高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)1
教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。社會(huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
一、課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性
在實(shí)行新課改后，高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué)要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位問題。在新課程的教學(xué)大綱中，有許多教學(xué)內(nèi)容，包括我們以前認(rèn)定的重點(diǎn)主干知識(shí)，現(xiàn)在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大部分學(xué)生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標(biāo)。
因此，課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高，要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求和高一學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間來確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時(shí)，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展�！�
其次注意到“簡述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求，進(jìn)而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn)，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討。
在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的，是可以略講的；而簡述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。對(duì)歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。這樣的目標(biāo)定位適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，能有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主探索，提高課堂學(xué)習(xí)效率。而事實(shí)上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的的限制，不愿意也不可能花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探索，因此，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位，實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。
二、轉(zhuǎn)換問題情境，將問題進(jìn)行類化
這是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的關(guān)鍵。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式。一個(gè)問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近，就越有利于知識(shí)的遷移和運(yùn)用。在具體的訓(xùn)練過程中，要注意問題情境的轉(zhuǎn)換。
1、對(duì)問題進(jìn)行“變式”�！白兪健笔菍�(duì)問題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為知識(shí)的遷移和問題的解決做準(zhǔn)備。如，20xx年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時(shí)期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對(duì)西北的長期開拓有密切關(guān)系，請(qǐng)參照材料（略）和所學(xué)知識(shí)分析漢長城如何促進(jìn)了西北地區(qū)的發(fā)展�！�
這里面的“所學(xué)知識(shí)”即是在平時(shí)學(xué)習(xí)中的書本上的知識(shí)，但是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時(shí)期經(jīng)營河西地區(qū)的內(nèi)容，也沒有關(guān)于漢長城促進(jìn)河西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，這樣，本題便無法納入所建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
因此，需要將本題的呈現(xiàn)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)的情境。如，根據(jù)材料所知修筑長城是西漢開拓河西地區(qū)（西北地區(qū)）的一個(gè)舉措，代表了西漢經(jīng)營西北地區(qū)的努力和活動(dòng)，因此可以將此題變換為“分析西漢、東漢為促進(jìn)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)中了，可以順利地遷移“西漢修筑長城抵御匈奴入侵、設(shè)置西域都護(hù)、使者校尉”等內(nèi)容進(jìn)行分析和回答。
2、依據(jù)問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素，將問題進(jìn)行“類化”�！邦惢笔侵笇栴}納入相應(yīng)的同類知識(shí)結(jié)構(gòu)中，并從這個(gè)結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的'方法和策略的過程。在轉(zhuǎn)換問題的情境后，根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系，將問題與知識(shí)結(jié)構(gòu)、新知與舊知、未知與已知相“鏈接”，利用所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)去“類化”這個(gè)新問題。如上題，問題的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，便將該題“類化”到學(xué)生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，在這個(gè)結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法。
三、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)
針對(duì)普及高中教育時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，首先將教材內(nèi)容的問題化。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試探索、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解；在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí)，并生成更多、更深層的問題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。
我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此在教某部分知識(shí)時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。
總之，新教材教學(xué)中，我們教師的教學(xué)理念需要不斷更新。我們?cè)诩訌?qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也加強(qiáng)了集體備課，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)2
本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一（6）~（11）六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)12節(jié)�，F(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
在本學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教學(xué)情況：
教學(xué)中我著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。
本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
第一，認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感；同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的'東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。
第二，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除；對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí)，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第三，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾；忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾；補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)3
本學(xué)期，我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下和教科處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過共同努力，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的工作精神，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù)，堅(jiān)持按新課標(biāo)要求，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下：
一、堅(jiān)持新課標(biāo)要求，加大課程改革力度，推進(jìn)課改實(shí)施。
面對(duì)新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)新課程改革的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心，以教會(huì)學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。
一學(xué)期來，我們繼續(xù)組織學(xué)習(xí)以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為主的一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論等，并積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)。如：參加新教材培訓(xùn)、參加區(qū)組織的新課程教學(xué)研究討論會(huì)，利用教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念，明確新教材的課標(biāo)，使自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程、學(xué)習(xí)新課程、理解新課程、走進(jìn)新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平，從而實(shí)現(xiàn)用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的'教師邁進(jìn)。
三、加強(qiáng)集體備課。
重視教學(xué)過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力。保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備—個(gè)人鉆研備課—個(gè)人主講，集體討論—深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，重視教學(xué)過程的反思工作，要求實(shí)驗(yàn)教師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。
四、堅(jiān)持定期互相聽課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們堅(jiān)持定期的開課研討制度，深入課堂教學(xué)第一線，在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對(duì)策”的形式。促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，教師們的備課、上課、評(píng)課的能力大有提高。
在一學(xué)期的教學(xué)法工作中，我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù)，在來年的新學(xué)期中，我們會(huì)更加努力，爭取在教學(xué)工作上取得更好的成績。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)4
在20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中，除了（8）班系重點(diǎn)班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個(gè)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，（9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一。總體來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)！
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課
因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的.需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：
1、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！
2、不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。
3、思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容！
4、也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)5
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。
在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考，著重抓了以下工作：
1、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。
主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書，備考會(huì)考。為此作了周密計(jì)劃，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，搞好會(huì)考2本書的復(fù)習(xí)。
在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，年級(jí)組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊(cè)共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績，再苦再累心也甘。
3、 加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題能力。
在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段，通過綜合試題的.訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會(huì)考中取得了很好的成績。
高一八班入校時(shí)，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人，高一會(huì)考該班A級(jí)為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）
三、教研情況：
積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中，擔(dān)任組長。
作為鐘令彩的指導(dǎo)教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅(jiān)持聽課，具體指導(dǎo)，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)6
歲月無聲，時(shí)光無痕，一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝。從20xx之深秋到20xx的暖冬，回顧這個(gè)學(xué)期以來，本學(xué)期高一歷史備課組八位教師，在衡正芬組長的帶領(lǐng)之下，承擔(dān)高一年級(jí)歷史教學(xué)工作，圓滿完成了高一年級(jí)46個(gè)班歷史人民版必修1的教學(xué)工作，平均每位教師負(fù)擔(dān)5個(gè)或6個(gè)教學(xué)班，平均周課時(shí)10節(jié)或12節(jié)，制定14個(gè)課堂小練習(xí)，平均每張15道題，共計(jì)210題，4次月考，188個(gè)選擇、4套材料解析。其中衡正芬組長和胥波老師兩位都是班主任，活重事多，仍然擔(dān)負(fù)起繁重的教學(xué)任務(wù)。各位老師非常辛苦，但是在大家仍然集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和其他工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力搭建高效、積極進(jìn)取的備課組教師隊(duì)伍
我們組是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍。我們深知，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的備課組，必須使每個(gè)教師具有高尚的師德修養(yǎng)、廣博的文化素養(yǎng)、深厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，具有濃烈的自主發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，具有較強(qiáng)的教育改革和教育科研能力。這樣，我們備課組從開學(xué)那天起就統(tǒng)一了思想，組榮則榮、組衰我恥，進(jìn)一步激發(fā)本組人員的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、服從意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和爭優(yōu)創(chuàng)先意識(shí)，提高整個(gè)備課組的戰(zhàn)斗力。在這樣的環(huán)境下，組內(nèi)老師識(shí)大體、顧大局，形成了昂揚(yáng)向上的工作氛圍，實(shí)施傳幫帶，青藍(lán)結(jié)合，營造出濃厚的“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍，引導(dǎo)著年輕教師迅速成長。
二、堅(jiān)持新課標(biāo)要求，加大課程改革力度，推進(jìn)課改實(shí)施
面對(duì)新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)新課程改革的要求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心，以教會(huì)學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期之初，我們備課組就統(tǒng)一制定切實(shí)可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評(píng)練習(xí)的節(jié)數(shù)以及合理地安排考試加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)。做到“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學(xué)需要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，更需要大量源于學(xué)生生活體驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)象的、形式多樣的其他材料，以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能有所收獲。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學(xué)資源庫,查找與本學(xué)期相關(guān)的資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識(shí)和素材儲(chǔ)備。
除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學(xué)，并出色的完成了學(xué)校和級(jí)部組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，平均每人上公開課3節(jié)以上，并取得了較好的效果。
三、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平
一學(xué)期來，我們繼續(xù)組織學(xué)習(xí)以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為主的一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論等，并積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)。如：參加新教材培訓(xùn)、參加區(qū)組織的新課程教學(xué)研究討論會(huì)，利用教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念，明確新教材的課標(biāo)，使自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程、學(xué)習(xí)新課程、理解新課程、走進(jìn)新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平，從而實(shí)現(xiàn)用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師邁進(jìn)。
四、堅(jiān)持不定期互相聽課和輪流開課，加強(qiáng)教師間合作交流學(xué)習(xí)我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——個(gè)人鉆研備課——個(gè)人主講，集體討論——深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”。
開學(xué)前提前布置兩周的工作計(jì)劃安排，分工到人，每人主備一節(jié)內(nèi)容，便于教師集中精力將自己主備內(nèi)容的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)吃透。這樣，在每周一上午九點(diǎn)的固定集備時(shí)間，在通惠樓四樓會(huì)議室。由一位中心發(fā)言人分析教材，然后組內(nèi)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的.選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣
才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，使我們?cè)诮虒W(xué)過程中少走了很多彎路，收到了很好的效果。而且在備課過程中,我們通過研究教材，科學(xué)處理教材，力爭構(gòu)建既符合課標(biāo)要求，又適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系，以此力求編寫出一份知識(shí)結(jié)構(gòu)層次分明、適用、易懂、深入淺出、學(xué)生喜愛、貼近新課標(biāo)理念的試卷練習(xí)，讓試卷練習(xí)能真正發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的功用。
五、集體備課落到實(shí)處
在集體備課中，同組教師就重點(diǎn)、難點(diǎn)展開積極探討，各抒己見，有時(shí)甚至?xí)幍妹婕t耳赤。但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了升華，開拓了思維，提升了專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，也提高了整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還非常重視教學(xué)過程的反思工作，組內(nèi)教師在每一節(jié)課后都會(huì)認(rèn)真寫好教學(xué)反思和小結(jié)，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略，然后在集體集備時(shí)進(jìn)行交流，共享教學(xué)中的收獲。
開學(xué)前提前布置兩周的工作計(jì)劃安排，分工到人，每人主備一節(jié)內(nèi)容，便于教師集中精力將自己主備內(nèi)容的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)吃透，根據(jù)自己對(duì)歷次學(xué)業(yè)水平測試、考試試卷的分析對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解讀，在吃透教材的基礎(chǔ)上搜集、查找、補(bǔ)充相關(guān)資料（包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等），突破重、難點(diǎn)，力爭能夠編寫出一份知識(shí)結(jié)構(gòu)層次分明、適用、易懂、深入淺出、學(xué)生喜愛、貼近新課標(biāo)理念的試卷練習(xí)，讓試卷練習(xí)能真正發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的功用。每周六由兩位主備教師就自己所備內(nèi)容分別進(jìn)行解讀，
大家集體討論，進(jìn)行二次備課，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。在集體備課中，同組教師就重點(diǎn)、難點(diǎn)展開積極探討，各抒己見，有時(shí)甚至?xí)幍妹婕t耳赤，但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了升華，開拓了思維，提升專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。
六、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
充分運(yùn)用歷史學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活動(dòng)向，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
教學(xué)中，我們堅(jiān)持抓兩頭促中間的的原則，注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，多給他們拓展思想的空間。在備課時(shí)選擇了一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性同時(shí)又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開放性習(xí)題和思考題，有些學(xué)生在課后主動(dòng)和老師探討這些問題，從中學(xué)會(huì)了分析問題的能力，效果非常好。同時(shí)，我們也沒有放棄每一名差生，而是因勢利導(dǎo)，在批改中和
課堂上，經(jīng)常給他們一些鼓勵(lì)的話語，并利用課下時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，對(duì)他們講學(xué)習(xí)歷史的方法，并耐心地領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，再幫助他們選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以盡快提高成績。對(duì)于那些不太引起我們注意的中間生，也是經(jīng)常向他們征求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難。功夫不負(fù)有心人，在一學(xué)年的學(xué)業(yè)檢測中，我們組還是取得了一定的成績。
七、試卷（練習(xí)）編寫精準(zhǔn)到位
試卷練習(xí)的編寫要起到真正“導(dǎo)學(xué)”功能，起到夯實(shí)教材、補(bǔ)充教材的功能，起到拉近學(xué)生與學(xué)業(yè)水平測試、高考零距離的功能，達(dá)到讓學(xué)生期待的程度，這就要求這份試卷具有趣味性、情境性、拓展性、學(xué)科專業(yè)性，這樣的試卷練習(xí)對(duì)教師的能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，但我們別無選擇，只有面對(duì)，只有老老實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印試著去努力。經(jīng)過全組成員的討論，決定每份試卷練習(xí)由以下幾部分組成編寫：
�。ㄒ唬敖虒W(xué)要求”：讓學(xué)生明了本節(jié)課必須掌握的知識(shí)內(nèi)容。
�。ǘ皢栴}導(dǎo)問”：讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去看書，提取關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn)。在這里老師的設(shè)問要結(jié)合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學(xué)思之窗等內(nèi)容層層設(shè)疑，通過設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、歷史學(xué)科思維能力，避免艱澀、深?yuàn)W，大、空，嚇跑學(xué)生。另外在“問題導(dǎo)問”部分根據(jù)重、難點(diǎn)的需要可以補(bǔ)充趣味閱讀、知識(shí)鏈接等相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師！
�。ㄈ爸R(shí)整合”讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括，學(xué)會(huì)課堂小結(jié)。（根據(jù)情況，由學(xué)生自主完成，或在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行）
（四）“反饋練習(xí)”及時(shí)讓學(xué)生突破重、難點(diǎn)。習(xí)題的編排可以放在每個(gè)綱目錄后，也可以放在最后，但題目內(nèi)容的選擇一定要有針對(duì)性、基礎(chǔ)性、開放性、拓展性；題目排放的順序一定要與上課內(nèi)容次序相吻合，便于教師、學(xué)生按次序講解、評(píng)析，防止學(xué)生感覺一頭霧水。
在實(shí)際的操作中，我們嚴(yán)格按照這一思路編寫試卷練習(xí)，雖然過程充滿了艱辛和痛苦，但付出總有回報(bào)：每位老師都想編寫出最滿意的試卷練習(xí)，會(huì)查找大量的資料并加以選擇、加以優(yōu)化，在自覺不自覺中、在主動(dòng)或被動(dòng)中不知不覺的進(jìn)步著，提升著；而且更重要的是這本試卷練習(xí)在引領(lǐng)學(xué)生思維方面的作用基本達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。
八、試卷練習(xí)的運(yùn)用科學(xué)有效
提前發(fā)放，學(xué)生必須完成“問題導(dǎo)問”相關(guān)內(nèi)容，教師抽批，了解學(xué)情，課堂上有針對(duì)性解析�！爸R(shí)整合”、“反饋練習(xí)”課前不做統(tǒng)一要求，學(xué)生自主安排，但在課堂上現(xiàn)場演練學(xué)生必須學(xué)會(huì)講解、分析到位，杜絕對(duì)答案現(xiàn)象，防止學(xué)生等、靠、要思想。向課堂要效率，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)、打消耗戰(zhàn)！
九、成績均衡發(fā)展
雖然本學(xué)期沒有期末考試，但從期中的反饋來看，高一各班歷史成績基本上可以說是齊頭并進(jìn)。
半個(gè)學(xué)期來，固然我們用心做了很多事，也有很大的收獲，但也有一些遺憾：如原預(yù)計(jì)進(jìn)行一次歷史競賽，由于時(shí)間緊迫等原因，沒有落實(shí)等；在新的學(xué)期里，我們將一如既往繼續(xù)將實(shí)干進(jìn)行到底，爭取更大的提升！
十、存在的不足與改進(jìn)的措施我們決心從以下幾方面加以改進(jìn)：
一是進(jìn)一步把教學(xué)常規(guī)管理工作抓到實(shí)處，充分發(fā)揮備課組的集體作用，把教研進(jìn)一步走向精細(xì)化，使全體教師扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作；二是要更進(jìn)一步注重各學(xué)科的課堂教學(xué)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高整體教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)；三是進(jìn)一步抓教學(xué)研究，通過教研促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高全組教師的整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)。
固然我們用心做了很多事，也有很大的收獲，但在教學(xué)實(shí)踐中依然有很多不盡人意的地方。我們會(huì)在以后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考；有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位；繼續(xù)開展探究式教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效；加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴；等等。
一份耕耘，一份收獲。我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再勵(lì)，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)7
歲月無聲，時(shí)光無痕，一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝�；仡欉@個(gè)學(xué)期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
�。ㄒ唬┨岣吡藢W(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元?dú)v史知識(shí)體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。
�。ǘ┠芤龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、以史為鑒，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┝私鈿v史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。
二、教育教學(xué)的過程做了以下工作
（一）加強(qiáng)了集體備課，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材
料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的'中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。
（二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作。
在新課教學(xué)時(shí)，基本以單元特征、單元線索、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行，采用教學(xué)一體化的方式，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練，及時(shí)反饋信息。
�。ㄈ╆P(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通。
人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之，歷史教學(xué)工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學(xué)生，他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上并沒有受到更多的重視，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同
智力類型？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué)，而忽略了“弱勢”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的情況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)8
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據(jù)這一要求，我不斷拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的科普文獻(xiàn)。努力提高自身英語語言素養(yǎng)，課堂上多用英語組織教學(xué)。經(jīng)常使用多媒體課件上課，拓展學(xué)生視野。真正做一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者。
深入領(lǐng)會(huì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在英語教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神培養(yǎng)的弊端。真正確立英語教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提升學(xué)生的英語水平。在英語教學(xué)活動(dòng)中，注重提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的英語能力。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，輔導(dǎo)學(xué)生，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，熟練解決學(xué)生提出的每個(gè)問題。
（一）、備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，經(jīng)常和同組年輕教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)案例。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加學(xué)校教研組和年級(jí)備課組組織的教研活動(dòng)。
（二）、上課認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法力求得到學(xué)生的喜愛。寬嚴(yán)得法，能夠和學(xué)生積極融合在一起，順利完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
�。ㄈ�、輔導(dǎo)經(jīng)常向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)情況。利用午休和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在早、晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加一些閱讀練習(xí)任務(wù)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練，給后進(jìn)生布置一些英語書寫練習(xí)、單詞短語練習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。
�。ㄋ模�、作業(yè)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)仔細(xì)地批改，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的普遍問題進(jìn)行集中講解釋義，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在批改學(xué)生作文時(shí)，認(rèn)真閱讀學(xué)生作文，把自己置身于讀者的位置。有時(shí)當(dāng)面給出指導(dǎo)意見，讓學(xué)生修改自己的'作文；有時(shí)有區(qū)別的認(rèn)真書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中知道自己的不足。
三、因材施教，全面提高。
由于所教學(xué)生的英語水平參差不齊，教者在英語教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持“實(shí)事求是，因材施教的原則”。在備課時(shí)考慮學(xué)生不同層次的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都有事情可做，都活動(dòng)起來。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓后進(jìn)生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。建立了十個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，把尖子生和后進(jìn)生相搭配，讓學(xué)生相互幫助的活動(dòng)穿插到課堂教學(xué)活動(dòng)中。
積極開展英語課外活動(dòng)：如開展英語口語（演講）競賽、英語手抄報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演，讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。更新評(píng)價(jià)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有英語學(xué)習(xí)成就感的體驗(yàn)，從而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如:對(duì)優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)后進(jìn)生則側(cè)重教學(xué)過程性評(píng)價(jià)。對(duì)高中學(xué)生來說，仍然需要課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣真正起到激勵(lì)的作用。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)9
在充實(shí)、忙碌和愉悅中， 20xx學(xué)年下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，回顧一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。在學(xué)校的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。現(xiàn)將這一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)
我積極支持學(xué)校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W(xué)計(jì)劃；大膽嘗試問題式教學(xué)；認(rèn)真按時(shí)高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課；出色完成教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，并取得了較好的效果。
二、堅(jiān)持集體備課制、聽課評(píng)課制
本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評(píng)課. 集體備課我們實(shí)行單元集體備課，每周活動(dòng)一次。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時(shí)上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，聽課后備課組認(rèn)真評(píng)課。通過聽課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的'方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉
俗話說：“學(xué)無止境”。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)及高效課堂模式。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)，這有助于我們教學(xué)水平的提高。
四、關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通
人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
五、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)10
本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一（1）~（6）整個(gè)年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)12節(jié)，兼任高一（1）班班主任工作�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
在本學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教學(xué)情況：
由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對(duì)高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。
本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識(shí)的'海洋里感受到探索與思考的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：
首先，認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。
其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識(shí)，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學(xué)期來，我所任教的6個(gè)班中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)，其中有高一（1）、（3）班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。
第三，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí)，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí)，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾;補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)11
歷史教研組 林德田
本學(xué)期承擔(dān)高一年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學(xué)，順利完成了教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。擔(dān)任副校長，分管全校教學(xué)，各項(xiàng)工作開展得有條不紊，學(xué)校工作教育教學(xué)工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學(xué)科協(xié)作組長，積極開展工作，取得了一定成效。
一、教學(xué)工作情況總結(jié)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
高一年（1、8）班學(xué)生基本情況是：文理分班后，理科班的學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，上學(xué)期歷史補(bǔ)考的人數(shù)（1）班達(dá)到了18位，（8）班達(dá)到了11位。并且理科班學(xué)生在思想意識(shí)上就可能對(duì)歷史學(xué)科不大重視；這必定對(duì)今后的教學(xué)帶來諸多困難。并且應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上歷史課，可以得到更多知識(shí)的拓展，也可以自由地發(fā)表自己的意見，經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)終于走上了正軌。到18周完成了必修
I的教學(xué)任務(wù)，第20周參加了泉州市統(tǒng)考，（8）班各項(xiàng)指標(biāo)都大大超過了年段平均水平，而（1）班卻落后于整個(gè)年段。具體情況如下：
班級(jí)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
應(yīng)到
實(shí)到
人數(shù)
應(yīng)到
實(shí)到
人數(shù)
應(yīng)到
實(shí)到
K一1
57.56
58.79
28
58.33%
59.57%
理科年段
60.48
61.77
147
61.51%
62.82%
15
6.28%
6.41%
K一8
67.00
73.57
45
80.36%
88.24%
16
28.57%
31.37%
文科年段
65.48
70.10
125
74.85%
80.13%
36
21.56%
23.08%
2、教材與教輔使用情況
本學(xué)期教輔采用岳麓版《學(xué)生課業(yè)》教材，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標(biāo)，立足同步課時(shí)教學(xué)，原創(chuàng)新穎題型，課時(shí)訓(xùn)練、單元檢測有機(jī)結(jié)合，梯度合理，層次分明。但欄目設(shè)置偏復(fù)雜了點(diǎn)，難度參差不一，對(duì)理科班學(xué)生來說，難度稍大了點(diǎn)。
二、教學(xué)研究的計(jì)劃
1、課題研究
本學(xué)期晉江市級(jí)課題《新課程數(shù)字化資源庫的建高與應(yīng)用的.研究》已獲得批準(zhǔn)研究，并著手開展研究工作。
2、校本教研
積極進(jìn)行校本教研，把校本教研作為自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高的重要途徑，本學(xué)期本人校本教研的重點(diǎn)方向還是結(jié)合本校實(shí)際，研究適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法，注重實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)用效果。
3、論文撰寫
積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學(xué)、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《教師專業(yè)的科學(xué)發(fā)展》，本學(xué)期繼續(xù)參與岳麓出版社《學(xué)生課業(yè)》的編寫。
4、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)
擔(dān)任晉江市高中新課程歷史學(xué)科協(xié)作組組長，積極開展校際交流研討活動(dòng)，認(rèn)真完成上級(jí)主管部門布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，履行職責(zé)，研究探討教學(xué)中教材教法的問題，對(duì)保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了一定的基礎(chǔ)。
5、公開教學(xué)、聽課、評(píng)課
認(rèn)真完成學(xué)校公開教學(xué)的任務(wù)，積極探索，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，合理組織，作為高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人，力爭使自己的公開教學(xué)課具有一定的示范作用。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的聽課計(jì)劃，吸取其他教師的教學(xué)長處，提高自己的教學(xué)水平，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極在“曬課網(wǎng)”上進(jìn)行評(píng)課。
三、教師培訓(xùn)的計(jì)劃
以新課程改革為契機(jī)，以自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔，以發(fā)展的眼光看待自己，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，掌握前沿的教育技術(shù)和手段。積極爭取機(jī)會(huì)參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了“福建省中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)”“晉江市初級(jí)中學(xué)校長高級(jí)研修班”，還承擔(dān)了福建省中小學(xué)教師英特爾未來教育高級(jí)研修班的培訓(xùn)工作。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)12
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。
在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一·（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考，著重抓了以下工作：
① 高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的`教學(xué)工作。
主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)
度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書，備考會(huì)考。為此作了周密計(jì)劃，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
�、�高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，搞好會(huì)考2本書的復(fù)習(xí)。
在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，年級(jí)組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊(cè)共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績，再苦再累心也甘。
② 加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高同學(xué)們的答題能力。
在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會(huì)考中取得了很好的成績。
高一·八班入校時(shí)，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人，高一會(huì)考該班A級(jí)為24人，不及格者僅為兩人。（體育生）
三、教研情況
積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中，擔(dān)任組長。
作為鐘令彩的指導(dǎo)教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅(jiān)持聽課，具體指導(dǎo)，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)13
在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(7)、(8)、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等�？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)！
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課！因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)與同行切磋，交流教學(xué)設(shè)計(jì)！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的.挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)14
今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的.重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
高一歷史教學(xué)的工作總結(jié)15
隨著新課改的展開和新課程的實(shí)施，原先的教育教學(xué)理念、方法、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變。通過教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)就高中歷史新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題和實(shí)施策略談一些認(rèn)識(shí)。
第一、問題。
1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識(shí)的銜接問題。
新課程的編寫采用了專題的形式。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。
2、教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題。
新課標(biāo)在教學(xué)過程中最基本的理念有三：
(1)新課標(biāo)要求教學(xué)的知識(shí)應(yīng)注重實(shí)用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識(shí)，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)（學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)歷史的借鑒）；
(2)教學(xué)過程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。要求教師在教學(xué)過程中把教學(xué)活動(dòng)中采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還要注意將課程內(nèi)容的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好；
(3)講究把教學(xué)延伸到課外。課本的知識(shí)容量有限，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)課本所及甚少或者根本沒有涉及，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢？確實(shí)是個(gè)難題。
3、知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性問題。
因?yàn)樾抡n程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識(shí)的完整性和本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系問題，都很難把握。而知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充，課時(shí)就顯得嚴(yán)重不足。
4、高考方案問題：
這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考?jí)毫Φ拇嬖�，探究、�?chuàng)新、自主精神等等不在成績中明確反映的內(nèi)容是不會(huì)被重視的，實(shí)施新課程的理想也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。
第二、實(shí)施策略。
(1)要樹立全新的教育理念。
創(chuàng)新思維、更新觀念是適應(yīng)新課改的'前提
觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本。沒有新理念、新定位、新角色，只有新課標(biāo)、新教材、新知識(shí)，還是舊課程，沒有新成效。為此，應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻�(gè)方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套；二是轉(zhuǎn)變自身角色，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”，精心營造民主與平等的新型角色關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與教學(xué)；三是轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。
(2)要樹立民主平等的師生理念。
新課程下教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，樹立民主平等的師生觀。在課堂教學(xué)中，教師不能只顧自己唱獨(dú)角戲，因?yàn)椋阂皇菍W(xué)生一直處于聽者、被動(dòng)的地位，沒有思考、參與的機(jī)會(huì)。二是學(xué)生一課聽到底，即使有興趣，也未免有疲勞之感，這樣在一定程度上也影響學(xué)生聽課情緒和教學(xué)效果。因此，教師要善于觀察學(xué)生的聽課狀況，察言觀色，因勢利導(dǎo)。在備課時(shí)，要心中有數(shù)。準(zhǔn)備的問題要具有針對(duì)性，并讓學(xué)生
積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學(xué)效果，同時(shí)得到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫龍點(diǎn)睛、回味無窮之作用，讓學(xué)生淡化緊張疲勞，在愉快、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過程，只看考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗(yàn)，將不利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。過程評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)在課堂討論、劇情表演、主題辯論、學(xué)生問答、提綱展示、課堂演講、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察等各種各樣的活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的及時(shí)性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程添注了積極動(dòng)力，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的效能。
�。�3）增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性
這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn)。互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通交流。能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系，有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要新的評(píng)價(jià)。拓展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。�4）強(qiáng)化德育、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo)歷史新課標(biāo)明確提出：歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助各種手段“潤物細(xì)無聲”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛社會(huì)主義等德育及非智力因素的開發(fā)，包括意志、理想、人格，心理健康教育等的培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德、知識(shí)等綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的、潛在的積極作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立品、做人、做事。
(5)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
面對(duì)新課程，歷史教師要以“博”、“精”作為自己提高自身素質(zhì)，適應(yīng)歷史教學(xué)改革和當(dāng)今新形勢的基本要求和目標(biāo)。一要擁有廣博的知識(shí)。作為一名教師，必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，否則是不可能教好該學(xué)科課程的。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生對(duì)本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)對(duì)本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識(shí)有一定的了解。除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還要有較為廣博的文化知識(shí)，尤其是地理學(xué)和文學(xué)。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)，涉及內(nèi)容極廣，跨度極大的學(xué)科。而新課程的標(biāo)準(zhǔn)里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn)，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn)。多媒體可以將文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種信息組織起來，可以激發(fā)興趣，活躍課堂；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀、分析、運(yùn)用的能力；也便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自已提出問題。因此，要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式，而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中運(yùn)用的同時(shí)繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充。
綜上所述，高中歷史新課程的實(shí)施，對(duì)高中歷史教師提出了更高的要求。要更新教學(xué)觀念，采用靈活的教學(xué)方法，不斷反思，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有看清問題，才能堅(jiān)定前進(jìn)的方向，才知道該怎么做。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實(shí)中尋找出路，用智慧去化解難題，用機(jī)智去逾越障礙，用改革去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！
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