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《機械鐘擺》教學設(shè)計
作為一名教學工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《機械鐘擺》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《機械鐘擺》教學設(shè)計1
教學目標
1．同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)是一樣的。根據(jù)單擺的等時性，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。
2．多次觀測擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)和相同時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)，深入理解擺的等時性。
3．理解重復(fù)多次實驗的意義，發(fā)展對計時工具研究的興趣。
教學重、難點
1．重點：觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)，理解擺的等時性。
2．難點：相同時間內(nèi)擺擺動次數(shù)實驗方法的正確理解和操作。
教學準備
1．分組實驗：秒表、鐵架臺、棉線、螺帽、記錄單各一份
2．其他材料：擺鐘、課件
教學過程
一、引入新課
1．師：現(xiàn)在幾點了？你是怎么知道的？
2．師：在古代，人們是怎樣記時的呢？（認識古代的計時工具）
3．今天這節(jié)課我們重點來研究擺鐘。（揭示課題：擺鐘）
二、認識擺鐘
1．介紹擺鐘的組成。
2．初步了解擺鐘的工作原理。（補充課題：機械擺鐘）
三、觀察鐘擺
1．集體測量，擺鐘的鐘擺一分鐘擺動幾次？
2．重復(fù)測量，分析實驗數(shù)據(jù)。
3．小結(jié)：擺鐘的`鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的。
四、“我們的擺”探究活動
1．活動一：“我們的擺”每分鐘擺動次數(shù)
�。�1）出示一個擺，問：每分鐘擺動的次數(shù)是不是也相同呢？
�。�2）了解注意事項：擺繩一定要拉直；自由擺動不能推；擺動角度不能大；往返一次算一次；出現(xiàn)問題重新做。
�。�3）學生分組實驗，填寫實驗記錄。
每分鐘擺動次數(shù)的觀察記錄
猜想：我們的擺每分鐘擺動的次數(shù) （選填“相同”或“不同”）
（4）交流反饋：通過觀測，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的。）
2．活動二：同一個擺不同時段擺動次數(shù)的觀察
（1）過渡：同一個擺，多次擺動，相同時間擺動次數(shù)相同。那么同一個擺在連續(xù)擺動時，相同時間擺動次數(shù)會不會變？
�。�2）學生分組實驗，填寫實驗記錄。
同一個擺不同時段擺動次數(shù)的觀察記錄
猜想：相同的時間內(nèi)擺動次數(shù) （會變或不變）。
�。�3）匯報交流，小結(jié)：同一個擺在連續(xù)擺動過程中，相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)是相同的。這叫單擺的等時性。
五、機動拓展
1．閱讀書上68-69頁《教堂里的“擺”》。
2．關(guān)于擺，還有什么想研究的問題？
板書設(shè)計
機械擺鐘
單擺：等時性
《機械鐘擺》教學設(shè)計2
教學目標：
科學概念：同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的；根據(jù)單擺的等時性，人么制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。
過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)；動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。
情感、態(tài)度、價值觀：進一步理解重復(fù)進行實驗的價值；感受探究計時工具的快樂。
教學重難點：
重點：動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。
難點：通過觀測理解擺的等時性。
教學準備：擺鐘一個、學生自帶計時表（小組）、PVC架、棉線、鉤碼、鐵夾等。
教學過程：
一、引入：
1、前幾節(jié)課我們認識了哪幾種古老的計時方法？（太陽鐘、水鐘等。）還有很多類似的計時方法，如：一柱香、一個沙漏等等。雖然像日晷、水鐘以及燃油燈鐘、沙漏等一些簡易的時鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的'時間，但是人們總希望有更精確的時鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。（板書課題：機械擺鐘）
2、以擺作為振動系統(tǒng)的鐘稱為擺鐘。通常都有報時功能，所以又稱為自鳴鐘。1582～1583年，意大利物理學家和天文學家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性。1656～1657年，荷蘭物理學家和天文學家惠更斯利用擺的等時性原理發(fā)明了擺鐘。后經(jīng)不斷改進，沿用至今。請同學們快速閱讀課本P68資料庫中《教堂里的“擺”》，簡要說明伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的？
二、觀察鐘擺：
1、（出示擺鐘）擺鐘計時為什么可以這么精確呢？
觀察討論：擺鐘是怎樣來計量時間的？
2、用秒表測一測：鐘擺擺動怎樣算一次？擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？
3、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎？
4、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？
三、觀察我們的鐘擺：
1、我也做了一個單擺（出示單擺），介紹擺各部分的名稱。認識擺線、擺錘。它每分鐘擺動的次數(shù)是不是也是一樣的呢？
2、學生猜測后，師帶領(lǐng)學生集體測量三次。
3、是不是所有的單擺每分鐘擺動的次數(shù)都是一樣的呢？老師給你提供PVC架、棉線、鉤碼，你能做一個擺嗎？
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