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書法課心得體會（通用16篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的書法課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法課心得體會 1
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師提供了這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。寶島的楊淑芬老師，在教會我們書法的同時(shí)，更讓我們體會到了國學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，表達(dá)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力�！皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)”活動的指導(dǎo)思想。
痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國學(xué)精華，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深入學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。
這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因?yàn)樗寄钪荒馨底粤鳒I、有的老師缺席家中重要事情的決策，但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校啟動大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的'花朵。書法培訓(xùn)雖然完畢了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽！
為期5天的書法班培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識。讓我體會到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知此次培訓(xùn)的重要意義和書法學(xué)習(xí)的重要性。 本次學(xué)習(xí)有5天的課程，前兩天為硬筆書法學(xué)習(xí)課程，后三天為毛筆書法訓(xùn)練課程。在前兩天中，首先，縣教研室王營老師和書法報(bào)社對本次培訓(xùn)做了發(fā)動講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。課程開始后由湖北荊州書法家黃文泉老師為我們詳細(xì)介紹了硬筆書法學(xué)習(xí)的一些知識，包括書寫、運(yùn)筆的姿勢和書寫時(shí)的感覺，黃老師特別強(qiáng)調(diào)輕松寫字，認(rèn)為要做到手上輕松容易，心中輕松并不容易，黃老師講解的非常精彩，分析了硬筆字構(gòu)造、筆畫、章法，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識，改變了入筆、運(yùn)筆、收筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)，特別是硬筆書法課完畢時(shí)，黃老師引用王國維人生三境界來詮釋書法的學(xué)習(xí)，使我感覺到書法的博大精深，更為我以后的書法學(xué)習(xí)指明了方向。后三天是毛筆書法的學(xué)習(xí)，畢云揚(yáng)老師為我們介紹了楷書、隸書、篆書、行書、草書的開展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的開展脈絡(luò)梳理的非常清晰。然后對文房四寶的鑒別作了解釋，我們又對智永《千字文》進(jìn)展了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)各個(gè)筆畫，以及每種筆畫對應(yīng)特點(diǎn)特別突出的文字，都進(jìn)展了臨習(xí)。而后又對書法章法排布進(jìn)展了訓(xùn)練，最后每位學(xué)員都進(jìn)展了書法創(chuàng)作，取得很大進(jìn)步。
書法課心得體會 2
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價(jià)值等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
激勵(lì)評價(jià)，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動�！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望�！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的.態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
書法課心得體會 3
隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視，我校從20年就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書法專職教師，本人本期擔(dān)任三、四年級8個(gè)班的硬筆書法教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機(jī)會與大家共同探討�！缎抡n標(biāo)》對小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級比低年級寫得更好。要達(dá)到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個(gè)班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實(shí)際，為了達(dá)到目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。
一、培養(yǎng)寫字興趣。
寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生學(xué)一個(gè)會一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣，達(dá)到持之以恒的效果。
二、傳授方法技巧。
如果教師不會在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫得就有興趣。
1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對寫好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時(shí)除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時(shí)，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。
2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法；楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個(gè)步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書定要領(lǐng)。
3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個(gè)偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要互相謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時(shí)，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢�，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊，寫外面想里面。”讓學(xué)生明白心中要有整個(gè)字，字中筆畫才會均勻、合理。
三、示范、精講，講練結(jié)合。
理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。只講不練無異于紙上談兵，因?yàn)閷懽之吘故且婚T技能，一些問題，只有在學(xué)生實(shí)際書寫的.時(shí)候，才會暴露出來。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，思想?yún)R報(bào)范文肓目性、隨意性強(qiáng)，也不會很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價(jià)反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時(shí)矯正練寫可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字，相互補(bǔ)充，相得益彰，不過，教師及時(shí)指導(dǎo)矯正效果更好。
四、讓愛在評語中流淌
有的老師覺得寫評語浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生不一定看，評語對教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然，過去教語文時(shí)，我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫評語，如今教書法，我照樣把評語搬進(jìn)書法作業(yè)里，當(dāng)然，評語必須以鼓勵(lì)為主，如：“你的字寫得很棒”、“很好，你真棒”、“進(jìn)步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語也是在鼓勵(lì)中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的，可惜有幾個(gè)字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個(gè)字都會很漂亮”等。評語親切、樸實(shí)，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實(shí)踐中，我深深體會到，評語的作用不可估量，確實(shí)可以達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲。
總之，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書法樂趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。
書法課心得體會 4
時(shí)間飛逝啊，一個(gè)星期這么快就過去了。
又來到星期三了，昨晚上完課后很多老師就連夜把學(xué)習(xí)感受寫了出來，看來真的是學(xué)習(xí)心切�。∧俏易鳛榱掷蠋熋ǖ囊话嗟摹鞍嚅L”似乎顯得落后了好多，真有點(diǎn)汗顏。所以不能太被動，要爭取主動。
昨晚我是兩個(gè)遲到中的一個(gè)，自然是被批評了，雖說是下班高峰期，車速慢，人流多，導(dǎo)致花了更多的時(shí)間，所以才遲到的。但這也確實(shí)不能成為自己可以遲到的理由，因?yàn)楸任疫h(yuǎn)的老師都到了。其實(shí)每一次去和回的路途中真的覺得特別的辛苦，尤其是回來，每一次都是千辛萬苦才擠上公車，顛顛簸簸地回到后就幾乎累垮了。所以常常在問自己，每周這么辛苦過去，而沒有真正學(xué)到東西或者說當(dāng)時(shí)學(xué)到了但又還給了林老師，有何意義？難道只為了不愿意拒絕林老師的希望嗎？或許隱約中真的存留有這樣的因素。但是看到那些剛剛參加學(xué)習(xí)的老師們，她們?nèi)绱说胤e極熱忱，無論是從學(xué)習(xí)的熱情還有對學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，都是因?yàn)橹鲃佣蔑@出來的。所以她們的進(jìn)步是大的，當(dāng)自己慢慢地進(jìn)步的時(shí)候，興趣也就越大；興趣越大，學(xué)習(xí)的動力就會越強(qiáng)，效果就越好。相反的情況就可想而知了。而我差一點(diǎn)點(diǎn)就要成那個(gè)相反的人了，這樣不僅讓自己累，而且也是學(xué)無所成。要批評自己啦！自我反思，自我批評也已經(jīng)有了�，F(xiàn)在就簡單地總結(jié)一下昨晚的學(xué)習(xí)：
一、練氣
我作為有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，教學(xué)員們“練氣”是我的責(zé)任。我也為我能教他們而感到開心，不過教是為了不教，下周就要開始由其中的一位老師來帶領(lǐng)了我們“練氣”了。林老師培養(yǎng)的目標(biāo)是：個(gè)個(gè)成為實(shí)踐型的老師。所以輪流起來帶領(lǐng)是最好不過的了。
二、吟誦
提前讓三位老師到黑板上書寫本次要過關(guān)的詩歌，然后我們開始以《木瓜》為例進(jìn)行吟誦教學(xué)，我和其他的三位老師因?yàn)槭菍W(xué)過的，所以我們不用吟誦，但要學(xué)會“聽”，也就是聽他們的吟誦是否會倒字、發(fā)音是否正確，有哪些建議。每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，但總的來說我們一班的老師音色都很好，感覺比二班的`好些呵呵�！白终粓A”“橄欖形發(fā)音”這些在聲情并茂的吟誦中都是要注重的，而這些都需要靠我們平常自己的練氣慢慢提高。昨晚最特別的是我們學(xué)習(xí)了《木瓜》的動作，記得第一次看這個(gè)表演的時(shí)候是我在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)林老師讓全班的學(xué)生在操場上為我送別時(shí)特別的獻(xiàn)唱，一直都很感動！昨晚學(xué)習(xí)后動作雖比較簡單，但還是較為生疏，要課后練習(xí)啦。
三、書法指導(dǎo)
書法很重要的是方法指導(dǎo)，但最重要的是練習(xí)。漢文字中“橫、豎”這兩個(gè)筆畫的書寫很大程度上決定你書寫的水平，因?yàn)檫@連個(gè)筆畫基本上出現(xiàn)在每個(gè)漢字中，而且常常占重要位置。橫不是平就好，但豎是一定要直的，從學(xué)生平常的書法練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)橫的由輕到重及豎不直是常出現(xiàn)的現(xiàn)象，自己平常的黑板字也是，所以基本筆畫沒練好，硬筆書法就難以提高。
書法課心得體會 5
書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采，今天仍生機(jī)勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的 美化。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將個(gè)人在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法中的一些體會和大家分享如下：
一、端正坐姿、熟悉筆畫。
正確的坐姿對人的一生有致關(guān)重要的影響。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級，開始學(xué)習(xí)書寫漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。
要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿 平。寫字時(shí)，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。
筆畫是漢字的基本構(gòu)件，小學(xué)階段熟悉筆畫、認(rèn)識漢字是其年齡階段非 常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
著名書法家啟功先生曾認(rèn)為：
“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實(shí)是認(rèn)識字、記住字的部分手段。
”通過對書 法的練習(xí)，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、熟練筆畫，提升審美。
熟練筆畫，要鑒賞一個(gè)字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應(yīng)該是飽滿結(jié)實(shí)，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個(gè)整體時(shí)，漢字美才能最終地實(shí)現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實(shí)的力度。
“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。
“彩”右邊三撇要一 氣呵成，做到上下呼應(yīng)。
“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機(jī)構(gòu)，就能使其變得更加美觀。
學(xué)書法的另一個(gè)顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說，審美 知識是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題，心得體會范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點(diǎn)解決會不會審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要 知識，但知識并不等于能力。要將知識轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界，與一個(gè)人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正 確，審美境界才有可能上去，否則，就不會有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學(xué)書法便在這方面同寸顯示出它的功 能。書寫漢字，并能在這個(gè)基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的.粗細(xì)、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對書法的學(xué)習(xí)，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對學(xué)生個(gè)人美好、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。
三、培養(yǎng)有毅力和能吃苦的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)書法的過程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆�！� 范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的，每當(dāng)一個(gè)時(shí)期十分用功之后，必然遇到一個(gè)困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個(gè)難點(diǎn)，須堅(jiān)持奮發(fā)，闖過幾道關(guān)，方能成熟。學(xué)書法雖不能都成為書法家，但在學(xué)的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。
總之，在學(xué)習(xí)書法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學(xué)習(xí)的育人功能。離開素質(zhì)教育，書法練習(xí)只會是“字匠”習(xí)作；離開書法學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。
書法課心得體會 6
魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。可見，書法是門藝術(shù)，不是簡簡單單地能寫好字就是學(xué)好了書法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。僅僅一中午的時(shí)間，老師們基本功的扎實(shí)、精彩的課堂及對如何讓學(xué)生來充分的感受這門藝術(shù)所激起的浪花，讓我身為一名語文老師而自慚形愧。
初入獨(dú)樹小學(xué)，走道旁邊展示的一幅幅學(xué)生書法作品在悅耳的輕音樂中如一個(gè)個(gè)跳動的音符流淌入我的心扉，順著這些靈動的漢字我來到了手握鋼筆的孩子們身邊，孩子們規(guī)范的坐姿、認(rèn)真觀察的眼神讓我對展板的上的作品有了大概了解。步入會議室，陳老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生已然準(zhǔn)備好，桌子上放好的字帖更是吸引我的眼簾，情不自禁的和同事快速翻開，“哇，這是陳老師自己寫的？真是行云流水、字字珠玉��！”“學(xué)生練得是自己老師寫出的字？”“這里的書法學(xué)習(xí)氛圍可真好�！币宦暵曎潎@不絕于耳。
因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是儀態(tài)萬方、超凡脫俗，因?yàn)橛辛藵h字；“母親”于是姿容卓絕、傾國傾城；因?yàn)橛辛藵h字，“母親”于是美輪美奐、艷光四射。漢字無愧是我們中華民族的瑰寶，雖然每一位語文老師都明白，但是我們怎樣讓學(xué)生愛上這門藝術(shù)？讓這門藝術(shù)在我們的手中傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，卻是一直沒有進(jìn)行深入的研究。通過一中午的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力，這也是我們參加培訓(xùn)的老師普遍達(dá)成的共識。
作為教師，特別是語文教師，平時(shí)要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是會給自身增加底氣，給學(xué)生們營造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。另外通過豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生主動去勤學(xué)苦練，產(chǎn)生興趣。俗話說：字無百日功。對學(xué)生講，并不是練一百日的字就能成為書法家，而且要持之以恒通過勤學(xué)苦練。我們可以充分利用每節(jié)語文課中十分鐘的寫字環(huán)節(jié)，嚴(yán)格的要求，由易到難地進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練。然后，每天的家庭作業(yè)留幾行練字來提升學(xué)生的手上功夫。逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。等學(xué)生的功夫日益加深，運(yùn)筆日益嫻熟，興趣也就日漸提高。接著可以結(jié)合學(xué)校的假日活動、興趣小組，調(diào)動學(xué)生練習(xí)書法的積極性和主動性，在班級形成一種勤學(xué)苦練的好風(fēng)氣。學(xué)生的字寫的漂亮，可是一直藏著，沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會，這對學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣會大打折扣。學(xué)生也不能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以，老師要在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展覽或參加書法競賽活動。學(xué)生在活動中充分地表現(xiàn)和展示自己，心理得到滿足，嘗到自己的勞動成果，會更有信心的繼續(xù)努力，才會發(fā)憤地練好書法。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最主要的動力。在教學(xué)過程中，要調(diào)動他們的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到中華古老藝術(shù)瑰寶中這顆璀璨明珠的魅力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，一定要注重方法，講究策略，形式多樣。這樣才能讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)書法不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。有人愛詩詞歌賦，有人愛中國畫，讓我們引領(lǐng)起我們的學(xué)生大聲的對你說——書法，我們對你愛的深沉……俗話說：“熟能生巧�！闭莆諘鴮懠寄茈x不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求
課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教、如何學(xué)；教學(xué)評價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則；一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。ㄒ唬┕适录と�。小學(xué)生對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
�。ǘ﹥焊杓と�。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。
�。ㄈ╇娊碳と�。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
�。ㄋ模┗顒蛹と�。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個(gè)有效的方法�！凹帧蹦茉鰪�(qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競賽”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、采取直觀示范教學(xué)
要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣；學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當(dāng)場反饋。
四、創(chuàng)設(shè)美的情境
在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德？克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號，薩克斯音樂等，無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)實(shí)踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說：“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群�？梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。五、適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)
“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的`情感體驗(yàn)，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，定會有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心。總之，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來；而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。有句話說得對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時(shí)候或者說沒有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。一班學(xué)員顧春娥
書法課心得體會 7
書法是門博大精深的奇特藝術(shù)，它充滿了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有許多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文字。當(dāng)時(shí)的文字已經(jīng)可以明顯清楚地表現(xiàn)其中的含義了。其實(shí)，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推進(jìn)XX年。
我覺得學(xué)習(xí)書法有很多益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質(zhì)；可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好習(xí)慣，同時(shí)還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以......所以，作為中國人，我們有責(zé)任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責(zé)任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。
一、以臨為先；會寫字不等于掌握了書法藝術(shù)，只有熟練地掌握了書法的技法和知識，才能從一般實(shí)用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術(shù)創(chuàng)作高度。在實(shí)踐中體會到，學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當(dāng)代大師們都論述得很清楚，我們只要結(jié)合自己的實(shí)際情況照著做就行了。例如，明代倪蘇門在《書法論》中說：“必須取古之大家一人為宗主，門庭一定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務(wù)使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派�！眴⒐Υ髱熢诮o書法愛好者的信中說：“？取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣。？也不知道是誰的話，因?yàn)樗欣恚偷寐犓�。因�(yàn)樵蹅內(nèi)绻餐瑢W(xué)習(xí)一些古代高手，豈不更好。學(xué)現(xiàn)在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣。“寫帖主要抓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)對了，點(diǎn)劃的姿態(tài)即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖�！眴⒐ο壬鷮εR古、臨今說得再清楚不過了。臨帖還有個(gè)“入帖”和“出帖”的問題�！缎}山房詩文集》中說：“不學(xué)古人，法無一可；競似古人，何處著我。”應(yīng)該說，臨帖只是學(xué)習(xí)書法的前提和方法，是過河的“橋”和“船”，一旦過了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢？個(gè)人體會到，在“入帖”的基礎(chǔ)上，多選幾家名帖進(jìn)行臨習(xí)研究，取其長去其短，為我所用，通過不斷地實(shí)踐和探索，慢慢形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，這就是“出帖”了。可惜我學(xué)的.時(shí)間不長還沒有出貼。
二、以勤為徑；學(xué)習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句，比較形象深刻地說出了勤學(xué)苦練的道理。傳統(tǒng)寶庫里的外財(cái)最豐富，這個(gè)寶庫對誰都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經(jīng)常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的！由此看來，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結(jié)合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)深思的悟性，才能在書法藝術(shù)方面才思敏捷，得心應(yīng)手，剛?cè)嵯酀?jì)，創(chuàng)作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來。
三、以情為基；對書法藝術(shù)的喜歡和愛好，是學(xué)好書法的前提和基礎(chǔ)。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術(shù)的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學(xué)好書法藝術(shù)的。我從開始練字一直看的是褚遂良貼覺得喜歡他的字所以百寫不厭，只有自己喜歡才有耐心，心靜坐下來仔細(xì)寫，由于我學(xué)的時(shí)間短字體不太好，以后我多加練習(xí)希望更進(jìn)一步。同時(shí)也感謝老師的教學(xué)。
書法，我們對你愛的深沉
書法課心得體會 8
幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識，使我得到了很多啟發(fā)。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個(gè)人的性格和修養(yǎng)，把字寫得整潔標(biāo)準(zhǔn)，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，要喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會有收獲。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的`書法水平，在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真練習(xí)、思考，積極行動，爭取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，盡快把學(xué)到的知識應(yīng)用于教學(xué)，把知識傳授給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)展科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和知識毫無保存的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高開展，爭取培育更多的書法人才，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳祥生老師的報(bào)告，讓我對書法又有了新的認(rèn)識。書法是以漢字為根底，用毛筆所寫，我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征，獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去探索理解，它表達(dá)了萬事萬物“對立統(tǒng)一”這個(gè)根本規(guī)律，又反響出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。 靳永教授所說：“書法是植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的�！边@次我也體會到：要想真正寫好書法光是研究技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要去了解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國書法的演變史：甲骨文——篆書——隸書（草書、楷書）——行書，細(xì)心研究它們的開展規(guī)律，變化規(guī)則。
漢字書寫的構(gòu)造應(yīng)注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實(shí)原則、松緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法還要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。假設(shè)是找不到老師，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的構(gòu)造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
今后我會在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來越好。
書法課心得體會 9
為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。此次培訓(xùn)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目標(biāo)明確。培訓(xùn)中，在書法教師精心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗(yàn)。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫，一撇一捺間每個(gè)大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個(gè)字，切忌把每個(gè)部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的'表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時(shí)調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫能補(bǔ)救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，更加注意單個(gè)字的整體、角度、長短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
書法課心得體會 10
感慨中華文化的輝煌燦爛，也感慨于這類的文化源遠(yuǎn)流長。為何說我國文化源遠(yuǎn)流長呢？其實(shí)從文字中就能看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體字首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而當(dāng)今大家多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，下筆如行云流水，下筆如錦上添花，那類徹底沉浸于一個(gè)人的世界里的感覺了人家說相由心生，實(shí)際上字已由心里話。
伴隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今一天到晚沖著鍵盤打字，大家書寫的好機(jī)會越來越低，許多學(xué)生都沉醉在和時(shí)代同步高科技技術(shù)產(chǎn)品上，尤其是互聯(lián)網(wǎng)對他們的危害，很多人對大家中華文化傳統(tǒng)的文化早已提不起興趣了，在其中書法藝術(shù)也是如此。目前很多事情都能上網(wǎng)做出來的到，實(shí)際效果還相比傳統(tǒng)方式要理想化，使許多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都喪失了她原來功能的。在學(xué)習(xí)中軟筆書法這方面選修課程，盡管短短幾個(gè)星期課程內(nèi)容并沒有辦法就是我熟練者們底蘊(yùn)深厚藝術(shù)的，可是讓我有機(jī)遇在老師的指導(dǎo)下零距離接觸與學(xué)習(xí)大家與眾不同的中華傳統(tǒng)文化。
在學(xué)習(xí)中《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)培訓(xùn)這門課程課程的學(xué)習(xí)，尤其是徐老師的精彩示范性解讀，一方面要我接觸了文房四寶這種平時(shí)不怎么所使用的書寫筆，學(xué)習(xí)培訓(xùn)而且親身體會了練毛筆字的座姿揮筆要點(diǎn)，各種各樣筆畫的寫法。嘗到軟筆反應(yīng)遲鈍的無助，和寫完一個(gè)字一個(gè)字的筆畫的`滿足感，也讓我明白靜下來耐心地做事。另一方面，我了解了歷代王朝知名書法家的故事，書法藝術(shù)的書體及優(yōu)點(diǎn)也有他們的演變過程�？匆娏送豸酥臏睾蜑⒚摚佌媲涞溺H鏘有力、寬博宏大、沉雄樸茂、豐腴多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的綱紀(jì)等級森嚴(yán)，寓動于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬挺立，骨力洞達(dá)；趙體的華麗雅致，俊美婉麗。明白字如其人，字展現(xiàn)了文人墨客骨氣。根據(jù)徐老師的教誨，真書臨習(xí)時(shí)，拿筆的筆意上有一定的耗損，尤其是畫筆上，因此臨的時(shí)候一定要有一定的填補(bǔ)，找尋漢字筆畫的原型，不必徹底按照原帖的小細(xì)節(jié)去效仿，字的筆畫連貫性撰寫所產(chǎn)生的映帶、畫筆隨遇而安。遇到有模棱兩可的字要自己用了解去彌補(bǔ)它，進(jìn)行填補(bǔ)、充分發(fā)揮。提升書法藝術(shù)的趣味性。書法創(chuàng)作時(shí)，在創(chuàng)作的時(shí)候也可以依據(jù)碑貼的設(shè)計(jì)風(fēng)格適度充分發(fā)揮，如王羲之的帖，有些兩字不相接，有些發(fā)生兩字間有牽絲映帶，在仿真模擬寫作的時(shí)候也可以充分發(fā)揮這種風(fēng)格，凸顯出這其中的趣味性。
仿真模擬寫作時(shí)，把與所模仿的碑貼進(jìn)行對比，根據(jù)仿真模擬寫作發(fā)現(xiàn)的問題、找尋不夠。后還有目地、有目的性的去讀帖、臨摹，使難題及時(shí)解決、不夠獲得填補(bǔ)，然后去寫作，如此反復(fù)，就能很快提升寫作水準(zhǔn)。
我堅(jiān)信，了解文化，感受歷史人文精粹有時(shí)候比學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能至關(guān)重要。
根據(jù)這方面選修課，讓我對軟筆書法產(chǎn)生了興趣，堅(jiān)信往后的業(yè)余時(shí)間里，我也會靜下心訓(xùn)練。
書法課心得體會 11
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字給出了很明確的規(guī)定，規(guī)定中小學(xué)生要保持正確的寫字姿態(tài)良好的寫字習(xí)慣，基本體會漢字的形體塑造，學(xué)會用軟筆摹仿正楷字帖，根據(jù)書法藝術(shù)練習(xí)做到在撰寫中感受漢字的唯美，感受書法藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值等。
怎么讓中小學(xué)生寫下一手好字，真真正正感悟到硬筆字美學(xué)的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而為以后學(xué)習(xí)培訓(xùn)中國書法打下基礎(chǔ)呢？下邊根據(jù)自己寫字教學(xué)實(shí)踐活動，談一談一點(diǎn)心得。
書寫并不是一朝一夕可以練就的，重點(diǎn)在于堅(jiān)持不懈。想讓天性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，一定要重視學(xué)生寫字興趣培養(yǎng)。
“興趣是學(xué)習(xí)的教師”。依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特性，我選用生動有趣的小故事鼓勵(lì)。小學(xué)生愛聽別人故事，愛說故事，根據(jù)生動的故事，能讓他們明白道理，學(xué)到很多知識，從而造成他們對于中國漢字的喜歡。如講王羲之每日“臨池學(xué)書”，污水井變“墨池”故事；古代人刻苦鉆研故事，大大的增強(qiáng)了學(xué)生寫字興趣愛好。
優(yōu)化課堂，趣味橫生。提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂氣氛也是非常重要的，在學(xué)習(xí)上將一些淺顯易懂語言和風(fēng)趣的比喻這些，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫上一起比照；把偏旁部首三點(diǎn)水當(dāng)作幾人相互之間如顧；把中國漢字比作一個(gè)舞蹈家，姿勢如何的灑脫這些。這般課堂教學(xué)都能起到意想不到的效果。
鼓勵(lì)點(diǎn)評，作品展覽。鼓勵(lì)是激起鼓勵(lì)的意思，鼓勵(lì)性評價(jià)是以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在需要與動因，以激勵(lì)學(xué)生自覺主動提升自身全方位素養(yǎng)為目的一種價(jià)值導(dǎo)向主題活動�！叭说谋拘岳镒钫媲械膶�(shí)質(zhì)，是被別人器重的向往。”我還在寫字教學(xué)過程中，以親和力、信賴和期待的態(tài)度對待學(xué)生們，觀查學(xué)生們的微小轉(zhuǎn)變，找尋同學(xué)們在書法寫字過程的亮點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的'自我效能感，激起練書法的熱情。我在教室的墻上設(shè)立了“工作學(xué)習(xí)園地”，把所有學(xué)生作業(yè)進(jìn)行宣傳。自上硬筆課的第一天逐漸，就要學(xué)生們上完了寫字課后每一次寫一頁放在“工作學(xué)習(xí)園地”，課后學(xué)生們到“學(xué)習(xí)園地”前自我欣賞和他人的著作，并作出評價(jià)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)別人的優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自身的不足。那樣提升了學(xué)生們的信心，提升了他們對于書寫的熱情。全部班集體也由此構(gòu)成了較好的書寫氣氛。
書法課心得體會 12
書法藝術(shù)不僅僅是中華民族文化瑰寶，并且在中國文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采，現(xiàn)在仍生機(jī)盎然。中國書法內(nèi)容豐富、源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)自然藝術(shù)境界、溢美的清香、凝智的奇趣，許多人在賞析中可以獲得審美的享有、哲思的啟示、心靈的美化。書法藝術(shù)做為青少年兒童德育教育的一項(xiàng)重要具體內(nèi)容，能夠從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和恒心，為以后的全面的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)�，F(xiàn)就個(gè)人在具體指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法藝術(shù)中的一些感受跟大家分享如下所示：
一、端正坐姿、了解字的筆畫。
正確坐姿對人的一生有致關(guān)極為重要的危害。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與中國漢字觸碰，尤其是到一年級，開始學(xué)書寫漢字。因?yàn)樗麄兪堑谝淮螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)撰寫，因此，大家一定要重視“第一次”文化教育，讓兒童一開始就培養(yǎng)正確坐姿。
始終保持座姿恰當(dāng)，就需要保證“一直一正二平”，即人體直，頭正，肩平，腿平。寫字時(shí)，身體上半部要挺直、頭頂部要端正，目視前方，雙手隨便放到人體兩邊，雙腿放置，胸口昂起。
筆畫是漢字的基本上預(yù)制構(gòu)件，基礎(chǔ)教育階段了解字的筆畫、認(rèn)識漢字則是年齡層至關(guān)重要的個(gè)人目標(biāo)。
知名書法家啟功老先生曾覺得：“如今小朋友課程薄上書寫，關(guān)鍵的作用是使他記牢字的筆畫字型，乃是認(rèn)識字、記牢字的那一部分方式�！备鶕�(jù)對書法藝術(shù)的訓(xùn)練，即達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還增加了小孩學(xué)習(xí)的動力。
二、嫻熟字的筆畫，提升審美。
嫻熟字的筆畫，要賞析一個(gè)字寫得好是否，先需看基本筆畫，好一點(diǎn)的基本筆畫該是圓潤牢固，圓轉(zhuǎn)處線框不蓬不缺少不飄，象繃緊的不銹鋼絲。再看一遍字的筆畫，書寫是基本筆畫的現(xiàn)代雕塑，僅有當(dāng)做隊(duì)的`基本筆畫按照一定的規(guī)律性，很好地組成一個(gè)總體時(shí)，中國漢字美才可以最后地完成，因此觀查中國漢字各部件基本筆畫的搭配是賞析中國漢字好程度的第二個(gè)關(guān)鍵規(guī)范。如“子”的豎彎鉤，鉤要跟下筆豎在一條直線上。那樣“子”才可以站得直，更能體現(xiàn)出線框充實(shí)的幅度。
“虧”里面是短橫，第二橫是長橫。下邊的豎折彎勾，豎是斜短豎鉤要跟斜短豎的下筆在同一個(gè)一條直線上，那樣撰寫才顯得沉穩(wěn)開業(yè)。
“彩”右側(cè)三撇要一氣呵成，保證上下呼應(yīng)。
“會”的人字頭撇和捺要伸展些，把下面“云”遮住，才顯得有精神。因此掌握好字的中介機(jī)構(gòu)，就能讓其變得越來越美觀大方。
練毛筆字的另一個(gè)明顯作用，是可以塑造大眾的鑒賞能力。假如說，審美觀知識就是審美的前提條件，它考慮的是能否恰當(dāng)審美的難題，那樣鑒賞能力便是審美的重要，關(guān)鍵處理是否會審美的難題，它決定著審美的品質(zhì)。水平必須專業(yè)知識，但專業(yè)知識并不意味著水平。要把知識轉(zhuǎn)化為水平，還需要經(jīng)過一定的練習(xí)和培養(yǎng)。審美觀人生境界，與一個(gè)人的審美意識、審美觀相關(guān)、樂趣身心健康，意識恰當(dāng)，審美觀人生境界才可能上來，不然，也就不會有很高的審美觀人生境界。而這些都不是先天的，必須接納一定的后天性文化教育。練毛筆字便在這一方面同寸顯現(xiàn)出它的功能。書寫漢字，并且能夠在此基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如留意構(gòu)成漢字筆順的大小、長度、輕和重，部首偏旁高低、尺寸、搖綴這些。對書法藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，慢慢把字寫好，從小培養(yǎng)鑒別美與丑審美的習(xí)慣和水平，對學(xué)生個(gè)人幸福、心理健康產(chǎn)生有一定推動作用。
三、塑造有毅力和能吃苦耐勞的質(zhì)量。
練習(xí)書法的一個(gè)過程并不是一帆風(fēng)順、順理成章的，古時(shí)候曾經(jīng)有“墨池”“筆冢”案例，僅有艱辛的付出，才可以取得成功。書寫的發(fā)展，絕非一帆風(fēng)順的，每每一個(gè)時(shí)期十分刻苦以后，必定遇到一個(gè)窘境。自身越寫越氣憤，越寫越丑，這是一個(gè)難題，須保持奮進(jìn)，闖過幾個(gè)關(guān)，方可完善。練毛筆字雖不能都成為書法名家，但學(xué)的過程當(dāng)中能培育和磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神質(zhì)量，都是受益終身的。總而言之，在練習(xí)書法中能夠提升學(xué)生多方面素養(yǎng)，只有把德育教育與學(xué)習(xí)書法結(jié)合在一起，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)書法的德育基本功能。離去德育教育，書法練字只會是“字匠”寫作；離去學(xué)習(xí)書法，德育教育終將留有一段遺憾空缺。
書法課心得體會 13
書法是門博大精深的獨(dú)特造型藝術(shù)，它充滿著各種各樣的形象美，清新風(fēng)格之美，及其大家從世界萬物中提煉出出的美這些。它含義非常豐富，讓人捉摸不透，迄今還有很多問題在靜靜的等待大家。它不僅看形，又重意，說到底就是需有精、氣、神，要感受寫下的情景，融合在一起，有風(fēng)韻、有美感的字，才算是出色的書法。書法是我國
上下五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早就在5000年-6000年左右“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文本。當(dāng)年的文本已經(jīng)能夠顯著清晰地主要表現(xiàn)在其中的內(nèi)涵了。實(shí)際上，早就在8000年前，在大河一帶的陶瓷器上，有比較多的標(biāo)記，這也是華夏民族們交際功能、懂事作用與圖案裝飾的雜亂融合，是漢字的原型，其實(shí)就是最早的文字，再后來賈湖遺址更是把我國的文明往前推動2000年。
我認(rèn)為練習(xí)書法有許多好處，它培養(yǎng)了他們的.藝術(shù)涵養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提升文化素養(yǎng)；能夠逐漸培養(yǎng)細(xì)膩細(xì)心、主動用心地良好的習(xí)慣，另外還有利于信念的訓(xùn)練；能夠?qū)W習(xí)到文本、文學(xué)類、歷史時(shí)間等各類專業(yè)知識；能夠遭受中華民族精神、中華傳統(tǒng)美德的耳濡目染陶冶；能夠......因此，作為中國人，大家有責(zé)任承繼書法藝術(shù)這一傳統(tǒng)式，大家有責(zé)任把它向世界散播，讓大家都了解這方面出色的造型藝術(shù)。
一、以臨為本
會書寫并不等于理解了中國書法，僅有熟練理解了書法藝術(shù)的手法與知識技能，才能從一般好用書寫提升到以欣賞為主體的中國書法寫作相對高度。結(jié)合實(shí)際感受到，練習(xí)書法最先是以臨摹逐漸。不僅臨古代人帖，拜古代人從師，也需要臨現(xiàn)代人帖�？墒�，為主體的應(yīng)臨古帖、名帖。這便是我們常說的“豎向取古，橫著取今”。在這一方面先輩和當(dāng)代大師們闡述的很清楚，我們只需要結(jié)合自身的具體情況照著做就可以了。比如，明朝倪蘇門在《書法論》上說：“務(wù)必取古之大家一人為因素殿主，門楣一定，腳后跟牢把，不爭朝夕沈酣在其中，務(wù)使每一筆俏似，讓人望之即知是此類嫡派�！�
啟功高手在為書法愛好者的信中說：“?取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣。?也不知道誰得話，因?yàn)樗灾欣�，就要聽他的。由于我們假如共同學(xué)習(xí)一些古時(shí)候大神，豈不更強(qiáng)。學(xué)現(xiàn)在人比較容易象，但一象了，一輩子脫不了，之后悔之晚矣�！皩懱P(guān)鍵抓構(gòu)造，構(gòu)造正確了，點(diǎn)劃姿態(tài)即便統(tǒng)統(tǒng)刪掉，別人也會說象某個(gè)、似某帖�！眴⒐ο壬鷮εR古、臨今說得再清晰不過。臨摹還有一個(gè)“入帖”和“出帖”問題。《小倉山房詩文集》上說：“沒學(xué)古代人，法無一可；競似古代人，哪里著我。”可以說，臨摹僅僅練習(xí)書法的前提條件與方法，是渡河的“橋”和“船”，一旦過了河，就要做真實(shí)的自己，不可以老局限在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎么才能“出帖”呢？個(gè)人體會到，在“入帖”的前提下，選取幾個(gè)名帖開展臨習(xí)科學(xué)研究，得其長去其短，為己所用，不斷地實(shí)踐和探尋，漸漸地產(chǎn)生自己的優(yōu)勢和風(fēng)格，這便是“出帖”了�？上覍W(xué)的時(shí)間不長都還沒出貼。
二、以勤為徑
練習(xí)書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。草窗“書山有路勤為徑，書海無涯苦作舟”的詩句，較為品牌形象真切地道出了刻苦鉆研這個(gè)道理。傳統(tǒng)式寶藏中的橫財(cái)最豐富，這一寶藏對誰都是敞開大門的，全看你去不去拿，是拿一件或是很多件，是拿一次或是常常拿。人，不在他人那邊用來寶貝是富不回來的！正因如此，只有將人的天賦和又很好學(xué)、篤學(xué)的勤于思考精神實(shí)質(zhì)結(jié)合在一起，保證有才華且不急于求成，以全身心的投入，廢寢忘食的勤學(xué)苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)多才思索的領(lǐng)悟力，才可以在中國書法層面才華出眾，游刃有余，剛?cè)岵?jì)，創(chuàng)造出氣勢恢弘，灑脫神飛，具備自身特征和的風(fēng)格好作品來。
三、以情為基
對書畫藝術(shù)的喜歡與愛好，是學(xué)精書法藝術(shù)的前提條件與基礎(chǔ)。針對一種好的書法碑貼、一幅好的書法作品，往往是看不膩，百練不膩，欲罷不能，看一次有一次的獲得，練一次有一次的提升。這便是情感相托，這便是音樂的魅力。沒有這種喜好和情感，是很難學(xué)精中國書法的。我在逐漸練習(xí)寫字一直就是看褚遂良貼感覺喜歡他的字因此百寫不膩，唯有自己喜愛才很有耐心，心靜座出來細(xì)心寫，由于我學(xué)的時(shí)間短字體樣式不大好，以后我多多練習(xí)期待更進(jìn)一步。并且也感謝老師的課堂教學(xué)。
書法課心得體會 14
練書法不僅能讓自己的字變漂亮起來；而且還能熏陶自己的品性，書法藝術(shù)更需要的是熱情和長久的堅(jiān)持不懈，所以在練書法的前提下，能夠修身養(yǎng)性，這對提升自己的素質(zhì)，是很有幫助的。有些人說“字如其人”，我覺得很有可能指的是這一方面的意思.學(xué)校組織寫規(guī)范字早已一個(gè)學(xué)期了，根據(jù)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，我認(rèn)為練習(xí)書法需要注意以下幾個(gè)方面：
第一、練習(xí)書法要努力，貴在持之以恒訓(xùn)練，書法是沒有捷徑可走的，字全是一筆一劃寫出的，僅有堅(jiān)持鍛煉下來，一定的時(shí)間后才能有一定的'考試成績，不要想著立即見效和一步登天。
第二、練習(xí)書法要勇于開拓，會經(jīng)�？匆幌戮氉肿痔蜌v來名人小伙伴們的著作，正在看著作時(shí)思索這字的筆畫、型體、字的筆畫、用勁、合理布局等各個(gè)方面，思索怎樣可以讓一個(gè)字可以具備藝術(shù)感，即既好看美觀大方，且具有風(fēng)韻。要做到這一點(diǎn)，必須日積月累的觀察和體會的，我覺得這也是我要抵達(dá)這種境界。
第三、書法藝術(shù)應(yīng)當(dāng)有自己的特色。當(dāng)然這個(gè)是指書法藝術(shù)一個(gè)相對較高的人生境界。當(dāng)書法藝術(shù)抵達(dá)一個(gè)比較高境界時(shí)，大家需要考慮加上自己的特點(diǎn)，再加上自己對于書法藝術(shù)的理解理解，把自己的這種觀念在書法中顯現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)字不但有形化，形美，并且必須做到有靈氣，神形具備，這才是真正好的書法。
有句話說得對，若想練好字，時(shí)間在字外。當(dāng)書法練字覺得枯燥乏味的情況下?lián)Q句話說并沒有進(jìn)展的情況下，能做一些其他有利身心健康的主題活動，例如體操運(yùn)動、傳統(tǒng)武術(shù)、民族舞蹈、聽歌等系列活動，這也有助于書法藝術(shù)的練習(xí)和水平的提升。
總得來說，書法藝術(shù)作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之效可以練出的，必須耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力和精力。必須提及的一點(diǎn)是，我們平常應(yīng)當(dāng)塑造對練習(xí)書法的熱情，興趣是學(xué)習(xí)的教師，對書法藝術(shù)有非常大的興趣愛好，才能真正的練出一筆好的書法。
書法課心得體會 15
魯迅曾說過：“在我國文本具備三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。由此可見，書法是門造型藝術(shù)，并不是很簡單地能寫好字便是學(xué)好了書法藝術(shù)，是要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)藝術(shù)的。只是一中午的時(shí)間也，各位老師基本技能的扎扎實(shí)實(shí)、的精彩課堂教學(xué)以及對怎么讓學(xué)生們來充足的體驗(yàn)這方面造型藝術(shù)所挑起的海浪，要我身為一名老師而自慚形愧。
剛?cè)氇?dú)樹中小學(xué)，過道邊上展現(xiàn)的一幅幅學(xué)生們書法字畫在動聽的舒緩音樂中如一個(gè)個(gè)跳動的音符流動入我自己的心弦，沿著這種柔美的中國漢字就來到了手握著簽字筆的孩子們身旁，小朋友們規(guī)范化的座姿、用心觀察的神情讓我對宣傳欄的里的著作擁有大概了解。踏入會議廳，劉老師和準(zhǔn)備上課的學(xué)生們早已備好，桌上放好的字帖也是吸引我的眼前，不由自主的與同事迅速打開，“哇，這也是劉老師自己寫的？真的是揮灑自如、字字珠玉��！”“學(xué)生們練起來是本人教師寫出的字？”“這兒的書法學(xué)習(xí)氣氛可真好�！币宦暵曎澝来似鸨朔�
請相信中國漢字，“媽媽”因此儀態(tài)萬方、出塵脫俗，請相信中國漢字；“媽媽”因此芳容精堪、美若天仙；請相信中國漢字，“媽媽”因此別具匠心、艷光四射。中國漢字不愧就是我們中華民族國粹，盡管每一位語文老師都清楚，但我們怎樣讓學(xué)生愛上這方面造型藝術(shù)？讓這方面造型藝術(shù)在什么的手上傳承下去并發(fā)揚(yáng)，則是一直沒有進(jìn)行深入研究。根據(jù)一中午課程的學(xué)習(xí)，要我更深的了解到了書法藝術(shù)不是一朝一夕就可練出的，需要長期的鍥而不舍，必須耗費(fèi)大量的心思和精力，也是我們接受培訓(xùn)的教師廣泛達(dá)成的的共識。
作為一名教師，尤其是語文老師，平時(shí)要多堅(jiān)持練字，把握這一專業(yè)能力，不單單是一次對專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更為重要能給本身提升自信，給學(xué)生營造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。此外根據(jù)多種多樣的教學(xué)模式使學(xué)生積極的去刻苦鉆研，感興趣。俗話說得好：字無百日功。對于學(xué)生講，并不是練一百日的字就會成為書法名家，而且還要堅(jiān)持不懈根據(jù)刻苦鉆研。我們能靈活運(yùn)用各節(jié)語文課堂中十分鐘的書寫階段，高的要求，由易到難地開展有目的、有步驟的指導(dǎo)和訓(xùn)練。隨后，每日的課外作業(yè)留兩行練習(xí)寫字來提高學(xué)生們的手上功夫。慢慢養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。等學(xué)生們功夫日益加重，行筆日益熟練，興趣愛好可能就日漸提升。然后能夠結(jié)合學(xué)校的假日主題活動、社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生們練書法的積極性和自覺性，在班級形成一種刻苦鉆研好作風(fēng)。學(xué)生們的字寫的好看，但是一直隱藏著，并沒有表現(xiàn)自己的機(jī)遇，這會對學(xué)生們練習(xí)書法興趣愛好會受到影響。學(xué)生們也不能意識到自己的'優(yōu)勢。因此，教師需在適度的機(jī)遇為對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的展覽會或參加書法藝術(shù)競賽。學(xué)生們在實(shí)踐中全面地狀態(tài)和展現(xiàn)自己，心理狀態(tài)獲得滿足，品嘗到自己的勞動所得，會更有信心的再接再厲，才能發(fā)奮地練好書法。
興趣愛好是孩子在學(xué)習(xí)中最重要的驅(qū)動力。在教學(xué)中，要激發(fā)他的興趣愛好，持續(xù)讓她們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到中華民族歷史悠久藝術(shù)瑰寶中這枚璀璨明珠獨(dú)特的魅力。激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的熱情，一定要注重方式，注重對策，多種形式。才能夠讓學(xué)生們感覺練習(xí)書法不是一種壓力，而是一種開心。有人愛詩詞名句，有人愛國畫，使我們推動起他們的學(xué)生們大聲的跟你說———書法藝術(shù)，大家對自己的愛得深沉……
書法課心得體會 16
時(shí)光飛逝啊，一個(gè)星期這么快就過去。
又趕到星期三了，昨天晚上上完課后許多老師便當(dāng)晚把學(xué)習(xí)感悟?qū)懗鋈�，來看可以說是學(xué)習(xí)培訓(xùn)急切��！那你作為楊老師命中注定的一班的“組長”好像看起來落伍許多，真有點(diǎn)自嘆不如。所以無法太處于被動，要爭取積極。
昨晚我是兩個(gè)晚到中的一個(gè)，自然也是被批評了，雖然是下班高峰期，時(shí)速慢，人流多，造成花掉了更多時(shí)間，所以遲到的。但是這也的確不能成為自己能遲到的理由，由于比我遠(yuǎn)的教師都到了。實(shí)際上每一次去跟回的路途中真心覺得特殊的艱辛，特別是回家，每一次都是歷盡艱辛才擠上公交車，顛顛簸簸地返回以后就基本上累垮了。所以常常想問自身，每星期這么辛苦以往，而沒有完全學(xué)到東西換句話說那時(shí)候明白了卻又還給了楊老師，實(shí)際意義？難道說只為不愿回絕楊老師的希望嗎？也許隱隱約約中確實(shí)留存會有這樣的要素�？墒强吹侥切﹦倕⒓訉W(xué)習(xí)的老師們，他們這樣地積極主動熱情，無論從學(xué)習(xí)的熱情也有對于學(xué)習(xí)的追求，都是由于積極而突顯出的。所以她們的發(fā)展是大一點(diǎn)的，當(dāng)我漸漸地前進(jìn)的情況下，興趣愛好就越大；興趣愛好越多，學(xué)習(xí)的動力也就越強(qiáng)，實(shí)際效果越好。反過來的現(xiàn)象就可想而知了。可是我差一點(diǎn)點(diǎn)就需要成那一個(gè)反過來的人啊，這樣不但使自己累，同時(shí)也是學(xué)沒有成。要指責(zé)自身啦！自身反思，自我剖析也有了。今天就簡單的總結(jié)一下昨天晚上課程的學(xué)習(xí)：
一、煉氣
你作為有點(diǎn)兒基本的學(xué)生，教學(xué)員們“煉氣”是我的責(zé)任。我就給我能教他們而感到高興，但是教是為了不教，下星期就要開始由這其中的一位老師來領(lǐng)著了我們“煉氣”了。楊老師塑造的目的是：各個(gè)變成實(shí)踐型的教師。因此輪著下去領(lǐng)著是再好不過的啦。
二、誦讀
提早讓三位教師到黑板上撰寫此次要過關(guān)的詩文，隨后讓我們一起來以《木瓜》為例子開展朗誦課堂教學(xué)，我跟其他三位教師畢竟是學(xué)習(xí)過的，因此我們不用誦讀，但是學(xué)好“聽”，其實(shí)就是聽他的誦讀會不會倒字、音標(biāo)發(fā)音對不對，有什么提議。每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，但總體來說大家一班的教師音質(zhì)都不錯(cuò)，感覺比二班的好點(diǎn)呵呵呵�！翱邶X清晰”“橄欖型音標(biāo)發(fā)音”這些在抑揚(yáng)頓挫的`吟唱中都是需要看重的，而這些都要靠我們平時(shí)自己的煉氣漸漸地提升。昨天晚上很特別的就是我們學(xué)了《木瓜》動作，還記得第一次看這些演出時(shí)是我還在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)林老師讓全班的學(xué)生在操場上給我送別時(shí)特殊的演唱，一直都很打動！昨天晚上學(xué)習(xí)后姿勢雖非常簡單，但是比較陌生，要同步練習(xí)啦。
三、書法指導(dǎo)
書法藝術(shù)很重要的是方式具體指導(dǎo)，但最主要的是訓(xùn)練。漢文字中“橫、豎”這倆字的筆畫的書寫在很大程度上決定你書寫的水準(zhǔn)，因?yàn)檫@個(gè)兩個(gè)字的筆畫大部分出現(xiàn)在了每一個(gè)漢字中，并且經(jīng)常占核心地位。橫并不是平就行，但豎是一定要直的，從學(xué)生平時(shí)的書法練字中不難發(fā)現(xiàn)橫的由輕到重及豎彎曲是經(jīng)常出現(xiàn)的情況，自身平時(shí)的黑板字都是，因此基本筆畫沒學(xué)好，硬筆字就無法提升。
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