觀放牛班的春天有感

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。你想知道觀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的觀放牛班的春天有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀放牛班的春天有感1

　　天使的面孔，魔鬼的心腸——這就是老師對(duì)皮埃爾的評(píng)價(jià)�？墒撬�靠驚人的歌喉唱出的歌確是天籟之音。

　　池塘畔底輔育院里的學(xué)生大多是頑皮的，不受管教的，所以校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣。他們那副玩世不恭的樣子使他們養(yǎng)成了愛(ài)說(shuō)謊，愛(ài)偷竊，愛(ài)搞惡作劇的習(xí)慣。

　　因?yàn)檫@樣，所以來(lái)了一位新的代課老師——馬修。

　　馬修——孩子們口中的光頭，卻是對(duì)孩子們最耐心的'老師。他以寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生，第一節(jié)課他請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰�上�?xiě)下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。這群早已聽(tīng)從野性的呼喚的孩子，他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂，沒(méi)有晤對(duì)過(guò)自己的心靈�，F(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)，不知是晴天霹靂，還是久旱逢霖？大家都寫(xiě)得出乎意料認(rèn)真（除了佩皮諾），學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士…… 可沒(méi)有人想當(dāng)代課老師。盡管這些孩子行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。于是馬修用自己獨(dú)特的方式成立了合唱團(tuán)，久而久之，連校長(zhǎng)也如他們一般改變了態(tài)度。偶然間，他發(fā)現(xiàn)孩子們雖然不是很會(huì)唱，但他們都很愛(ài)唱。于是諄諄善誘的馬修把大家的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，對(duì)于皮埃爾，馬修也曾在日記中所述：“他自己感覺(jué)不到，可我卻確信無(wú)疑，他的嗓子是個(gè)奇跡，預(yù)示著一種異乎尋常的音色�！逼ぐ�爾異乎尋常的音樂(lè)天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡。同時(shí)他與皮埃爾的母親產(chǎn)生了微妙的感情，但這只是他自己的一廂情愿。最終他是因?yàn)槭Щ鹗录�惹怒了校長(zhǎng)而離開(kāi)了學(xué)院并帶走了佩皮諾。

　　令我印象較深的應(yīng)該算是佩皮諾總說(shuō)的一句話——我在等星期六，等我爸爸來(lái)接我。他對(duì)親情始終有一種向往與不舍，但是最后他跟馬修先生走了，也就說(shuō)明他已經(jīng)把馬修當(dāng)成了他的爸爸。其實(shí)一個(gè)老師，用盡自己的心血去教授孩子，就足以融化任何一個(gè)孩子冷漠的心。

　　這部電影看了兩遍，每一次都會(huì)帶來(lái)心底的觸動(dòng)與震撼，一切都在跳躍，在奔騰，在開(kāi)放，在變化。生命是個(gè)偶然，我們常常在無(wú)意的邂逅中，擺渡了生命的無(wú)常，獲得永恒的回歸。

　　一位評(píng)論家為該片寫(xiě)下了這樣一段話：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國(guó)電影新概念——陽(yáng)光情感電影。這部沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國(guó)人的心靈雞湯”。

　　這是一個(gè)愛(ài)與音樂(lè)交織的故事,一把找回遺忘記憶的鑰匙,一個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的翅膀！

觀放牛班的春天有感2

　　真正的教育來(lái)自心靈，真正的教育來(lái)自于精神。

　　記得在高中時(shí)莫名奇妙的很討厭孩子，甚至曾經(jīng)無(wú)緣無(wú)故的打哭孩子，想來(lái)真是惡作�。�也許是嫉妒他們可以擁有那么無(wú)憂無(wú)慮的童年？

　　終于，我做了一名小學(xué)美術(shù)老師，老天真是會(huì)開(kāi)玩笑，現(xiàn)在我有充足的時(shí)間來(lái)嫉妒他們了，哈哈。一年下來(lái)，并沒(méi)有我起初想的那么糟糕，我曾以為會(huì)被這些孩子們搞的手足無(wú)措，撞墻抓狂�？墒聦�(shí)是，我們處的非常融洽。孩子們最后居然會(huì)圍在我身邊叫我“姐姐”，“韓國(guó)老師”，甚至對(duì)我說(shuō)：“韓老師，你作我媽媽吧！”我深深被他們的天真單純感染了。

　　三年級(jí)那個(gè)患有多動(dòng)癥的孩子，一開(kāi)始會(huì)站在我的椅子上“幫我”上課，有時(shí)候被老師叫補(bǔ)作業(yè)，進(jìn)門(mén)也不打報(bào)告，象個(gè)醉漢似的一下躺倒在門(mén)口。直到后來(lái)發(fā)現(xiàn)他喜歡奧特曼和蜘蛛俠，別的孩子在認(rèn)真完成我布置的作業(yè)時(shí)，他的蜘蛛俠和奧特曼正在畫(huà)紙上的外太空激戰(zhàn)。

　　一年過(guò)了，我在小學(xué)的工作要結(jié)束了，我反而對(duì)他們戀戀不舍，他們太可愛(ài)了。因?yàn)橛辛怂麄�，我找到了一塊非常喜歡的工作領(lǐng)域：童書(shū)插圖；因?yàn)橛辛怂麄儯瑹o(wú)數(shù)次在課堂上，在美術(shù)室，我獲得了很多繪畫(huà)的.靈感；因?yàn)橛辛怂麄�，我的心變得純凈而安寧；因�(yàn)橛辛怂麄�，我感受到了教師這一職業(yè)獨(dú)有的魅力。在這一年里我的課越上越好了，因?yàn)槲沂菫樽约合矏?ài)的孩子上課的。我們一起在課堂上享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，在輔導(dǎo)他們參加比賽時(shí)我們一起在美術(shù)室待到很晚，我們?yōu)榱搜芯吭趺串?huà)好畫(huà)動(dòng)腦筋，嘗試效果，研究材料......

　　在那里呆了一年后，最后離校前一周大掃除那天，我三（３）班叫一名小朋友出來(lái)畫(huà)畫(huà)，他們都以為是我要叫幾個(gè)小朋友幫助打掃美術(shù)室，整個(gè)班級(jí)的小朋友都涌過(guò)來(lái)密密的把我圍住，一只只小手高舉著，喊著：＂韓老師，叫我！韓老師，叫我吧！＂我第一次也是最后一次感受到自己的“號(hào)召力”，孩子們的熱情引來(lái)別的老師好奇觀望，我又是感動(dòng)，又是自豪。

　　從那一段經(jīng)歷，我選擇了這份事業(yè)，選擇了自己的人生。我愛(ài)他們，愿意和他們心靈交融，感動(dòng)彼此，也愿意為教育奉獻(xiàn)自己的一生。

觀放牛班的春天有感3

　　“六一”那天，在學(xué)校的組織下，我們觀看了《放牛班的春天》這部影視作品，我感觸頗多。

　　這部電影主要講了一個(gè)失敗的音樂(lè)家——克萊門(mén)特馬修，到一個(gè)收留“問(wèn)題少年”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。馬修用自己的善良和寬恕感化了這般放蕩不羈的男孩，并組成了一個(gè)合唱團(tuán)。由于他為人正直，最終被殘忍、勢(shì)力的校長(zhǎng)哈森開(kāi)除。在臨出門(mén)的時(shí)候，那些男孩用委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲和一架又一架載滿感恩的紙飛機(jī)來(lái)為他送別。

　　這部電影令我感動(dòng)的是馬修在得知是勒蓋萊克在馬克森斯大叔的門(mén)上做了手腳，沒(méi)有把他交給校長(zhǎng)處理，而是懲罰他去照顧因他惡作劇而受傷的.馬克森斯到康復(fù)為止。誰(shuí)知馬克森斯的病情突然惡化，勒蓋萊克十分后悔，經(jīng)馬修的一番教育，他的心門(mén)打開(kāi)了......

　　馬修就是這樣，用自己偉大的人格魅力去感化了一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子。不只如此，他還用自己的方式使這群男孩們團(tuán)結(jié)起來(lái)，誰(shuí)能想到，這群?jiǎn)栴}少年竟能唱出天籟之音，這與馬修的努力是密不可分的。

　　事實(shí)上，我們身邊也有許多像馬修這樣的好老師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在無(wú)私奉獻(xiàn)著，凈化著我們的心靈。我也要做一個(gè)像馬修這樣——正直善良、無(wú)私寬容的人，用自己的行動(dòng)與愛(ài)心幫助著別人。

　　我會(huì)把這部電影推薦給更多人，希望馬修精神能夠感染更多的人，學(xué)習(xí)馬修的高尚情操，這樣，生活會(huì)更美好，更和諧！

觀放牛班的春天有感4

　　看了這部電影以后，我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的還孩子們，或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈，與所有管理他們的人為敵，整天調(diào)皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀念。

　　那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比，校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利，而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生，用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái)�；蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們，有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng)，孩子們也唱出了最純真的聲音，當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌聲，像春天的'甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真，他們終于找回了自我，或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們，是責(zé)任挽回了他們，最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)，這才是真正的蒼天有眼。

　　從校長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)的那話中，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，跟確切的說(shuō)是對(duì)音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，我想說(shuō)我選這音樂(lè)教育專業(yè)我不后悔，我覺(jué)得當(dāng)老師難，當(dāng)音樂(lè)教師更難。需要更多的責(zé)任與愛(ài)，我們不是學(xué)監(jiān)，我們是園丁我們是成就夢(mèng)想的工程師，我們是用心工作的職業(yè)者。沒(méi)有誰(shuí)可以蔑視我們，因?yàn)閻?ài)讓我們始作俑者，因?yàn)閻?ài)讓我們甘于奉獻(xiàn)。我們是音樂(lè)教師不是學(xué)監(jiān)，我無(wú)悔。

觀放牛班的春天有感5

　　今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。

　　這個(gè)影片講了：在一所小學(xué)里有一個(gè)班，這個(gè)班里的學(xué)生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領(lǐng)下，這些學(xué)生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認(rèn)真，不再開(kāi)小差，做惡作劇。

　　在這影片中有兩位老師，他們有著強(qiáng)烈的'對(duì)比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，馬修老師會(huì)很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會(huì)用懲罰來(lái)處理學(xué)生。

　　這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語(yǔ)興趣班的時(shí)侯，有位同學(xué)遲到，然后老師就讓他站在門(mén)口，那位同學(xué)就很驚訝地說(shuō)：“我只不過(guò)是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那么久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時(shí)候去玩，然后大上課鈴以后，你才去上廁所的是吧！“

　　當(dāng)我聽(tīng)到老師這么說(shuō)時(shí)，我的心里感到十分的氣憤，甚至于想站起來(lái)去反駁老師，批評(píng)老師。我想：再怎么樣，老師也不應(yīng)該這樣去批評(píng)學(xué)生，沒(méi)有證劇就這樣亂說(shuō)學(xué)生。我希望老師都能理解學(xué)生，用愛(ài)去指導(dǎo)學(xué)生，而不是去處罰學(xué)生，批評(píng)學(xué)生�！逼鋵�(shí)沒(méi)有壞學(xué)生，只有你不懂得學(xué)生“

　　在這部影片中，印象最深刻的的是一位學(xué)生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的眼里，他就是一個(gè)差生，他的行為非常不好，可他卻有著音樂(lè)的天賦，他的歌聲非常優(yōu)美。所以在最后，他用自己的勇氣戰(zhàn)勝了困難，改變了自己。經(jīng)常在老師和同學(xué)們下課以后就偷偷地來(lái)到教室練唱歌。我想對(duì)差生說(shuō)：”世上本沒(méi)有差生，只要你們知錯(cuò)改錯(cuò)，并且向著自己好的方面去發(fā)展，你們就可以像莫翰奇一樣，有著自己的天賦。

　　最后，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷(xiāo)給老師，同學(xué)們。

觀放牛班的春天有感6

　　正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛(ài)心、耐心、真誠(chéng)感動(dòng)了。

　　一個(gè)平平常常的教師來(lái)到池塘之底-問(wèn)題少年寄居所當(dāng)學(xué)監(jiān)，可當(dāng)他來(lái)到這兒，內(nèi)心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒(méi)有一盤(pán)好吃的飯菜，沒(méi)有一張柔軟舒適的床，甚至沒(méi)有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因?yàn)槟切﹩?wèn)題少年是令家長(zhǎng)都無(wú)法管教的孩子，當(dāng)馬修來(lái)到教室，看見(jiàn)滿地扭打的孩子時(shí)，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。

　　就在他對(duì)自己未來(lái)一籌莫展時(shí)，一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛(ài)音樂(lè)，而自己正是一位音樂(lè)老師，于是馬修就組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓那些孩子們真正愛(ài)上了唱歌，盡管合唱團(tuán)沒(méi)有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂(lè)馴服了六十個(gè)桀驁不馴的孩子的心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息

　　就在師徒友好相處之余，學(xué)校來(lái)了個(gè)叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來(lái)不生氣，仍然在開(kāi)導(dǎo)他，如果被別人聽(tīng)到前來(lái)重懲蒙東時(shí)，還為他護(hù)短，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，終于有一次，蒙東偷了十萬(wàn)法郎，校長(zhǎng)把他趕出了學(xué)校。后來(lái)蒙東還是又回來(lái)了。

　　一天校長(zhǎng)去城里開(kāi)會(huì)，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們?nèi)ド�林玩，蒙東就乘沒(méi)人的時(shí)候放了大火，把學(xué)校燒毀了，校長(zhǎng)一氣之下，把馬修辭退回家，當(dāng)他走出學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們從窗戶上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛(ài)創(chuàng)造了教育的奇跡。

　　此時(shí)我也想起了一件悔事：那是一個(gè)下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長(zhǎng)，讓他發(fā)給同學(xué)們，就在組長(zhǎng)一步一晃的走過(guò)我的課桌時(shí)，組長(zhǎng)的衣服把我的文具盒勾下來(lái)掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因?yàn)檫@筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時(shí)我都舍不得用，現(xiàn)在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導(dǎo)致他的筆也摔壞了，這時(shí)他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說(shuō)完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時(shí)如果我們兩個(gè)人都寬容一點(diǎn)，問(wèn)題和矛盾不就迎刃而解了嗎。

　　如今我們的社會(huì)上這樣的事情也很多，為了一點(diǎn)小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點(diǎn)瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應(yīng)有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈(zèng)人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對(duì)別人多付出一點(diǎn)愛(ài)，我們將活的'更自由舒適。

　　我讀過(guò)這樣幾句話：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場(chǎng)小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會(huì)撒滿它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會(huì)永遠(yuǎn)當(dāng)人頭頂?shù)奶炜�。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂(lè)，少一份煩惱；寬容是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會(huì)就會(huì)變的更加和諧美好。

觀放牛班的春天有感7

　　一口氣看完了法國(guó)影片《放牛班的春天》，我是在激動(dòng)、理解、寬容中欣賞完的。的確是不一樣的視角，卻給了我們很好的驚醒，告訴我們用心做老師。

　　用心做老師，我們應(yīng)該把自己的目光投放的學(xué)生的身上，想想他們需要什么。影片里院長(zhǎng)和馬修老師就是兩種類(lèi)型的教師的典型的代表，院長(zhǎng)一類(lèi)可能就是一些個(gè)別的把自己的目的放在教學(xué)之上的老師，一開(kāi)始的時(shí)候，他非常反感馬修老師帶領(lǐng)孩子們成立合唱團(tuán)，而且態(tài)度非常明確，他對(duì)馬修老師說(shuō)“我不喜歡你的態(tài)度，更不喜歡你的做法”，但到了自己加官進(jìn)爵的時(shí)候，伯爵夫人來(lái)參觀的時(shí)候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團(tuán)的時(shí)候，這位院長(zhǎng)卻完全變了態(tài)度，組織合唱團(tuán)成了他自己的主意，而且對(duì)此還到處吹噓說(shuō)是自己的人性化教學(xué)，是自己對(duì)教學(xué)法所做的新貢獻(xiàn)。但實(shí)際上呢?他為了這群烏合之眾閉嘴，變得老實(shí)一些，什么樣的體罰都用上了，讓池塘底教養(yǎng)院變得死氣沉沉，烏煙瘴氣，甚至是陰森恐怖，在這里的孩子好像囚籠里的小鳥(niǎo)一樣，絕望地在高墻之內(nèi)，過(guò)著暗無(wú)天日的生活，他們沒(méi)有希望，直到馬修老師來(lái)了，馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，但他知道孩子們最需要的是什么，他從孩子的興趣出發(fā)，找到了孩子們的特點(diǎn)，分別從不同的側(cè)面鼓勵(lì)孩子，他是一位細(xì)心的老師，他善于從孩子們的眼神中看出他的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，他讓孩子真正找到了自由，心靈的自由，他甚至敢于去破壞院里的規(guī)矩，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去郊游，這些都是馬修老師從孩子們的眼中的到的。

　　用心做老師，我們應(yīng)該在孩子最困難的時(shí)候，去尊重、相信、理解、寬容他們。馬修老師雖然僅僅是一位代課老師，他做的事情也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一位偉大的老師，至少在他的學(xué)生心目中。不管在什么時(shí)候，我們看到馬修老師都是在尊重、相信、理解、寬容自己身邊這些可能在當(dāng)時(shí)院長(zhǎng)看來(lái)劣跡斑斑的男生，正是這些讓我們感覺(jué)的馬修老師教育的偉大，即使是一位在當(dāng)時(shí)人人都望而生畏，人人都認(rèn)為無(wú)可救藥的蒙丹的時(shí)候，馬修老師還是更了讓人無(wú)法容忍的寬容，蒙丹對(duì)馬修老師的大不敬在我們好多人看來(lái)是無(wú)法容忍的，但馬修老師還是不斷的替他說(shuō)情，所以當(dāng)最后蒙丹被警察帶走的時(shí)候，他朝馬修老師淡淡的一笑，或是對(duì)馬修老師最后的回報(bào)吧，但可惜的是教養(yǎng)院卻沒(méi)有給這樣的一個(gè)少年一次信任的機(jī)會(huì)，結(jié)果也是把他推上了懸崖，以至于教養(yǎng)院最后遭到蒙丹報(bào)復(fù)性的放火。的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切都錯(cuò)誤都是可以容忍的，都應(yīng)該充分地相信他們，給他們證明自己的機(jī)會(huì)。

　　用心做老師，我們?cè)谟谝环N理念的傳播。如果問(wèn)馬修老師做為一名代課老師，最大的收獲是什么?可能就是一種理念的傳播，這種理念是符合人性發(fā)展需求的，是可以改變?nèi)松�命運(yùn)的，交給學(xué)生用什么樣的眼光來(lái)看待周?chē)�的人和事，在馬修老師給皮埃爾一個(gè)演唱的機(jī)會(huì)的時(shí)候，皮埃爾沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)他的期望，“在皮埃爾專注的眼神里，我突然領(lǐng)略出許多東西，有著驕傲，被寬恕的'喜悅和一種新的感受，他第一次懂得了感激�！蓖ㄟ^(guò)我們的教育，讓更多的人懂得如何去尋求屬于自己的幸福，甚至是改變自己的命運(yùn)，而在這之后，我們是不能要求想要的太多的，記得電影中一個(gè)鏡頭讓我很是感慨，在回看片段的時(shí)候，五十年后的皮埃爾指著照片中的馬修老師說(shuō)“還有那個(gè)代課老師，叫什么來(lái)著?”當(dāng)通過(guò)老同學(xué)的回憶他也想起來(lái)他的老師叫做克萊蒙馬修的時(shí)候，他說(shuō)“不知他現(xiàn)在怎么樣?”，不知為什么，看到這里的時(shí)候，我突然眼角澀澀的，鼻子有些發(fā)酸，在我們看來(lái)是皮埃爾恩師的馬修老師，竟然在五十年后，皮埃爾竟然連名字也記不起來(lái)了，但皮埃爾卻的確由一個(gè)教養(yǎng)院里不懂事的頑皮小子成長(zhǎng)成為一位受人尊重的音樂(lè)家，這不得不說(shuō)是馬修老師給他在思想上的啟蒙所帶來(lái)到，這也許就是馬修老師傳播理念，不去追名逐利帶給我們的最好的啟示吧。

　　用心做老師，我們應(yīng)該善于去細(xì)心地去觀察我們的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。如果說(shuō)皮埃爾是千里馬的話，那么馬修老師便是決定他命運(yùn)的伯樂(lè)了，這要取決于馬修老師對(duì)皮埃爾的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，才讓他做了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱，并有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，以至于最后成為著名的音樂(lè)家，但又有誰(shuí)會(huì)相信這樣的一位音樂(lè)家竟然是從教養(yǎng)院里走出來(lái)的呢?用心做老師，我們還要經(jīng)受住來(lái)自各方面的打擊。看看下面這段電影對(duì)白吧，當(dāng)最后，馬修老師因?yàn)閹е�孩子們�(nèi)ヒ巴�，擅離職守被開(kāi)除的時(shí)候，他和院長(zhǎng)有一段對(duì)白：

　　馬修：院長(zhǎng)先生，在臨走之前，我想說(shuō)出對(duì)您的看法

　　院長(zhǎng)：我知道你要說(shuō)什么?

　　馬修：你是個(gè)既無(wú)能又壞心腸的人

　　院長(zhǎng)：他們呢?

　　馬修：他們沒(méi)的選擇。

　　院長(zhǎng)：我也沒(méi)有，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)去改造犯人，別告訴我你想在此終老一生，我和你一樣有其他抱負(fù)。

　　馬修：別把您的失敗怪罪在孩子身上。

　　院長(zhǎng)：你以為我喜歡當(dāng)看守，總要有人去做，你去做呀，帶著你朝圣拐杖去巴黎見(jiàn)特級(jí)部長(zhǎng)，“嘟嘟嘟嘟，我是馬修，我們要真的教育家，而不是廢物，”快加入，您是大圣人，大圣人，有信仰，其實(shí)你只是個(gè)失敗的音樂(lè)家，代課老師，小小的代課老師，小小小小小小小，小代課老師，懂嗎?你以為你是誰(shuí)，小小的代課老師，小小小小。

　　馬修：你瘋了

　　院長(zhǎng)：我累了，去下地獄吧

　　馬修：不，是離開(kāi)地獄。

　　用心做老師，我們不應(yīng)該刻意去追求名利。因?yàn)槲覀兊乃�作所為只有我們自己知道，這也是引用電影最后的結(jié)尾的片段獨(dú)白“他并不刻意去追求名利，他的所作所為只有他知道。”當(dāng)悅耳的音樂(lè)響起的時(shí)候，這個(gè)小院里，一切的骯臟、冷漠都煙消云散了，馬修提著自己的行李，帶著孩子們美好的祝�！�—這是他收到的最好的禮物，因?yàn)樵谶@之前，這里的孩子是冷漠的，是孤獨(dú)的，是排斥別人的，但自從有了他，孩子們的生活變得多姿多彩了，生命中有了信仰了，所以最后馬修老師說(shuō)“此刻，我心中充滿了喜悅和樂(lè)觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到我的心聲呢?根本沒(méi)人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快地找回了自我，我叫克萊蒙馬修，失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的代課老師”，雖然他這么說(shuō)，但從他的話語(yǔ)中，我們不難聽(tīng)出他的明顯的自信，對(duì)自己音樂(lè)家的自信，對(duì)自己代課老師的無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麤](méi)有像院長(zhǎng)一樣地去追名逐利，而是堅(jiān)守自己的陣地，凈化孩子們的心靈。

　　馬修老師的日記的最后說(shuō)自己是失敗的音樂(lè)家和失業(yè)的代課老師，但我要說(shuō)他是世界上最偉大的音樂(lè)啟蒙家和最偉大的教育家。

觀放牛班的春天有感8

　　《放牛班的春天》是一部法國(guó)電影，是法國(guó)導(dǎo)演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導(dǎo)演處女作。影片講述的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門(mén)拜訪，兩人回憶起他們的孩提時(shí)。

　　那是一所寄宿學(xué)�！�—“池塘之底”，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，由新來(lái)的老師馬修任教，正是這個(gè)人改變了他們。

　　馬修是一個(gè)矮矮、胖胖的、有點(diǎn)禿頭的中年人，他剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候情況并不好，校長(zhǎng)非常不近人情，冰冷得像一個(gè)吸血鬼；學(xué)生們很壞，又吵又鬧完全不聽(tīng)他的話，還差點(diǎn)毀了他的樂(lè)譜；其他的教師也都很冷漠�？墒呛髞�(lái)，馬修，一個(gè)其貌不揚(yáng)的教師用他最?lèi)?ài)的音樂(lè)感化了學(xué)生，他開(kāi)始教學(xué)生們唱歌，他想用音樂(lè)來(lái)凈化他們的心靈，他將全部學(xué)生組成一個(gè)合唱團(tuán)，以音樂(lè)的力量，發(fā)掘出孩子們愛(ài)美崇善的天性。音樂(lè)的力量是神奇的'，終年不會(huì)笑的數(shù)學(xué)老師也愉快地加入了進(jìn)來(lái)，就連可怕的校長(zhǎng)又何嘗沒(méi)有被感動(dòng)過(guò)呢？

　　接觸音樂(lè)是一件美好的事情，我也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)能抒發(fā)出人們美好的情感。“池塘之底”的孩子們被親人拋棄，受到了校長(zhǎng)的虐待，所以，他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄，他們應(yīng)該得到寬容和掩護(hù)，只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。

　　影片中最令我感動(dòng)的有兩個(gè)場(chǎng)景。第一個(gè)是：馬修和學(xué)生踢足球，一個(gè)學(xué)生不小心把球踢到突然出現(xiàn)的校長(zhǎng)身上，原以為那個(gè)學(xué)生要被處罰了，結(jié)果，出乎意料的是，校長(zhǎng)拿著足球走到場(chǎng)中央，趁大家沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，提腳射門(mén)，當(dāng)我看到這一幕時(shí)，心頭頓時(shí)一熱，眼眶微濕。另一件是：是馬修離開(kāi)學(xué)校的那一幕，那么多的紙飛機(jī)從天而降，不知道我們班的同學(xué)看到這一幕會(huì)怎么想的？這一幕真的非常地令人感動(dòng)，無(wú)論是誰(shuí)看到了都會(huì)從心底為馬修感到欣慰。

　　馬修真的是個(gè)好老師，他幫助了這些生活在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有音樂(lè)，只有校長(zhǎng)暴力專制的孩子們，雖然他只是個(gè)“小學(xué)監(jiān)”，一個(gè)“失敗的音樂(lè)家”。但他用不一般的愛(ài)心、信任、理解和真誠(chéng)改寫(xiě)了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語(yǔ)，好似一縷陽(yáng)光..... ....

　　《放牛班的春天》是個(gè)樸實(shí)的故事,它擁有優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)，它用悠然的姿態(tài)敘述著自己的故事，讓你很放松，卻不知不覺(jué)滿心歡喜卻又淚流滿面......這部電影浪漫、理想，但卻不夠真實(shí)，也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福，得不到就在影片中彌補(bǔ)遺憾吧......

觀放牛班的春天有感9

　　生命中，有兩東西堅(jiān)如磐石：面對(duì)他人苦難的仁慈和面對(duì)自己苦難的勇氣。

　　《放牛班的春天》這是質(zhì)樸的電影，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，沒(méi)有能讓人驚心動(dòng)魄的感受。可在每個(gè)細(xì)小的情節(jié)里，會(huì)有一種沐浴陽(yáng)光的溫暖，幸福得讓你有想要流淚的沖動(dòng)。

　　面對(duì)一群頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來(lái)給他們的人生帶來(lái)了轉(zhuǎn)折。而馬修老師用他的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)將這群孩子們潛移默化。人性的光芒在他的身上閃耀著，那是一顆帶著熱度的真心。他用音樂(lè)將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。

　　孩子們變得喜歡上了馬修老師。可離別又悄悄地來(lái)到他們的腳邊，讓他們分離�；蛟S是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛(ài)的紙飛機(jī)，不再是令人惱怒的嘈雜課堂。

　　人生也許就是這樣，你的心可能會(huì)停留，可腳步卻不能就此止住，面對(duì)生活中的困難，我們總得選擇前進(jìn)，有了直面困難的勇氣，才有腳底行走的動(dòng)力。

　　可行走的過(guò)程中，我們會(huì)遇見(jiàn)許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點(diǎn)，我們便要真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。像馬修老師一樣，用一顆溫暖的心溫暖周?chē)�人�?心靈，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的事。

　　人的生命不只是為了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周?chē)�的事物更有味道；像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。

　　美好的心靈，在這個(gè)世界上從來(lái)不會(huì)孤獨(dú)，它們用愛(ài)給世界涂抹著天堂的色彩。

觀放牛班的春天有感10

　　這部電影令我感動(dòng)，是因?yàn)槟莾?yōu)美的音樂(lè)竟然可以改變?nèi)说拿�運(yùn)。

　　這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因?yàn)樗�在學(xué)校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學(xué)的地方）馬修也是一位不錯(cuò)的音樂(lè)家，他是在池塘之底里教音樂(lè)，正是馬修的音樂(lè)改變了孩子們的命運(yùn)

　　比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來(lái)郎奇是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的臭小子，大家都認(rèn)為他長(zhǎng)大是一個(gè)沒(méi)有出息的`小孩�？蓪W(xué)監(jiān)馬修卻不覺(jué)得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發(fā)現(xiàn)莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂(lè)天賦。隨后的日子里，馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂(lè)特訓(xùn)，果不然，在馬修的調(diào)教下，莫郎奇成了一位音樂(lè)指揮家。

　　合唱團(tuán)的副指揮是一個(gè)叫派皮諾，他什么都不會(huì)，連5乘以7的算式也寫(xiě)成53，加上他十分倔強(qiáng)，每天都等著星期六——因?yàn)樾瞧诹�的時(shí)候，他爸爸會(huì)來(lái)接他。就是因?yàn)樗�很倔�?qiáng)，他爸爸（馬修）把他帶走了。

　　這部電影令我感受十分深：我們應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告，就像蒙東，原來(lái)是一個(gè)不錯(cuò)的男中音，顆因?yàn)椴宦?tīng)勸告而成為了犯罪分子，我們應(yīng)該看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不能只看到缺點(diǎn)，就像莫郎奇，雖然調(diào)皮搗蛋，但他有獨(dú)特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來(lái)了。俗話說(shuō)的好，“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！笨紟卓凭涂匆�(jiàn)空間

觀放牛班的春天有感11

　　用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴巴嘗，我們用各種角度欣賞這世界;為了放松、為了娛樂(lè)、為了歡笑，走進(jìn)電影院，沉浸在被黑暗壓縮的空間，享受電影的嘲、情節(jié)，投入布幕上的影像，用心感動(dòng)。

　　去年美術(shù)課，老師分享了一部好電影給我們──放牛班的春天。它扣人心弦的畫(huà)面，至今依然烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校只有幾班，通通是難以管教的學(xué)生;縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。一次，一群學(xué)生被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱;從此，他發(fā)現(xiàn)他們?cè)敢獬�，只是不�?huì)唱。于是，馬修老師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號(hào)便打響全國(guó)!但馬修卻被任性的校長(zhǎng)資遣，那一群原本只會(huì)闖禍的野孩子，居然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過(guò)的弧線，宛如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的`哀傷。

　　多么感人的一部片!一位平凡的代課老師，竟能把一群只會(huì)為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一形。它說(shuō)明了只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不可能。老師的那一份細(xì)心、苦心，全在學(xué)生身上印證出來(lái);每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠(chéng)信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面;在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)溫暖的慰藉。

　　一場(chǎng)電影，是屬于自己的冒險(xiǎn)旅程，讓自己的心靈感動(dòng);一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)光與滿足超現(xiàn)實(shí)幻想的方法;一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增添豐富的色彩!

觀放牛班的春天有感12

　　在《放牛班的春天》這部電影里，有這么一群孩子們，他們?cè)谏�活中碰到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學(xué)校里。在那里，他們遇見(jiàn)了一位改變他們?nèi)松�命運(yùn)的老師——馬修。

　　馬修老師是“池塘之底”新來(lái)的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經(jīng)無(wú)藥可救了，連這所學(xué)校的校長(zhǎng)拉齊也對(duì)孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團(tuán)，用音樂(lè)來(lái)打開(kāi)他們封閉的心靈，同時(shí)讓他們找回真正的自己。

　　影片中塑造了一大群個(gè)性鮮明的孩子們形象�？蓱z又可愛(ài)的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他經(jīng)常將自己封閉起來(lái)，不與別人溝通，同時(shí)也經(jīng)常受到別人的.欺負(fù)。在合唱團(tuán)，派皮諾雖然不會(huì)唱歌，但善良的馬修老師并沒(méi)有放棄他，而是將他委派他為合唱團(tuán)的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈逐漸被打開(kāi)了。在影片末尾，當(dāng)馬修老師離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，是派皮諾沖出了學(xué)校，央求馬修老師把他帶走。他的堅(jiān)持感動(dòng)了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開(kāi)啟了一段新的人生旅程。

　　影片結(jié)尾處，當(dāng)熟悉的音樂(lè)聲響起，當(dāng)孩子們的紙飛機(jī)紛紛落在馬修老師的腳邊時(shí)，當(dāng)馬修老師撿起紙飛機(jī)看到孩子們溫暖的留言而微微一笑時(shí)，當(dāng)馬修老師把派皮諾抱上汽車(chē)開(kāi)始一段新的人生旅程時(shí)，那種無(wú)盡的愛(ài)中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

觀放牛班的春天有感13

　　有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻�！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫�沒(méi)有搞懂，大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。

　　《放牛班的春天》是一部講述西方國(guó)家一間類(lèi)似少女管理所的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些叛逆、無(wú)心向?qū)W或孤兒類(lèi)的。面對(duì)這樣一群學(xué)生，該校的院長(zhǎng)、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而，在我個(gè)人觀點(diǎn)看來(lái)，對(duì)此做得最失敗的就是非院長(zhǎng)莫屬了�！瓣P(guān)禁閉”成了他最獨(dú)一無(wú)二的懲罰學(xué)生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實(shí)施一種作為院長(zhǎng)最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思，這些做法到底應(yīng)不應(yīng)該存在？

　　面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來(lái)，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解每一位學(xué)生的性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的。不管學(xué)生如何爛，都離不開(kāi)一個(gè)學(xué)校人性化的教育。

　　在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂(lè)界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛(ài)與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的.。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛(ài)唱歌，就義無(wú)反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。

觀放牛班的春天有感14

　　于我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深刻，這是第一部令我淚流滿面的電影。世界上最能凈化心靈的是什么？如果要我回答，我想是音樂(lè)了，天使一般純凈的童聲，亦或是嘹亮的高音，氣勢(shì)磅礴的進(jìn)行曲，種種節(jié)奏不一，曲調(diào)不同的音樂(lè)，都給人以美的享受。

　　《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè)展開(kāi)的電影，劇中頑劣的少年們，似乎已被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師、幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的軌跡。當(dāng)大家深深?lèi)?ài)上音樂(lè)的時(shí)候，馬修老師離開(kāi)了。

　　影片最后，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止走出教室的孩子們折了飛機(jī)，寫(xiě)上告別的話語(yǔ)，從樓上的小窗口拋向老師，飛機(jī)上承載的不僅是對(duì)老師的不舍，還有對(duì)老師之愛(ài)的.贊美，和對(duì)美好未來(lái)的向往。

　　我想，這部電影的音樂(lè)固然經(jīng)典，純凈如天籟的歌聲，久久縈繞在耳畔，但它講的不只是音樂(lè)，在這里，音樂(lè)只是一個(gè)載體，電影想要表達(dá)的，是借助音樂(lè)的多種形式和不同節(jié)奏表達(dá)音樂(lè)的影響力，同時(shí)反映出社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。片中的池塘畔底輔育院更像一個(gè)縮微的社會(huì)，有天真的貝比諾、音樂(lè)天才少年莫罕奇、被誤解的孟丹、嚴(yán)酷自私的校長(zhǎng)、寬容的麥神父�？删吹鸟R修老師用音樂(lè)改變了老師們和孩子們生活和認(rèn)知，卻無(wú)法改變社會(huì)的黑暗，的確，世界太大，我們個(gè)人的力量是極為有限的，但馬修老師讓我們看到了正義，光明，和天使一般的師之愛(ài)。

觀放牛班的春天有感15

　　這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——放牛班的春天。

　　這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫(xiě)的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(zhǎng)管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門(mén)上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(zhǎng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰，說(shuō)他有辦法。校長(zhǎng)同意了。于是他開(kāi)始代課。一進(jìn)班級(jí)，他就被眼前的`這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切。可是班里那些人不僅不停，還辱罵馬修。

　　馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂(lè)譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)班里開(kāi)始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團(tuán)I是這一切很快被校長(zhǎng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(zhǎng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿，校長(zhǎng)就把他開(kāi)除了。校長(zhǎng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(zhǎng)的種種罪行，他被開(kāi)除了，真是罪有應(yīng)得。

　　克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛(ài)的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛(ài)去溫暖他們。學(xué)生們開(kāi)始很不習(xí)慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠(chéng)的愛(ài)，去感化，去讓他們愛(ài)老師。當(dāng)他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛(ài)，改變了學(xué)生的生活。

　　古人云：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)�！币粋�(gè)人只要堅(jiān)持做一件事，就會(huì)走進(jìn)新的境界�？巳R克·馬修用他的愛(ài)，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí)，他們理解了真正的愛(ài)：愛(ài)，就是為他所喜愛(ài)的人，用真誠(chéng)的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。

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