骨干教師研修心得體會15篇

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編收集整理的骨干教師研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

骨干教師研修心得體會1

　　20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關(guān)于“論文寫作”的講座�，F(xiàn)匯報個人學(xué)習(xí)感受及收獲：

　　首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數(shù)中的最值問題》。作為完成了整章新課教學(xué)后的復(fù)習(xí)課，這兩節(jié)課都是數(shù)學(xué)知識融合度很高的專題，也都是初中數(shù)學(xué)考察的`熱點內(nèi)容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學(xué)生鞏固關(guān)于“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識、深化理解“二次函數(shù)”的關(guān)鍵知識，還幫助學(xué)生發(fā)展了建模、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法，更幫助學(xué)生提高了解決問題的能力、增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎(chǔ)小練”入手，接下來幾個極具關(guān)聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進，整節(jié)課的設(shè)計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學(xué)生計算、探索的空間，學(xué)生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。

　　陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題，一下子抓住了學(xué)生的“心”，迅速挑起了學(xué)生探索的“欲望”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。

　　研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的問題設(shè)計，要讓學(xué)生經(jīng)過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數(shù)學(xué)教師要關(guān)注所有學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程，在含有復(fù)雜計算內(nèi)容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關(guān)于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經(jīng)歷，給初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例，指出論文寫作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅持：反思、積累。

　　隨著培育站活動的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實學(xué)到了很多。

骨干教師研修心得體會2

　　為了進一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區(qū)幼兒園園長及骨干教師在教育局領(lǐng)導(dǎo)王傳宏主任和郭曉靜科長的帶領(lǐng)下在南京進行研修學(xué)習(xí)。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習(xí)，受益匪淺!

　　在開班儀式上，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動的目的、背景，并向每個學(xué)員提出要求：細心聆聽，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進幼兒園課改進程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發(fā)。

　　本次培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合講座、實地參觀、參與活動等多種方式，組織開展理論學(xué)習(xí)、觀摩實踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習(xí)，促使我對課程進行多維度的思考，從而尋覓推進與實施園本課程的更適宜途徑，進一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會有幫助的。

　　南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場--回到兒童本位，落實《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場，讓課程回到兒童立場，讓生活回到兒童立場，讓我對“當前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的`建構(gòu)》更是讓我這個海底之娃大開眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”。在多個層面實現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

　　去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實驗幼兒園�，F(xiàn)場觀摩了三節(jié)課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習(xí)。她們的園領(lǐng)導(dǎo)詳細介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進的經(jīng)驗，從課程理念的樹立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、具體的方法，結(jié)合實例進行講解，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來自大自然的樹枝、樹棒、樹葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!

　　生活即教育，教育即生活。好的課程建設(shè)，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見兒童才能找得到課程，做一個懂生活、愛生活、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”。

骨干教師研修心得體會3

　　通過五天緊張而充實的學(xué)習(xí)，聆聽了師訓(xùn)中心四位老師的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂受益匪淺，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　一、教育觀念要更新

　　通過這次培訓(xùn)，使我認識到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，對教師提出的要求更高，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

　　二、教育教學(xué)理論要加強

　　過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？這次培訓(xùn)，聽了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)中面對的各種具體問題；建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機制。在日常教學(xué)中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”，能促進教師自主成長、帶動學(xué)生全面發(fā)展。通過校本研修，能提高教研組活動的“含金量”；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學(xué)反思追求有效性

　　三、追求有效的課堂教學(xué)是我永遠的追求

　　有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在今后的教學(xué)中，我會把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠的追求。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型、專家型、學(xué)者型的教師。

　　四、教學(xué)設(shè)計水平得到提高

　　過去我總認為教案和教學(xué)設(shè)計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學(xué)設(shè)計難寫，比寫論文還難。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了錢小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計》講座后，又通過自己動手進行教學(xué)設(shè)計。使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認識。教學(xué)設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的`學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、設(shè)計的教學(xué)思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學(xué)設(shè)計，我真正領(lǐng)會了教學(xué)設(shè)計的方法。

　　五、教研活動能力得到提高。

　　作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比較好？甚至，很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目標，隨心所欲，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，提高教學(xué)水平的目的。這次培訓(xùn)通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術(shù)，開展好此項活動，既能提高講課老師的教學(xué)水平，又能促進評課老師改進自己教學(xué)工作存在的缺點和不足；同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。

　　總之，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，進行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！

骨干教師研修心得體會4

　　對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　為了加強自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會:

　　1、在業(yè)務(wù)方面：

　　要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

　　7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的.目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

骨干教師研修心得體會5

　　20xx年3月，在這個美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個月的時間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機關(guān)保育院的為期半個月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個老師一起分到了小三班進行為期半個月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對我是受宜頗多，因為我從她的身上感受到了一位來自省級示范教師對幼兒教育的激情，對孩子的熱愛，對學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動.通過這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點做起：

　　一、勤學(xué)。我覺得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程其實就是吸取、積淀的過程。

　　1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因為教育理論知識是一個教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，因為優(yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。

　　2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱�，教學(xué)也如此。在聽課后，也會思考別人這節(jié)課的精彩點在何處，對自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進步的。

　　3、再次利用公開課，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實踐是促進教師自我快速成長的一個重要途徑。自參加工作以來，經(jīng)常會擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認識也在磨課過程中進步。當我在不辭辛苦地打造公開課的時候，實際上公開課也毫無疑問地促進了我本身的提高。

　　二、勤思�！皩W(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際進行思考，看這些經(jīng)驗是否適合自己，怎樣與自己的.教學(xué)有機地結(jié)合起來；思考的過程也是研究的過程，去粗取精，探索規(guī)律的過程。所以，在平時的教學(xué)當中，我還對自身教學(xué)實踐進行追思反省，檢視自我，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來剖解問題，重新設(shè)計教學(xué)思路，并在實踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力．通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標；通過總結(jié)，檢測自己的教育科研水平，這樣在反思中求進步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實踐反思研究的循環(huán)過程。

　　三、勤寫。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認同這樣的說法，在工作中，也一直在堅持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗、教學(xué)中的失誤、靈感，也會寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時間充裕的時候還會寫下“再教設(shè)計”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗，在學(xué)生的點滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。

　　這段時間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動的課就能成功的，它更需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結(jié)，在實踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作反思實踐的過程，才能在教學(xué)中揚長避短，取得很好的成績。總之，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我、提升自我，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。

骨干教師研修心得體會6

　　2xxxx年9月28日至30日，我很榮幸的參加了z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班，來不及欣賞沂河的美景，午飯后就立即趕往會場。稍作休息，沂河實驗學(xué)校的的趙艷華老師便出場了，她執(zhí)教的是《三角形的內(nèi)角和》，教學(xué)中趙老師采用老課新上的方法，通過對帕斯卡的發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180度”的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“量、拼、算”的過程，同時滲透了轉(zhuǎn)化的思想。趙老師創(chuàng)新的設(shè)計思路激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑探究的科學(xué)精神。

　　接下來于科長做了一個講座，她首先介紹了本次的活動的日程安排和與會的老師，接下來回顧了第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的學(xué)習(xí)歷程，在回顧的過程中講了很多今后需要研究的內(nèi)容，例如小組合作學(xué)習(xí)、如何進行草根式的研究等內(nèi)容，讓與會老師深受啟發(fā)。令我印象最深的是于科長為鼓勵本次講課的老師，每一次都適時的在QQ上留言，如“借人之智，成就自己”，如“讓課堂擁有讓人過目不忘的記憶”等等，在世風(fēng)日下的今天，這種人文的精神確實讓人心生感動。緣于本次研修的主題是：同研究，共成長，因此本次活動還有一個“戲眼”：于科長為每位老師發(fā)了一張評價條，評價條上寫有一位骨干老師的名字，抽到誰就在研修的這幾天默默地觀察誰，會議結(jié)束時給出恰如其分的評價。這個“戲眼”不僅讓每位老師感到背后有人在默默的觀察、鼓勵你，還可以實現(xiàn)自我約束。接下來的兩天會發(fā)生怎樣的精彩呢？期待著。

　　第二天早飯結(jié)束后就開始了緊張的聽評課活動。截止到下午一共聽了7節(jié)課。

　　縱觀7節(jié)課，各有特點，例如z老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》設(shè)計巧妙，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗證，最后得出結(jié)論的過程，步步自然和諧，水到渠成；z老師上的《用數(shù)對確定位置》十分大氣，整節(jié)課可以說是著眼于數(shù)學(xué)的整體，立足于學(xué)生的個體，為學(xué)生后續(xù)知識的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。z老師看似不經(jīng)意的每一個問題，其實都是別具匠心的：深化對數(shù)對的認識，滲透坐標系的知識，將學(xué)生的視野拓展到三維空間......是的，教育就是這樣的潤物無聲；

　　z老師執(zhí)教的《長方形的面積》很好的實現(xiàn)了問題、探究、過程的有機結(jié)合，古語說得好：“思源于疑，小疑則小進，大疑則大進”，韓老師在課中圍繞兩個問題“長方形的面積和什么有關(guān)？有什么關(guān)系？”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了知識的`產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，從而實現(xiàn)了真正意義上的探究性學(xué)習(xí)。如果我們每位老師的課都象韓老師那樣不斷的把求知的種子播撒在孩子們的心田，那我們的數(shù)學(xué)課堂就一定充滿魅力；

　　z老師執(zhí)教的《飲食與健康》是一節(jié)綜合應(yīng)用課，我很佩服她的勇氣，類似該課型的課，很少人問津，而她卻勇于實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)，并且挑戰(zhàn)出了智慧的火花。她的教學(xué)流程猶如行云流水般流暢自然，細細體味，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標層層遞進，落實有效，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的調(diào)查、整理、分析的過程；

　　z老師是一位很幽默機智的老師，他執(zhí)教的《可能性有大有小》讓學(xué)生在摸球活動中經(jīng)歷了猜測、驗證、結(jié)論、推測的過程，感悟到可能性的大小和數(shù)量有關(guān)。學(xué)生在張老師的課中精神是愉悅的，而思維卻是高度緊張、極其活躍的；

　　梁紹美老師執(zhí)教的《點擊雙休日》上的也是異彩紛呈，我特別欣賞她與學(xué)生的平等對話，那是緣于一種對孩子心底的愛，正是由于這種師生間相互尊重，才使這節(jié)課顯得如此和諧，如此平等，才使每一位學(xué)生敢想敢說，真正成為了課堂的主人；

　　z老師執(zhí)教的《比的認識》并不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式去設(shè)計，而是突出了“比”學(xué)習(xí)的必要性，讓學(xué)生感悟到生活中用“比”的簡便性，這種有意識去創(chuàng)新的膽量值得肯定，每一次的進步不都是在革新中實現(xiàn)的嗎？

　　7節(jié)課下來，緊接著就進入了分組研討的過程中，我被分到《飲食與健康》小組，通過研討組每位老師思維的碰撞，使我對于如何上好綜合應(yīng)用課有了進一步的理解，同時也引發(fā)了自己的思考：如何在數(shù)學(xué)中拓寬老師的思維，努力挖掘豐富的課程資源呢？

　　研討結(jié)束后，回到賓館已近晚上9點，躺在床上，眼睛已合上，但思維還走在路上。

　　30日，也就是研修的最后一天，大家又集中在一起對每一節(jié)課進行了研討，于是思維又在一次次的對話、互動、思辯中得到明晰，我很佩服這些老師們，像沂州實驗學(xué)校的劉中華主任、實驗二小的姜黎黎主任、臨沭的劉秀艷老師等等，他們的見地、學(xué)識都值得我學(xué)習(xí)。從而我也進一步反思自己的數(shù)學(xué)課堂：真實有效打多少分？互動生成打多少分？自己的專業(yè)水平打多少分？自己個性化的教學(xué)主張與見解又打多少分？想來不禁汗顏。

　　回想這次研修活動，確實讓自己確實受益匪淺，一句話結(jié)束：敢立潮頭乘風(fēng)去，上下求索研修班！

骨干教師研修心得體會7

　　愉快而又充實的培訓(xùn)時光彈指間就過去了。作為一名來信息技術(shù)教師，能夠參加這次為期10天的中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師進修培訓(xùn)，感到非常幸運，也為能有這樣的學(xué)習(xí)機會感到萬分激動，在此特別感謝小店教育局和華東師大為我們提供了這樣一個良好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)平臺。經(jīng)過近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀�人的一些想法，以達到交流學(xué)習(xí)的共同進步的目的：

　　第一，開闊了視野，更新了觀念。

　　曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目標就是教會學(xué)生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過程中，通過聆聽專家教授的講授，通過對103中學(xué)的觀摩，通過與其他老師的溝通交流，加深了我對信息技術(shù)課程的認識。

　　認識到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對信息技術(shù)教師提出新的要求，教會學(xué)生基本的計算機技能是遠遠不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時代需要的綜合素質(zhì)。

　　信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，教師成為課程的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進行自由探索，極大地促進他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和發(fā)展。

　　第二，提高了課堂教學(xué)技能。

　　在長春市103中學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教會學(xué)生技能更重要。

　　陶行知先生說過：“與其把學(xué)生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”，對于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計算機應(yīng)用軟件都有其特有和強大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時甚至是不經(jīng)意的一個操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時間，讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會舉一反三、觸類旁通，并鼓勵學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng)造結(jié)合起來，才能成為他自己真正掌握的東西。

　　古人說得好：授之以魚不如授之以漁。

　　在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。

　　第三，提高了局域網(wǎng)管理的操作技能。

　　通過計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，以及對長春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的參觀，掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備與基礎(chǔ)知識，了解了校園局域網(wǎng)的常用技術(shù)、Windows系統(tǒng)服務(wù)和校園網(wǎng)安全防范技術(shù)，提高了常見故障的診斷和排除技能，掌握了與日常教學(xué)、機房管理工作密切相關(guān)的技能。

　　總之，在這次培訓(xùn)活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶�好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷的`充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。

　　為了提高個人專業(yè)發(fā)展，我為自己今后三年的工作和學(xué)習(xí)制定了以下目標。

　　1、積極參與科研課題的研究，推進自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。

　　2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

　　3、教學(xué)能力方面，參照優(yōu)秀教師條件，努力成為優(yōu)秀骨干教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動作用。

　　根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃目標，我將在今后的三年中，不斷加強理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求、感悟、反思，通過認真研讀、設(shè)計、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識，結(jié)合教育教學(xué)實踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師。

　　達成目標的保障措施及自我檢測措施：

　　1、確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機會；

　　2、獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)、外專家等切實有效的指導(dǎo)和幫助；

　　3、學(xué)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)部門的日常檢查考評之后能及時反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進行調(diào)整，使對自己的檢查反思落到實處；

　　4、讓閱讀成為自己的習(xí)。

　　5、以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽。

　　緊張而充實的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我將把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。

骨干教師研修心得體會8

　　20xx年9月28日～30日，我參加了z市第二屆骨干教師研修班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容有專家講座，優(yōu)秀骨干教師成長檔案展示、評價、交流和精彩的課堂展示；尤其是課后的研討，更令我難忘。培訓(xùn)的時間雖然很短，卻收獲多多。

　　由于學(xué)校有事，沒能及時報到，失去了聆聽精彩報告的機會，很遺憾，覺得損失很大。七位老師的課，各有風(fēng)采，每堂課都下了很大的功夫，無論對教材的把握，教學(xué)過程的設(shè)計，還是教學(xué)思想、教學(xué)方法的滲透，各有招數(shù)。聽課后有了新的感覺。

　　這次培訓(xùn)，與以往不同，先讓參會的老師從7個規(guī)定的課題中任選一個，進行提前備課，并寫出詳案，我也按照通知的要求做了，開始選的《三角形的內(nèi)角和》，又覺得沒有新意，又換了《用數(shù)對確定位置》，寫出教案后，為了證實它的實用性，我又在五年級試講了一節(jié)課，效果還是不錯的。聽了z老師的課，才知道差距有多大。呂老師的課，色彩不濃，看似平淡，但是給學(xué)生更多是數(shù)學(xué)理性的思考、知識的拓展、方法的滲透，真就像一壺陳年的老酒，越品越有味道。

　　《三角形內(nèi)角和》雖然我沒寫詳案，也看了一陣子，所以對這節(jié)課比較熟悉。當時的想法是這課都老掉牙了，還有什么新東西。聽了z的課以及對兩節(jié)《三角形內(nèi)角和》課的研討，心里豁然開朗，誰說沒有新意，是因為功夫不到。以往的課上，學(xué)生用的是測量法、折疊法、剪拼法，而這兩節(jié)課中都用到了帕斯卡的推理，使三角形的內(nèi)角和的直觀推理，上升到邏輯推理。這是以前我所有聽過的這個課題中沒涉及到的。不光是我覺得新，其他老師也覺得新。

　　數(shù)學(xué)實踐活動課到底怎樣上？很茫然，一般都是照本選科，突出不了他的活動性，這兩節(jié)數(shù)學(xué)活動課的展示，雖然不是非常完美，至少給我們提供了一種思路，我覺得挺好的。

　　課后的分組研討，對我啟發(fā)很大。研討過程中，沂河實驗學(xué)校的劉主任，以她獨特的視角，發(fā)表了對這兩節(jié)課的看法：讓學(xué)生懷疑帕斯卡的結(jié)論是不是正確，懷疑三角形的內(nèi)角和不是180度，讓學(xué)生重新探索，培養(yǎng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。還有30日上午的研討更是熱烈，老師們各抒己見，紛紛發(fā)表對每節(jié)課的聽后感受，并提出指導(dǎo)性建議，時時出現(xiàn)激烈的'爭論，有些問題恰恰是在爭論中漸漸明晰。例如：沈老師執(zhí)教的《比的意義》一課，用調(diào)色師配制“櫻桃紅”作為導(dǎo)入引出比，情境很新穎，但是僅這一個例子，說明產(chǎn)生比的必要性，顯得太單薄，需要多用幾個例子來豐厚。

　　研討時，我雖然沒有發(fā)言，但大腦始終沒有停頓，不斷地把老師們的想法與自己的想法進行對比，執(zhí)教老師的教學(xué)過程不斷在頭腦中閃現(xiàn)。老師們對教材深刻的理解和精彩的發(fā)言，深深感染了我。今后我一定把我自己的所感所悟與大家共享。

　　這次培訓(xùn)活動研討的如此深入、熱烈，得益于于科長所帶的骨干團隊成員的成長及與會老師會前的準備！

骨干教師研修心得體會9

　　20xx年x月21—23日，我有幸參加了20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象（第一批）集中培訓(xùn)。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專職美術(shù)教師，剛開始接到通知參加這次培訓(xùn)的時候，我以為這只是一次簡單的學(xué)科理論和技能的培訓(xùn)，結(jié)果這三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益頗多，感謝合川區(qū)教委和合川區(qū)教師進修學(xué)校給予的學(xué)習(xí)機會、搭建的交流平臺，雖然沒有帶回很多的經(jīng)驗和大家分享，但懷著一顆感恩的心、感動的心，我真誠地想把自己培訓(xùn)中個人的點滴感悟和老師們交流，如有不當敬請批評指正。

　　這次的培訓(xùn)為期三天，來自合川區(qū)的五百多名學(xué)校校長和骨干教師激情相約、共話教育、探討成長。會議精心組織，既有專家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線教師值得學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗。我們一共聆聽了七位專家精彩的報告，幾位專家都有自己獨特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級教師、沐川實驗小學(xué)副校長葉俊芝主講的《做一名快樂的老師》，讓我受益匪淺。

　　在報告中，葉俊芝老師圍繞快樂源于健康、快樂源于熱愛、快樂源于執(zhí)著、快樂源于助人——幫助他人，成就自我、快樂源于幸福五個方面娓娓道來，并通過大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂教師，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過程中，會場不時就會響起熱烈的掌聲。

　　葉俊芝老師結(jié)合自己從一個農(nóng)村村小教師成為特級教師的成長經(jīng)歷，講述了自己在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)如何進行實踐探究，提出了新課程理念下農(nóng)村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實，語言形象生動，將傳統(tǒng)教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實踐中有機結(jié)合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛教育、熱愛孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結(jié)、勤寫作。她的這種工作作風(fēng)和個人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。

　　葉俊芝老師用故事《小鳥的勇氣》形象生動地闡明了道理：快樂是一種心理感受，要不要快樂由你自己決定。懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄�？鞓肪褪窍硎苌�命！快樂，因為簡單，所以快樂！

　　當講到“快樂源于健康”時，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個職業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，引起了在場教師的共鳴。

　　葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見真知，她以故事《100個偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛弱勢學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話：“心地善良的人首要的一點就是愛人。教師對每一個學(xué)生都要真誠，用從心底里流出的愛對待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。

　　這一點我感觸頗深。20xx年，我上四年級五個班的美術(shù)課，這個年級的學(xué)生普遍都喜歡畫畫，特別是四年級二班的學(xué)生。平時都是學(xué)生完成繪畫作業(yè)后，我在教室里當面給學(xué)生評畫，這樣既可以當面給學(xué)生指出畫面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導(dǎo)作用。以畫五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時，我讓學(xué)生用線描的方式畫出他（她）心目中的草叢。當我在評畫的過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的畫很多，我也逐個展示。就在快要下課的時候，一個衣著非常樸素的男生從四大組的最后一個位置拿著圖畫本走到講臺上來，表情怯怯讓我給他評星。我微笑著接過他的圖畫本看了一下，頓時眼前一亮，那是一張用鉛筆畫的非常優(yōu)秀的畫：不同品種的草，形象生動的昆蟲，流暢的線條，豐富的畫面內(nèi)容，合理的想象，畫面的遠近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因為他以前基本上是完不成作業(yè)的，更別說這么優(yōu)秀的'作業(yè)）我問他：“這是你畫的嗎？”他很緊張地點頭并“嗯”了一聲，我又問他：“這樣的畫面是你想象的嗎？”他誠懇地說：“這是我經(jīng)�？吹降��！蔽业男恼饎恿艘幌拢�隨即我把他的畫展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫呀！”“是關(guān)友才（那個男生的名字）畫的嗎？”“好可愛的昆蟲啊！“陳老師，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動地說：”“因為關(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現(xiàn)，我給他評四顆星加兩個笑臉，他是第一個得到這個評價的�！�

　　頓時，教室里掌聲雷動，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開心的笑容。后來，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時都沒有完成作業(yè)，他不是不會畫，不想畫，而是因為他的家很貧困，無法買一些繪畫工具，沒有辦法畫。于是我就去買了一個速寫本、一盒水彩筆和一盒48色的油畫棒送給他。開始他不愿意收，我說：“上次的作業(yè)你畫得最好，這是老師獎勵給你的，希望你以后能畫出更加漂亮的畫！”他才含著眼淚說了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認真的聽，畫也畫得很認真，把我送給他的速寫本變成了一本自己的畫冊。今年上初一的他，在教師節(jié)的時候親手畫了一幅畫送我，上面寫著：“老師，是您讓我的童年變得快樂，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節(jié)日快樂！”看畫讀字后，我很感動，也很知足，我為擁有一個幸福的職業(yè)而快樂！

　　在“關(guān)愛弱勢學(xué)生”這個老生常談的話題時，葉俊芝老師舉了許多生活中的實例，并結(jié)合她多年的研究，總結(jié)出：人生充滿變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰笑在最后，誰笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時的，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。

　　葉俊芝老師指出：關(guān)愛弱勢，尊重個體，發(fā)揮優(yōu)勢，不歧視，別刻薄，給他們一個快樂的童年——因為都是父母的幺兒。從一個弱智女生的對美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會到這點。我給三年級四班上了紙袋的制作方法，一天，數(shù)學(xué)老師拿著一個小紙袋，神秘兮兮的問我：“陳老師，你猜這是誰做的？”我接過紙袋仔細的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說出他班上幾個平時美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說出了一個學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個弱智女生，平時上語文數(shù)學(xué)課時總是在座位上動來動去的，還會影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時她比較安靜，有時也隨便用其它本子畫一下。數(shù)學(xué)老師笑著說：“這節(jié)數(shù)學(xué)課她最安靜了，因為她在忙著做紙袋，呵呵！”我的心更加震動了：看到這個紙袋，你能說她是一個一無是處智障兒嗎？不能。

　　總之，這次來參加“20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象（第一批）集中培訓(xùn)”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時細心觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長當作自己的職責(zé)，真正的愛生，用師愛助學(xué)生成長。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛的，教師們認可的，家長信服的一名健康快樂的教師。

骨干教師研修心得體會10

　　能參加國培置換研修的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會��！我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升

　　一段時間的國培置換研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的2個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的2個月！

　　通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的'目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。

　　總之，這次置換研修培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣�培置換研修”給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。2個月的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

骨干教師研修心得體會11

　　我自任骨干教師以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。加強自我研修，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，探索新課程改革的教學(xué)方法。積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷充實自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。

　　我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實踐中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺求知，從教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)效率得到不斷提高。

　　認真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)是我多年一來一貫堅持的'原則。每備一節(jié)課都要既備大綱，又備教材，還備學(xué)生。有時還要查閱大量的有關(guān)資料，有時還要請教老教師，虛心向他們學(xué)習(xí)，直到自己覺得滿意為止。對學(xué)生的作業(yè)我總是認真細致的批改，連一個小小的錯誤我也不會放過。在實際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時時處處以骨干教師的標準要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長的同時，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識，我不但在教學(xué)上取得了較為突出的成績，而且在教研方面也積極參與。

　　盡管在教育教學(xué)這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學(xué)理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，取長補短，取得更大的成績。

骨干教師研修心得體會12

　　深秋的北京，景色總是那么的迷人，迷人的讓你總想多看一眼；深秋的北師大，已經(jīng)伸出了知識的雙臂，直想將來自新疆的學(xué)子攬進知識的殿堂。

　　當我第一次踏進北師大的校門，漫步在校園的林蔭道上，校園里的一草一木，一棟棟教學(xué)樓，過往的學(xué)生……，一切的一切無不給人一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍�？鬃邮ハ�，在草坪一側(cè)，默視著金聲路上過往的學(xué)子過客；矗立在京師廣場西面的“木鐸金聲一百年”紫銅雕塑，見證著北師大百年的滄桑巨變；“學(xué)為人師行為世范”的辦學(xué)理念也警醒著一代又一代的獻身教育事業(yè)的接班人。

　　20xx年11月5日，我有幸參加了烏魯木齊高新區(qū)（新市區(qū)）中學(xué)數(shù)學(xué)、中小學(xué)信息學(xué)科骨干教師高級研修班的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)活動，得到了北師大教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)院精心安排了非常有名的教授、專家為我們講座，授課專家名師的精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。當我聽了專家們精心準備的講座，豐富的理論如清澈的溪流，緩緩注入我的心田，帶來心靈的震撼和理念的革新，名師的敬業(yè)態(tài)度感人至深，我在培訓(xùn)中不僅提高了理論水平，而且也開拓了我課堂教學(xué)的新思路，又一次讓我感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)�來的樂趣�?/p>

　　前五天的培訓(xùn)安排很充實，既有教授專家的理論指導(dǎo)，也有名師大家的實踐交流，還有去名校實地參觀體驗感受。第一場講座是鄧林園博士帶來的《情緒管理與壓力調(diào)適》，鄧博士開場通過兩個互動小游戲，讓緊張的老師們一下就放松了，在輕松的氛圍中聆聽專家情緒管理的理論與壓力調(diào)適的方法，讓我們的培訓(xùn)在美好中開始。

　　傅騫老師給大家介紹了一款關(guān)于創(chuàng)客的教學(xué)軟件Mixly，這款軟件使用圖形化模塊代替了復(fù)雜的編程操作，簡單容易操作，老師們積極學(xué)習(xí)，并制作出了很多有創(chuàng)意的作品。談到創(chuàng)客教育，傅老師認為創(chuàng)客意味著創(chuàng)新、時間和分享，并且能在其中享受快樂，最重要的就是教會學(xué)生分享，要將做出的好東西向大家分享整個實現(xiàn)過程。

　　盧立濤老師帶來了《學(xué)習(xí)科學(xué)視角下教師教育教學(xué)能力提升的理念與路徑思考》講座，盧教授幽默的語言開篇，引發(fā)了強烈的呼應(yīng)，“猴子都會，不信你不會”，“佛系學(xué)生”、“一切跟我沒關(guān)系”等幽默流行語，吸引著每一位聽課老師，同時也告訴我們，要根據(jù)學(xué)生特點進行教育與教學(xué)。盧教授用淺顯易懂的語言，風(fēng)趣幽默的方式，典型生動的個體案例，深刻的闡述了學(xué)習(xí)六要素：學(xué)習(xí)心智、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法。盧教授提出轉(zhuǎn)變我們的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，因為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)是有差異的，人的不同發(fā)展階段其學(xué)習(xí)也是有差異的'，一定要努力打造基于學(xué)生發(fā)展的多學(xué)科教師合力育人模式。

　　王建宗老師的《骨干教師的實踐智慧與學(xué)養(yǎng)提升》，首先從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個方面闡釋了現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，提出了現(xiàn)代教育的五條理念。整篇講座中有理論的指導(dǎo)，有問題的引領(lǐng)，更有學(xué)員們的相互交流，角度高，視野寬，提升了我們對教育的認識，讓我們的教育教學(xué)更有方向感，讓每位培訓(xùn)老師都感到受益匪淺。

　　通過這五天的培訓(xùn)，更進一步加深了我對以下三點的認識。

　　首先要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念�！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》中有這樣一條就是終身學(xué)習(xí)。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。那就需要不斷的充實自己，博覽群書，汲取更廣、更深層次的文化思想、知識理論，這樣才能更快的提升自己，更好的做好教育教學(xué)。

　　其次要不斷思考�！俺砷L是廣義的，只要每天都認真地進行反思，尋找教學(xué)中存在的問題，并不斷的加以克服，就是成長�！弊鳛榻處�，我們?nèi)鄙俚囊舱�是每天不斷的思考，不斷的反思自己的教育教學(xué)行為。在平時的教學(xué)中，堅持多問幾個為什么，多對自己的教學(xué)方法進行反思，并不斷的改進，我想教育教學(xué)會更適合我們的孩子，我們也會在此過程中與孩子共進步、共提升。

　　最后，要堅持做好教學(xué)研究。把教學(xué)研究與自己的教育教學(xué)相結(jié)合，尋找教學(xué)中小問題、真問題、具體問題，像王建宗老師那樣提出的教師要不斷的思考、研究教學(xué)內(nèi)容，尋求一種更合適、更靈活的方法，讓課堂充滿趣味，也更加的靈動和靈活。

　　一次學(xué)習(xí)，一次思想的歷練和提升。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，更需要不斷的努力。通過五天聆聽專家們的講座恰似沐浴春風(fēng)，倍感溫暖與舒適，恰似汲取甘霖，添加活力與精神。豐腴了思想，堅定了信念：在教育教學(xué)中，做一名勤于讀書、善于思考的教師，做一名有文化底蘊、有思想內(nèi)涵的好老師，做一個傳播思想方法、傳播預(yù)約樂觀精神的智慧老師，在以后的教學(xué)中不斷努力提升，不斷進步，讓學(xué)習(xí)成為人生的一種樂趣。

骨干教師研修心得體會13

　　20xx年12月7日懷著激動、求知的心情來到了xx實驗幼兒園，參加了xx名師xxx、xxx工作室省級名師骨干教師培育對象集中研修活動。

　　8日上午xx實驗幼兒園安二園長主持了開班儀式，緊接著xx省幼兒園教育質(zhì)量評估與提升專家、xx省課程游戲化領(lǐng)銜人、xx省常州市新北區(qū)學(xué)前教育教研員徐志國以《從觀察出發(fā)：基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評估（支持）》為題作了專題講座。徐老師以一段視頻和“當下幼兒園課程改革遇到的問題和挑戰(zhàn)”開始了他的講座，指出當下幼兒被控制、被束縛、假自由的現(xiàn)象比較嚴重，自主性、創(chuàng)造性及身心愉悅感不足；教師關(guān)注集體教學(xué)及自身保教工作居多，對兒童了解和理解水平偏低；同時還就課程和學(xué)習(xí)方式提出了急需改革的方向。徐老師開篇就深深的抓住了我的心，我們的教育到底是為了什么？是否真的就是強迫魚爬樹，沒有尊重幼兒自己的意愿，沒有讓每一個兒童成為他自己。同時徐老師也給我們提出了要求，在課程改革的今天，幼兒園教師要努力達到三個層次：1.百分之百做到相信兒童——從潛意識認同兒童是主動的學(xué)習(xí)者、有能力的生活者；2.百分之六十老師做到尊重兒童——在兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)場教師要從過去的指導(dǎo)者、講評者轉(zhuǎn)變成智慧的陪伴者和觀察者；3.百分之二十老師做到推動兒童——基于充分了解的基礎(chǔ)上給予適宜的、有針對性的'支持和幫助。

　　老師在當下區(qū)域活動中要警惕幾點現(xiàn)象：材料的支配主題不是教師，支配主題不是教師，而是兒童，從選擇使用到最后的整理收拾都由兒童完成；要充分考慮每一個區(qū)域兒童適宜的操作空間是多大；要清晰了解不同年齡段幼兒在相關(guān)區(qū)域的典型發(fā)展指標；要充分考慮輔助性材料投放的原則；在區(qū)域活動中圖片張貼盡量用夾子或插塑，如果非要出現(xiàn)文字，字體選擇和裝飾不能影響孩子對漢字的認識。不僅如此，徐老師也提出了當下幼兒園教師應(yīng)提高的六大核心能力：觀察能力、作品分析能力、談話能力、課程設(shè)計能了、活動設(shè)計能力、兒童發(fā)展評價能力，指出專業(yè)的教師是能夠做到時時、處處用余光關(guān)注群體、兼顧個體的。半天的活動中徐老師語言幽默、風(fēng)趣，能時刻抓住老師的心，讓全體聽課教師緊跟他的腳步，徐老師在活動中還不時與聽課教師進行互動，使教師把所聽、所學(xué)能立即消化、內(nèi)化為自己的東西。

　　9日上午特邀河南省教育科學(xué)研究院特級教師，全國優(yōu)秀教師，河南省教育學(xué)會副秘書張，河南省中小學(xué)幼兒園教育科研課題指導(dǎo)與評審專家徐萬山給學(xué)員做了課題立項答辯與注意事項。進行課題時首先課題名稱表述要準確，包括研究對象、研究問題、研究方法；研究目標要全面、清晰；研究內(nèi)容與目標服務(wù)要一對一，成果要能解決很多人同樣的問題等等。徐老師的建議和意見對于我們來說猶如雪中送炭，課題研究是幼兒教師的弱項，也是迫切需要提高的一方面，徐老師的指導(dǎo)為我們指明了方向，知道在進行課題時如何進行選題、書寫課題名稱、確定研究內(nèi)容目標及研究方法。對我們以后進行課題有很大的幫助。

　　在接下來的幾天里我們隨實驗幼兒園領(lǐng)導(dǎo)參觀了其分園環(huán)境，觀摩教學(xué)展示活動。其中文峰園的科技活動深深吸引我的眼球，文峰園以科技活動為主，每個班一個主題，孩子們在各種探索活動中發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象，這點非常值得學(xué)習(xí)。還有解放園的環(huán)境也給我留下了很深的印象，已進入園內(nèi)，映入眼簾的是戶外體育活動器械，小小的場地被充分利用，有攀爬區(qū)、磚瓦建構(gòu)區(qū)、濠溝隧道區(qū)、木屋休閑區(qū)、梅花樁長木平衡區(qū)、七彩涂鴉林、大小石臼、水車水井體驗區(qū)、叮咚音樂樹、農(nóng)家灶臺、大彈弓投擲區(qū)、小舞臺、溜溜索懸垂區(qū)等等，在張園長的帶領(lǐng)下大家對每個區(qū)域的布置、材料投放都嘆為觀止，對查園長的教育理念所深深折服。接下來參觀了室內(nèi)環(huán)境，隨著大家一步步深入觀看，更是被查園長對幼教工作的熱情和用心感動，室內(nèi)環(huán)境到處充斥著，滿滿的原生態(tài)，樹枝、紡花車、犁、簸箕、石臼、蘆葦?shù)鹊纫患�件廢舊的物品被解放園的老師巧手利用變成一件件藝術(shù)品，使整個幼兒園被原生態(tài)所包圍，讓人流連忘返。

　　幾個分園也給我們展示了教學(xué)活動，不同的教學(xué)活動展示出教師的用心、魅力及幼兒的發(fā)展。學(xué)府園展示了“兒童入學(xué)成熟水平”課程，使學(xué)員們了解到視知覺、聽知覺等八大能力對于孩子發(fā)展的重要性。在研討活動中，學(xué)府園的教師不斷地拋出問題，討論和思考反思教育手段和行為，使我們更深刻地認識到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教育策略的使用應(yīng)該基于對孩子們發(fā)展需要的理解。隨后，在該園舉行了結(jié)業(yè)形式，xx名師xxx發(fā)表了講話，希望各位學(xué)員要不斷總結(jié)反思提升教育教學(xué)水平和教育科研能力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。最后，xx名師xxx、xxx為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，也為為期6天的集中研修活動畫上了圓滿的句號。

　　研修活動雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的腳步卻沒有停止，每一次的學(xué)習(xí)都是自我提高的一個過程，學(xué)習(xí)結(jié)束后我會把所學(xué)東西進行梳理整理，及時調(diào)整對自己成長有所幫助的理論、知識，真正做到學(xué)為所用。同時在以后的活動中也要加強自己的理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，不斷完善自己，在今后的工作崗位上扎實工作，盡快成長為真正的骨干教師，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

骨干教師研修心得體會14

　　20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時間就過去了，時間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

　　一、 開拓視野，充實自己

　　知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責(zé)。

　　二、 促進思考，發(fā)現(xiàn)不足

　　每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當不俗的.成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

　　一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。

骨干教師研修心得體會15

　　xx年底，接到學(xué)校通知，參加國培計劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點：

　　第一、專業(yè)不對口，我是語文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。

　　第二、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。

　　當我想推拖時，校長的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機會，網(wǎng)上遠程培訓(xùn)是這些年的'發(fā)展趨勢，許多農(nóng)村都實現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒埽�增長見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態(tài)度開始了骨干教師培訓(xùn)。

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