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《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-07 11:12:16 設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

　　我確定教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)室布置成游樂(lè)場(chǎng)，設(shè)置6個(gè)游戲室，一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)區(qū)

　　2、小圓片若干

　　3、幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，不同價(jià)格的`獎(jiǎng)品。

　　四、說(shuō)教法

　　現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸，必須通過(guò)自身的觀察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)開始于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�，教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)5的組成（教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）

　　師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，提高

　　了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）

　　2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索6的5種分合方法。

　�。�1）師：今天游樂(lè)場(chǎng)開設(shè)了6個(gè)游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾，就可以進(jìn)幾號(hào)游戲室。

　　游樂(lè)場(chǎng)的叔叔、阿姨為我們準(zhǔn)備了很多的玩具，大家快看看吧！這些是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學(xué)問(wèn)呢！今天我們就利用這些圓片，做有趣的游戲。

　�。�2）老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。

　　①數(shù)圓片

　　師：動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)看，一共有幾個(gè)？（可別讓其他小朋友聽(tīng)見(jiàn)呀）

　�、谟^察圓片。

　　師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點(diǎn)、無(wú)點(diǎn)）

　�、蹌�(dòng)手操作，分圓片并記錄。

　　師：如果我們把這6個(gè)圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動(dòng)手分一分。

　�。�3）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。（按顏色按大小按有點(diǎn)無(wú)點(diǎn)）

　　（4）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

　　3、領(lǐng)獎(jiǎng)游戲，鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實(shí)際生活中去。

　�。�1）交代游戲規(guī)則。

　　游樂(lè)場(chǎng)叔叔說(shuō)我們很聰明，游戲玩得很好，他要發(fā)獎(jiǎng)品給我們。但領(lǐng)獎(jiǎng)品

　　有一個(gè)規(guī)則：請(qǐng)幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎(jiǎng)券，看清獎(jiǎng)券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，但兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)錢要是獎(jiǎng)券上的數(shù)字，不多也不少。

　�。�2）幼兒根據(jù)獎(jiǎng)券自由選擇獎(jiǎng)品，老師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒互相交流。

　�。�3）小結(jié)：今天，我們小朋友真動(dòng)腦筋，又玩了游戲，還領(lǐng)了獎(jiǎng)品，游樂(lè)

　　場(chǎng)的叔叔表?yè)P(yáng)了我們，請(qǐng)我們下次再來(lái)玩。

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。

　　2、若干小矮人圖片和小房子。

　　3、數(shù)字卡片若干。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如：

　　師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

　　（二）、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

　　1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺�，你們看，他們�?lái)了。

　　提問(wèn)：

　　〈1〉來(lái)了幾位小矮人？

　　〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來(lái)思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的`安排方法。

　　〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。

　　〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

　　〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：

　　10 10 10 10 10

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　19 28 37 46 55

　　91 82 73 64

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

　　∧

　　1 9

　　2 8

　　3 7

　　4 6

　　5 5

　　6 4

　　7 3

　　8 2

　　9 1

　　(三) 、鞏固練習(xí)

　　1、卡片填數(shù)

　　10 10 10 4□ □9

　　∧ ∧ ∧ ∨ ∨

　　□8 7□ 5□ 10 10

　　2、數(shù)學(xué)書第19頁(yè)習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是10，就用線連起來(lái)）。

　　3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

　　（四）游戲活動(dòng)

　　1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來(lái)是10。

　　2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

　　七、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒�(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第六單元第二課時(shí)

　　教材分析：

　　《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過(guò)程中體會(huì)6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說(shuō)出6的`組成。7的組成教材是通過(guò)分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想得出。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過(guò)類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，去感受6和7的組成；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)理念：

　　1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；

　　2、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，探究新知；

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、導(dǎo)入說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

　　2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，探索將數(shù)量10分成兩份的不同方法，進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　2、積極參與操作活動(dòng)，樂(lè)于講述自己的操作過(guò)程。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過(guò)多次的體驗(yàn)。

　　2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆，大記錄單一張，設(shè)置水果店情境，水果分別標(biāo)1~9元的價(jià)錢；幼兒用書《10的組成》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)9的組成。

　　（1）碰球游戲。（要求兩數(shù)組成9）

　�。�2）復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份，一共有幾種分法？

　　2、自主探索10的.組成。

　　（1）教師提出操作要求：將10塊花片分成兩份，每次分出來(lái)的結(jié)果不一樣，試一試有多少種不同的分法。

　�。�2）幼兒自主操作，并在記錄單上記錄操作結(jié)果。

　　3、交流分享

　�。�1）幼兒分享操作結(jié)果

　�。�2）師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。教師在大記錄單上填寫幼兒的記錄結(jié)果。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)分合式中的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

　　小結(jié)：我們根據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)現(xiàn)有序記錄10的組成時(shí)，左邊的數(shù)逐漸遞增（遞減），右邊的數(shù)就逐漸遞減（遞增），這也幫助我們的記憶10的組成的好辦法。

　　4、游戲：買水果

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）水果店里每個(gè)水果標(biāo)有不同的價(jià)錢（1~9元）

　　（2）每一個(gè)幼兒一次可去水果店購(gòu)買兩種水果（兩個(gè)水果裝在一個(gè)保鮮袋里，兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來(lái)是10元。

　�。�3）購(gòu)買水果后，幼兒互相檢查兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來(lái)是否是10元。

　　（4）反復(fù)進(jìn)行游戲。

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。

　　新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備教具學(xué)具：

　　礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。

　　六、活動(dòng)形式：

　　集體、小組和個(gè)別相結(jié)合

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾？（9）今天我們來(lái)玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來(lái)是9嘿嘿，我的1球碰幾球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的'1球碰8球（集體小組和個(gè)別）

　　二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

　　1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了？？

　　2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來(lái)試一試吧！

　�。ǘ�、手指動(dòng)起來(lái)

　　1、小小手指有幾根，一二三四五？六七八九十。一根一根數(shù)來(lái)做好朋友。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）

　　3、小朋友可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行！

　　4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時(shí)鼓勵(lì)）我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9，9和1？

　　（三）、玩游戲：打保齡球

　　1、幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒(méi)打到？這樣和起來(lái)有幾個(gè)？（記一記，思考10 的多種分法）

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

　　〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

　　（四）、趣味兒練習(xí)《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)：

　　學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對(duì)10的分解和組成。回家把今天學(xué)習(xí)10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的辦法更好。

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的操作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解6和7的組成

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解6和7的組成

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　小棒小圓片小三角形

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6和7后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮

　　1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。

　　3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的

　　1師：昨天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，下面老師請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示

　　2學(xué)生自由發(fā)言

　�。ㄎ矣�6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）

　　3師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示，比如這個(gè)小小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？

　　方法1 .男生3個(gè)，女生3個(gè)

　　方法2.扎辮子的一個(gè)，沒(méi)有扎的4個(gè)

　　方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒(méi)有戴的一個(gè)

　　方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒(méi)穿的有3個(gè)

　　[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察操作解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)讓學(xué)生找生活中的6給予數(shù)以真實(shí)的實(shí)際的意義，讓數(shù)回歸于生活，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。再讓學(xué)生把6個(gè)小朋友分分組這個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的.興趣，通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感悟到數(shù)是可以分的]

　　(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成

　　1師：小朋友觀察得真仔細(xì)，能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)把小朋友分成兩組。現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出6個(gè)你會(huì)把它們分成兩堆嗎？但老師有要求必須先擺，再把你的擺法寫下來(lái)

　　2學(xué)生動(dòng)手操作

　　學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。

　　3反饋、補(bǔ)充

　　方法：6 6 6 6 6

　　1 5 3 3 4 2 2 4 5 1

　　[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會(huì)親自探索。操作實(shí)踐。根據(jù)低段學(xué)生直觀――抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過(guò)把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動(dòng)來(lái)初步了解6的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

　　(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[

　　1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來(lái)呢？有沒(méi)有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

　　2、同桌學(xué)生討論方法。

　　3、學(xué)生具體操縱。

　　4、反饋

　　方法（1）6 6 6 6 6

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　方法（2）6 6 6 6 6

　　1 5 5 1 2 4 4 2 3 3

　　5、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

　　[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來(lái)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過(guò)程掌握得好，7的組成問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　(四)方法遷移，掌握7的組成

　　1、師：小朋友真厲害，居然把6的五種分法全部擺了出，來(lái)那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作。

　　3、反饋（指名學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說(shuō)出7的組成，教師板書）

　　[學(xué)生已經(jīng)掌握了怎樣把6個(gè)物體有序地分成兩堆的方法，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，完全可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種組成方法]

　　(五)游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化

　　1、游戲：比一比，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。

　　師：下面我們來(lái)比一比看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得仔細(xì)。

　　（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽(tīng)，操作4次）

　　師：哪個(gè)小朋友把第一次聽(tīng)到的和第二次用幾可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　2、游戲：猜數(shù)

　　師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來(lái)，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

　�。◣熒ハ嗖聦W(xué)生互相猜）

　　3、涂色

　　師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？

　　[新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)]

　　(六)課堂總結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？

《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　《10的認(rèn)識(shí)》是人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

　　在認(rèn)識(shí)6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動(dòng)的活動(dòng)和情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10。

　　2．使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3．通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

　　4．通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、10的故事：

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）

　　有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你真是太渺小了。”0聽(tīng)了非常難過(guò)，傷心極了�！�1”聽(tīng)了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽(tīng)了非常驚訝。

　　2、提問(wèn)：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說(shuō)他和“0”組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》。（板書課題）

　　探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)主題圖：

　　老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　�、偻劳瑢W(xué)互相交流。

　�、谥该卮穑耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我看到了10只白鴿。

　　生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。

　�、壑该麑W(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

　　2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來(lái)嗎？

　　學(xué)生擺小棒。提問(wèn)：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）

　　3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　4、指導(dǎo)寫10：

　　小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫法。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？

　　指名回答并出示10的寫法課件。

　　強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。

　　然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。

　　5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小

　�、傩∨笥褌�，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍瑢W(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

　　②提問(wèn)：括號(hào)里該填幾？

　�、厶釂�(wèn)：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過(guò)的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

　�、芴釂�(wèn)：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

　　提問(wèn)：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？

　�、萁o數(shù)字排隊(duì)，你會(huì)怎么排？按什么排？

　�、�9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）

　　你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)數(shù)字娃娃“1”說(shuō)對(duì)嗎？為什么？

　　進(jìn)行思想教育：說(shuō)得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。

　�、邉偛盼覀冇�10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說(shuō)說(shuō)第10和10有什么不同嗎？

　　下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？

　　練習(xí)： □□△□□□□□□○□□

　　一共有（）個(gè)□，從左數(shù)起○在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。

　　指名回答，并評(píng)價(jià)。

　　小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。

　　6、學(xué)習(xí)10的分成

　　1）實(shí)踐操作，分小棒：

　　師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10的組成，并寫下來(lái)。也可以直接寫。

　�。ń處熝惨�，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

　　2）匯報(bào)板書：

　　學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

　　3）歸納發(fā)現(xiàn)：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

　　──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　──10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。

　　4）理解中記憶：

　　拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　5）自由背誦，個(gè)別背誦

　　6）對(duì)口令

　　五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)──關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)

　　這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)？

　　六、完成關(guān)于10的練習(xí)──應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)

　　練習(xí)九，題1、2、3。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10的認(rèn)識(shí)

　　10 10 10 10 10

　　教學(xué)反思

　　新課一開始，我利用故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的`0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到了兩個(gè)數(shù)字可以組合成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。

　　在數(shù)數(shù)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，教學(xué)效果沒(méi)有想象的那么好。

　　通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白10個(gè)和第10個(gè)的區(qū)別，但最后在說(shuō)區(qū)別時(shí)沒(méi)有再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下，或許效果會(huì)更好。

　　在教學(xué)10的組成時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2~9的認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過(guò)來(lái)。在匯報(bào)完答案之后，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪種方法最好。然后通過(guò)師生間，生生間的對(duì)數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，就能想到什么，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結(jié)束新課。

　　最后的練習(xí)，設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)10的組成的認(rèn)識(shí)，但因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有很好地利用，同時(shí)因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說(shuō)題意。

　　整堂課下來(lái)，一方面，學(xué)生在課前情緒有所波動(dòng)，另一方面，自己對(duì)于這堂課過(guò)于緊張。幾年沒(méi)接觸數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。以至于學(xué)生的興趣沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，也出現(xiàn)了很多這樣那樣的錯(cuò)誤，比如：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，按順序數(shù)，這樣就不會(huì)少數(shù)，漏數(shù)。很多環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好，在教學(xué)中，我對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一直比較欠缺。在教學(xué)語(yǔ)言方面，自己也一直沒(méi)注意到，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和提高。