技術(shù)說課稿11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會在演示文稿中添加新幻燈片;會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
2、在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果;能修改項目符號。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)難點：
在設(shè)置切換效果之前要先選中幻燈片。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。
2、提供動物圖片(光盤里的“圖片動物”文件夾里)。
教學(xué)過程：
一、任務(wù)驅(qū)動
制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。
二、新課教學(xué)
1、制作封面(師演示)
�、艈覲owerpoint。
�、七x擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。
�、墙榻B封面的'制作方法。
�、冉榻B項目符號的修改方法。
2、新建幻燈片(師示范)
選擇空白版式進(jìn)入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來自文件]，插入一張有關(guān)猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標(biāo)題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標(biāo)注]、白云，拖出一個標(biāo)注框輸入“玩累了，休息休息!”，修改字體格式，調(diào)整對象的位置。
3、學(xué)生操練(師巡回指導(dǎo))
4、增加幻燈片切換效果
�、胚x擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。
⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應(yīng)用]按鈕。
⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。
�、仍O(shè)置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。
三、展示學(xué)生作品
1、觀看學(xué)生作品
2、學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片之間的切換效果
信息技術(shù)說課稿12
一、教材分析
《綠色家園》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點與難點
重點：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。
四、教法闡述
為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點，本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的`情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
�。ㄈw納總結(jié)，完成建構(gòu)
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學(xué)生認(rèn)識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：
第一層次：
1、學(xué)生選擇圖畫練習(xí)涂色，教師巡回指導(dǎo)色彩搭配。
2、交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。
第二層次：
1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。
3、集體討論交流、評價。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。
�。ㄈw納總結(jié)，完成建構(gòu)
�。�1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。
（2）幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié)。
為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對四年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
信息技術(shù)說課稿13
一、說教材
1．教材的編寫意圖、地位和作用
本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學(xué)生考核的一個重要內(nèi)容。
2．教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：
a．熟練掌握運(yùn)用Authorware制作數(shù)學(xué)課件；
b．積累制作課件的經(jīng)驗和技巧；
（2）能力目標(biāo)：
a．通過觀察、分析、討論、探究，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考能力；b．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)，解決問題完成任務(wù)能力；
c．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新精神。
d．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生要善于利用信息技術(shù)來幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。
3．教學(xué)重點和難點
（１）教學(xué)重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。
�。ǎ玻┙虒W(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)新制作數(shù)學(xué)課件。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生掌握的已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數(shù)學(xué)知識等，同時根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)特點，利用多媒體教學(xué)手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動；學(xué)生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學(xué)方法。教學(xué)中注重層次教學(xué)，不同層次的學(xué)生完成作品的要求可以不一樣。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來，同時激發(fā)了學(xué)生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學(xué)習(xí)中所起的作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個方面：多媒體課件、程序解決數(shù)學(xué)問題等。指出了我們能用已學(xué)的Authorware知識來制作多媒體數(shù)學(xué)課件，并引導(dǎo)大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學(xué)們一起分析、討論幾個優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件，并總結(jié)這個課件設(shè)計成功之處，也能找到制作不足的地方，這樣學(xué)生能從一個高起點出發(fā)，吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗和技巧，結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新，制作出比較好的數(shù)學(xué)課件。接下來，老師分不同層次給出任務(wù)。
學(xué)生根據(jù)老師給出的任務(wù)，反復(fù)思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難能及時同學(xué)間討論解決，實在不能解決的能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學(xué)生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學(xué)生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進(jìn)建議。
本課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)，學(xué)生實踐的學(xué)習(xí)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生能更輕松有效地自主學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)說課稿14
一、教材分析
《美化教師節(jié)賀卡》是龍教版小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第三課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。它以前面學(xué)過的利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片等知識為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀。為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作提供較為完整的知識構(gòu)架，給學(xué)生提供一個“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和操作使學(xué)生了解“背景”命令，使學(xué)生掌握使用“背景”命令設(shè)置幻燈片的背景的方法。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審美能力及綜合運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在同學(xué)們的互助交流合作中，培養(yǎng)合作意識和樂于助人的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點
重點：“背景”命令基本操作方法。
難點：利用圖片設(shè)置背景。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“自學(xué)探究”等。信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
因此，本課采用建[構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個選美的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，自己動手操作實踐，并以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)環(huán)境
提供背景圖片，幻燈片。
七、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，體驗樂趣
�。ㄋ模w納總結(jié)，完成構(gòu)建。
具體闡述
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑
首先出示兩張幻燈片（一個是有背景 ，一個沒有背景）： 同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次選美比賽，請從教師給出的演示文稿（一、二）中選出最美和最丑的幻燈片，并請說出自己的理由。
學(xué)生觀察放映后進(jìn)行小組討論，發(fā)言。
通過選美比賽可激發(fā)學(xué)生興趣。討論時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出以下內(nèi)容:有的幻燈片有背景，有的沒有；有背景的漂亮，無背景的不漂亮； 引出問題：
什么樣的命令能設(shè)置背景讓幻燈片變美？
（ 二）、自主學(xué)習(xí)，合作探究
請同學(xué)們打開格式菜單，找到今天我們要學(xué)習(xí)的命令：“背景”。（提示，右鍵菜單出可找到）
1、自主探索,小組討論：
請同學(xué)們使用“背景”命令設(shè)置演示文稿一的幻燈片的背景，看看聰明的你，能不能自已學(xué)會這個命令的使用方法，在此基礎(chǔ)上兩人一組討論以下問題：
用“背景”命令加背景，有多少種選擇？（在激發(fā)了學(xué)生的求知欲望之后，馬上讓學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)、給孩子解決簡單問題的機(jī)會，讓孩子初步品嘗到成功的快樂。用激勵性的語言請學(xué)生自主探索，自主探索的目的：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。小組討論的目的是培養(yǎng)協(xié)作精神。）教師巡視課堂，觀察學(xué)生探索情況，注意學(xué)生出錯的`地方，這些問題用演示系統(tǒng)投出。
2、請學(xué)生上臺演示探索的成果（學(xué)生演示時，注意表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵自學(xué)行為）。
3、教師演示（突出重點）
教師重點演示下列三個方面：
�。�1）是選擇不同的顏色作為背景；
�。�2）是選擇用圖片作為背景；
（3）是選擇過渡填充效果作為背景；
4、請學(xué)生回答剛才提出的問題（考察和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表揚(yáng)能提出問題的學(xué)生）
5、教師用演示給出正確答案：
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生能力，靈活處理本處教學(xué)：
對能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過自行研究找到解決的辦法。
對能力較弱的學(xué)生，則由教師引導(dǎo)完成這個教學(xué)點。
教師演示時，對“用圖片作為背景”命令要著重強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生找到圖片所在的位置。（突破難點））
（ 三）、鞏固練習(xí)、體驗樂趣。
請學(xué)生為學(xué)校的一名老師的幻燈片加背景，要求至少用上顏色、過渡、圖片、這三個選項,然后相互比較，看誰做得好。
要求用顏色、過渡、圖片的目的在于考察學(xué)生全面掌握的情況，學(xué)生設(shè)置背景后，教師機(jī)通過演示投出，請全班同學(xué)比較，找優(yōu)點和缺點。（集體評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果）
幫助老師做事，是小學(xué)生都喜歡做的事，學(xué)生們都能做得非常認(rèn)真。最后通過相互比較，集體評價，能激發(fā)學(xué)生的參與欲。
（四）、歸納總結(jié)，完成構(gòu)建。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么命令？這些命令有什么用？
2、“背景”命令中各個選項你最喜歡哪一個？請說說你的理由
通過學(xué)生回答問題進(jìn)行小結(jié)。
為了檢驗和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
八、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我的總體的思路是：
1、由選美比賽引出：“背景”命令
2、學(xué)生自主探索這個命令的使用方法。
3、教師演示這個命令的使用。
4、以幫助老師做事，強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
5、相互比美，相互比較，采用集體評價，以比美的方式調(diào)動學(xué)生情緒，激勵學(xué)生進(jìn)一步研究怎樣設(shè)置背景。
信息技術(shù)說課稿15
教材分析：
《精彩屏保設(shè)計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內(nèi)容，本課和第12課組合成一個學(xué)習(xí)任務(wù)：那個前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個以“校園”為主題的屏幕保護(hù)。這兩課都是讓學(xué)生運(yùn)用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過程，體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個性屏�！氛n學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。
學(xué)情分析：設(shè)計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過知識的遷移，學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。
課時安排：1課時。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。
教學(xué)過程：
（一）設(shè)計理念
本節(jié)課的總體設(shè)計意圖是將一個大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認(rèn)識屏保專家、通過向?qū)е谱髌帘：桶惭b屏保等幾個小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的.東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)；學(xué)會屏幕保護(hù)的安裝。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點：
本課的重點是學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)程序。學(xué)會屏幕保護(hù)程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護(hù)程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價，取長補(bǔ)短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點是讓學(xué)生做到圖片與音樂的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂感，一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。
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一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開機(jī)后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設(shè)計意圖：問題的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣�！�
2、屏保設(shè)置�！驹O(shè)計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容�！�
三、欣賞作品，認(rèn)識軟件
（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢？
【設(shè)計意圖：初步感知新內(nèi)容——個性屏保的幾個要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊�！�
�。ǘ┱埑觥捌帘＜摇�，認(rèn)識界面。
四、“屏保”好向?qū)?/strong>
動手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。
【設(shè)計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習(xí)的快樂。提示使用好這個向?qū)У墓δ�。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點各個突破，是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導(dǎo)�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設(shè)計意圖：任務(wù)中的兩個練習(xí)設(shè)計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個性屏保嗎？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用起來，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
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