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教師工作隨筆

時間:2024-07-17 02:33:29 教師 我要投稿

教師工作隨筆【精】

  在日常學習和工作生活中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。常見的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編為大家收集的教師工作隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師工作隨筆【精】

教師工作隨筆1

  在這短短的點名時間里,每個幼兒都有進步,幼兒之間也相互了解了,老師也了解了孩子的一些喜好,增進了幼兒情感的發(fā)展,我覺得這是個很好的鍛煉幼兒語言發(fā)展的好機會,在教學中,我還會發(fā)覺這些好時機,好機會,和大家分享。

  每天吃過早飯是我班的點名時間,點名就是給幼兒考勤,記錄幼兒的出勤率,在以往都是老師叫到誰的名子誰就喊聲“到”,老師做好記錄,時間長了,幼兒失去興趣,有時,還亂答“到”,這天,我靈機一動,何不利用點名時間做些語言練習,既發(fā)展幼兒的'語言表達能力,也鍛煉幼兒的膽量,而且也是幼兒和老師相互了解的好時機,于是,我利用點名時間,每天一個話題,讓幼兒討論。

  每天我都會選擇幼兒喜歡的話題,如喜歡什么小動物,為什么喜歡?它怎樣叫?怎樣走?喜歡吃什么水果?喜歡吃什么菜?有時也會讓幼兒自己提出話題,如說說自己喜歡看的動畫片?介紹自己家的人,好朋友等。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識。如老師叫到誰的名字誰就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼:“嗨,大家好,我是XXX。我喜歡小白兔,它蹦蹦跳跳的很可愛!痹诨顒又,幼兒相互學習,了解,進步很大。我班新來的幼兒陳新越膽子很小,從不敢在老師面前說話,通過點名游戲,她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己,就連他的媽媽都說她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽,咬字不清,發(fā)音不準,同過點名游戲,老師糾正他不準的音,他現(xiàn)在發(fā)音很準,進步也很大。

  在這短短的點名時間里,每個幼兒都有進步,幼兒之間也相互了解了,老師也了解了孩子的一些喜好,增進了幼兒情感的發(fā)展,我覺得這是個很好的鍛煉幼兒語言發(fā)展的好機會,在教學中,我還會發(fā)覺這些好時機,好機會,和大家分享。

教師工作隨筆2

  也許很多剛入職的新教師都會覺得課堂管理是最難得,而不是專業(yè)知識。其實到現(xiàn)在,入職快半年了,我也不是很清楚,為什么一些老師只要站到屋里,學生就不敢說話,而一些老師,不管你在教室里怎么站著,他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學的。

  近段時間,我也一直在觀察究竟是什么讓學生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的地方。一些老教師在課堂上,對學生關心也是到的,但是為什么我們想表達的關心就會讓學生亂的起哄,而老教師的關心則很入心呢?偲疬是老教師的廢話少,而且一語中的,點到為止,從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學們?nèi)ジ愫藐P系。他們有自己的立場,更重要的是他們的一引導。

  他們對學生的.要求很細,從來不會說空話,說到的就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛,關鍵他們知道那個切入點,入到學生的內(nèi)心是能觸動到他們,讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生發(fā)脾氣,但是學生依舊很畏懼,那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平,也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手,可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

  但是必須要做到的就是多看多學,學習老教師的處事方式,碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油,教師之路,管理是很重要的。

教師工作隨筆3

  一、帶學具納入學生美術成績的一部分

  為了更合理地評價學生的美術成績,我特意準備了個記分冊,上面分年級、分班級寫上了學生的名字。新課標精神明確指出:鼓勵學生用多種材料、多種方法來表現(xiàn)作品的內(nèi)容,重過程、輕結果等。于是,在我的記分冊上多了一項成績——帶學具分。

  在美術課上,學生不帶學具,我想是所有美術老師都很頭痛的問題,我剛開始實行這個策略時,也不是一帆風順的。

  五(3)班成文同學就明顯的表現(xiàn)出他的排斥心理。當我講完新課,乘學生制作的時候,點名檢查學生學具準備時,問他帶學具沒有?他都不會搭理我,于是我在我的記分冊“成文”名字后畫了個“O”,表示這節(jié)課他沒有帶學具并要罰抄美術書上的理論。第二次上美術課,我檢查沒帶學具學生罰抄情況時,成文說他上次帶了工具,有班上誰誰可以證明,并拿出上節(jié)課的作品表明上節(jié)美術課他按我的要求完成了作業(yè),他的態(tài)度對我說,我罰他是錯誤的,我沒有追究他的罰抄問題,但上課開始留意他的表現(xiàn)了,當我點他名詢問他帶學具時,他依然低頭裝著沒有聽到,不搭理我,但是他做作業(yè)并沒有找其他同學借用具,而是時不時在書包里換著彩筆顏色,的確如他所說,他是帶了學具,并且在課堂上認真地按要求完成作業(yè)。

  那是什么原因,他要排斥我的做法呢?我想他一定是誤會我這樣做是為了故意刁難他們,故意和他們過不去,故意整他們。于是,我對全班的同學解釋我為什么要把帶學具納入成績的一部分,那是對自覺學習的同學是種肯定、表揚、認可。即使沒有帶學具的同學的“罰抄”也只是一個象征性的,美術書上的理論只有一篇古詩的長度,那樣的抄寫叫“罰”嗎?我更希望你們不抄,能帶學具,能好好利用課堂的時間完成作品,你抄得多,你的美術成績就越低呢!

  如今,所有學生都習慣我上課統(tǒng)計學具情況,帶了學具的同學很自豪的告訴全班同學:“今天我?guī)Я藢W具。”沒有帶學具的同學會很不好意思,有的時候,我掃一眼見大家都帶了學具,不打算點名統(tǒng)計時,同學們卻會以為我忘記點名,還要提醒我,由于學生自覺帶學具的良好習慣養(yǎng)成,每次上課偶爾只有二、三名學生忘記帶學具我都不罰抄了,還鼓勵班上的學生助人為樂幫助他們呢!

  二、美術教師不可缺少的隨身器材——相機

  標理念下的美術課提倡學生用多種材料表現(xiàn)作品,這也要求我們美術教師及時地為學生每次作品作好評價工作,優(yōu)秀的作品用相機留下永恒的印記。

  最近,我上五年級課,學習《陶泥的世界》一課,本應該讓學生用泥巴拍成泥板,搓泥條完成作品,但我們這兒條件有限,一沒有專門的美術制作室,二學生沒辦法找到無雜質的泥土,三如果用泥,課間清理難度大,會影響到下節(jié)課的老師授課。于是,我讓學生們用彩色橡皮泥代替泥巴來制作。

  我示范如何團、搓、捏等常用手法后,還告訴學生如何用牙簽固定,粘貼橡皮泥,如何配色等,學生開始制作時,我拿出了相機,學生們看到了,都興奮得不得了:“老師,給我照張像!”

  “老師,給我照張像!

  “我要給認真制作的同學拍照,我還要給做出優(yōu)秀作品的同學們拍照呢!同學們,加油吧!”

  這下學生們學習興趣更濃了,我的相機也捕捉到了很多精彩的瞬間。

  我很慶幸自己是一名生活在科技發(fā)展迅速時代的美術教師,如今,我電腦里學生作品越來越多,看著照片中學生們的笑容及辛苦勞動的成果,想等他們長大了,再看到兒時的成長足跡,一定會回憶起童年的幸福快樂!

  三、不能輕信網(wǎng)上的教案

  為了圖方便,從網(wǎng)上下載了四、五年級新課程標準的美術教案,也就沒有深鉆教材,就按網(wǎng)上教案上課了,才上第一課《萬綠從中一點紅》(五年級上冊)我就發(fā)現(xiàn)問題了,教案上的目標是:認識色彩的對比,進行對比色的涂色練習,重、難點是:認識色彩對比和如何運用對比色。而實際上在四年級上冊第五課《色彩的對比》的目標、重難點才是這些。仔細看《萬綠從中一點紅》這一課教材上的文字,才領會到這課的目標和重難點是如何將對比色諧和的放在一個畫面上,教材中介紹了三種方法:一、改變一方面積大小;二、改變一方的.色彩明度或純度;三、用黑、白、金、銀溝出主題形象。

  四、美術記分冊

  不知道其他的美術老師是怎么樣評價學生學期末的成績,以前,我每次上課的時候發(fā)作業(yè)本,下課收作業(yè)本,課間批改,開始的時候本子比較齊,后來本子越來越少,學期評價時只能憑自己對這個學會上的印象評分了。

  這學期,我訂了本記分冊,共三本,分別記載我?guī)У乃、五、六三個年級的學生作業(yè)成績。每次學生作業(yè)時,我開始批改上次的作業(yè)情況(因為有的學生比較慢,一節(jié)課完成不了作業(yè)任務,所以留業(yè)余時間讓他們可以修改、整理、完成作業(yè)),并當學生的面指出作品中存在的問題或表揚作品我欣賞的地方,然后及時地把成績記載到記分冊里,制作類的作業(yè)優(yōu)秀的作品我會拍成相片收藏起來,其他的作品的分數(shù)當場就要記錄在冊。

  自從有了記分冊,學生完成作業(yè)的態(tài)度變積極了,以前有的“懶”學生可以“渾水摸魚”拖到后來,老師也記不得了,他就沒有事了,而現(xiàn)在無法“躲避”,記分冊上他做了幾次作業(yè),哪次的作業(yè)不合格一清二楚的,作業(yè)拖欠多次后,我就每節(jié)課點名“提醒”他,直到他把作業(yè)補完。例如:四(2)班的李坤、劉元碰在五、六次作業(yè)不合格被我點了幾次名后自覺利用課余時間補作業(yè),到現(xiàn)在作業(yè)基本上合格完成了,還有六(1)班的丁娜同學被我連續(xù)2節(jié)課點名“提醒”,她的作業(yè)在第三次就全部合格并上交了美術作業(yè)本。

  有了記分冊,我對學生的作業(yè)情況一目了然,班上哪些同學有一定的美術功底,誰作業(yè)完成的態(tài)度認真,哪些同學在美術學科的學習上有一定的困難,哪些同學雖然繪畫方便不行但是動手制作能力卻不錯,那節(jié)課的作業(yè)任務比較多的學生難以把握等等。

  有了記分冊,對學生學期末的評價不再模糊憑印象打分了,而可以根據(jù)作業(yè)情況有數(shù)據(jù)地給孩子一個比較公正的等級。

  有了記分冊后,雖然事情變多了,但卻能促進學生積極學習,積極完成每次布置的學習任務,那累有何妨呢?

  五、原創(chuàng)還是臨摹

  《畫故事》是六年級教材中的一課,我要求學生四課時完成,第一課時創(chuàng)作故事情節(jié),分出四幅——八幅表現(xiàn)故事內(nèi)容的草圖,第二課時完成正稿,第三課時,修改正稿上色,第四課時上色完成。說到原創(chuàng)那是件對成人來說到是難事情,所以我也允許學生仿畫,六(3)班柳仕林同學畫的是《烏龍院》里的選段,臨摹的很精美,線條流暢,人物形象生動幽默,班上原創(chuàng)的同學就不平地說:“老師,老師,他是抄書上的啊!”我就向同學們解釋,同學們所說的抄在美術學科來說的就是“臨摹”,我自己也是從臨摹中愛上美術學科的!臨摹連環(huán)畫可以練習線的應用、構圖方法以及色彩搭配,“所以柳仕林同學‘抄’得不錯,我要給他這次作業(yè)‘優(yōu)’!甭犃宋业脑,有部分學生也開始臨摹自己喜歡看的漫畫作品了。與其他們隨便應付我的“原創(chuàng)”,還不如來幅精致的臨摹呢!看到他們相互炫耀自己的作品,比手劃腳地講敘畫中的故事,然后開心的大笑,我想這不正是故事畫給孩子們帶去的愉悅和成就感嗎?

  六、學期小結

  20xx年就快結束了,回想這個學期的工作情況,我自己覺得還算比較滿意的,對每個學生公平、公正地評價。去以前上課,每節(jié)課講了十五分鐘就讓學生動手練習,保證學生每節(jié)課都有二十分鐘的制作時間,在學生練習時,我就來回看看是否有學生需要我的幫助,實際上這樣方式的效率很低,課后,批改作業(yè),你會發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)本會越來越少,而作為一個美術老師,每周和學生見面就只有2節(jié)課而已,是不可能做到一個一個學生討要作業(yè)的。再說,新課標理念下的美術作業(yè),學生是可以根據(jù)自己的喜好,特長來展示學生作品的。也就是說表現(xiàn)同一命題作業(yè),學生可以繪畫,也可以制作,作業(yè)收了又往哪存放呢?很不實際的問題來了。我采取的方法是制作方法的作品可以當場完成向同學們展示評分,也可以在課堂上沒有制作完的帶回家繼續(xù)完成,下節(jié)美術課等我上完新課檢查評分。好的作品集中拍照留底,別小看別作品照的影響力,孩子們天生就愛自我表現(xiàn),當老師夸獎他的作品不錯、很棒已經(jīng)開心的不得了了,老師還會給他和他的作品拍照,心里別提多高興了,這就是激發(fā)學生學習興趣的好方法,會促使學生們多動手制作作品。

  我記得我剛工作時,學校有位快退休的老師是班主任帶語文學科,兼任幾個班的美術學科,無意間發(fā)現(xiàn)他有個記分冊,每次收上學生的作業(yè)本批改后,還要仔細的在記分冊上記一筆,無論是語文試卷的成績,還是作業(yè)成績,就連兼任的美術學科成績他都詳細記錄了學生的成長記錄,別小看這項工作,雖然不起眼,卻會消耗大量的私人時間完成,而那時候的我,卻對他的做法嗤之以鼻,認為很傻,而今我深深體會到這是老師應盡的責任和義務,也是對學生公平評價的準繩。

  教師的工作憑良心,想混真的也很容易,想得到獎狀也很容易,但是能一心塌實的為學生默默付出,默默貢獻卻真的很難。

教師工作隨筆4

  美,就在我們身邊。

  走過坑洼的鄉(xiāng)村小路,呼吸者空氣中的不明氣體,放眼望去,到處是一片廢墟,心情如何是好?別慌,接著走,忽然間,來到了“世外桃源”。造型別致、氣魄宏大的紅底大門上剛勁的寫著黃色的大字,告訴你這是什么地方:走進大門,映入眼簾的是一個清水長流的假山水池,里面的各種小生命在自由自在的游來游去,就像這大門中的各種人兒一樣舒適,快樂。假山兩邊挺立著高大筆直有風姿綽約的柳樹姑娘,愜意的梳著自己的長辮子,有時候在隨風扭扭小細腰,真美!假山右邊有一大片桃園,陽春三月時的粉色桃源、四月以來的顆顆小桃真的搶人眼球,好美!緊挨著桃園的是一池荷塘,你一定能想象得到六月時節(jié)滿池塘的綠葉紅花吧!往里走,還有現(xiàn)在開得正艷的石榴樹,已經(jīng)結果的枇杷樹,還有果實有樣的杏樹,還有各色香艷的月季花,還有不知名的許多小草小花……這是什么地方?里面住著誰?再描述一些一些設施就看出來了:里面有標準的200米塑膠跑道、標準的籃球場地、羽毛球場地,還有雅致的“行知長廊”、高大的“陶然亭”,還有整齊的樓房,還有各種漂亮的展示墻,還有……這是什么地方?里面住著誰?這是鄭州市二七區(qū)龍崗實驗小學,里面住著27名美麗教師和500名可愛的小學生。

  美,就在我身邊。單單是這樣嗎?先來看一個鏡頭:這是我初來這個校園,在辦公室聽到的兩個老師的對話:“俺孩兒的作業(yè)都寫完了,太高興了!”“俺孩養(yǎng)花比我養(yǎng)的好,準備去夸夸呢!”看著對話的兩個年輕小姑娘,臉上洋溢的是高興的表情,心想:這么年輕,都有孩兒啦!初次見面,不好意思問,就一直疑惑著,并且這樣的對話是不是就會聽到,真的像是兩個年輕媽媽在談論自己的.孩子,說說這,說說那。有一次,我忍不問:你們說的是自己的孩子嗎?”“當然!薄昂媚贻p的媽媽!薄板e了,是我們的學生,學生就是俺孩兒!痹瓉砣绱,兩個老師燦爛的笑臉就是最美的風景。多好的老師,多幸福的孩子!再看一個背影,間操結束時,個字一般高的兩個姑娘背影一起朝前走著,細節(jié)之處是辮子扎的高的姑娘一手攔著辮子低女孩子,走的很慢,隱約可以看出還在竊竊私語,一會又停下來摸摸頭,這時看清了,原來是六年級的數(shù)學老師攔著她的學生,學生不舒服了,老師在關心她的孩兒。這對背影也很美。還有一個動作也美:那是升旗時,一個瘦小的老師用盡全力抱起了一個比自己都重的學生,腳步堅定的往辦公室走,同時也看出了那位老師著急的表情,原來是自己班的孩子因早上沒吃飯不舒服,站不住了,老師瞧見了,立刻做出了抱一抱的動作,并且還馬上給學生尋來的早餐,據(jù)說是老師自己的早飯。像這樣的鏡頭,這樣的背影,這樣的動作,隨處可見。

  千姿百態(tài),潔白無瑕的荷花令人賞心悅目;湛藍、舒爽的藍天白云讓人陶淬;芬芳漂亮的花朵很養(yǎng)眼,可是,在我們龍崗的土地上,美,不止如此。最美的還應該是我們這一群能干、有責任感的老師和幸福的孩子們。美,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),因為,身邊的美很多很多。

教師工作隨筆5

  想想自己xxxx年7月份畢業(yè),同年的9月便加入了管城教師的隊伍,當年大學剛剛畢業(yè),意氣風發(fā),朝氣蓬勃,教學的一切是那么的新鮮,對所有的事情充滿了好奇與干勁?墒牵咄砦宓纳钊諒鸵蝗,層出不窮的理念日新月異,稍不留神就跟不上教改的新浪潮,所有的一切都會拿來比較,我的心也越來越焦慮。其實,自己或許沒那么喜歡這份工作,也萌生了幾次想要換份工作的想法,可是直到我看到這樣一段話,你是討厭你的工作,還是討厭工作中那個不怎么成功的'你?忽然間我就明白了,我喜歡的是那個意氣風發(fā)朝氣蓬勃走進教室的自己,我討厭的是那個犯了錯栽了跟頭的自己,不喜歡一份工作,是因為它沒有帶給我們成就感和自信心,沒有證明自我的價值。不管再忙再累,我們都會喜歡工作中優(yōu)秀的自己。

  世界上有各式各樣的工作,三百六十行,行行有工作,如果你沒有實力,沒有能力,沒有認真的態(tài)度,都只會灰頭土臉的到處碰壁,喜歡的工作會因為一時的不順心而心生厭惡,可是不喜歡的工作也會因為勤奮努力,不斷拼搏而逐漸熠熠生輝。所以,我們不是在討厭工作,而是在討厭那個不爭氣的自己。還記得政治課本上培根先生的那段話么?思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運!

教師工作隨筆6

  “獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人!鄙习嘀埃孔x王維的這首詩,心中并無絲毫波瀾,僅僅覺得這是一首七言絕句,讀起來朗朗上口。

  又是一年中秋時,身邊的朋友、同事都收拾好自己的行李,匆匆的離校而去,僅剩下要值班的我留在鄭州。呆在房間里,我心心念念的都是家家家,我要回家,回家看望爸爸媽媽。但是,由于值班正好排在三天中的正中間,回去只能呆一天的時間,而且每逢過節(jié)道路上總會堵車,所以便決定不回去了。但是,獨留鄭州的我,心里空落落的,于是,我整天抱著手機,一有機會就給爸媽打電話,每次都要說上一兩個小時才舍得掛掉。說實話,真的想回去,雖然回去了也沒什么事情,但就是想看到爸爸媽媽。

  一直以來,我都覺得自己很獨立,長時間不見爹媽,也不會有太多的想念。但自從上班后,我想家的`情緒越來越濃。以前一個月甚至更長時間不回去,心中不會有太多的念想。而如今,才剛剛兩個周沒回去,我便覺得特別想回去,哪怕回家和爸媽干坐著也好。

  過完中秋節(jié)了,同事們都回來了。而我,一想到過節(jié)沒能回家過節(jié),眼淚就撲簌撲簌的往下流。真的是隨著年齡的增長,戀家的情節(jié)越來越濃。也許,正是知道了自己一天一天的成長,父母也越來越老。最好的禮物便是陪伴,他們想要的大概也只是我;丶铱纯础

  “獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,終于理解來了這首詩的深刻內(nèi)涵,還好,我還年輕,爸媽還不算年老,我還有時間常陪伴在他們的身邊。

教師工作隨筆7

  今天的我心情很輕松,雖然工作強度仍然很大。因為我發(fā)現(xiàn)了自己居然還有沒發(fā)掘得潛力,我居然能寫劇本!哈哈!想想就覺得很有喜感是不是?

  上周末接了一個任務,校長讓我給學校要申報的一部微電影寫劇本。天生不會拒絕的我硬著頭皮接下了這個任務。要知道,從小到大,我?guī)缀鹾碗娨曤娪敖^緣,因為我覺得如果有時間不如讀點書來的實惠,看電視、追劇那就是浪費生命的愚蠢行為,在這樣的心理暗示下,人家談到明星或劇情我什么話也插不上也不覺得自己孤陋寡聞,還在心底覺得他們對生活質量要求不高。

  您說現(xiàn)在讓這樣的我來寫劇本,這不是開玩笑嘛?烧f歸說,事情還得做。還好,校長是一個有才的人,把對劇情的要求簡單說了一點,于是,過去的周末兩天,即使恰逢母親節(jié),我也放棄了帶老媽去玩的計劃,就在家里呆著,連續(xù)兩個晚上做夢都在拍電影,明明手里拿著寫好的臺詞,可就是看不清楚上面的具體內(nèi)容,一急就從夢中醒過來。不過仍然沒有執(zhí)筆。

  到了周一,辦公會結束后,校長把陶主任留下來,我們?nèi)齻人把電影中的女主角在生活中的事例理了理,那個孩子現(xiàn)在在我們學校讀四年級,我們要表現(xiàn)的就是她身上發(fā)生的故事,因為故事有了真實的版本,所以我們的任務就是把矛盾沖突藝術化表現(xiàn)出來就可以了,我滿是漿糊的`腦袋似乎有了一點條理。

  晚上回到家,我做好飯收拾完趕緊坐到電腦前,決定先把故事梗概寫出來,雖說之前已經(jīng)理了一些思路,但真正坐在電腦前想寫東西的時候還是無從下手,我在網(wǎng)頁上搜索了一會,幾乎沒有線索。就這么坐在電腦前,足足有20分鐘,我才開始動手寫,剛開始,每寫一句都有難度,慢慢地,慢慢地,我似乎找到了一點感覺。當我把所有人物都安排好后,思路也打通了,等我寫到一半的時候,時鐘已經(jīng)指向11:30,我竟然覺得很清醒,一點不困,我很奇怪這樣的感覺,也許這就是那些作家的感覺,在夜里思維異常清晰,靈感也容易找到,所以能有許多作品的誕生。但考慮到第二天上午還有兩節(jié)課要上,我還是選擇睡覺,明天接著寫。但腦海一直在工作,努力保存那份寫作的清晰。

  昨天下午上完一節(jié)課,我選擇回家寫作,回來剛坐下又寫不出東西了,我沒有著急,慢慢沉浸自己,后來思路順了就好寫了,一直寫到七點多老公喊吃飯才停筆,晚飯都沒做。還好,基本完稿。吃完晚飯,我又謙虛的請教兒子讓他幫我讀一讀,因為我敲出了那么多字后就再也不想看了,兒子看完后給了我?guī)讉意見,我認真聽取后作了一些修改,到十點四十的時候完稿,便發(fā)給校長交差了。于是,昨晚一夜無夢,睡得那叫一個踏實!

  今天把它發(fā)給陶主任,得到了陶主任的肯定和表揚,我很開心!本以為校長會提出很多修改意見的,沒想到幾乎沒動什么,我就自私的理解為寫得還不錯了。呵呵!

  不禁在QQ說說上發(fā)了一句牢騷“不逼一下自己不知道自己有多大潛力”,是啊!誰能想到,小小的我也能寫出劇本來呢!

教師工作隨筆8

  從我踏上講臺的第一天起,我一向耕耘在農(nóng)村小學教育的田園里。如今已走過了七年的風雨歷程。在這七年的光陰里,我既體會到了做班主任的快樂和收獲,又品嘗到了其間的煩惱和憂愁。深深懂得班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作,個性是做一位農(nóng)村小學的班主任。

  經(jīng)過最近的班主任培訓學習,在名師的引領和同行的互助下,我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾……值得我反思一下,期望對今后的班主任工作有所幫忙。

  一、給予孩子的愛太少

  農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班群眾的大家庭中!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”,教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中,我一向以為我對學生給予的愛夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是一種有償?shù)膼,談不上什么真情、什么無私。此刻農(nóng)村的學校,由于條件所制,學生狀況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想,只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生,不求任何的回報,讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒,才有可能編織出教育溫情的天空。

  二、對學生的責怪太多,表揚甚少

  小學生對于老師說什么事或講什么問題是記住的快,忘得也快,因此作為一名班主任必須要有耐心,應對學生不急躁、不氣餒、不松勁,不要一味的責怪學生。其實,有些事情我們換一種處理方法,弄清事情的真相,耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果,比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自己的"贊美"與"表揚",學生有了進步,不妨表揚;與以前相比,學習成績有所進步,也能夠表揚。表揚是學生進步的階梯,學生會踏著表揚的階梯不斷進步。表揚就應把握時機。班主任要做學生的貼心人,工作上的細心人,善于發(fā)現(xiàn)學生身上的`細小進步,了解他們的長處和短處。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭,班主任就就應給予適時適度的表揚。這一點,有像劃火柴,火柴剛劃著的時候,人們經(jīng)常要用手掌護著,因為,開始時火焰弱,經(jīng)不起氣流的沖擊。學生,尤其是后進生表現(xiàn)出的進步苗頭的時候,班主任老師必須要十分留意,保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是十分好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,就要創(chuàng)造機會,讓學生閃光。所以說,一句表揚或贊美的作用是不可低估的,也許就是因為一句贊美的話,構成一學生向

  三、我對班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。

  班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部,班主任工作自然簡單。一向以來我認為小學生年齡小,個性是低年級的學生讓他們學會管理自己都很難,更何況去管別人呢所以在班級管理方面我自己做的工作比較多,如:檢查家庭作業(yè)、班級衛(wèi)生、監(jiān)督學生遵守紀律和常規(guī)狀況,學生的學習狀況等等,很多時候我感覺很累。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作,果然發(fā)現(xiàn)效果不錯,實際上,是我低估了他們的潛力。

  四、相關知識匱乏,無源之水

  “問渠哪得清如許,惟有源頭活水來!痹诠ぷ髦校覀冇肋h要像活水一樣,才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學到老”的態(tài)度和行動,不斷去完善自我。但是,在這幾年里,教學工作——班主任工作——家庭生活,讓我忙得團團轉,有時讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學生,如果我能多懂些心理知識與技能,如果我能多鉆研一些相關的知識,相信我的工作會更加出色。

  最后我想對自己說,持之以恒的做好班主任工作,用心對待每一個學生、每一件事情,不斷反思,不斷總結,不斷進步,把工作當作自己生命的一部分。

  時勢在變,教育在變,學生在變,作為班主任必須要不斷學習有用的新的東西,永遠走在時代的前面,農(nóng)村小學班主任工作的資料是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是完全能夠干得十分而游忍有余的。在今后的教學生涯中,我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的農(nóng)村小學班主任。

教師工作隨筆9

  上課鈴聲響了,當我走進四年級的教室,孩子們一張張純真熱烈的笑臉映入了我的眼簾:“老師,教師節(jié)快樂!”孩子們真摯溫暖的祝福將我的心瞬間融化了。

  幾個孩子已捧著精心繪制的卡片涌了上來,還有一些孩子揮舞著手工精制的小禮物,故作神秘地與我約定:

  “老師,第四節(jié)課你一定要來哦,我們給你準備了小禮物和節(jié)目……”

  “老師,到時候我們還會請許多老師來,給你們過教師節(jié)!”

  “老師,你可別忘啦!”

  我微笑著一一應允,一面感慨孩子們真的長大懂事了,一面期待著這些小家伙兒所說的“活動節(jié)目”,真想象不出這些年幼的孩子要做些什么。

  時間在忙碌中悄悄流逝,不知不覺第四節(jié)課已經(jīng)開始了,我懷揣著幾分疑慮、幾分企盼匆忙“赴約”。

  剛到教室門口,幾個孩子已蹦跳著迎了出來:“老師,你來啦!”我隨著孩子走進教室,看到我來了,孩子們笑著歡呼:“老師,教師節(jié)快樂!”看著孩子們燦爛熱情的笑臉、親昵敬愛的眼神,我的臉開始微微發(fā)燙。

  這時,我驚喜地發(fā)現(xiàn)教室前方的黑板上書寫著幾個美觀大方的藝術字:“教師節(jié)快樂”,只見黑板上藝術字的周圍畫著五顏六色的.圖案,還有一個個彩色粉筆描摹出的小小手掌印,講臺下許多孩子正趕做著小工藝品,他們桌子的一旁還堆著作業(yè),看得出他們是擠出時間來精心制作禮物的……

  看著我感動欣喜的目光,孩子們一邊忙碌著手中的活計,一邊自豪地向我介紹:

  “老師,咱們班每個學生都在黑板上留下了自己的手掌印!

  “老師,黑板上的畫是我們一起畫的!

  “老師,我畫得好看嗎?”

  “老師,你等一等,我給你的禮物馬上就做好了!

  多么有趣的活動,多么奇妙的想法!我驚喜地望著眼前一個個稚嫩的孩子,要知道他們只是剛剛升入四年級的孩子,在沒有任何老師、長輩的指引和幫助下,首先要與美術老師溝通(第四節(jié)課是美術課),主動安排好了時間,然后全班行動,有做泥塑的,有做剪紙的,繪制黑板畫的等等,而通常一個小禮物需要兩三名學生共同完成,最后邀請各個老師……這一系列的活動安排得井然有序,雖然孩子們還準備了歌曲,因為一些原因沒能展現(xiàn),但我和班里的老師們都已深深感受到了溫馨濃郁的節(jié)日氛圍和孩子們真摯的愛意。

  老師陸續(xù)來“赴約”,臉上都寫滿了驚喜與感動,看著孩子們手繪的卡片上一句句:“老師,您辛苦了!”心里早已溫暖如春,甘之若飴;而當聽到老師由衷地回應:“真漂亮,謝謝你!”孩子的眼神歡欣雀躍……的確,這不再只是我們的教師節(jié),而是我們和孩子共同的節(jié)日。

  孩子們今天表現(xiàn)的友愛、和睦、智慧、勤勞等美好的品質是我今年收到的最好的教師節(jié)禮物!好孩子,老師為你們的成長點贊!

教師工作隨筆10

  雖然說帶班很久了,但其實我還是非常不喜歡每天的入園時間的,主要是因為這個時候真的是太讓人煩躁了,小朋友們早上來到幼兒園,基本上每天都會有哭鬧的孩子,小孩子哭著鬧著不踏入幼兒園。有家長在身邊,不好不哄,但是,這樣的孩子,更因為有家長在身邊,會哭鬧的更厲害,哄是哄不住的。最好的辦法是先強硬一點帶進幼兒園,在眾多玩具和小伙伴的誘惑下,他會自發(fā)的不哭。

  后來,這樣的事情多了,我就突然想起了以前看過的一個育嬰師的視頻。其中,有一段就是關于孩子早上不起床上學的解決辦法。

  而這個辦法,最主要的是要家長和老師共同合作。

  先在家里,家長跟小孩子約定好,每天早上可以讓他自己決定穿什么衣服,帶什么玩具或零食去幼兒園,家長要把孩子的想法制定一個規(guī)范的表格,貼在孩子床頭,這樣的話,每天孩子起床,就可以看見。

  依著孩子想迫切成為大人,想自己做主的愿望,這樣的做法,孩子每天對上學這個事情,就不再是一個恐懼心理,而是一個期待的心理。

  來到學校,老師也不能隨便就否決孩子的東西,不然孩子帶了自己喜歡的`東西,幼兒園卻不準他用,這樣的話,他對幼兒園的看法,便越來越壞了。

  而且,幼兒園老師的教學,也要精彩有趣,最好每天放學的時候,設置一個懸念,讓幼兒期待著第二天的上學。這樣一來,里外結合,家園合作,想必幼兒一定會漸漸喜歡上幼兒園的。

教師工作隨筆11

  幾天前的入園之前,我剛走到幼兒園門口,就看到艷婷爸爸等在那里,旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷,她是一個十分聰明的小女孩,因為父母年紀較大,家庭條件也不好,爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活,沒有太多時間照顧她,所以把他當小男孩養(yǎng),穿著也很隨意衣服比較舊,看起來不是那么起眼?墒呛⒆油詮娨埠苈斆鳎綍r摔倒都很少哭的艷婷今日怎樣哭了呢?經(jīng)過和艷婷爸爸的一番談話,我才明白艷婷是因為沒有新衣服而不來幼兒園,結果被爸爸打了一巴掌才哭的?吹狡G婷哭啼啼地進入活動室,我心想:孩子大了也明白愛美了。

  進入活動室的艷婷很快就停止哭泣,和其他孩子在一齊游戲了,本以為事情就這么過去了,可是不曾想到昨日午時放學的時候,艷婷爸爸再次找到我,和我說這幾天艷婷每一天回家吵著要裙子,說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子,小朋友們和教師都夸她們,而沒有人夸自我。聽到這些話,我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事,并且不只是關系到孩子的問題,教師也有很大的職責。心怡是個很漂亮的小女孩,每一天都穿的很時尚,班里的小男生和小女生也經(jīng)?渌,而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎記在了心里,她認為僅有穿的漂亮,才會得到教師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時候,艷婷的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個比較聰明的'孩子,班里有時組織的開展腦筋急轉彎和猜謎語的活動,活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子,每次獲得獎狀的孩子中都有艷婷。在一次活動結束發(fā)獎狀的時候,我告訴孩子們說:“每個人都喜歡美麗的東西,可是美麗并不是只存在于外表,只要擁有智慧,懂得很多知識,一樣是美麗的,都會得到別人的夸獎和贊美。艷婷,教師說的對不對?”話語結束時,我特地問了問艷婷,期望她能明白我的用心。

  放學的時候,當看到艷婷拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說:“爸爸,教師說了,‘聰明也是美麗的’”的時候,我的心最終放下了。艷婷雖然年紀還小,但她卻懂得了我的用心,頓時我的視線模糊了,眼里夾雜著感動,更確切地說是欣慰。我想,要成為一名真正稱職的好教師,不僅僅是在課堂上教會孩子們知識,更重要的是要從多個角度去引導、啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)自我身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)自我身上最美的地方。

教師工作隨筆12

  目前中學學校教育中普遍存在著只注重學生的升學率,而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象,無暇顧及對學生的全面素質教育。以致不少學生認為:反正文化成績好就行,體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識,對體育學習不僅積極性不高,而且存在著嚴重的厭學思想。轉變他們學習體育的態(tài)度,就是教師在教學過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉變他們對體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度,使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項重要內(nèi)容。。因此,教師在體育教學中,首先要重視轉變學生的思想,樹立自信心,提高他們對體育的認識,培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的積極性。在具體手段上,教師可以通過各種形式的講解、教育,有目的地舉辦體育講座,宣傳科學鍛煉身體的方法,了解體育的功能和目的,以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學的學習目標和良好的`學習動機,端正學習態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

  二、改革教學方法,提高教學質量

  任何一門課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是非常重要的。而有些學生之所以對體育興趣不高,往往是與體育教學方法有較大的因果關系,在教學過程中,教師如果教學方法呆板、機械,學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相反,如果教師教學中,語言風趣而含蓄,形象而生動,精練而帶有鼓勵性,并結合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂實際,講一些有趣的小故事,就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。如在加速跑練習中,如果每節(jié)課都采用直線跑,糾正動作跑等幾種常見的辦法,學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”,課堂就會出現(xiàn)你追我趕,爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學,采用變換隊形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設計障礙地形跑等,也能使學生學習興趣增加,情緒高漲?傊,新穎多變的教學方法與手段,可以使教學過程充滿強有力的吸引力。也能使學生融入快樂、興奮的課堂氣氛中,感受到學習體育帶來的愉悅心情,從而積極調(diào)動了學生學習體育的興趣。

  三、因材施教,區(qū)別對待

  由于各個學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性,在體育教學中,教師應注意區(qū)別對待,因人而異?茖W地、合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。例如在跳高教學中,素質好、跳高技術好的學生是越跳有勁,但那些身體素質差的學生,本來對自己就缺乏自信,怕跳不好,被同學笑話,怕教師指責,總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。

  此時教師因人而異,對跳高技術好的同學提高跳躍高度,提出改進和提高動作技術的要求;對體質差的學生降低跳躍高度,增加一些輔助練習和誘導練習,并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,哪怕是微小的進步,都隨時加以肯定,公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些學生的學習積極性,幫助這些學生克服畏難心理,增強自信心,提高體育學習興趣。

  四、提高教師素質

  體育課堂上,學生的直接感覺對象是體育教師,體育教師對“學生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見,對他們放任自由,工作上馬馬虎虎,上課松松跨跨,講課精神不振,就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學行為。因此,體育教師應嚴格要求自己,樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動,時刻對學生起著潛移默化的作用,對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。

  因此教師平時要多關心、接觸學生,與他們多交流,走進他們的內(nèi)心世界,讓他們感受到教師對他們的關愛和呵護,要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學生、影響學生,對學生關心、愛護和體貼。此外,教師生動形象的講解,準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范,可引起學生對動作的直接興趣,使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,教師較強的業(yè)務能力和優(yōu)秀的心理品質,是獲得威信、密切師生關系,提高教學質量的不可缺少的重要條件,也有利于學生轉變態(tài)度,改消極怠工為積極參與,從而進一步激發(fā)學生的體育學習興趣。

教師工作隨筆13

  四個月有多長,放在漫漫等待中,浸沒在左右不得的寂寞中,無意是暗無天日的長度。若是放在對于未來的期待中,無涯的時光中,無意是一個眨眼的功夫。比起遇見一個人相守西窗臥聽夜雨聲,四個月簡直不值得一提。今夜我想起有四個月?lián)踉诿媲,像是一張紙片蓋住了答案,我睜著雙眼不敢移動一步的等著,它有多長,清宵細細長。

  若是反思自我就是一種修行方式,我要在四個月中質問自己的內(nèi)心,我要將四個月的時間放在春天的樹枝上,看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得郁郁蔥蔥,我站在樹下抬頭看樹葉,不小心被斑駁的陽光刺到眼,不覺得四個月已經(jīng)過半,夏天在聲聲蟬鳴到來,我還沒有睡醒,模模糊糊的世界,多么無聊。樹上的花兒都嫁于東風,落在泥土中,我還在睜著眼看著笑著,這就是所謂的等待吧!

  論語說中華的歷史不止是五千年,很可能在萬年之上,這里無法考究,若是把這四個月放在中華文化之上,可能就是九牛一毛,也許就是這一毛就點亮了我心中的火焰,讓固執(zhí)好強的性格悄悄的變得溫和,文化在“禮”“仁”之中,道德在舉止之間,我在四個月的時間教化自我,從內(nèi)心升華到行動的改善,不僅僅是說一下,寫一篇文章那么簡單,需要四個月的'摸索,找到現(xiàn)實中的彼岸。我的彼岸花海,放在四個月的稻草之上,是生活不能承受之重。

  四個月可以換來一個遇見,與她與他與某個人邂逅在燈火點點的路邊,一個眼神的肯定就像是冥冥之中的安排,找到千千萬萬之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會相信,下一秒我們就開始懊悔,那背影早已在夢中出現(xiàn)一遍遍我們?nèi)绱耸煜ぁK膫月蒙住了最后的答案,當它化作故事降臨我們身邊,我們更多的是在渴望永遠,遇見了怎忍心分別。四個月實在太短,還沒來及帶著她說夜空繁星點點,告訴她沙漠也曾下過暴雨,車轍之中有兩條魚相濡以沫,四個月就匆匆過去。也許就因為我們太過于渴望,所以它才會那么短,讓我們來不及回味,無暇顧及。

  四個月是什么?無論是什么狀態(tài)我都在其中跌跌撞撞,一步一搖的向前。

  四個月若是一個梗,我能在之后的日子里說起多少遍?每當再提起的時候,我還會想起當日的渴望嗎?我跳出時光中回望,會不會沉默無言握緊雙拳,告訴自己還好自己走過來了。四個月也許太長,長的讓我無法享受一個春天,就奢望夏天的陽光。答案是什么?萬丈光芒,背影好長!

教師工作隨筆14

  遇到點不開心的事情,心里沉沉的,似乎有了幾分的煩躁。一大早去了學校,周末風大,進屋發(fā)現(xiàn)辦公桌上、地上好多灰塵,拿起拖把,機械式地往洗手池走。走廊里,看到保潔大姐在拖地,習慣性地給她笑一笑,問一聲早上好。大姐看見是我,立刻笑了,“馬老師總是這么早!”我回答說,“你比我早啊,姐!彼班拧币宦曈掷^續(xù)忙碌起來。

  走到水池邊,把拖把放進去,開了水龍頭,機器人似的來回沖洗那些布條條,眼睛不知道瞪著的是拖把頭,還是水流。“讓我給你沖吧!我這兒沖洗的干凈!”大姐拖完過道,走了過來!安挥,我還是自己來吧。”我趕緊道謝。大姐繼續(xù)說,“看你天天挺忙的,我弄的快,以后你拖完地直接放這里,我給你洗好晾干。下回用,直接拿就好了!”大姐的話如一股暖流涌入心田,仿佛把我從懵懵懂懂的狀態(tài)中喚回來了,人一下子清醒了!爸x謝姐。我洗好自己掛就行。”那一刻,不知道說什么好了,平時只是和她打個招呼而已,她來了有幾個月了吧,這是第一次主動和我交流,還這么熱情。

  再回到辦公室,已經(jīng)沒有了剛才沒落的神情,開始列出一天要做的事情,按部就班干,也沒有什么困難,至于不開心的事情,先讓它去一邊吧,現(xiàn)在沒有時間不開心了,一大堆卷子等著我批改呢。想想大姐,她7點多就能把一個樓棟的過道樓梯全部打掃干凈,不也是一點點地清潔的嘛!

  人總是有情緒的起起落落,經(jīng)歷一些波折就當是人生劇目里的一些花絮,做自己情緒的主人,靜心欣賞這些花絮,不也挺好的嗎?暫時改變不了的,可以選擇接受,不必有那么多的糾結和煩悶,所謂心懷希望,坦然面對,哎,不就是自己常說的,生活就是你賦予它的樣子嘛!

  換了心情的.頻道,干活也就有了動力,就這樣,忙碌到下班,似乎也沒有早上那種不開心的情緒了,大約是換了環(huán)境,換了要做的事情,不再“無事生非”了哈。有一個朋友曾經(jīng)給我解釋過這個詞語,每每遇到那情那景,每次回味,真的是意味深長。

  夜幕漸漸落下,去停車場的路上,抬頭看了一下天空,“好美!”一聲贊嘆脫口而出。一輪新月掛在樹梢,幾顆星星陪伴左右,月亮周圍的天空應該是湛藍的,我想,只是晚上看不出顏色,只看到那一片明凈的天空,刮了一天的風,天空中應該沒有云朵了吧。上次看月亮應該是正月十五和十六,在樓頂賞月,小丁我倆各自提著一個紙燈籠,我和他聊兒時簡單而歡快的元宵節(jié)。那天月亮特別圓,特別亮,沒有看到星星,大約就是我們所說的“月朗星稀”吧。今晚不僅有月牙兒,還有滿天的繁星,沒有那么亮的白月光,卻是另一番風景,就如今天的心情吧,不一樣的經(jīng)歷,不一樣的感受,不一樣的美好,換個角度換個時間看,不就是如此嗎?

  《功夫熊貓》中烏龜大師說過這樣的話,“Yesterdayisahistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift,thatiswhyitiscalledPresent.”昨天是歷史,已經(jīng)無法改變,明天又是不可測的,今天是禮物,真正禮物呀!所以,我們才說,活在當下,活得美好。想起來經(jīng)常和學生們說的那句話,把握當下,展望未來,此刻是我們永遠的禮物!今天,以此自勉也不錯的,哈哈!

教師工作隨筆15

  從以前的公立學校到今天的xx高中,我有一種全新的體會,盡管我在公立學校已經(jīng)有十多年的高中教齡,但在xx高中的這一年卻是影響我以后教育生涯的最重要的一年。

  高一(2)班是xx高中第一屆新生中的實驗班,作為班主任的我深知責任重大。它成長的好與壞,快與慢都直接影響學校的聲譽與未來的發(fā)展。我們只能成功不許失!雖然稱為實驗班,但學生的實際進校水平與別的學校的普通班還差,全班59人,大多數(shù)剛過普高線,11人不到普高線,F(xiàn)實擺在眼前,我們必須付出比別人更多的心血,撒下更多的汗水。如今一年過去了,經(jīng)過全體老師同學的努力,我們整個學校都在大步前進。在全市統(tǒng)考中,高一(1)班、高一(2)班的綜合評估能夠位于前列(包括重點高中在內(nèi)),以郭彩U、許江為代表的一批學生已進入全市的重點生行列。我們已經(jīng)與別的學校的普通班拉開了距離,逐步逼進別校的實驗班。另外,全校學生的行為規(guī)范方面也取得了很大的進步,在校園內(nèi)外,我們聽到得最多的是:“老師好!”、“你好!”這樣的文明禮貌話語。有些學生在別的學校根本無法呆下去,比方說本班的郭小龍同學在初中就讀過四、五個學校,行為習慣特差。來到xx高中,現(xiàn)在在我們高一(2)班,已經(jīng)改變了好多,不但沒轉校,行為習慣也明顯進步了,成績也突飛猛進,已經(jīng)進入了年級前十名。這些不能不說是個教育的奇跡!

  為什么我們會取得如此大的進步?我們?nèi)w鄂高人,上至領導、老師、職工下至學生齊心協(xié)力,共創(chuàng)造了一種和諧的環(huán)境。在這種環(huán)境中造就了我,我的同事,我的學生的迅速成長。

  學生的成長離不開學校的大環(huán)境,教師的成長同樣如此。憑一個人的力量是很難作出大貢獻的,沒有學校的好的大環(huán)境就不會有學生的好成績,要知:“皮之不存,毛將焉附!弊鳛橐幻嘀魅胃e極配合學校,完成學校交給的各項任務,切不可認為只要管好自己的班級就行。要充分發(fā)揮主人翁意識,心懷學校。xx高中的“午睡”、“課間操”、“晚寢”紀律在武穴地區(qū)可以說“無出其右”,不要說普通高中,連重點高中也達不到這個水平!為啥?是我們xx高中教師比別人水平高明多少嗎?還是學生容易管呢?都不是!xx高中開學伊始就把“教書先育人”放在第一位。夏校長常說的一句話是:好孩子是夸出來的!我們?nèi)5慕搪毠ざ加幸粋共同的看法:我們不比別人差!別人做得到的,我也能做到!上至校長、主任下至教職工統(tǒng)一看法,經(jīng)常為我們的學生鼓勁。學生積極性上來了,許多看似不可能的事,他們也做到了。這樣一來,好的風貌便基本形成了。班級有個別同學不太聽話,但在這個環(huán)境中,他們也會逐步改變的。

  隨著學校逐步推出的“禮貌教育”、“感恩教育”、“勵志教育”等一系列措施,大環(huán)境進一步得到美化。我們越來越感到欣慰,學生們越來越可愛了!前面提到的“老大難問題”都能夠在xx高中得到解決,還有什么辦不到?

  高一(2)班的袁成同學是從一(4)班轉入的.,說起他全校都知道,就因為他壞毛病最多!愛講話、特別好動、愛抽煙、哥們義氣等,而我們一(2)班的學生比較自覺,聽話,袁成剛來一(2)班時,學生們都看不起他,他也很自卑,更顯得與別人格格不入,為啥?沒有他的市場嘛!我適時地告訴他要迅速熔入這個大環(huán)境里,否則會被淘汰。如今他已經(jīng)慢慢地適應這個環(huán)境,壞毛病也改變了許多,成績也進步不少。

  天才也必須適合他成長的土壤中才能長成天才。不同的環(huán)境也就造就不同的人才。古有:“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳!笨梢姡h(huán)境對于我們學生的成才有著重要的意義。

  學校今天的好環(huán)境是來之不易的,需要我們?nèi)w師生來維護。夏校長提倡的人性化管理被許多人誤解,認為以人為本,就對違紀者放寬管理尺度。人性化管理并不是不處理違紀者,而是對破壞管理規(guī)則者立即嚴懲,防止“破窗”行為擴大化。例如:教室不允許有一張紙片,有一張紙片存在,若不消除,并嚴懲拋撒者,否則地面很快就會臟亂不堪,只不過懲罰的方式值得考慮、切不可粗暴。做為班主任的我,在維護大環(huán)境基礎上,再努力打造自己班級的小環(huán)境,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,打造“銳意、進取、鉆研”的班集體。

  如今的高一(2)班,盡管還有些不足的地方,但已經(jīng)形成了良好的班級環(huán)境,同學們個個勁頭十足,生機盎然,對我的工作給予了極高評價。雖然我知道我做的不夠好,但在這種和諧的環(huán)境中,學校領導、同學們總給我以善意的鼓勵與支持,督促我與同學們一同前進。我相信高一(2)班及全體xx人一定會在這種和諧的環(huán)境中奮勇前進,再創(chuàng)輝煌!

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