八年級歷史教學(xué)反思集合15篇

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的八年級歷史教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

八年級歷史教學(xué)反思1

　　我們課堂改革以來，開始看到一定成效，但是存在諸多的問題，通過去杜朗口學(xué)習(xí)，我對于我們課堂上完不成任務(wù)有了新的感悟：關(guān)鍵是預(yù)習(xí)的問題，我們只是讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)，沒有給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中沒有方向，所以學(xué)生的預(yù)習(xí)效果是可想而知的。所以我們課堂上的展示當(dāng)然就完不成了。而杜朗口中學(xué)為了讓學(xué)生能夠在課堂上有信心、有能力進(jìn)行充分展示，杜郎口中學(xué)將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)搬到了課堂上，開設(shè)了“預(yù)習(xí)課”。

　　1、出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，明確預(yù)習(xí)方法。教師板書或口述提出，如果學(xué)習(xí)任務(wù)適合分配到學(xué)習(xí)小組，可進(jìn)行任務(wù)分配，規(guī)定預(yù)習(xí)時間。

　　2、做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)時，教師以參與者的身份參與到學(xué)生中去，解答學(xué)生的疑惑，進(jìn)行必要的.指導(dǎo)。

　　3、收集預(yù)習(xí)疑難，掌握需要展示的內(nèi)容。

　　然后才通過“展示課”來關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，使每個學(xué)生在原有水平上得到提高。

八年級歷史教學(xué)反思2

　　長期以來，在我國歷史教育教學(xué)領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，致使課堂中教師的講授成為主要的教學(xué)形式，輕視甚至否認(rèn)學(xué)生主體活動給予素質(zhì)發(fā)展的真正價值。隨著未來科技、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，終身教育和學(xué)習(xí)化社會的到來，為了確立學(xué)生主體活動在教學(xué)中的地位，我們將活動教學(xué)引入歷史課堂教學(xué)中，使傳統(tǒng)的教學(xué)過程發(fā)生一系列的變革，產(chǎn)生了以下新的特點(diǎn)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的主要特征，以“自主”“合作”“探究”為主要特征的“探究式”學(xué)習(xí)越來越被人們所關(guān)注，并逐漸成為占主流地位的學(xué)習(xí)方式。這種方式對于改變過去機(jī)械的、被動的'“灌輸式”學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力具有十分重要的意義。但是，“探究式”是萬能的嗎？

　　我們知道，學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用，要受到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識水平及個性特點(diǎn)等多種因素的制約。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明：

　　第一，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合于學(xué)生通過探究去解決。

　　第二，“探究式”一般更適合于智力好、主動性強(qiáng)的學(xué)生，而對智力一般、善于模仿思維的學(xué)生來講，教學(xué)效果就要差一些，如果一味地追求“探究”，就會嚴(yán)重脫離一些學(xué)生的實(shí)際，挫傷他們的積極性。

　　第三，每種學(xué)習(xí)方式都有它顯著的優(yōu)勢，也有其明顯的不足，很難檢測和評判孰好孰壞。機(jī)械的、形式化的“探究”會束縛學(xué)生的思維，而有意義的“接受”也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的運(yùn)用是否符合教學(xué)實(shí)際。如果不顧實(shí)際，對于明明很簡單而不需要探究的，或者學(xué)生沒有能力探究的那些知識，也去搞形式，追求探究的“時髦”，就會事倍功半，得不償失。事實(shí)上，現(xiàn)代教學(xué)的理論和方法，只能是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活的歷史淵源，可以綜合培養(yǎng)和考察學(xué)生的素質(zhì)。首先，考察學(xué)生的調(diào)查能力，大多數(shù)學(xué)生都能夠較為順利的完成任務(wù)，并通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等手段查找資料，有些學(xué)生為了獲得第一手資料還到附近的宗祠參觀。其次，是考察學(xué)生動手能力，同是一份研究報(bào)告，由于學(xué)生的個性特征不同，呈現(xiàn)出來的圖表形式千姿百態(tài)。再則是考察學(xué)生的分析、研究能力，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，到最后解決問題。

八年級歷史教學(xué)反思3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

　　二、知識與能力

　　1.了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

　　2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達(dá)能力，體會認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、過程與方法

　　1、通過多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

　　2、通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強(qiáng)知識的理解和交流。

　　3、通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對過去的理解。

　　4、通過閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題。

　　教學(xué)對象分析

　　了解學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問題，才可能進(jìn)行針對性教學(xué)。本課教育對象為八年級學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問題,多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對歷史課學(xué)習(xí)主動性下降，已經(jīng)不能主動去閱讀相關(guān)書籍，搜集有用的資料�；�于此，在教學(xué)中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識歷史問題。

　　教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　1.電教媒體的選擇

　　依據(jù)事實(shí)性教學(xué)原則，情景性教學(xué)原則，探究性教學(xué)原則，選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整課件。

　　2.電教媒體的應(yīng)用

　　在《最可愛的人》課件中，充分調(diào)動視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學(xué)生大容量的知識信息，還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利于啟迪思維，促使學(xué)生樂學(xué)，主動學(xué)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　[導(dǎo)入新課]

　　［課件演示］魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。

　　［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”？

　�。壅n件演示］出示課題及背景音樂。

　　[學(xué)習(xí)新課]

　　［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》

　�。塾懻摚葜谐瘍蓢�唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

　　［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強(qiáng)國的欺凌；美國侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

　�。壅n件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

　�。刍顒樱萃�桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

　�。壅n件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

　�。塾懻摚�

　　1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？

　　2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？

　�。壅n件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段

　�。刍顒樱萦⑿圪澑�

　　①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。

　�、谔接懼驹杠娚砩嫌心男└呱械钠犯瘢繛槭裁磿�被譽(yù)為“最可愛的人”？

　　③同唱一首歌《英雄贊歌》

　　課堂小結(jié)

　�。刍顒樱輦�人分別做本課的知識結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善

八年級歷史教學(xué)反思4

　　1、各個環(huán)節(jié)完整，尤其突出“善習(xí)”（15分鐘課前習(xí)，10分鐘課中習(xí)）和“善學(xué)”（自主閱讀5分鐘，交流討論5分鐘）二環(huán)節(jié)；

　　2、點(diǎn)撥到位（通過老科學(xué)家的信件內(nèi)容和批示內(nèi)容認(rèn)識實(shí)施863計(jì)劃的必要性）；

　　3、學(xué)生參與課堂積極，充分體現(xiàn)了主體性（自學(xué)、交流10分鐘，發(fā)言人數(shù)15人次以上）；

　　4、時間安排恰當(dāng)，“收口”用時2分，正好下課；

　　5、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵、掌聲表揚(yáng)、不斷糾正學(xué)生站姿、聲音、表情等）。

　　但經(jīng)過教后反思和集體評課，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題，并不似表面那么完美。問題主要有：

　　1、課前”習(xí)舊知”——“三次科技革命”沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的，學(xué)生的“興奮”未充分激發(fā)出來，這里可以再設(shè)計(jì)幾張對比照片。

　　2、“善學(xué)“環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后“質(zhì)疑”只有一個學(xué)生有一個問題不會，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象？如何讓每一個學(xué)生都學(xué)會？這里可以增加一個“學(xué)生展示”，展示“基礎(chǔ)知識”的掌握，側(cè)重提問中下等學(xué)生。

　　3、開發(fā)的課程資源——863計(jì)劃成就，只是八頁圖片一閃而過，沒有充分激發(fā)學(xué)生的'興趣和調(diào)動好奇“發(fā)問”的能力，說明教師的引導(dǎo)依然不到位，學(xué)生的“求知欲”、“好奇心”沒有充分釋放出來。這里可以播放的慢一點(diǎn)，留一點(diǎn)時間給學(xué)生發(fā)問，也可老師設(shè)問，以調(diào)動學(xué)生的思維。

　　4、教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”，認(rèn)識科技重要性，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度，缺乏對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認(rèn)識和自我感悟。若能在圖片放映后設(shè)計(jì)一個思考題：面對863計(jì)劃所取得的成就你有何感悟？就好了。

八年級歷史教學(xué)反思5

　　緊張的教學(xué)生活就要結(jié)束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作，有很多的收獲，自己也在這教學(xué)過程中不斷的成長。歷史學(xué)科本來就是很枯燥的，在素質(zhì)教育過程中，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了我們必須認(rèn)真考慮的問題，在教學(xué)中我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有不足之處，現(xiàn)在與大家分享。

　　1、興趣是最好的老師，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng)造性。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。因此，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)故而教學(xué)效果很好。

　　2、努力培養(yǎng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　大家都知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”，我們不能讓學(xué)生死讀書本，指導(dǎo)學(xué)生就某個知識進(jìn)行分析理解，使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響，讓他們好學(xué)、樂學(xué)，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、教學(xué)中也有不足之處

　　1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，不能教給每個人最有效的方法。

　　2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，有采取更多的行之有效的方法。

　　經(jīng)驗(yàn)加上反思等于成長。在教學(xué)中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心指導(dǎo)，走進(jìn)他們的心理，使之達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)之目的，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學(xué)反思6

　　本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現(xiàn)實(shí)的日本做法結(jié)合到西安事變情景劇的扮演，將學(xué)生從現(xiàn)實(shí)拉回到歷史中去。充分利用教學(xué)，發(fā)揮德育滲透作用。讓教學(xué)教育是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。歷史教育對學(xué)生發(fā)展的作用，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為中介，即學(xué)生能力的提高的前提是原認(rèn)知能力的提高。因而在本課的課外思考題的布置上，充分地注重教育的現(xiàn)實(shí)性。體現(xiàn)讀史明智的.思想，具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。

　　但是，結(jié)束本節(jié)課還有一點(diǎn)疑惑，如何很好分配學(xué)生的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究的時間，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，應(yīng)把學(xué)生自主獨(dú)立思考放在一個很重要的位置，以此來內(nèi)化基礎(chǔ)知識，落實(shí)情感目標(biāo)，通過合作探究達(dá)到融會貫通，博采眾長，從而深化對本節(jié)課內(nèi)容的深化認(rèn)識。所以教師應(yīng)該根據(jù)課型和授課內(nèi)容，靈活把握自主獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)調(diào)控。這一思維應(yīng)該貫徹到今后的教學(xué)中。

　　布置課外作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史故事，在班上交流。

八年級歷史教學(xué)反思7

　　《洋務(wù)運(yùn)動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課，洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化探索邁出的第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。

　　現(xiàn)在，我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處，以便以后的教學(xué)改進(jìn)。

　　首先，在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)到了，但卻忽略了知識之間的聯(lián)系性。另外，雖然具體的知識點(diǎn)都有了，但是卻缺乏一根能把他們聯(lián)系起來的主線。如果這個做不好的話，即使學(xué)生在課堂上把知識都記住了，但出了課堂，或者時間一長，由于線索不夠明確，學(xué)生的印象不深，也會很容易的忘掉，這一方面還是需要我特別加強(qiáng)的地方。

　　第二，就是在重點(diǎn)的突破上。在以前的講課中，我都非常注重重點(diǎn)的突出。洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，而重點(diǎn)不僅僅是說給學(xué)生，或者把知識點(diǎn)明確的呈獻(xiàn)給學(xué)生，而重點(diǎn)在“突破”兩個字上。讓學(xué)生明白才是我們的根本目的，所以在以后教法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該特別的下功夫，這樣才能在每節(jié)課的重點(diǎn)中有所突破。

　　第三，是在課堂的管理上。這也是我這一年來一直努力的方向。在這一節(jié)課中，我就做得不是很充分，這是我今后要特別注意并不斷改進(jìn)的地方。另外，在以上問題的基礎(chǔ)上，我還注意到另外一個需要引起我們注意的地方，那就是教師語言的選擇上，如果一個老師的語言做不到精煉且生動有趣，那就讓我們盡量做到簡潔有效吧，有效的提問，有效的語言引導(dǎo)都對整節(jié)課起到至關(guān)重要的作用，當(dāng)然這些是應(yīng)該是在充分的備課基礎(chǔ)上才能完成的。

　　第四，需要自己盡量去完成的就是資料的補(bǔ)充和引導(dǎo)，比如說圖片、小故事及相關(guān)材料等。為了方便教學(xué)，也為了學(xué)生的理解，教師完全可以通過學(xué)案的設(shè)計(jì)和簡要的講解來盡量補(bǔ)充。再者，就是教師的精講方面。比如說重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上，這就需要我們下很大的功夫。在洋務(wù)運(yùn)動這一課中，我本來想讓自己盡量做到少講，可因此卻發(fā)現(xiàn)了更大的問題，那就是學(xué)生的水平畢竟有限，他們只是能找到一些簡單的.知識點(diǎn)然后去記住它，卻做不到理解。而想要完成“理解”這個任務(wù)，還需要我們老師去教，去精講，重點(diǎn)在這些學(xué)生不理解的地方下功夫，或者是在整節(jié)課的總結(jié)上用力，我想，課堂會收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節(jié)課后的一點(diǎn)思考吧！通過講《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)課，我覺得自己今后的任務(wù)還是非常重的。

　　課堂教學(xué)不是一朝一夕的事情，也是急不來的。在學(xué)校的關(guān)心及本教研組的幫助下，我有信心，一定要進(jìn)一步提高自己的授課水平及專業(yè)素質(zhì)。不斷的反思是我們每個老師都必須做到的，在反思中不斷成長也是我的一個重要目標(biāo)，我相信我能做得到！

八年級歷史教學(xué)反思8

　　通過期中階段檢測發(fā)現(xiàn)，自己今后教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要對學(xué)生加強(qiáng)審題、答題方面的指導(dǎo)，如要看清題干中的限定詞，要結(jié)合分值作答等等。

　　2、要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對于基礎(chǔ)知識要準(zhǔn)確，全面，把握歷史階段基礎(chǔ)知識、主干知識。必須要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶基礎(chǔ)知識，而不是一知半解。

　　4、平時要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，把字寫準(zhǔn)、寫好，盡量避免錯別字的出現(xiàn)。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生做題方法的`指導(dǎo)并進(jìn)行有效的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范答題的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生歷史思維和方法的指導(dǎo)，用歷史的語言回答問題。

八年級歷史教學(xué)反思9

　　在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)中，我嘗試著采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。一節(jié)課下來，雖有不盡人意的地方，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是相當(dāng)不錯的。同時，也使我對這種教學(xué)方式有了更深一步的認(rèn)識。

　　所謂自主學(xué)習(xí)，雖重在強(qiáng)調(diào)自主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并不是放任學(xué)生，讓學(xué)生隨心所欲。這就要求教師在準(zhǔn)備學(xué)案提出預(yù)習(xí)的問題時，一定要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問題，來引導(dǎo)好學(xué)生的思路，對于本課我的問題設(shè)計(jì)思路如下：

　　1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題。讓學(xué)生通過閱讀教材和補(bǔ)充資料，落實(shí)基礎(chǔ)知識，并找出本課的`外交成就的主要大事，并把每個事件填在數(shù)軸的相應(yīng)位置上。這樣，對本課的內(nèi)容有一個大體的輪廓，而且時間脈絡(luò)清晰。使學(xué)生既了解本課的主要內(nèi)容，又對內(nèi)容按發(fā)生的順序進(jìn)行了一次梳理，同時也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)歷史。

　　2．接著上一問題，再進(jìn)一步地對歷史事件進(jìn)行歸納。通過抽取歷史事件的共同屬性，學(xué)生對本課主要?dú)v史事件做出了三種歸納：①中國20世紀(jì)70年代的外交；②21世紀(jì)初期的外交；③中美建交過程中的幾件事。學(xué)生通過看圖示學(xué)會了找共性，對歷史事件進(jìn)行概括歸納的能力。

　　3．通過對歷史事件的梳理與歸納，在學(xué)生對本節(jié)知識基本掌握的前提下，問題再深入一步，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么？從中可得到什么啟示？使問題順理成章，自然深入，學(xué)生既有興趣去學(xué)，也不會覺得費(fèi)神。

　　綜合上述內(nèi)容，本課給我最大的感悟就是：自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生學(xué)起來輕松、主動、有熱情、效果好。對老師的要求就更高，要在課前設(shè)計(jì)一份好的學(xué)案，尤其是要設(shè)計(jì)出好的問題來。

八年級歷史教學(xué)反思10

　　今天，我在組內(nèi)出了一堂公開課《八年級歷史第三單元復(fù)習(xí)課》，以下是主要教學(xué)過程：

　　一、試題評析部分

　�。ㄒ唬�、選擇題部分：

　　1、學(xué)生閱讀試卷進(jìn)行自我分析。

　　2、提出較難題的題號，以便師生共同分析討論。

　�。ǘ�）、組合列舉部分：由班級后三分之一學(xué)生完成。（為避免錯字，學(xué)生到前面板書）

　�。ㄈ�）、材料解析題部分：

　　1、小組討論

　�。▽W(xué)生四人小組繼續(xù)活動，完成材料解析題的討論，討論內(nèi)容主要為近代化到現(xiàn)代化探索感悟等）教師巡視。

　　2、小組匯報(bào)：四人小組中一人匯報(bào)，其余同學(xué)可作必要補(bǔ)充。

　　教師指導(dǎo)答題方法。（題號15、17）

　�。ㄋ模�、綜合探究題部分：師生共同完成。

　　二、分析歸總部分

　　學(xué)生歸納全卷知識點(diǎn)并與教材相結(jié)合。

　　三、布置作業(yè)

　　學(xué)生個人整理卷中錯題，并改在錯題本上（如有疑問可繼續(xù)與教師、同學(xué)交流）。

　　課后教研組教師提出了寶貴意見尤其是孟主任，以下是我的教學(xué)反思：

　　1.選擇題部分，學(xué)生查找錯誤原因，進(jìn)行自我分析并探討共性問題，效果較好。組合列舉部分：為避免錯字，學(xué)生到前面板書，并由班級后三分之一學(xué)生完成，關(guān)注了學(xué)困生。

　　2采取小組合作方式，學(xué)生主體參與意識強(qiáng)，體現(xiàn)了合作意識。

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識把握較好。

　　3初三畢業(yè)班小組互助時間分配上把控問題，還需多思，四十五分鐘，時間有限。如何提高復(fù)習(xí)效率？進(jìn)行怎樣的復(fù)習(xí)學(xué)生能力才能提高？面對開卷考試，學(xué)生的'記憶知識還要不要？這一切都需要去摸索、去分析、去嘗試。

　　4、在教學(xué)手段上，要注重學(xué)生參與。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)該能將學(xué)過的知識回憶出來，老師只要呈現(xiàn)、引導(dǎo)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。

　　5、在教學(xué)步驟上，分析材料是本堂課的難點(diǎn)，教師不僅讓學(xué)生知道答案是什么，而且還要知道為什么這樣答？答題思路和技巧是什么？如何讓學(xué)生從多個角度去嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，這些都是教學(xué)中攻克的主要目標(biāo)。

　　根據(jù)以上分析，我將本單元的復(fù)習(xí)流程調(diào)整如下：

　　1、課前考查知識點(diǎn)。采取方式：競賽、口答等。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師指出本單元的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、基礎(chǔ)訓(xùn)練：通過學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再進(jìn)行小組合作答疑，鞏固考點(diǎn)知識。通過老師點(diǎn)撥，自己解決疑問，并用考點(diǎn)知識完成相關(guān)練習(xí)題目。

　　4、學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)信心。

　　5、提高訓(xùn)練：針對中考，做一些難度稍大的練習(xí)，加深對考點(diǎn)的理解。

八年級歷史教學(xué)反思11

　　在《新民主主義革命的興起》這一單元的復(fù)習(xí)課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我找到了教材知識與學(xué)生生活實(shí)踐一個很好的結(jié)合點(diǎn)：紅色旅游。所以我設(shè)計(jì)了這樣一個模擬的情景：模擬一次紅色旅游。在這個模擬的情景中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生踏上紅色之旅，走訪革命圣地，探尋中國新民主主義革命的興起之路，在這樣的情景中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)新民主主義革命興起過程中發(fā)生的重大歷史事件。

　　總體感覺一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，參與教學(xué)非常積極，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的基本都實(shí)現(xiàn)了，從反饋練習(xí)來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握非常扎實(shí)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，也能從中感受到中國革命道路探索的艱難。總體來講，這節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率比較高，教學(xué)效果也比較理想。當(dāng)然，在上完課回頭看看，對照預(yù)想的.設(shè)想仔細(xì)想想，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還是存在很多不足的地方需要反思和改進(jìn)。

　　情景有喧賓奪主之嫌。

　　我將本單元的內(nèi)容放在了一個模擬的情景——紅色旅游之中，在情境中設(shè)置問題，很好地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，但在介紹紅色旅游和城市的時候，很多學(xué)生確實(shí)有過紅色旅游的經(jīng)歷，也去過其中的一些城市，他們把自己的所見所聞與同學(xué)們分享，特別是能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容說出自己的感受，更是給課堂添色不少。但由于學(xué)生講的內(nèi)容太多，學(xué)生的注意力也在不知不覺中發(fā)生了偏移，在一定程度上浪費(fèi)了課堂教學(xué)時間，這一點(diǎn)是我沒有預(yù)料到的。

　　設(shè)置情境的目的除了激發(fā)學(xué)生興趣之外，更重要的是把歷史知識放置在情境中，提高學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力，情境應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的，起到輔助作用，而更多的時間和精力應(yīng)該是圍繞重點(diǎn)知識展開教學(xué)。我在這節(jié)課的復(fù)習(xí)中沒有處理好這一點(diǎn)，給學(xué)生講述自己的紅色旅游經(jīng)歷和對城市的了解花的時間多了一些，造成了后面教學(xué)時間的緊張。調(diào)動學(xué)生的興趣固然重要，但同時也要對學(xué)生的熱情進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制。

　　另外，在設(shè)置情境的時候，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，力求設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容最為貼切的教學(xué)情境，找到二者的最佳結(jié)合點(diǎn)，防止出現(xiàn)喧賓奪主的情況，從而提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。

八年級歷史教學(xué)反思12

　　平邑之行后上的展示課，真真體會到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！

　　下面先就這一節(jié)課談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。本節(jié)課正好是期末復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，所以上課之前，我先給同學(xué)們樹立了考試復(fù)習(xí)的自信與信心。然后，讓同學(xué)們自己背誦（我認(rèn)為這是最基本的一個環(huán)節(jié)）、完后相互檢查，這一過程大約持續(xù)了20分鐘。接下來請了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對學(xué)生的復(fù)習(xí)檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對同步上面的練習(xí)加以鞏固，最后是反思收獲（學(xué)生不僅收獲了知識，還總結(jié)了復(fù)習(xí)的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應(yīng)注意的一些問題）。

　　一節(jié)課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學(xué)生在提問與展示時，沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機(jī)會均等的原則；在練習(xí)鞏固時，直擊中考會更有高度，等等諸多問題。這些問題在以后的'課堂中會逐漸地改正與完善，我的目標(biāo)是爭取讓每組的8號達(dá)到這3位同學(xué)的水平，那樣就實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續(xù)努力！

八年級歷史教學(xué)反思13

　　讓學(xué)生了解我國新中國成立后，特別是改革開放以來的教育迅速發(fā)展的情況和作用。本課分兩個子目：第一個子目介紹我國九年義務(wù)教育的發(fā)展情況和成就，第二個子目著重介紹我國高等教育的發(fā)展成就。兩個子目之間有著密切的聯(lián)系，義務(wù)教育既為高等教育輸送大批生力軍，又是“科技興國”的奠基工程。由此確定本課的重點(diǎn)是：《中華人民共和國義務(wù)教育法》和高等教育的大發(fā)展；難點(diǎn)是：“科教興國”戰(zhàn)略：“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

　　本課導(dǎo)入框、活動與探究等設(shè)計(jì)較好，能將歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與學(xué)生的距離，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，能幫助學(xué)生樹立對國家和民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。過程與方法主要通過：

　　1、學(xué)生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎(chǔ)教育和高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。通過學(xué)生課前搜集資料、課堂上小組交流高等教育迅速發(fā)展成果和本地區(qū)近年來高等教育發(fā)展情況來突破重點(diǎn)

　　2．以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。通過分組討論“實(shí)施‘科教興國’戰(zhàn)略，為什么要‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’？”這一問題和展示各組所搜集的我國教育發(fā)展成就等形式來突破難點(diǎn)。

　　3、通過多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)直觀性，感悟歷史。

　　本節(jié)課教學(xué)要借助今年來特別是改革開放以來教育的重大成就，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識取得這些成就的原因，并通過現(xiàn)實(shí)生活的具體事例認(rèn)識實(shí)施“科教興國”重大決策的意義。

八年級歷史教學(xué)反思14

　　本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來出席萬隆會議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好形象，樹立了嶄新的國際形象。本課我緊緊圍繞這兩條主線主要采用以下兩種方法：

　　1、比較法：在講和平共處五項(xiàng)原則的時候我首先引導(dǎo)學(xué)生對近代中國政府屈辱簽約等事實(shí)進(jìn)行回憶，概括近代中國外交的基本特征：不平等、不獨(dú)立、不自主。然后我緊接著提問：“哪么新中國成立以后又如何呢？”讓學(xué)生讀課文第一段毛澤東在新中國成立的那一天向全世界宣告的那句話，從而得出新中國建立以后外交的特點(diǎn)：平等、獨(dú)立、自主。通過比較，從而讓學(xué)生正確地理解新中國的獨(dú)立自主的和平外交政策。為后面理解《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思和平共處五項(xiàng)原則及意義打下了基礎(chǔ)。

　　2、問題搭橋法：例如在講和平共處五項(xiàng)原則的時候，我首先提問：這些原則是在什么情況下提出來的？然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容后指名學(xué)生回答，這時學(xué)生說的不是很全面，于是我又把其分解為三個小問題：

　�。�1）新中國剛建立時奉行什么樣的外交政策？

　�。�2）首先與中國建交的是哪個國家？（為什么）

　�。�3）當(dāng)時美國怎樣在外交上敵視中國？這樣通過以大化小，引導(dǎo)學(xué)生順利解決了這一問題。

　　3、歷史故事法：新教材的簡要給了歷史課堂一定的彈性和空間，這就為能在課堂上穿插一些歷史故事提供了可能。在本課要理解“和平共處五項(xiàng)原則”就必須理解“獨(dú)立自主的和平外交”，用外交故事可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，又可以引發(fā)思考和爭辯。

　　4、通過偉人，感悟歷史：讓學(xué)生認(rèn)識偉人，最好的方法是讀偉人的'事，學(xué)偉人的話，在偉人的言傳身教中感悟

　　存在問題：

　　對于感受周恩來的出色的外交才能和智慧方面，這節(jié)課的設(shè)計(jì)還不夠，因?yàn)閷W(xué)生只有在掌握眾多的感性認(rèn)識之后，才能提升為理性認(rèn)識，所以應(yīng)該多增加一點(diǎn)課外的故事、知識，讓學(xué)生明白在新中國外交中，周恩來扮演了一個非常重要的角色。但由于一節(jié)課的時間有限，這節(jié)課未能充分有效做到。

八年級歷史教學(xué)反思15

　　教后記《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》一課中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作和探究的理念。

　　首先教學(xué)目標(biāo)制定的明確、具體、恰當(dāng)。

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)制定三個目標(biāo)：第一是知識能力目標(biāo)；第二是過程與方法目標(biāo)；第三是情感與價值觀目標(biāo)，這三個目標(biāo)從淺至深，不僅讓學(xué)生了解了三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，把握了解放戰(zhàn)爭發(fā)展到這一歷史時期的階段特征──戰(zhàn)略決戰(zhàn)，而且更深層次的在思想上對學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨人從中華民族的利益出發(fā)作出的不懈努力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛廣大人民的情感，教學(xué)落實(shí)較好。

　　第二，設(shè)計(jì)了一個有深度的問題：僅僅三年時間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)就打垮了軍事力量強(qiáng)大的`國民黨，原因何在？對于這個問題，一方面采取學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)的學(xué)法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，閱讀能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展和提高，改變了學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決歷史問題的能力。

　　第三，這節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能從直觀形象上了解三大戰(zhàn)役的有關(guān)史實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課通過教師提問————學(xué)生討論————教師點(diǎn)評過程，為學(xué)生獲取、分析、討論、利用信息和發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題創(chuàng)造了機(jī)會和條件，教師層層點(diǎn)評，學(xué)生層層過關(guān)，思路清晰，內(nèi)容簡明扼要。同時通過小組學(xué)習(xí)競賽的方式提高了學(xué)生上課的積極性，很好地調(diào)動學(xué)生的思維積極性和自主性，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

　　不足：

　　第一：處理三大戰(zhàn)役用時過多，使得討論的問題顯得有點(diǎn)倉促。

　　第二：沒有關(guān)注到全體學(xué)生。

　　第三：對于個別知識沒有做橫向聯(lián)系。

　　綜上所述，本節(jié)課力圖做到“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往教學(xué)僅僅停留在書本知識的的表象階段，培養(yǎng)和激活學(xué)生的思維和能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

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