北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫(xiě)部分，找出學(xué)生容易出錯(cuò)的生字。

　　板塊一：談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、談話導(dǎo)入新課。

　　3、簡(jiǎn)介老舍，了解其作品特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注本地過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗�！�

　　板塊二：檢測(cè)預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、字詞檢測(cè)，糾正易錯(cuò)字。

　　（1）講解課前批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)的字詞，讀一讀。

　　（2）范寫(xiě)：麥

　　2、提取信息，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）快速瀏覽課文，對(duì)照預(yù)習(xí)表格，四人小組討論、修改，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、不缺漏。（出示表格）

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)，集體校對(duì)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的改正。

　　3、讀表格。

　　這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來(lái)嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生已完全具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，包括獨(dú)立識(shí)字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對(duì)等方法檢查預(yù)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動(dòng)性，也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力�！�

　　板塊三：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法

　　1、把握寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間的方法。

　�。�1）課文是按時(shí)間順序?qū)懙�，有哪些表示時(shí)間的語(yǔ)句呢？快讀默讀課文，用直線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一齊讀讀這些介紹時(shí)間的語(yǔ)句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)：這樣介紹有什么好處？

　�。�4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運(yùn)用不同的方式過(guò)渡，避免了重復(fù)，過(guò)渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　2、把握文章整體的詳略，學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法。

　�。�1）如果讓你來(lái)寫(xiě)春節(jié)，從臘八寫(xiě)到正月十九，這么長(zhǎng)的時(shí)間你會(huì)每個(gè)日子都寫(xiě)嗎？

　�。�2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫(xiě)。請(qǐng)大家找一找：老舍先生對(duì)哪些日子進(jìn)行了詳寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)诒砀裰写蛏稀唉ぁ保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看表格）。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本文敘述的時(shí)間跨度很大，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀�分重要，學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)習(xí)得按篇章長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場(chǎng)景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的'文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖。】

　　板塊四：品讀文段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫(xiě)作方法

　　臘八

　　作者是怎么詳寫(xiě)臘八的呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗？是怎樣介紹的？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來(lái)。

　　1、臘八粥

　　學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

　　重點(diǎn)寫(xiě)了煮粥的材料，感受材料的豐富。

　　品讀比喻，體會(huì)感情。

　　2、臘八蒜

　　學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)、體會(huì)。

　　色味——喜愛(ài)之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備。

　　除夕

　　1、除夕可是個(gè)大日子的。如果讓你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)什么？為什么？

　　2、老舍先生是怎么寫(xiě)的？齊讀第七自然段，說(shuō)體會(huì)。

　　3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎？

　　4、學(xué)生匯報(bào)：一句一場(chǎng)景。

　　5、師生合作有感情朗讀。

　　6、對(duì)比閱讀

　　（1）快速默讀第28頁(yè)的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫(xiě)除夕，梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？

　�。�2）小結(jié)：他們都寫(xiě)出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^(guò)節(jié)風(fēng)俗，都寫(xiě)出了自己的情感。但是兩位作家對(duì)除夕的情感態(tài)度截然不同，寫(xiě)作的角度也不同。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，也要寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。文章越真實(shí)，越能打動(dòng)人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本文的語(yǔ)用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫(xiě)的詳略安排，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)？”這三個(gè)問(wèn)題，感悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)。并通過(guò)“閱讀鏈接”的文本對(duì)比，讓學(xué)生明確寫(xiě)作可以根據(jù)自己的真實(shí)感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進(jìn)行。】

　　板塊五小練筆：我家的除夕

　　1、想一想：寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？寫(xiě)出真情實(shí)感，注意詳略安排。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　作業(yè)：1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。

　　2、搜集廣州過(guò)春節(jié)的資料，了解廣州過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

　　3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《恭喜恭喜》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：播放《恭喜恭喜》，聽(tīng)著這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧，那么，我們現(xiàn)在回憶回憶，老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？

　　------時(shí)間順序，主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開(kāi)始，直到正月十九才結(jié)束：人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著準(zhǔn)備年貨；臘月二十三過(guò)小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶開(kāi)張；到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮；直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　二、分清詳略，熟讀了解。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，思考文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？在文中做上記號(hào)。

　　集體交流：

　　詳寫(xiě)：臘八，除夕，正月初一，元宵；

　　略寫(xiě)：準(zhǔn)備年貨，過(guò)小年，正月初六，正月十九。

　　三、深入品析，感受習(xí)俗

　　現(xiàn)在我們來(lái)研究詳寫(xiě)的部分（討論回答）

　　1、每部分主要寫(xiě)了什么？

　　2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并寫(xiě)出自己的感受。

　　（1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。

　　①熬臘八粥：“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”

　　------排比、比喻的.修辭手法，語(yǔ)言通俗風(fēng)趣。（熬粥的成分多）

　�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子�！�

　　-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寫(xiě)出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。

　�。�2）除夕：

　　除夕真熱鬧----對(duì)除夕的總體感受。

　　①人們的活動(dòng)：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”------除夕對(duì)人們來(lái)說(shuō)是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”。-----說(shuō)明大家都在慶祝除夕，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。

　�、谖丁⑸�、音：

　　“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；

　　“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”----顏色喜慶；

　　“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；

　�。�3）正月初一：與除夕截然不同

　　①全城都在休息；

　�、谌藗兊幕顒�(dòng)：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗，人們輕松；

　　“小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。

　�。�4）元宵：春節(jié)的又一高潮

　�、佟疤幪帍垷艚Y(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”--------燈很多；

　　②“各形各色”“有的……有的……”--------燈的種類很多；

　　-----對(duì)燈的描寫(xiě)，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”

　　四：回顧全文，習(xí)作練習(xí)：

　　1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因?yàn)檫@四天是北京人過(guò)春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮，是春節(jié)中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫(xiě)了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對(duì)北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。

　　2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方，也有不同的地方，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一些你喜歡的節(jié)日。

　　教學(xué)反思

　　我以為一節(jié)好課就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　一、注意教學(xué)的詳略

　　在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節(jié)的幾個(gè)時(shí)間段，文中有詳有略，如果每個(gè)時(shí)間段都講的話，不僅耽誤時(shí)間，而且容易讓學(xué)生覺(jué)得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我就課文的略寫(xiě)部分讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)選取詳寫(xiě)的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問(wèn)題，在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊(yùn)及語(yǔ)言特色。

　　二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

　　在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的鍛煉后，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺(jué)自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場(chǎng)面從大的方面去感受，而且從細(xì)處著眼抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去感悟。如：學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬(wàn)不得已”這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)到春節(jié)對(duì)于中國(guó)人的重要意義，在中國(guó)人心目中的重要地位，從中也能看出中國(guó)人的凝聚力。所以，對(duì)于重點(diǎn)句段的教學(xué)，需要讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人