三峽教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的三峽教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
三峽教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：積累文言詞語，掌握讀音和意義，領(lǐng)會課文內(nèi)容。
2、過程與方法：在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上把握各段寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的感情及對珍貴自然遺產(chǎn)的欣賞、保護(hù)意識。
重點反復(fù)朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特征。
難點體會文章整體布局的妙，把握作者的思想感情。
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié)說明
復(fù)習(xí)
新課導(dǎo)入
一、導(dǎo)語：語文真是一座包羅萬象的藝術(shù)殿堂，走進(jìn)這座殿堂，我們?nèi)バ蕾p過古樸的趙州橋，參觀過宏偉的故宮，游覽過如畫的蘇州園林，真是美不勝收。曾經(jīng)有外國朋友問當(dāng)代著名學(xué)者余秋雨：“中國最值得去的一個地方在哪？”他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會有那么大的魅力呢？同學(xué)們，你們也想去山峽游覽一番嗎？現(xiàn)在就開始我們的三峽之旅吧！
課程講授
二、整體感知：
1、觀看視頻，欣賞三峽風(fēng)光，感受美。
2、談?wù)撚^感，說說你印象中的三峽是怎樣的。
3、了解作者及《水經(jīng)注》
三、朗讀
提示：讀好文言文關(guān)鍵要把字音讀對，把停頓讀對。
1、讀出下列字的正確讀音
闕(que)處疊嶂(zhàng)乘奔御(yù)風(fēng)
曦(xī)月屬(zhǔ)引素湍(tuān)綠潭
襄(xiāng)陵絕巘(yǎn)林寒澗(jiàn)肅
沿溯(sù)長嘯(xiào)飛漱(shù)其間
2、根據(jù)文意標(biāo)出停頓
A、自三峽七百里中B、自非亭午夜分，不見曦月
C、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有時朝發(fā)白帝
E、其間千二百里F、雖乘奔御風(fēng)
G、則素湍綠潭，回清倒影H、絕巘多生怪柏
3、自讀課文，在書上劃出標(biāo)記。
4、齊讀課文，教師指導(dǎo)。
四、解讀——準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容
要求學(xué)生自己提出不懂的字詞，先由各組學(xué)生討論解決，再由老師于疑難處點撥，疏通文意。
1、釋新詞。
2、譯美句。學(xué)生自讀自譯，將疑難處做好標(biāo)記。
3、合作交流，教師點撥。
五、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。
把握作者寫作手法，感受三峽四季之美
1、閱讀本文，說說本文四個自然段分別寫了三峽的哪些內(nèi)容，分別表現(xiàn)出三峽的哪些特征。
第一自然段：寫三峽兩岸的山，整體概括三峽面貌，寫出了三峽峽長山高的雄偉氣象。
第二自然段：寫三峽的夏水，表現(xiàn)出三峽之水的湍急，一瀉千里的氣勢。
第三自然段：寫三峽的春冬之景，寫出了春冬之景的美麗，如一幅山水畫。
第四自然段：寫三峽的秋景，寫出了樹林山澗一派肅殺的景象，突出三峽之秋的凄涼冷落。
2、作者在寫夏水時，是如何突出夏水雄偉峻急的？
明確：首先，作者突出水勢之大，只著了一個“襄”字便將水大之勢凸顯而出，并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵來側(cè)面表現(xiàn)水勢之大。接下來作者描述水勢之急，以“乘奔御風(fēng)”來與水勢作比，突出水勢之急。從而將夏水的雄偉峻急的特征寫盡無遺。
3、作者為何要將春冬兩季結(jié)合在一起寫？三峽春冬兩季具有怎樣的美？請你簡要分析。
明確：春冬兩季雨水減少，具有許多相似的特征，因此作者將兩者結(jié)合在一起寫。此時的三峽有“素湍”，有“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，有動有靜、有色有聲，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀�！扒鍢s峻茂”一句，四字寫四物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”字寫樹，“茂”字寫草。這四個字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多趣味”一詞，說明了作者的審美意趣，詩情畫意融為一體。
4、作者是如何描寫秋季的寒涼的'？
明確：作者先用一個“霜”字暗示，寫三峽秋景的清寒，然后用猿鳴來烘托蕭瑟的秋天，讓人不勝凄涼。
總結(jié)：本文先總體勾勒三峽概貌，再抓住四個季節(jié)的特點分別描寫。先總后分，有分有合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
作者通過描寫三峽的山水，8204;8204;表達(dá)了作者對祖國壯麗河山的熱愛、贊美之情。
六、品讀課文，美點尋蹤
“山川之美，古來共談”讓我們一起來欣賞美景，品味美文吧！
用“三峽的（）美，你看（聽）（）”的句式說一說你體會到的三峽美景。
明確：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
小結(jié)“仁者樂山，智者樂水”。山水景物曾經(jīng)引起了古今多少文人墨客的無限情思。大自然美景不光可以令我們的身心舒暢，更可以讓我們的靈魂得到滌蕩。讓我們多親近山水，多親近自然,做一個俗中雅人吧！
作業(yè)布置
1、背誦并翻譯原文。
2、寫一篇描寫山水的短文。
板書設(shè)計
三峽
酈道元
山：連綿高聳（靜）
水：兇險迅急（動）
冬之景：水清，樹榮，山峻，草茂
秋景：悲寂凄清（情景交融）
三峽教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容：
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時）
二、教學(xué)要求：
1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。
3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法
三、教學(xué)重點、難點：
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
四、教學(xué)方法：
自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：
課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
七、教學(xué)程序：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
�。�1）談收獲。
（2）質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價值的'學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：
�。�1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
�。�4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
▲教學(xué)小結(jié)：
1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
三峽教學(xué)設(shè)計3
一、內(nèi)容簡介
《三峽》是七年級上冊第四單元里的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描寫了三峽四季雄奇險拔、清幽秀麗的景色。語言精練，思路清晰。朗讀起來朗朗上口。
二、學(xué)情分析
由于本文是用文言形式寫的一篇寫景抒情散文，教師在設(shè)計本堂課時既顧及到文言文的特點，又兼顧到寫景抒情散文的特點。根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，在注釋和工具書的幫助下獨立理解基本內(nèi)容。作為一篇優(yōu)美的寫景文章，本文很有特色，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中描寫景物的方法，可這對學(xué)生的水平來說尚是個難點，需教師借助多種教學(xué)手段，充分利用教材提供的有利條件和廣闊的創(chuàng)造空間，將其情境化，問題化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能“誦讀古代詩詞，有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”“背誦優(yōu)秀詩文80篇”的理論指導(dǎo)下，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下：
1、學(xué)生能理解文意，積累重要文言字詞的意義、用法。
2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。
3、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；
四、教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對文章的朗讀、體味，也可采取自主、合作的方式使學(xué)生逐步加深對文章內(nèi)容的理解。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用多媒體
六、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱勗拞l(fā)，導(dǎo)入新課
【設(shè)計說明】調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。
師：課前我讓你們查一下峽的含義？查了，那么從字面上看到左邊是山，右邊是夾。那么它的含義是什么？兩山夾水的地方，如果我們欣賞峽，不僅要品它的山，還要讀它的水，：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣的一番景色。
（二）出示目標(biāo)
1、熟讀課文，掌握重點詞含義，疏通文意。
2、反復(fù)朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品味語言的精妙。
3、掌握方法，輕松背誦。
（三）走進(jìn)作者
師：誰能給大家介紹一下本課的作者？
生：酈道元（約470–527），字善長，北魏范陽涿縣（今河北）。著有《水經(jīng)注》。其文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注江水》，作者酈道遠(yuǎn)，北魏地理學(xué)家、散文家，字善長，河北逐鹿人。歷任東荊州刺史、御史中函等職。他一生好學(xué)，博覽群書，所著《水經(jīng)注》是為河流水道專注《水經(jīng)》作的注釋，是一部有很高文學(xué)價值的地理學(xué)專著。
�。ㄋ模┳衷~
師：這節(jié)課我們不僅要了解三峽的地貌特征，還要欣賞課文的語言魅力，接下來檢查你們的預(yù)習(xí)情況。
quē xiāng jiàn zhǔ sù
闕襄澗屬溯
shù xī tuān zhàng xiào
漱曦湍嶂嘯
師：字詞我們已經(jīng)掌握了，讀好文言文還要準(zhǔn)確地把握好節(jié)奏，下面我們聽一下錄音朗讀，拿出筆如果你覺得哪個句子的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，邊聽邊在書上作批注。
（五）播放課文錄音
師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言文，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。
學(xué)生自己練讀，強調(diào)注意讀音、停頓、語調(diào)。
【設(shè)計說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，還在朗讀技巧上予以一定的指導(dǎo)。
師：大家剛才自己讀的都不錯，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？
【設(shè)計說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會文章精練的語言，品味其中的意境。
�。⿲W(xué)生理解課文內(nèi)容
1.師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的書下注釋，對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其它組幫助，也可以與老師交流。
【設(shè)計說明】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點和難點詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。
2、文中重點詞語：
�、�、自三峽七百里中：（自：“在”的意思）
�、�、略無闕出：（闕：quē通“缺”）
�、邸⒅貛r疊嶂：（嶂：zhàng像屏障一樣的山峰）
�、�、自非亭午夜分：（自：“如果”的意思）
�、�、至于夏水襄陵：（襄：上。陵：大的土山。）
�、�、或王命急宣：（或：有宣：傳達(dá)。）
�、�、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：（雖：即使。奔bēn：指飛奔的馬。不以：不如。）
�、唷⑺赝木G潭：（湍：急流的水）
�、帷⒘级嗳の叮海迹簩嵲�，真。）
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子
①、自非亭午夜分，不見曦月。
如果不是正午，就看不見太陽，如果不是半夜，就看不見月亮。
�、�、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的'山陵，上下航行的船都阻隔斷了。
③、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)，也不如船行得快。
�、�、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
懸掛著的泉水瀑布，從他們中間飛瀉、沖蕩下來，水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。
�。ㄆ撸�、再讀課文，體會里面的精彩。（體驗朗讀）
1、朗讀課文回答問題
山-----怎樣的山
綿長高俊
夏水-----有什么特征
水急量大
春冬-----景色如何
清凈優(yōu)美趣味無窮
秋景------給你什么感覺
凄涼肅殺
2、分析體會文章寫景特點
提問：大家剛才在讀課文的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬—秋。學(xué)生分析詞句時，教師可伺機點撥動靜結(jié)合、情景交融等寫作特點）
(八)再次播放《三峽風(fēng)光》
師：讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色。
(九)背誦積累
理清思路，想象文中的畫面，背誦全文
�。ㄊ┬〗Y(jié)
師：同學(xué)們，酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的注釋，有成了后人研究的文學(xué)巨著，不得不讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之深。這也給我們深深的啟示：學(xué)好了語文，提升了語文素養(yǎng)，它將成為我們一筆巨大的財富，使我們終生享用不盡。你知道怎樣才能擁有這筆財富嗎？對，要多讀多寫才行。
�。ㄊ唬┎贾米鳂I(yè)
1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點寫幾句話。
2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？
�。ㄊ┌鍟O(shè)計
地貌特征（山）奇特險峻
群峰對峙
大水猛漲
夏江流湍急
三峽 回清倒影
四季變化（水）春、冬素湍綠潭搖曳生姿
清榮峻茂
林寒澗肅
秋
哀猿凄清
惜緣
三峽教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計理念
以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
學(xué)習(xí)難點
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
課時劃分
一課時
教學(xué)方法
觀、讀、說、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。
3、生匯報。
�、僬勈斋@。
�、谫|(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、熟讀課文，想象畫面
本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的.段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）
2、朗讀指導(dǎo)。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文，體會情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價。
3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片
�。�1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）
�。�2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）
（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
�。�4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實踐
1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。
三峽教學(xué)設(shè)計5
教材分析
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點眾多。尤其是中秋時節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實掛滿枝頭時，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時間順序?qū)懙�。每段首句做了提示。三峽之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)建議
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課7個生字，會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法，體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動
教學(xué)重點：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法。
課時分配：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、課件
備課人：初鵬
備課時間：
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、指名讀課文，檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）
二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀
五、進(jìn)行課文朗讀比賽
六、指導(dǎo)寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的.橫折，這樣顯得美觀�！�
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨特。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┠x課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
�。ǘ┰诓煌瑫r間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會請你來講一講，三峽美在哪里？
�。ㄈ﹨R報交流
根據(jù)學(xué)生匯報，及時指導(dǎo)，抓住重點詞語進(jìn)行朗讀，體會感情
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫在積累本上
板書設(shè)計：三峽之秋
時間特點景色
早晨明麗（露水橘柚樹）
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
三峽教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會本文把愛國主義的基本思想，蘊藏在壯麗山河風(fēng)光和燦爛歷史文化的知識性、欣賞性之中的特色。
2、學(xué)習(xí)本文以空間轉(zhuǎn)換為說明順序介紹景物和抓住景物特征表現(xiàn)景物的寫法。
3、了解電視解說詞的特點。
二、教學(xué)重點：
體會本文把愛國主義的基本思想，蘊藏在壯麗山河風(fēng)光和燦爛歷史文化的知識性、欣賞性之中的特色。
教學(xué)難點：體會解說詞與一般說明文的區(qū)別。
三、教學(xué)過程：
�。úシ拧堕L江之歌》）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
聽著熟悉的音樂，感受這蕩氣回腸的旋律，我們仿佛看到了長江正以摧山坼地之力鑿開大山洋洋東去，而三峽正是這奔流不息的長江之上最神奇最壯觀的峽谷。三峽地貌奇特風(fēng)光旖旎、人文名勝馳名中外，是中國十大風(fēng)景名勝之一，也是世界著名的風(fēng)景區(qū)。今天我們就跟隨作者一起去飽飽眼福。
�。ǘz查預(yù)習(xí)：
1、長江三峽是哪三峽？
2、三峽的地理位置在哪里？長度是多少？
3、作者對三峽總的評價是什么？
�。ㄈ┱w感知：
（口頭回答表格內(nèi)容）
名稱樂章地理位置長度自然景觀特點人文景觀
瞿塘峽英雄頌奉節(jié)縣的白帝城—巫山縣的大溪8KM激流雄碑刻
古棧道遺址
風(fēng)箱峽
巫峽云雨吟四川巫山大寧河口—湖北巴東縣的官渡口40KM云霧秀神女峰
孔明碑
屈原、王昭君
西陵峽勇士贊秭歸縣的香溪河口—宜昌的南津關(guān)76KM險灘險黃陵廟
百聞不如一見，欣賞幾幅三峽圖片。辨別是三峽中的哪個峽谷。
�。ㄋ模﹩栴}探究：
既然三峽的自然風(fēng)光如此優(yōu)美，作者介紹自然景物時為什么惜墨如金，卻花了很多筆墨去寫人文景觀？
�。▽W(xué)生自由朗讀有關(guān)內(nèi)容并討論回答，師總結(jié)歸納）
神女——大禹——屈原——王昭君——諸葛亮——馮玉祥
古
↓
今
歷史上的西陵人——解放后勇士——我們的'人民
表達(dá)了對有貢獻(xiàn)的人的崇敬和仰慕之情，體現(xiàn)了中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史，激發(fā)了讀者的愛國主義情感。
（齊讀三段抒情段落，再次體會感情，這種感情是自然而然的流露）
三峽江水滔滔的氣勢、永不停息的江流不僅給人以美的享受更給予了中國人一種精神：敢于向命運挑戰(zhàn)的精神。如今三峽工程不再是毛澤東筆下的宏偉藍(lán)圖而是可以親眼目睹的事實。（欣賞三峽工程圖片）
�。ㄎ澹┨接憣懛ǎ�
三峽之行到此結(jié)束，我們不僅獲得了一種美的享受而且內(nèi)心洋溢著一種激情。這得益于解說詞這種特殊文體的魅力。
1、了解解說詞：解說詞是一種實用性的說明文，多用于口頭表達(dá)。解說詞運用廣泛：產(chǎn)品展銷、圖片展出、文物陳列、標(biāo)本說明、園林介紹、影劇解說、新聞人物介紹等。它常與實物或圖象相配合。本文是為電視畫面配置的文字說明。
2、一般的說明文：
說明對象：三峽
說明對象的特點：雄、秀、險
說明順序：空間順序
說明方法；列數(shù)字、打比方
�。ㄒ詢啥挝讔{的語段為例，體會解說詞的特點。學(xué)生自由閱讀討論歸納）
3、特殊說明文：
材料裁剪：描繪巫山云雨
視覺形象感：描寫、引用詩句
比喻、擬人
歷史文化傳說
表達(dá)自由：議論、抒情（深化了愛國主義思想感情，增強了解說的親和力）
（六）布置作業(yè)：
1、仿寫句子：以三峽為抒情對象，仿照書上三段段落寫一段100字左右的句子。
2、假設(shè)你是導(dǎo)游帶領(lǐng)你的游客來揚中游玩，請你準(zhǔn)備一篇介紹揚中的解說詞。
三峽教學(xué)設(shè)計7
【創(chuàng)意說明】
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。教師在教學(xué)中可運用現(xiàn)代教育技術(shù)，憑借多媒體，利用豐富的“三峽”聲像資料，形象直觀地感受三峽風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凋動自己的閱讀體驗，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。
3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的筆法之妙。
【教學(xué)過程】
序曲
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文(展示課題)。長江是我們的驕傲，是我們的自豪;長江一瀉千里，氣勢磅礴，特別是三峽的.景致，更是雄奇險拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。長江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
欣賞有關(guān)三峽圖片，領(lǐng)略三峽壯麗景色。(感受瞿塘峽的雄偉險峻，巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水險。)
本篇課文的學(xué)習(xí)分為四大板塊進(jìn)行：
教學(xué)板塊一：復(fù)習(xí)舊知，積累詞匯
1、 大屏幕投影 給下列加點的字注音:闕、嶂、曦、襄、溯、御、漱、澗、嘯、屬
2、大屏幕投影 明確下面加點詞語的意思并翻譯句子。
a.自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;
b.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜半，不見曦月;
c.或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也;
教學(xué)板塊二：研讀賞析，共同探究
過渡：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處。
1、 指名學(xué)生朗讀課文：要求讀順句子，體會文章的音樂之美。
2、 共同探究：a.作者寫了三峽的哪些自然景物? b.作者分別抓住了這些
自然景物的什么特點來寫的? c.課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(屏幕顯示)四人小組討論交流，全班討論明確：
a.先寫山，后寫水。(布局自然，思路清晰)
b.寫山，突出山高峽深、連綿不斷、遮天蔽日的特點。(“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”是寫兩岸山峰連綿起伏�！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，不見曦月”是從側(cè)面映襯
三峽教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，理解文意。
2.反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。
3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點：
通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)設(shè)想：
始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在讀中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象，力求當(dāng)堂能背誦。
教學(xué)過程：
一、 析字義，賞三峽。
漢字是表義文字，每個漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字，從字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（水）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山，還要讀它的水。今天，我們就一起欣賞中國的峽中極品——長江三峽。（板書題目及作者）
二、走近作者及作品。
�。▽W(xué)生齊讀書下注解）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征，還要欣賞《三峽》語言的魅力。
三、熟讀課文，理解文意。
一讀課文，正字音。——前兩組齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，后兩組接著讀完。要求讀得準(zhǔn)，聽要聽得清。聽出學(xué)同朗讀中的錯誤，讀完后，幫他指出來。
二讀課文，準(zhǔn)確停頓。——老師范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師做評價。
三讀課文，譯《三峽》。——單排向后轉(zhuǎn)，組成四人學(xué)習(xí)小組，再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問出做出標(biāo)記，六分鐘后教師通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。
�。ǔ鍪荆�(zhǔn)確譯，我能行！
1.重巖疊嶂，隱天蔽日。
2.自非亭午夜分，不見曦月。
3.沿溯阻絕。
4.素湍綠潭，回清倒影。
四、分段朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
四讀課文，知三峽�！猩x寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的.特征來，讀完老師評價。通過朗讀，你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問題，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）
怎樣的山 ——————— 綿長、高峻
夏水有什么特征 ——————— 水急、水量大
春冬景色如何 ——————— 清靜、幽美、趣味無窮
秋景給你什么感覺 ——————— 凄涼、肅殺
五讀課文，賞三峽。——了解了三峽的地貌特征，著僅是撩開了三峽面紗的一角，要想深入的感受三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤；停頓有序，重音準(zhǔn)確；傾注自己的感情；語速適中）學(xué)生自由品讀，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子，讀出來與大家共同欣賞。
五、品位語言的精妙。
從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，在書上批注自己的理解和賞析，然后展示。
六、熟讀成誦，記三峽。
美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快；美妙的課文語言，我們也先賞為快，下面讓我們先背為快，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。
1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容，自由背誦。
2.和老師同步背，老師只強調(diào)關(guān)鍵字，詞。
3.學(xué)生齊背。
七、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
同學(xué)們，在這么短的時間里，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文，真棒！語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外，今天老師給大家再布置兩個作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。
三峽教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課7個生字，會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法，體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動
教學(xué)重點：
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法。
課時分配：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片資料、課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)
二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀�！�
駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨特。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。
(二)在不同時間里，三峽的.景色有怎樣的不同?自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會請你來講一講，三峽美在哪里?
(三)匯報交流
根據(jù)學(xué)生匯報，及時指導(dǎo)，抓住重點詞語進(jìn)行朗讀，體會感情
1、總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：
本文文質(zhì)兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫，在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫在積累本上。
板書設(shè)計：
三峽之秋
時間特點景色
早晨明麗(露水橘柚樹)
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
三峽教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點，按照時間順序，寓情于景、情景交融的寫法。
2、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。
3、體會文章在寫景中闡發(fā)的原理。
二、教學(xué)重點、難點：
1、景物描寫抓住特點
2、寫景中所闡發(fā)的哲理。
三、教學(xué)時數(shù)：
三課時
四、教學(xué)步驟：
字詞正音：
啟碇 ding：起錨開航，碇，船系的石礅絳 jiang
紫：暗紫色中略帶紅的顏色夔 kuí 夔州
滟滪 yàn yù 長江瞿塘峽口的巨石名雋 jùn 同俊瑰 gui
麗：異常美麗
峙 zhì 聳立坂 bǎn 山坡、斜坡
婀 e 娜 nuo：柔軟而美麗崆 kōng 山名
秭zǐ古時數(shù)目名，一萬億。
秭歸：縣名汩 mì 汩羅，江名澎湃 pēng pài 不念 péng bài
詞語補釋：
蒼莽：曠遠(yuǎn)迷茫，無邊無際的樣子，同“蒼�！薄�
層巒疊嶂：形容山巒重疊，嶂：直立像屏障的山峰。
莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。
雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。雷霆：響雷。鈞：古代重量單位，一鈞是三十斤。
神妙莫測：神奇巧妙達(dá)到難以猜測的程度。
小心翼翼：小心謹(jǐn)慎，一點也不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的樣子。
雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。
森然聳立：繁密高高地直立。
云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。
解題：
課文節(jié)選自《長江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點部分。
長江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里，其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。
《長江三日》寫于三年困難時期（1959——1961），由于自然災(zāi)害、蘇聯(lián)逼債和左傾錯誤的影響，我國國民經(jīng)濟遇到了暫時的困難。作者寫作本文是有所寓意的，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過黑夜，走向黎明”這樣一個含有哲理的思想，閱讀時應(yīng)仔細(xì)體會。
作者簡介：
劉白羽（1916——）現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日報》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。現(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席，書記處書記，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主，有《五臺山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。
詩文講解：
“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關(guān)�！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句。全詩是：
中巴之東巴東山，江水開辟流其間。（在中巴東面的巴東山，長江水劈開崇山峻嶺在山中奔流）
白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關(guān)。（白帝城地勢高峻是三峽的重鎮(zhèn)，瞿塘峽的險要勝過百牢關(guān)）
“秭歸是楚先王熊繹始封之地”（熊繹是周成王時人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹陽。丹陽在秭歸縣東。始封：最初受封。）
“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村�！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句。意思是：
千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長的地方村莊還在。全詩是：
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。
畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。
千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
李白絕句《早發(fā)白帝城》
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點。
結(jié)構(gòu)層次：
一、總寫這一天的感受。（1自然段）
以下按行駛的航線，按時間順序依次寫三峽壯美的景色。
二、寫瞿塘峽。（2自然段）
特點：象一道閘門雄
1、描寫黎明時瞿塘峽的畫面。
2、描寫瞿塘峽口的奇險。
3、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色。
三、寫巫峽。（3——5自然段）
特點：象江上一條迂回曲折的畫廊秀
1、寫峽口風(fēng)光，點出巫山十二峰的第一峰。（3自然段）
2、關(guān)于美女峰的傳說。（4自然段）
3、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景。（5自然段）
四、寫西陵峽。（6——9自然段）
特點：處處是急流，處處是險灘險
1、過渡。（6自然段）
2、交代三個著名的險灘，敘述關(guān)于屈原的傳說。（7自然段）
3、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想。（8自然段）
4、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。（9自然段）
本文寫景的幾個特點：
一、抓住景物特點。
見結(jié)構(gòu)層次，由于作者著力刻畫它們的不同特點，所以讀來毫無重復(fù)之感。
二、采用富于變化的表現(xiàn)手法。
作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。
1、寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。
“金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景。
2、寫巫峽用了許多生動貼切的比喻。
見課文S5：“畫廊”、“風(fēng)景畫”、“驚嘆號”、“樂曲”、“杜鵑”、“旅人”，真是千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。
通感：不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺。
例：像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。
析：“交響樂”聽覺，“飛翔”心理感覺。運用了通感、比喻。
又例：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”句的'比喻特點：本體—花香（作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）立于微風(fēng)中嗅那馨香，時有時無；聽那遠(yuǎn)處歌聲，時斷實續(xù)，溝通了不同類的感官。這也恰恰說明“人在景中”。
3、西陵峽著重寫自己的感受。見課文P18——20。
由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個峽給人的印象始終是新穎的、生動的。
三、寫出景物的變幻。
如寫瞿塘峽S_2的后半段。
四、情景交融。
1、第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛長江，以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。
2、第八自然段結(jié)尾句對戰(zhàn)勝大自然如此，對一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對革命前途充滿了信心。
作者寫景不只是如鋪開畫卷一樣，一幅幅地展現(xiàn)祖國山河的壯麗面貌，而且是飽蘸著熱愛祖國、熱愛生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起。那噴薄而出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國光芒萬丈的前途嗎？
那山影、云影、日光、水光互相交織的醉人景象，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活、火熱的斗爭嗎？
我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
五、引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩。
見課本S2、S4、S7、S8、S9。這些傳說、民謠和古詩豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感，同時使行文更富于起伏變化。
中心思想：
本文是以日記形式寫的游記，文中記敘了作者乘船過三峽時的見聞感受，描寫了三峽壯美的景色，表達(dá)了熱愛祖國江山的激情和在行程中領(lǐng)悟到的從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就有可能戰(zhàn)勝大自然的人生哲理，激勵人們?yōu)閯?chuàng)造燦爛的新世界而奮斗。
三峽教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識，包括常見的文言實詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)
1、通過文言知識積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，深入作品的意境，涵詠體會，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。
情感態(tài)度價值觀
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
【重難點】
通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。
【教學(xué)方法】
朗讀法、討論點撥法
【課時安排】
兩課時
第一課時
【教學(xué)要點】
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。
3、默讀：對照注釋，借助工具書，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時
【教學(xué)要點】品味文章美點，探究文章寫作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說一說，說出美點。
1、你能用“三峽的________美，美在________�！钡木涫秸f一說嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。
……
教師點評小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的.呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運用對偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語言精練……
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)
本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功運用了對偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景
語文活動設(shè)計：我是三峽小導(dǎo)游
1、活動要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計范例：（多媒體視頻出示）
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)
1、根據(jù)課堂活動整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
三峽教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。
2、背誦并默寫全文。
3、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。
4、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
【教學(xué)設(shè)計】
一、新課導(dǎo)入
著名學(xué)者余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾問我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個。’這樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢?
(生：各抒己見;屏幕上出現(xiàn)三峽自然風(fēng)光圖片)
同學(xué)們想不想看看1500年前的三峽風(fēng)光?今天我們就隨著北魏著名的地理學(xué)家酈道元游一游1500年前的三峽。
二、作者簡介
酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。
三、整體感知
1、讀得熟：
�、抛詾^課文，讀準(zhǔn)字音：
闕嶂曦襄溯湍山獻(xiàn)漱峻屬裳
�、坡牻處煼蹲x，注意把握節(jié)奏
�、侵该x，分組讀
2、看得懂：
�、怕犠x課文，注意著色字詞意思
�、评谜n文注釋、工具書，疏通全文;仍有不解，相互質(zhì)疑解疑;反復(fù)讀，熟讀成誦。
四、品讀課文，品析美景
1、當(dāng)回小導(dǎo)游：
(先出示幾幅圖片，讓學(xué)生說說下面幾幅圖畫與文中的哪些景象相似，集體誦讀相關(guān)語句。)
這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的基礎(chǔ)上，我們來當(dāng)回小導(dǎo)游，把三峽的.絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友。接下來就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，可以從地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一組同學(xué)做得最好。
(在編寫、解說導(dǎo)游詞的基礎(chǔ)上明確：
雄奇
秀美
地貌特征：山高嶺連
山水畫廊
四季之景：夏──水流湍急
春冬──清榮峻茂
秋──水枯谷凄
2、分析體會文章寫景特點：
(備：春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為“素湍”;水清流緩可謂“綠潭”�！八亍薄熬G”色彩相同，“湍”與“潭”一動一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天、于碧水中可見，令人有無限遐想。
更以“清榮峻茂”四字狀物，一字一景，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機。
“睛初霜旦，林寒澗肅”，并不點出“秋”字，而是以一個“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情。“一切景語皆情語”，作者不再寫山、寫水，而寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。
五、質(zhì)疑探究
1、本文寫四時風(fēng)光的順序是夏春冬秋，為什么不按春夏秋冬的順序來寫?
2、閱讀李白《早發(fā)白帝城》說說出它和本文之間的某些聯(lián)系。
3、請你也問上一句。
六、拓展延伸
三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是──三峽大壩工程。
資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。
2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程──長江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
2009年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。
七、作業(yè)
1、翻譯下列句子。
⑴自非亭午夜分，不見曦月。
⑵有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。
�、请m乘奔御風(fēng)，不以疾也。
�、惹鍢s峻茂，良多趣味。
2、背誦課文，摘抄精彩詞句。
三峽教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目的
1. 認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生更多地了解三峽。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及收集信息、整理信息的能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團結(jié)合作精神。
教學(xué)重點、難點
重點：制作有關(guān)三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。
難點：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作;用精練、流暢的語言介紹三峽。
教學(xué)策略及教法設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感悟——分工合作，協(xié)作交流——展示作品，匯報交流——總結(jié)發(fā)言，升華情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
提供三峽風(fēng)光、三峽人家、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
師：學(xué)了《船過三峽》，我們從作者對三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長江三峽是一個多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返�，F(xiàn)在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧!
(播放有關(guān)三峽山山水水的錄像。)
師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實百里三峽的美又何止于此呢!
二、查找資料、制作演示文稿。
1. 確定研究主題及研究步驟。
師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗，等著我們?nèi)ソ议_呢!你還想了解三峽的什么呢?
生1：我想知道三峽名字的來源。
生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。
生3：三峽還有哪些動人的傳說。
……
師：我將同學(xué)們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個主題：三峽的風(fēng)光美景、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程(邊歸納邊在PowerPoint里輸入這幾個主題)，相信同學(xué)們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗，了解這些內(nèi)容。
2. 明確研究方法和步驟。
師：為了在較短的時間內(nèi)了解較多的內(nèi)容，我們分組上網(wǎng)“旅行”，每組組內(nèi)同學(xué)分工合作，深入了解一個主題，再把它介紹給全班同學(xué)。活動的步驟是(用PowerPoint出示)：①上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料;②復(fù)制圖片、摘抄文本;③利用PowerPoint或者Word將收集到的.資料制作成演示文稿;④將演示文稿存放在老師的電腦里;⑤由一名同學(xué)向全班進(jìn)行解說。
師：上網(wǎng)“旅行”、尋找自己需要的資料，同學(xué)們想通過哪一種方法?
生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”。
生2：用Google中文搜索引擎，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。
……
師：大家還可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找�，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng)，可能網(wǎng)絡(luò)通道會很擁擠，如果你實在上不了網(wǎng)，可以共享老師這臺電腦“桌面”上《三峽之旅》這個文件夾，看看里面的資料。[
3. 分組研究，制作演示文稿。
師：現(xiàn)在大家可以離開自己的位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團隊。
師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領(lǐng)取分工表(見下表)，填寫好本組分工的情況。
師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務(wù)。(學(xué)生分組活動時教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)的重點放在下述幾方面：①當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)上的困難時予以幫助;②參與比較薄弱的小組的活動;③及時發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生糾正。例如在活動開始階段，有個別學(xué)生閑著，還有的學(xué)生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務(wù)無關(guān)，就未留意。針對這兩個問題，我兩次“點播”：要求全體學(xué)生分工不分家，都參與查找資料;對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。)
三、演示匯報、交流反饋。
師：我們通過網(wǎng)絡(luò)踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價值的資料，現(xiàn)在哪一個學(xué)習(xí)小組想和大家先交流?
師：現(xiàn)在有請“風(fēng)光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎。
“風(fēng)光美景”組解說員：(將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。)大家好，我很高興能當(dāng)本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風(fēng)景如畫，古跡甚多。它位于長江北岸……“詩仙”李白曾寫有《早發(fā)白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……
“風(fēng)光美景”組組長：同學(xué)們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認(rèn)真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務(wù)。有關(guān)白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學(xué)的文字整理，內(nèi)容簡單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。
生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。
生2：解說內(nèi)容的字太小了點，要是把圖片縮小點，把“白帝城”三個字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點，這樣效果就更好了。
生3：把“白帝城”三個字的顏色變一變就更好看了。
“風(fēng)光美景”組組員：我們課后再進(jìn)行修改，謝謝大家!
師：聽了“風(fēng)光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果?
……
四、總結(jié)、課后延伸。
師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風(fēng)光的詩詞歌賦。同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，最大的收獲是什么?
生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。
生2：通過合作，我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入文本框。
生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個任務(wù)速度快多了。
……
師：課后，請每位同學(xué)用PowerPoint或者Word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個主題，大家可以共享各組的資料，當(dāng)然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交。
三峽教學(xué)設(shè)計14
教材分析
本文出自酈道元的《水經(jīng)注》，比較精要的描述了三峽的雄奇險峻、清幽秀麗的景色，表達(dá)了作者對大自然的欣賞、贊嘆。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會文中所描繪的三峽美景，領(lǐng)悟作者的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通課文大意，并基本能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點詞語。
3、品味文章語言，展開想象，體味作品意境。
4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。
教學(xué)重點
對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，基本能當(dāng)堂成誦。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解大意。
師生：查找有關(guān)三峽的資料、圖片以及作者的概況。
教師：制作幻燈片。
教學(xué)內(nèi)容
熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語言，體味意境。
教學(xué)設(shè)計
一、烘托氣氛，導(dǎo)入新課
大屏幕以長江為背景，反復(fù)播放《長江之歌》。
同學(xué)們，剛才你們聽到的是什么歌曲？（生回答）對，它就是《長江之歌》。長江是我們的驕傲，是我們的自豪。長江一瀉千里，氣勢磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的餓俊美。長江之美，美在三峽。今天我們就隨酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。
大屏幕出現(xiàn)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、三峽的.地理位置：（大屏幕顯示地圖）
2、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確：酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家。撰著《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。）
三、反復(fù)朗讀：
1、教師在音樂聲中范讀課文，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片。
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
3、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字。學(xué)生讀出生字讀音。
4、學(xué)生齊讀課文。
四、學(xué)生自主探究，疏通課文。
�。ù笃聊伙@示學(xué)法：1、自主探究。2、同伴互助。3、提出疑難）
在學(xué)生基本疏通課文后，大屏幕展示圖片，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句，加深對課文的理解。
五、試背課文
學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示，試背課文。
過渡：課文以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險峻，清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處。
六、研讀與賞析
1、課文寫了三峽的哪些自然景物？
2、作者抓住了這些自然景物的什么特點來寫的？
3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
大屏幕依次顯示分析結(jié)果：
雄壯美
山——連綿不段，遮天避日（險峻美）
夏：急、猛（奔放美）
秀麗美
水——春冬：綠、清（清悠美）
秋：凄涼（凄婉美）
表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情。
小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美、凄婉美。
七、拓展延伸
1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是游記散文，后者是詩歌，試找出詩句與課文相應(yīng)的句子。
大屏幕出示詩句，學(xué)生找出相關(guān)的語句。
A、朝辭白帝彩云間——有時朝發(fā)白帝。
B、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。
C、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
D、輕舟已過萬重山——雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。重巖疊障
2、三峽工程正在建設(shè)中，有人認(rèn)為這將會影響三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
八、作業(yè)布置：
1、背誦課文
2、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。
作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹、夜色、柿子等）
三峽教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；
3、能仿照課文句子，贊美一個地方；
4、感受長江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的'思想感情。
教學(xué)難點：
理解三峽山奇、水急、船險的特點。
教學(xué)重點：
有感情讀并背誦2——5自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《船過三峽》多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情，深究重點
�。ㄒ唬┙沂局行�，欣賞激情
1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
�。�1）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。
�。�1）分析段落結(jié)構(gòu)。
�。�2）明確學(xué)習(xí)方法。
�。ㄈ⿲W(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險”。
1、獨立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）
�。�1） 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？
�。�2） 思維訓(xùn)練。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┰僮x中心句，情感升華。
1、 齊讀，指名讀，評比讀。
2、 你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。
1、 明確背誦方法。
2、 齊背一個自然段。
四、鞏固知識，發(fā)展能力。
1、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點；導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。）
2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、 反饋。
五、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個或幾個地方。（課件顯示中心句）
2、 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、 反饋。
六、課外作業(yè)
�。ㄕn件顯示）自助餐：
1、搜集有關(guān)三峽資料；
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。
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