- 相關(guān)推薦
踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)1
《踩雨》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：踩雨這首歌天真浪漫童趣盎然，歌曲描繪了夏天孩子們?cè)谟曛墟覒虻那榫�，表達(dá)了他們夏季踩雨時(shí)的愉快心情。
歌曲為帶引子.尾聲的二段體結(jié)構(gòu)，拍子，宮調(diào)式。引子部分一至四小節(jié)生動(dòng)形象地模仿了夏季初雨的聲響，營造了一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的意境。第一樂段五至十二小節(jié)，有四個(gè)樂句組成，節(jié)奏明快，活潑，運(yùn)用重復(fù)模進(jìn)的手法體現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛杏淇戽覒虻膱鼍啊５诙䴓范喂?jié)奏舒緩.旋律連貫抒情，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛斜M情享受踩雨的快樂，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然，熱愛生活的情感。尾聲在現(xiàn)引子的旋律，使全曲首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步抒發(fā)了踩雨的快樂。歌曲表現(xiàn)孩子們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往與追求。
教學(xué)理念：
理念與雨中樂為總情境。以“雨”的音樂形象為線索，先通過“聽雨”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受電子琴上模仿的“雷”“電”的音樂形象，其次，通過“戲雨”的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，再通過“看雨”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲的音樂形象，最后在“踩雨”的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在“玩”中熟悉音樂的節(jié)奏，旋律，以便更好的學(xué)唱歌曲。
目的：能用輕快明亮的聲音學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生旋律流暢感。
難點(diǎn)：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，鋼琴，電子琴，打擊樂器教學(xué)過程：
一，練習(xí)
1，在《電閃雷鳴波爾卡》的音樂中讓學(xué)生在進(jìn)入音樂情緒感受雷鳴，電閃。
2，帶著打擊樂器走進(jìn)音樂新視聽-快快樂樂敲一敲，快快樂樂吹吹。
二，聽雨
1，聽一聽，辯一辯，說一說，老師在電子琴上模仿電閃雷，鳴雨滴等聲音，學(xué)生發(fā)揮想象踴躍發(fā)言。
2，聽賞《春雨沙沙》，邊聽邊想象歌中雨聲是用什么聲音來模仿的？導(dǎo)入新課：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的？
3，學(xué)生聽寫《踩雨》想象踩雨的心情。
三，戲雨
1.聽著音樂，把在雨中的表現(xiàn)及心情表現(xiàn)出來。聽著音樂進(jìn)行情景表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四：看雨
1.剛才同學(xué)們的情景表現(xiàn)很好，老師想把雨中樂用唱的`形式表現(xiàn)，聽老師范唱。
2.學(xué)生用動(dòng)作形容雨落下的頑皮.
3.默唱邊聽邊想，從情緒，速度，力度，音樂來表現(xiàn)下雨的頑皮。
五，踩雨
1.看課件，輕聲唱，
2.邊聽邊自由的踩雨。
3.齊唱。
4.即興表演，師生評(píng)價(jià).加入打擊樂器。
5.分領(lǐng)唱齊唱跳打擊樂器，把踩雨的歡樂表現(xiàn)出來
6.老師用鋼琴演奏，學(xué)生唱。
7.旋轉(zhuǎn)大舞臺(tái)表演，師生同去踩雨樂在其中。
六，小結(jié)
同學(xué)們夏季踩雨很快樂。春夏秋冬有著各不相同的性格同學(xué)們還可以找一找贊美四季的歌曲。
教學(xué)反思：本課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨-戲雨-看雨-踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了在音樂中學(xué)，學(xué)中玩，玩中長智的靈活教學(xué)方法，通過聽雨的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受電子琴上模仿雷電的音樂形象，戲雨的環(huán)節(jié)是學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)了旋律的流暢感，在感受音樂中看雨，讓學(xué)生感知歌曲描繪的音樂形象，在參與的過程中即興表演完中長智。教師的教學(xué)充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，老師和同學(xué)優(yōu)美的舞姿動(dòng)聽的歌聲優(yōu)美的音樂。節(jié)奏鮮明的打擊樂突出了一個(gè)美字，整節(jié)音樂課的教學(xué)線條流暢，歡樂無窮，真正的讓雨點(diǎn)灑進(jìn)了學(xué)生的心田。
雨教學(xué)設(shè)計(jì)
雨后教學(xué)設(shè)計(jì)
雨說教學(xué)設(shè)計(jì)
《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)
雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)
踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們?cè)谙奶斓挠曛型嫠５那?/p>
景，
2、能力目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點(diǎn)音符
c、能夠合理運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。
教學(xué)方法：聽唱法、跟唱法
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中相似的旋律演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
2、切分音和附點(diǎn)音符處的演唱
3、啟發(fā)學(xué)生合理運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、、打擊樂器
課前談話：
1、很高興今天來到建國小學(xué)，和在座的同學(xué)們共度這愉快的四
十分鐘，新朋友見面，老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣
賞。（課件：雨中即景）
2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂課堂吧！
教學(xué)過程
導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)第七課《踩雨》，請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什么？（課件）
一、聆聽歌曲《踩雨》
1、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的旋律怎樣，速度怎樣。
2、同學(xué)們聽的真仔細(xì)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點(diǎn)跳動(dòng)的.旋律和節(jié)奏吧。
二、學(xué)唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨點(diǎn)又忍不住跳起舞來（課件）
（1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
�、倮蠋焷砼拇蛞幌逻@種節(jié)奏（示范）誰來試試（生）
②讓我們共同來拍打一遍
�、郜F(xiàn)在老師來拍打節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囍鴣碜x詞
（2）其實(shí)下雨時(shí)還會(huì)發(fā)出這樣的聲音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
�、僬�(qǐng)同學(xué)們和老師共同來拍打。
�、谡�(qǐng)男同學(xué)來拍打節(jié)奏，女同學(xué)來讀詞。
③我們換過來，女同學(xué)拍打節(jié)奏，男同學(xué)讀詞。
�、茏詈笞屛覀兺暾哪７掠曛械墓�(jié)奏。
3、剛才我們模仿了雨點(diǎn)的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂旋律來表現(xiàn)雨聲（課
件）
3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙
�。�1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)
�。�2）我們?cè)囍钤~來唱一唱第一句
�。�3）現(xiàn)在我們用不同強(qiáng)弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其實(shí)歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對(duì)比一下這兩句（課件）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）
（2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）
�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧
�。�4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來做個(gè)接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）
5、唱的非常棒！不過現(xiàn)在我們遇到一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。
�。�1）老師彈琴，同學(xué)們分別來唱一唱。
�。�2）誰來說說樂句的順序（生答）
�。�3）讓我們按著順序來視唱曲調(diào)
6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）
�。�1）老師分句教唱，同學(xué)們輕輕地打拍子
（2）請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個(gè)好注意，請(qǐng)同學(xué)在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時(shí)叭叭叭的快樂聲音，（示范）
�。�3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。
（4）在剛才學(xué)唱時(shí)，有沒有學(xué)唱困難的樂句（重點(diǎn)學(xué)唱）
�。�5）歌曲第五樂句中出現(xiàn)了切分音和附點(diǎn)音符，誰找到了？ ︱— ︱
我們來拍打一下這種節(jié)奏：板書) （6）我們來唱一唱這句旋律︱— ︱
�。�7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學(xué)們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意
音準(zhǔn)。
7、歌曲的旋律如此動(dòng)聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們
用甜美、輕松地聲音來填詞演唱。
�。�1）歌曲共分7樂句，我們?cè)谘莩獣r(shí)分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下
�。�2）誰來說說（課件總結(jié)）
（3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現(xiàn)在我們來進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，共同來演繹踩雨時(shí)的情景。
（1）要求是：課件
�。�2）現(xiàn)在小組練習(xí)(老師進(jìn)行輔導(dǎo))
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結(jié)束部分
歌曲把我們帶回了童年時(shí)代， 雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。 這節(jié)課就上到這里，下課�。ò殡S音樂走出課堂）
踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】
聆聽:踩雨（童聲獨(dú)唱）、表演:踩雨
【教學(xué)分析】
一、歌曲《踩雨》“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次。
二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。
二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
歌曲重相似的旋律。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛；
2、上課鈴響，師生問好。
二、新授:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話。（背景音樂繼續(xù)）師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續(xù)說）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效雨滴p輕巧大雨f強(qiáng)雷雨ff猛烈a、聽辨是什么聲音b、比較強(qiáng)弱c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
�。ǘ雎牎恫扔辍罚ㄍ暘�(dú)唱）
1、導(dǎo)入師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？
2、初聽提示：歌曲給你帶來了什么養(yǎng)的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？
3、簡短討論。
4、復(fù)聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
5、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。
（三）表演《踩雨》
1、導(dǎo)入師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的'，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽，感受情緒，異同之處。
3、簡短討論。
4、聽前四小節(jié)，模唱。師：讓我們聽開頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？
5、教師知道學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）3232522120323767111032325221203237671110a、師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）
b、討論用怎樣力度演唱？（mf）
6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生指揮4/4。師：下面我來唱一唱曲調(diào)，請(qǐng)你們幫我指揮或打拍子。
7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。
8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。
9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍xx）師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。0000000xx
�。ㄋ模┚巹�(chuàng)與活動(dòng)
1、導(dǎo)入師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。
2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)（背景音樂《whenthelovefalls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。
三、結(jié)束部分唱著《踩雨》走出教室，下課。
【板書】多媒體展示課件，課后教學(xué)反思；本課是一堂教研課，我選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中兩首不同旋律，相同歌詞的同名歌曲《踩雨》為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。本課伴奏不是C調(diào)，而是G調(diào)。整堂課氣氛較好，學(xué)生反映良好，聽課評(píng)課較好。
四、反思：
1、演唱過程中，休止線與增值線的對(duì)比不明顯，試在休止處加xx伴奏，增值線處不要加跺腳伴奏，而是要唱飽滿。
2、分組討論常規(guī)調(diào)度要時(shí)常強(qiáng)化訓(xùn)練，形成學(xué)習(xí)討論的默契。
【踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《踩雨》音樂課后反思12-30
《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)02-05