教師工作職責(zé)通用15篇
教師工作職責(zé)1
應(yīng)家長的要求，學(xué)校特設(shè)午餐管理。本著自愿參加服務(wù)，學(xué)校聘用的原則，老師們認(rèn)真閱讀工作職責(zé)要求，并認(rèn)真履行職責(zé)。
一、午餐時間的安排：
1、12：15分——12：50分，為學(xué)生午餐時間，值班教師到指定教室組織好學(xué)生，準(zhǔn)備就餐，此時，各樓道值班的教師負(fù)責(zé)相應(yīng)樓層的安全和紀(jì)律。
二、值班教師的職責(zé)：
1、值班教師在12：15分之前準(zhǔn)時到崗，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，若有缺席，一定要追查原因，并及時與班主任聯(lián)系，上報值周行政人員，若無缺席，就組織學(xué)生進(jìn)餐。
2、值班教師在值班時間內(nèi)不得因故缺席或私自換崗。如有特別重要事情要辦，必須安排好自己的崗位，并向有關(guān)值周行政人員請假同意后方可離崗。
3、值班教師在午餐前，組織教育學(xué)生進(jìn)餐前后要洗手、不挑食、不亂扔飯菜果皮，不大碗或整碗的倒剩飯菜，不遠(yuǎn)扔或高扔碗和飯瓢進(jìn)塑料筐，教學(xué)生小心輕放，愛護(hù)學(xué)校公物，保護(hù)學(xué)校公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的.飲食習(xí)慣。
4、由值班教師給學(xué)生分發(fā)飯菜，在給學(xué)生打飯菜時，必須佩戴一次性手套、口罩，并詢問學(xué)生需要用餐的份量的多少，給學(xué)生適量合理配餐。避免過多的浪費。
5、學(xué)生進(jìn)餐時，值班人員應(yīng)負(fù)責(zé)餐室的紀(jì)律和秩序，教育學(xué)生安靜的進(jìn)餐，文明進(jìn)餐。午餐結(jié)束鈴聲未響，決不能讓用餐學(xué)生在餐室打鬧或離開餐室玩耍，值班教師應(yīng)做到熱情、耐心、盡職。
6、每班值班教師兩人，在給學(xué)生配餐后，方可用餐。
7、教師的飯菜由食堂工作人員配送到各樓層指定地點，同時教師不能使用學(xué)生餐具，在學(xué)生就餐時，教師要組織好學(xué)生，不得讓學(xué)生離開教室。
8、學(xué)生餐后，值班教師應(yīng)分配組織學(xué)生收拾裝飯餐具到指定地點，并認(rèn)真打掃清潔。
9、13：00—13：45為學(xué)生午休時間，值班教師同樣要對學(xué)生嚴(yán)格考勤。教室里一定要保持安靜、有序、有條不紊的進(jìn)行。嚴(yán)禁出現(xiàn)擁擠、追逐打鬧，學(xué)生不得隨意出入教室，更不能隨意離開學(xué)校。若有特殊情況，需有家長的請假條和班主任批準(zhǔn)同意的簽字，方可讓其離開。
10、搭餐費用需及時收齊上繳財務(wù)室。
11、因午餐服務(wù)管理人員失職引起的事故，要追究責(zé)任人的責(zé)任。
教師工作職責(zé)2
一、已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
二、已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
三、已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。
四、因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。
五、學(xué)生在校期間如何確定
一般來講，學(xué)生在校期間有以下三種情形：
1.出入學(xué)校時間：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始起，到學(xué)生離開學(xué)校之時止;
2.學(xué)校在校外組織活動：從學(xué)生到集合地點報到之時起，到活動結(jié)束解散之時止;
3.學(xué)校、班級或教師交辦任務(wù)：從交給學(xué)生任務(wù)之時起，到學(xué)生完成交辦任務(wù)之時止。
六、民事侵權(quán)歸責(zé)原則
(一)無過錯責(zé)任原則
無過錯責(zé)任原則，也叫無過失責(zé)任原則，是指沒有過錯造成他人損害的、依法律規(guī)定應(yīng)由與造成損害原因有關(guān)的人承擔(dān)民事責(zé)任的確認(rèn)責(zé)任的準(zhǔn)則。執(zhí)行這一原則，主要不是根據(jù)行為人的過錯，而是基于損害的客觀存在，根據(jù)行為人的活動及所管理的人或物的危險性質(zhì)與所造成損害后果的因果關(guān)系，而由法律規(guī)定的特e加重責(zé)任。學(xué)術(shù)上也把無過錯責(zé)任稱之為“客觀責(zé)任”或“危險責(zé)任”，英美法則稱之為“嚴(yán)格責(zé)任”。無過錯責(zé)任的適用范圍：
1.無民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害的，監(jiān)護(hù)人承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第32條);
2.用人單位的工作人員因執(zhí)行工作任務(wù)致人損害的，用人單位承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第34條);
3.提供個人勞務(wù)一方因勞務(wù)致人損害的，接受勞務(wù)一方承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第35條);
4.飼養(yǎng)的動物致人損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人承擔(dān)無過錯責(zé)任(但動物園承擔(dān)過錯推定責(zé)任) (《侵權(quán)責(zé)任法》第78-80條;第82-84條);
5.機動車與行人、非機動車駕駛?cè)胫g發(fā)生道路交通事故的，機動車一方承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第48條;《道路交通安全法》第76條);
6.因環(huán)境污染致人損害的，污染者承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第65-68條);
7.高度危險責(zé)任中，從事高度危險作業(yè)者，高度危險物品的經(jīng)營者、占有人承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第69-77條);
8.因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的，生產(chǎn)者承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第4l條);
9.建筑物倒塌致人損害的，建設(shè)單位與施工單位承擔(dān)無過錯責(zé)任(《侵權(quán)責(zé)任法》第86條)，可見，適用無過錯責(zé)任原則處理校園傷害事故的情形只有一種：即法律規(guī)定適用無過錯責(zé)任原則的侵權(quán)案件發(fā)生在學(xué)校，侵權(quán)人為學(xué)�；蚱浣搪殕T工，則此類案件既屬于特殊侵權(quán)案件，又屬于校園傷害事故的，可以適用無過錯責(zé)任原則。此類案件主要包括四類：
1.學(xué)校提供的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、食品、藥品、飲用水等物品，致使學(xué)生受到傷害
2.學(xué)校進(jìn)行高度危險作業(yè)引發(fā)的校園傷害事故;
3.學(xué)校環(huán)境污染導(dǎo)致的校園傷害事故;
4.學(xué)校所飼養(yǎng)的動物造成學(xué)生人身傷害的情形。在發(fā)生這四類案件時，受害學(xué)生無須舉證證明學(xué)校存在過錯，只要證明學(xué)校的侵權(quán)行為與學(xué)生的損害后果之間存在因果關(guān)系即可。學(xué)校有無過錯不影響侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)，只能以第三人故意、不可抗力等法定免責(zé)事由來進(jìn)行抗辯，而不能通過證明自己無過錯要求免責(zé)。
(二)過錯責(zé)任原則
過錯責(zé)任原則，也叫過失責(zé)任原則，它是以行為人主觀上的過錯為承擔(dān)民事責(zé)任的基本條件的認(rèn)定責(zé)任的準(zhǔn)則。按過錯責(zé)任原則，行為人僅在有過錯的情況下，才承擔(dān)民事責(zé)任。沒有過錯，就不承擔(dān)民事責(zé)任。過錯責(zé)任原則分為一般性過錯和過錯推定兩類：
1.過錯責(zé)任
過錯責(zé)任原則主要適用于一般的侵權(quán)行為，貫徹“誰主張，誰舉證”的舉證原則，即受害人指控行為人并要求行為人承擔(dān)賠償責(zé)任，必須舉證證明行為人在實施侵權(quán)行為時存在著主觀過錯。過錯包括故意和過失，故意即行為人應(yīng)當(dāng)預(yù)見到自己的行為可能會發(fā)生不良后果，但仍希望或放任這種損害結(jié)果的發(fā)生。過失則是行為人對受害人應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的違反，行為人并不希望損害結(jié)果發(fā)生，但因疏忽大意或過于自信未盡到義務(wù)，以致于損害結(jié)果發(fā)生。
對于限制民事行為能力的學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間受到的人身損害和第三人責(zé)任引發(fā)的.學(xué)生人身損害，應(yīng)適用過錯責(zé)任原則。過錯責(zé)任原則是確定校園傷害事故學(xué)校民事責(zé)任最主要的歸責(zé)原則，適用過錯責(zé)任原則是由中小學(xué)與未成年學(xué)生之間存在的教育、管理和保護(hù)關(guān)系所決定的。中小學(xué)校不是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。未成年學(xué)生在學(xué)校受到的人身傷害屬一般侵權(quán)行為，承擔(dān)該行為引發(fā)的損害賠償責(zé)任的前提必須是責(zé)任主體有過錯，即只有在學(xué)校有過錯的情況下才須負(fù)責(zé)任，過錯越大所負(fù)責(zé)任越大，若學(xué)校無過錯則無須承擔(dān)任何責(zé)任。如某小學(xué)學(xué)生間因課前嬉戲打鬧引發(fā)人身傷害事故，該小學(xué)證明了自己在管理上不存在任何過錯，且在傷害事故發(fā)生后采取積極措施，避免傷害結(jié)果的擴大。由此，法院認(rèn)定學(xué)校對原告的傷害不存在過錯，無須承擔(dān)賠償責(zé)任。
適用過錯責(zé)任原則，在促使學(xué)校認(rèn)真履行教育、管理和保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，做好學(xué)生的安全教育和保護(hù)工作的同時，督促未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，積極配合學(xué)校對未成年學(xué)生進(jìn)行教育、管理和保護(hù)工作。一旦校園傷害事故不幸發(fā)生，各方當(dāng)事人可以根據(jù)各自過錯的大小確定所負(fù)的責(zé)任，就能妥善處理和解決事故，這樣既充分保護(hù)了受害人的合法權(quán)益，又能確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序不受干擾，對學(xué)生安全保護(hù)工作起到正確的引導(dǎo)作用，公平地保障各當(dāng)事人的利益，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。
《侵權(quán)責(zé)任法》第39條規(guī)定：
限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。
該條文明確規(guī)定了學(xué)校在對象為限制民事行為能力人的校園傷害事故中的過錯責(zé)任原則，并強調(diào)學(xué)�；蚱渌逃龣C構(gòu)承擔(dān)責(zé)任的過錯要件為“未盡到教育、管理職責(zé)”，即要求受到校園傷害的限制民事行為能力人舉證證明學(xué)校未盡到足夠的注意義務(wù)，未充分履行其教育、管理、保護(hù)的職責(zé)。具體來說，需要就學(xué)校疏于教育、疏于管理、疏于保護(hù)、疏于控制監(jiān)督四個方面提出證據(jù)，加以證明。
2.過錯推定
過錯推定責(zé)任原則是過錯責(zé)任原則的演變，它在發(fā)生損害時首先推定行為人有過錯，從而將作為民事責(zé)任主觀要件的舉證責(zé)任以否定的形式分派給加害人一方，由加害人證明自己沒有過錯。
過錯推定原則僅適用于部分特殊的侵權(quán)行為，實現(xiàn)舉證責(zé)任的倒置，有效地避免了受害人因不能證明對方的過錯而無法獲得賠償?shù)那樾�，增加受害人獲得賠償?shù)臋C會。為了平衡保護(hù)學(xué)生安全和維護(hù)學(xué)校權(quán)益之間的關(guān)系，《侵權(quán)責(zé)任法》區(qū)別了學(xué)生智力、年齡段的不同，特別針對無民事行為能力的學(xué)生校園傷害事故確立了過錯推定原則。
確認(rèn)學(xué)校是否已盡到教育管理職責(zé)，不能簡單地一概而論，應(yīng)針對未成年學(xué)生年齡階段和智力發(fā)展水平的不同，根據(jù)其知識、智力狀況來制定學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)內(nèi)容和需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。在一般情況下，學(xué)校在校園傷害案件中的過錯責(zé)任通常是隨著學(xué)生年齡的增大而減小。學(xué)生的年齡越大，其生理和心理的發(fā)育也越趨成熟，他們對于可能發(fā)生的各種危險也更有預(yù)見性，那么，學(xué)校所負(fù)注意義務(wù)的程度也就越低，被認(rèn)定有過錯的機率也越小。反之則學(xué)校所負(fù)注意義務(wù)的程度就越高，被認(rèn)定有過錯的機率也越大。依民事行為能力來劃分，可將未成年學(xué)生分為10周歲以下無民事行為能力的學(xué)生，以及10周歲以上未滿18周歲的限制民事行為能力的學(xué)生。對于lO周歲以下無民事行為能力的學(xué)生，因其年齡、智力決定了其在傷害事件發(fā)生后的記憶、回憶、表述能力受限，較難承擔(dān)舉證任務(wù)。同時其對校園中潛在危險的認(rèn)知程度較低，更易受到傷害，更加需要學(xué)校的保護(hù)，所以學(xué)校作為校園的管理者，對自己的設(shè)施是否有缺陷、管理是否完善、是否盡到應(yīng)有的安全保障等義務(wù)的注意程度就必須相應(yīng)提高。
《侵權(quán)責(zé)任法》第38條規(guī)定：不承擔(dān)責(zé)任。
無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。
該條文確立了對象為無民事行為能力學(xué)生校園傷害事故案件的過錯推定原則，加重校方的舉證責(zé)任，有利于促使校方更好地履行教育、保護(hù)和管理職責(zé)，切實維護(hù)無民事行為能力學(xué)生的合法權(quán)益和切身利益。
除了針對10周歲以下無民事行為能力學(xué)生在校受到傷害適用過錯推定原則外，若在校園中發(fā)生法律明確規(guī)定適用過錯推定原則的情況，無需區(qū)分學(xué)生所具備的民事行為能力程度，皆可適用過錯推定原則。具體說來有以下三種情況：“第一，學(xué)校公共場所施工所致的學(xué)生傷害事故;第二，學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物或者其他設(shè)施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落所致的學(xué)生傷害事故;第三，學(xué)校違反安全保障義務(wù)所致的學(xué)生傷害事故�！比缭谛@道路或者通道上施工、修繕安裝地下設(shè)施等，未設(shè)置明顯標(biāo)志和采取安全措施所致的學(xué)生傷害事故;因?qū)W校安保人員疏于管理，致使校外第三人進(jìn)入校園所引發(fā)的學(xué)生傷害事故;因樓道照明不足、樓道狹窄等問題導(dǎo)致樓梯擁堵、發(fā)生學(xué)生踩踏事故和因?qū)W校未盡管理職責(zé)而引發(fā)的其他學(xué)生傷害事故。
(三)公平責(zé)任原則
公平責(zé)任原則，指當(dāng)事人雙方對損害的發(fā)生均無過錯，法律又無特別規(guī)定適用無過錯原則時，由法院根據(jù)公平的觀念，在考慮當(dāng)事人雙方的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，責(zé)令加害人對受害人的財產(chǎn)損害給予適當(dāng)補償，由當(dāng)事人公平合理地分擔(dān)損失的一種歸責(zé)制度。學(xué)校在處理學(xué)生傷害事故中也可使用公平責(zé)任原則，但一定要慎用，應(yīng)用的范圍只能限于學(xué)生傷害造成的直接損失部分。
公平責(zé)任原則適用應(yīng)當(dāng)具備三個條件：
1.當(dāng)事人雙方都沒有過錯。這是適用公平責(zé)任原t的基本條件，對于“沒有過錯”，只要有任何一方當(dāng)事人對損害的發(fā)生存在過錯，即喪失了適用該規(guī)則的前提。
2.有較嚴(yán)重的損害發(fā)生。損害的程度必須較嚴(yán)重，即如果不分擔(dān)損失則受害人將受到嚴(yán)重的損害，并且不符合公平、正義的原t。如果只是較輕的損失，那么完全由受害人自己承擔(dān)并不違背公平、正義的原則，也就無須適用公平責(zé)任原則。
3.不由雙方當(dāng)事人分擔(dān)損失，有違公平的民法理念。公平責(zé)任原則彈性較大，賦予了法官較大的自由裁量權(quán)。這就要求法官依據(jù)內(nèi)心的公平、正義的道德觀念，來合理確定當(dāng)事人是否應(yīng)當(dāng)分擔(dān)損失以及如何分擔(dān)損失。
依民法通則的規(guī)定，以下幾種情況可以適用公平責(zé)任原則：
1.無民事行為能力人、限制民事行為能力人致人損害，監(jiān)護(hù)人已盡監(jiān)護(hù)責(zé)任的。
2.緊急避險造成損害，危險是由自然原因引起，且避險人采取的措施又無不當(dāng)?shù)摹?/p>
3.行為人見義勇為而遭受損害的。
4.堆放物品倒塌致人損害，當(dāng)事人均無過錯的。
5.當(dāng)事人對造成損害均無過錯，但一方是在為對方的利益或共同利益進(jìn)行活動的過程中受到損害的。
七、學(xué)生傷害事故中學(xué)校如何確定民事責(zé)任
根據(jù)民事侵權(quán)責(zé)任的四個要件，學(xué)生傷害事故中學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任的構(gòu)成要件為：學(xué)校行為的違法性、學(xué)校存在過錯、出現(xiàn)學(xué)生權(quán)益受損的事實、學(xué)校侵權(quán)行為與學(xué)生權(quán)益受損事實之間具有因果關(guān)系4個方面：
1.學(xué)校行為是否違法
我國的《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律、法規(guī)和司法解釋都明確規(guī)定了學(xué)校對學(xué)生的教育、管理、保護(hù)義務(wù)，學(xué)校以其作為或者不作為的方式違反法律的規(guī)定，侵犯學(xué)生權(quán)利或不履行法定義務(wù)的行為就是違法行為。
學(xué)校的違法侵權(quán)行為是學(xué)校承擔(dān)校園傷害事故責(zé)任的核心構(gòu)成要件，沒有學(xué)校的違法行為，便不會發(fā)生學(xué)生受害的事實，也不存在違法行為與學(xué)生權(quán)益受損事實之間的因果關(guān)系。同時，學(xué)校的過錯是通過學(xué)校的違法行為表現(xiàn)出來，沒有違法行為的出現(xiàn)，即使學(xué)校有潛在過錯，也無法追究學(xué)校的侵權(quán)傷害責(zé)任。
體現(xiàn)學(xué)校行為的違法性的最典型例子要屬教師體罰學(xué)生。在此類案件中，由于教師的素質(zhì)不高、師德不佳，以致不能運用合理的方式教育學(xué)生，違反法律通過體罰侵犯學(xué)生的人身權(quán)利，致使學(xué)生身心受到損害。此時，由于教師體罰學(xué)生的行為屬于職務(wù)行為，教師所在的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。
2.學(xué)校是否存在過錯
學(xué)校存在過錯，是學(xué)校承擔(dān)法律責(zé)任的基礎(chǔ)。判斷學(xué)校有無存在過錯，首先應(yīng)判斷學(xué)校有無注意義務(wù)及應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的大小程度;其次如學(xué)校負(fù)有該注意義務(wù)，是否實際履行了該注意義務(wù)。注意義務(wù)的有無應(yīng)當(dāng)根據(jù)雙方當(dāng)事人間的關(guān)系而定，根據(jù)我國相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生負(fù)有法定的教育、管理和保護(hù)的義務(wù)，基于雙方之間這種特殊關(guān)系，學(xué)校及其教師應(yīng)對未成年學(xué)生承擔(dān)特殊的注意義務(wù)，這種特殊的注意義務(wù)除了應(yīng)遵守一般大眾的行為標(biāo)準(zhǔn)外，同時還必須遵守教育行業(yè)的專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，即以一個專業(yè)人員習(xí)慣的、通常的行為作為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這種注意義務(wù)仍存在著一個合理范圍，不能要求學(xué)校履行超出其職能范圍的注意義務(wù)，否則將削弱學(xué)校的教育功能，影響學(xué)校教育功能的正常發(fā)揮。
3.學(xué)生權(quán)益是否受損
學(xué)生權(quán)益受損的事實，即校園損害事實的存在，指的是學(xué)校違反法律規(guī)定的義務(wù)或不履行法定義務(wù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生合法權(quán)益受到侵害的后果。學(xué)校僅僅存在違法行為，并不意味著必定需要承擔(dān)民事責(zé)任，損害賠償責(zé)任以損害事實的存在為基礎(chǔ)，只有該違法行為造成了學(xué)生身心受到損害的不良后果，才需要對學(xué)校追究責(zé)任。學(xué)生權(quán)益受損可以是直接的，也可以是間接的，這種損害應(yīng)具有客觀真實性和確定性，具有法律救濟(jì)的意義。所侵害的學(xué)生權(quán)益主要是人身權(quán)益，包括一般人格權(quán)、生命健康權(quán)、其他人格權(quán)、精神利益等，不能包括一般意義上單純的財產(chǎn)損失。學(xué)生權(quán)益受損的后果是其一般人格權(quán)、生命健康權(quán)等受到損害，通常這種損害表現(xiàn)為學(xué)生健康受損、心理障礙、精神損害、肢體殘疾或死亡等。
4.學(xué)校違法行為與學(xué)生權(quán)益受損事實之間是否具有因果關(guān)系
學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任構(gòu)成要件中的因果關(guān)系，是指學(xué)校違法行為與學(xué)生權(quán)益受損事實之間存在客觀的相互關(guān)聯(lián)性，換句話說，若某一學(xué)生受損后果是由學(xué)校的行為引起的，損害是行為的結(jié)果，行為是損害的原因，則二者之間就具有因果關(guān)系。如果雖有損害事實的發(fā)生，并且學(xué)校也有過錯，但是，兩者之間沒有因果關(guān)系，而是其他的原因造成了校園傷害事故，那么學(xué)校就無需承擔(dān)民事責(zé)任。
八、學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任的方式
當(dāng)學(xué)校必須承擔(dān)由校園傷害事故引發(fā)的民事責(zé)任時，更多的是側(cè)重對受害學(xué)生進(jìn)行金錢方面的賠償。這種賠償?shù)臋?quán)利主體為受害學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，義務(wù)主體為學(xué)校及其教職員工。賠償?shù)膬?nèi)容包括兩部分：人身損害賠償和精神損害賠償。
在人身損害賠償方面，學(xué)校的賠償范圍一般包括醫(yī)療費、護(hù)理費、交通費等為治療和康復(fù)支出的合理費用和監(jiān)護(hù)人的誤工損失。如該傷害造成學(xué)生殘疾，學(xué)校除支付上述費用外，還應(yīng)承擔(dān)殘疾生活輔助費和殘疾賠償金。校園傷害造成學(xué)生死亡的，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)為治療受害學(xué)生支出的合理費用、監(jiān)護(hù)人的誤工損失、喪葬費和死亡賠償金。校園傷害事故人身損害賠償?shù)幕疽?guī)則有三：全部賠償、財產(chǎn)賠償和過失相抵。全部賠償是指以所造成的實際的合理損害為限，損失多少即賠償多少;財產(chǎn)賠償是指無論校園傷害事故造成的是人身傷害，還是精神損害，都只能以財產(chǎn)進(jìn)行賠償，而不能以支付勞務(wù)等方式替代，過失相抵是指存在混合過錯的校園傷害事故中，通過對加害人和受害人間過錯程度的比較，確定雙方責(zé)任的有無和比例。
在精神損害賠償方面，學(xué)校及其教職員工侵害學(xué)生人身權(quán)益，造成學(xué)生精神痛苦和精神利益的損失時，受害學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人即可提出精神損害賠償。精神損害賠償數(shù)額可依學(xué)校的過錯程度、侵害場合、侵害后果及獲利情況等綜合考慮予以確定。
受害學(xué)生的損害賠償費用通常有以下兩種支付方式：第一，學(xué)校與受害學(xué)生通過協(xié)商可以確定支付方式的，由學(xué)校一次性或分期支付損害賠償費用，第二，學(xué)校與受害學(xué)生無法通過協(xié)商確定支付方式的，學(xué)校原則上應(yīng)一次支付損害賠償費用，只有在學(xué)校一次性支付損害賠償金確有困難且提供相應(yīng)擔(dān)保的情況下，學(xué)校才可適用分期支付的方式向受害學(xué)生支付損害賠償金
教師工作職責(zé)3
1．積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不遲到，不早退，不無故缺席。
2．積極參與二期課改，更新教育觀念，提高教育教學(xué)方法，手段。
3．積極參加教研活動，備課活動，提高各年紀(jì)教育教學(xué)水平。
4．規(guī)范記教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，上好每節(jié)課。
5．發(fā)揚相互聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，取長補短，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
6．做好補缺補差工作。責(zé)任到人。
7．因勢利導(dǎo)，愛護(hù)學(xué)生，在教學(xué)工作中使用規(guī)范的教學(xué)用語，不侮辱學(xué)生，決不體罰或變相體罰學(xué)生。
8．注意自己儀表舉止，做到樸素、整潔、端莊和高雅。
9．自覺做好辦公室衛(wèi)生工作。
10 提高體育運動成績，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
11 任課教師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律，如發(fā)生意外情況，任課教師是主要協(xié)調(diào)人和
教師工作職責(zé)4
(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的.玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。
(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。
(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動。
(6)定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。
教師工作職責(zé)5
為了加強小學(xué)體音美教師隊伍建設(shè)，提高他們在新課程改革背景下的教育教學(xué)工作能力和科學(xué)育人的水平，按教育局統(tǒng)一部署要求，我縣于20xx年暑假對全縣小學(xué)階段部分體音美教師進(jìn)行了專業(yè)性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)和實踐考查兩個階段。為了檢查他們在工作中實踐鍛煉的情況，進(jìn)一步的提升他們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，經(jīng)研究決定，對全縣已培訓(xùn)的小學(xué)體音美教師進(jìn)行實踐考核�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
一、考核對象：
2xxxx暑假已參加了縣級集中的體音美教師。
二、考核時間：
20xx年12月10日之前由體音美參訓(xùn)教師所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核并將結(jié)果上交縣考核組，12月中下旬由縣考核組到各單位復(fù)查。
三、考核地點：
被考核對象的任教學(xué)校。
四、考核內(nèi)容：
備課、講課、組織開展大型體音美活動（計劃、活動過程、結(jié)果評價等）、組建興趣小組及開展活動情況、學(xué)校對該教師的綜合素質(zhì)評定（品德表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作能力，工作常規(guī)、工作業(yè)績等）以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。考核的各項內(nèi)容權(quán)重見附表。
五、考核方式：
1、被考核人對照考核表先進(jìn)行自評，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校組織學(xué)科組教師互評并進(jìn)行學(xué)校評價；
2、縣教師管理股和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織考評小組對各單位提供的資料及自評互評與校評情況進(jìn)行考核復(fù)評。具體方法是到學(xué)校看資料、聽講課、問學(xué)生等形式進(jìn)行實地現(xiàn)場抽查。
六、考核要求：
1、各單位應(yīng)按照要求深入到學(xué)校、班級、教師和學(xué)生中具體了解被考核教師的工作情況，收集相關(guān)材料，在認(rèn)真自評互評的基礎(chǔ)上，實事求是、客觀公正的對每位被考核教師進(jìn)行全面、客觀、公正的評價，達(dá)到以查促訓(xùn)、以查促改，提高培訓(xùn)實效。
2、被考核教師的考核考核結(jié)果請用A4紙單面打印一式兩份，連同電子文檔一起于考核結(jié)束時上交考核組。
3、本次考核既是按照教育部要求對新時期教師培訓(xùn)與管理工作模式的創(chuàng)新，更重要的是對學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的`檢查與督促、推動與提高。因此，各單位應(yīng)充分認(rèn)識到此次考核的重要性和必要性，要在廣大教師中做好宣傳工作，把考核及總結(jié)列入重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任，強化工作措施，確�？己巳蝿�(wù)的圓滿完成。對在考核工作中走過場、講人情、弄虛作假等現(xiàn)象的單位與個人將給予通報批評，情節(jié)嚴(yán)重的按有關(guān)管理規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。
附表：《田羅縣“十一五”期間體音美教師實踐考核量化表》
田羅縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心
教師工作職責(zé)6
一、監(jiān)考教師必須明確監(jiān)考職責(zé)，了解監(jiān)考須知、考場指令、考生考試規(guī)則及有關(guān)考場注意事項的內(nèi)容以及自己所監(jiān)考的考場。
二、監(jiān)考教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)做好考試的.監(jiān)督檢查工作、對考生進(jìn)行必要的思想紀(jì)律教育，嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場紀(jì)律，保證考試工作的順利進(jìn)行。
三、在考試前20分鐘，兩名監(jiān)考教師一齊到考點辦公室領(lǐng)取試卷，直接進(jìn)入考場，當(dāng)眾拆封試題，檢查份數(shù)是否相符，如有短缺，立即到考點辦公室補領(lǐng)。發(fā)卷時注意兩張考卷的發(fā)放，不要發(fā)錯。
四、第一次鈴聲發(fā)放試卷（考試前5分鐘），第二次鈴聲正式開始考試，不得提前或推后。
五、監(jiān)考教師對試題內(nèi)容不得作任何解釋，但考生對試題漏頁、空白提出詢間時，可當(dāng)眾回答；對試題印刷不清楚的，核對后可寫在黑板上。
六、考生采用任何不正當(dāng)、不公正和不誠實的考試手段，均為作弊行為。發(fā)現(xiàn)考生有違反考場紀(jì)律和作弊行為時，教師應(yīng)立即當(dāng)場確認(rèn)，可先提出口頭警告，及時進(jìn)行教育，對情節(jié)嚴(yán)重，態(tài)度惡劣者，取消其考試資格并在試卷上寫上“作弊”二字，在《考場紀(jì)錄單》上寫明作弊原因，并讓作弊考生簽字認(rèn)同。考試結(jié)束后，將《考場紀(jì)錄單》、作弊試卷及作弊證據(jù)一并上報學(xué)區(qū)處理。任何教師不許袒護(hù)作弊和違紀(jì)考生。
七、發(fā)現(xiàn)考生有病，應(yīng)由一名監(jiān)考教師通知室外工作人員陪同考生去治療。不能堅持考試的，應(yīng)說服考生�？�。
八、監(jiān)考教師在考場內(nèi)要認(rèn)真履行監(jiān)考規(guī)則，維護(hù)好考場秩序，保證考試公正、順利地完成。要模范遵守紀(jì)律，不得擅自離開考場，不準(zhǔn)吸煙、閱讀報紙和談笑、接聽手機，不準(zhǔn)抄題、做題等做與考試無關(guān)的事。要帶頭遵守考試紀(jì)律，不得以任何形式營私舞弊，否則，要按有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理。
九、開考后15分鐘后，填寫缺考人數(shù)及姓名，對遲到15分鐘者不準(zhǔn)進(jìn)入考場參加考試。
十、離考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考員可以提醒考生注意，考試時間一結(jié)束，立即宣布停止答卷，并按考試課程收齊試題。收完后立即檢查試卷是否缺少，如有缺少，應(yīng)立即追查，務(wù)必追回。
十一、監(jiān)考員要工作期間不得擅離職守。因病或其它原因不能繼續(xù)監(jiān)考的經(jīng)考點辦公主任同意，有人接替后，才能離開。
十二、考試結(jié)束后，監(jiān)考教師必須清點試卷數(shù)量，確保無誤后裝訂試卷，裝訂時注意：一定要沿密封紅裝訂，否則須重新裝訂。
教師工作職責(zé)7
1、愛崗敬業(yè)，面向全體學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識，積極參加教研組、年級組開展的教育教學(xué)研究活動，及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；堅持集中備課和互相聽課（每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，至少上1節(jié)公開課），不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、按照各科教學(xué)大綱，訂好教學(xué)計劃，認(rèn)真做好備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改、考查、教學(xué)評議各個教學(xué)環(huán)節(jié)，切實保證教學(xué)過程的工作質(zhì)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、嚴(yán)格按時間表上下課，調(diào)課要經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不拖堂，不占用其它課的時間上課。
5、因材施教，分類指導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生“好問”，熱情解疑解難。組織學(xué)生興趣小組，積極開展課外活動，指導(dǎo)學(xué)生競賽，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛好和特長。
6、服從分配，忠于職守，支持校長、教導(dǎo)處、教研組的工作，勇于承擔(dān)急、難、重的`任務(wù)。
7、對學(xué)生熱情關(guān)懷，耐心教育，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律的新一代，遵守教學(xué)原則，鼓勵學(xué)生向上，不體罰學(xué)生，不發(fā)生重大事故。
8、熱愛學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn)，以主人翁的態(tài)度關(guān)心學(xué)校工作。
教師工作職責(zé)8
一、認(rèn)真貫徹落實教育行政部門及學(xué)校的課程開設(shè)計劃，制訂學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃和上機實踐計劃。
二、嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身作則，為人師表。
三、認(rèn)真搞好常規(guī)教育教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材，堅持集體備課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，不斷學(xué)習(xí)和更新計算機軟、硬件知識，以適應(yīng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。
四、課前認(rèn)真?zhèn)湔n(備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備機房);認(rèn)真上課;作業(yè)布置及檢測落實到位。
五、積極開展信息技術(shù)教育教學(xué)研究活動，不斷探索教法和學(xué)法，期末寫出個人工作總結(jié)并撰寫相關(guān)的教育教學(xué)論文。
六、平時要做好計算機教室的定期檢查和維護(hù)工作，做好室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的管理、防火、防盜工作，定期進(jìn)行計算機病毒的消除和重要文件備份工作，積極向?qū)W校提出信息化建設(shè)和設(shè)備更新等方面的意見，確保學(xué)校信息化設(shè)備的正常使用及信息技術(shù)正常教學(xué)。
七、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)(包括上機習(xí)慣的.養(yǎng)成、信息的獲娶加工、處理和表達(dá)交流、評價等)。
八、積極組織并參與信息學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)工作，特別是要加強競賽的普及力度，為高層次競賽培養(yǎng)預(yù)備選手。
教師工作職責(zé)9
在學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，負(fù)責(zé)在教師群體中開展有關(guān)語言文字的各項工作，具體工作職責(zé)如下：
一、落實學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排的.任務(wù)，在學(xué)校教師群體中帶頭講普通話，寫規(guī)范字，營建“講普通話，寫規(guī)范字”的校園文化環(huán)境。
二、組織好本年級教師關(guān)于語言文字工作的各項活動，承擔(dān)學(xué)校對教師推廣普通話的輔導(dǎo)、示范等任務(wù)。
三、檢查、監(jiān)督學(xué)校執(zhí)行校園文明語言的實施和監(jiān)測校園語言文字運用的規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)問題后及時向?qū)W校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組反映，以督促有關(guān)部門及時整改。
四、認(rèn)真配合學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開展“全國推廣普通話周”等與語言文字工作相關(guān)的各種活動。
五、及時指正校園宣傳用字、校園網(wǎng)站用語、學(xué)校宣傳畫廊等公眾媒體和班級板報、學(xué)生作業(yè)中用字不規(guī)范現(xiàn)象。
六、完成本職責(zé)所規(guī)定的相關(guān)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核和推薦，報校長室批準(zhǔn)，可享受學(xué)校所給予的相關(guān)物質(zhì)獎勵或精神獎勵。
教師工作職責(zé)10
一、認(rèn)真貫徹落實教育行政部門及學(xué)校的課程開設(shè)計劃，制訂學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃和上機實踐計劃，信息技術(shù)教師工作職責(zé)。
二、嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身作則，為人師表。
三、認(rèn)真搞好常規(guī)教育教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材，堅持集體備課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，不斷學(xué)習(xí)和更新計算機軟、硬件知識，以適應(yīng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。
四、課前認(rèn)真?zhèn)湔n(備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備機房);認(rèn)真上課;作業(yè)布置及檢測落實到位。
五、積極開展信息技術(shù)教育教學(xué)研究活動，不斷探索教法和學(xué)法，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，營銷技巧努力提高教學(xué)效果，期末寫出個人工作總結(jié)并撰寫相關(guān)的教育教學(xué)論文。
六、平時要做好計算機教室的定期檢查和維護(hù)工作，做好室內(nèi)相關(guān)設(shè)備的管理、防火、防盜工作，定期進(jìn)行計算機病毒的消除和重要文件備份工作，積極向?qū)W校提出信息化建設(shè)和設(shè)備更新等方面的'意見，確保學(xué)校信息化設(shè)備的正常使用及信息技術(shù)正常教學(xué)。
七、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)(包括上機習(xí)慣的養(yǎng)成、信息的獲娶加工、處理和表達(dá)交流、評價等)。
八、積極組織并參與信息學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)工作，特別是要加強競賽的普及力度，為高層次競賽培養(yǎng)預(yù)備選手。
教師工作職責(zé)11
1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行(幼兒園工作規(guī)程)，結(jié)合本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認(rèn)真實施，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
2.樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
3.認(rèn)真及時制訂教育活動計劃，鉆研教材，研究教法，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教。
4.科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動，認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。定期進(jìn)行總結(jié)，不斷提高工作質(zhì)量。
5.進(jìn)班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開班級，密切關(guān)注幼兒的活動及需求，及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注意幼兒安全，防止事故。
6.努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，勇于改革、創(chuàng)新，不斷提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)。
7.根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、精心布置體現(xiàn)幼兒主體地位的活動室環(huán)境，為區(qū)域活動提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作心強、衛(wèi)生、豐富的玩具和材料。管理好班內(nèi)一切物品，保持好班內(nèi)一切物品，保持班內(nèi)環(huán)境、物品的整潔，做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。
8.認(rèn)真做好家長工作，定時和每個幼兒家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
9.定期向園領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，接受其檢查和指導(dǎo)。
教師工作職責(zé)12
為了進(jìn)一步規(guī)范教師值日工作，促進(jìn)學(xué)校管理工作更科學(xué)更有效，現(xiàn)將值日工作細(xì)化，并對值日要求進(jìn)一步明確：
一、值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：
1、認(rèn)真填寫《愛華學(xué)校中學(xué)部行政值日日志》。
2、要佩戴好值日標(biāo)記，及時處理校內(nèi)突發(fā)事件，重大問題馬上向校長和上級有關(guān)部門報告。
3、課間、廣播體操、早中晚餐時間、午休、晚間管理時間要加強巡視；檢查各項值日管理是否到崗；
4、督促值日老師完成值日崗位責(zé)任。認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好對值日老師工作的評估，對值日老師進(jìn)行崗位考勤管理，上、下午上課時間要巡視檢查，以維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
5、值周領(lǐng)導(dǎo)值班時間不得擅自離開學(xué)校，如有要事需事先請假并調(diào)好班。
6、值班時間于當(dāng)天上午6：45至晚上22：30，手機應(yīng)二十四小時處于開機狀態(tài)。
二、值日教師職責(zé)：
值日教師當(dāng)天上午6：50—22：30全天值日。值日教師在行政值日簽到冊上簽到、佩帶好值日標(biāo)志、認(rèn)真履行職責(zé)。
校門口的值日教師，值日時間分別為上午上學(xué)(7:00—7:20)、中午放學(xué)（12：00—12：20）、下午放學(xué)（17：10—17：30），其職責(zé)為協(xié)助門衛(wèi)維護(hù)好校門口的秩序及外來人員進(jìn)出情況，嚴(yán)禁車輛騎進(jìn)校園。（假如作息時間更改，站崗時間以更改后時間為準(zhǔn)）
教學(xué)樓的樓層值日教師在每節(jié)課一下課就應(yīng)在走廊上巡視，不要在值日時間內(nèi)在自己班級早會、上課或輔導(dǎo)、批改作業(yè)等。主職責(zé)有七個：
�。�1）制止學(xué)生在走廊上追逐打鬧及大聲喧嘩，防止學(xué)生傷害事故；嚴(yán)禁學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)從事打籃球、打乒乓球、爬高等危險性體育活動。
�。�2）制止學(xué)生在教室打鬧，制止學(xué)生破壞公共設(shè)施及教室里的`物品，防止浪費用水情況；
�。�3）禁止學(xué)生隨意進(jìn)出其它班級教室；
�。�4）處理突發(fā)事件；
�。�5）督促學(xué)生搞好本班的衛(wèi)生保潔工作；
�。�6）關(guān)注走廊衛(wèi)生，教育學(xué)生不開無人燈；
（7）檢查各教室電器設(shè)備、門窗關(guān)閉情況
操場上值日的教師必須在每節(jié)課間、中午、下午必須到崗，加強巡視，消除安全隱患，防止安全事故的發(fā)生，督促學(xué)生搞好操場衛(wèi)生工作。
各值日教師都要參與課間操活動管理，按照值日崗位分工，督促學(xué)生、維護(hù)秩序。
每天值日教師由一名組長和若干名教師擔(dān)任。值日組長由政教處指派，值日教師崗位分工由值日組長分配。
教師工作職責(zé)13
一、教師日常教學(xué)工作
1、制訂教學(xué)計劃
教師應(yīng)了解所任課程在整個教學(xué)計劃中的作用與地位，認(rèn)真鉆研并根據(jù)學(xué)生實際情況制定好學(xué)期授課計劃。
2、備課
按照備課規(guī)程要求，認(rèn)真進(jìn)行課時備課，寫好教案，設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)德育。
3、授課
教師要精心搞好課堂教學(xué)，上好每一堂課并在課堂做好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等工作，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。做到教學(xué)目的明確、講授正確、教法得當(dāng)、語言清晰、板書工整、組織嚴(yán)密、理論聯(lián)系實際。
4、教學(xué)總結(jié)
重視課堂教學(xué)實效，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平與能力。針對學(xué)生實際做好培優(yōu)、補差工作，因材施教，加強教學(xué)的針對性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)情溝通
認(rèn)真做好學(xué)生調(diào)查，掌握學(xué)生對知識的吸收率和鞏固率。關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解和疏導(dǎo)學(xué)生的'心理問題，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和積極的思想態(tài)度；收集教學(xué)信息和反饋信息，做好中心與家長之間的溝通工作。
二、教學(xué)研修交流工作
1、積極參加中心組織的教研活動，如聽課、說課、觀摩、集體備課、學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)理論等，努力提高政治、業(yè)務(wù)水平。
2、不斷自我提高，積極撰寫教學(xué)隨筆、案例，學(xué)期結(jié)束后，要對本學(xué)期教學(xué)工作做出書面總結(jié)，寫好專題總結(jié)，并交教務(wù)處存檔。
三、其他教學(xué)性工作
積極配合、完成中心其他部門組織、安排的其他教學(xué)性事務(wù)。
教師工作職責(zé)14
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
1、根據(jù)學(xué)校計劃要求制訂學(xué)期教學(xué)計劃，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、改革措施、教育教學(xué)科學(xué)研究的打算。
2、每單元（章）開始前一周個人初步備好課，同教材教師集體研究，統(tǒng)一教學(xué)要求。
3、上課前兩天寫出完整的教案。
4、提前一天準(zhǔn)備好上課所需的儀器、藥品、掛圖、教具、用過后及時送還實驗室。
5、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要做到：
�。�1）不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤（包括概念、舉例、實驗操作）。
�。�2）能結(jié)合教材和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。�3）注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
6、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到、不拖課，也不提前下課。
7、結(jié)合課堂教學(xué)，有計劃地進(jìn)修業(yè)務(wù)和教育理論，不斷提高教學(xué)能力。
二、實驗課
1、教師應(yīng)于一周前將學(xué)生實驗所需儀器、藥品通知管理員，實驗前一天應(yīng)仔細(xì)檢查準(zhǔn)備情況，避免臨時缺少藥品現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2、實驗課上教師對學(xué)生應(yīng)有嚴(yán)格的要求，要教育學(xué)生遵守操作要求，愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品，實驗完畢后，應(yīng)要求學(xué)生將儀器洗凈，藥品放整齊，桌面打掃干凈。
3、對實驗中損壞的儀器應(yīng)查明損壞原因，提出處理意見。
三、認(rèn)真考核學(xué)生成績
1、作業(yè)
（1）作業(yè)分量適當(dāng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
（2）作業(yè)必須及時處理，處理方法可以多樣化（批改、討論、評講等），不管采用何種方法，都必須使學(xué)生對作業(yè)有清楚、正確的了解。
2、考試
�。�1）在深刻掌握教學(xué)大綱和教學(xué)要求的.基礎(chǔ)上，認(rèn)真出好期中、期末考試和單元練習(xí)題，作業(yè)、試題應(yīng)體現(xiàn)教材的雙基要求和對學(xué)生能力的考核。
�。�2）嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真閱卷、嚴(yán)格評分。
�。�3）不以考試刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、輔導(dǎo)
1、經(jīng)常為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，有計劃地開設(shè)講座和組織課外活動。
2、認(rèn)真做好補差工作，幫助他們在原有的基礎(chǔ)上提高水平。
3、認(rèn)真上好研究性學(xué)習(xí)課和選修課。
五、全面關(guān)心學(xué)生
1、教師的一言一行應(yīng)努力成為學(xué)生的表率。
2、督促學(xué)生參加課間操和眼保健操。
3、經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系，參加家長會和學(xué)生集會，及時了解情況，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，指導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師工作職責(zé)15
工作職責(zé)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到先查找、收集有關(guān)資料進(jìn)行初備，上課前結(jié)合有關(guān)圖片、幻燈片或音像資料詳細(xì)、認(rèn)真復(fù)備，在有條件的情況下按備課組進(jìn)行集體備課。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課必須認(rèn)真檢查所需教學(xué)設(shè)備使用的可靠性，所需掛圖、磁帶等是否完備，凡需上課演奏（畫）的作品必須在上課前準(zhǔn)備好。
3、認(rèn)真上課。做到不遲到、不早退，講課認(rèn)真，注意在課堂教學(xué)中既教書又育人。在傳授知識的同時加強對學(xué)生的思想教育；在教學(xué)過程中既要注意基礎(chǔ)技能、技巧的訓(xùn)練，又要注意學(xué)生形象思維、創(chuàng)造性思維能力的`培養(yǎng)。
4、注意課外的拔尖工作。對所教班級中具有藝術(shù)特長的尖子學(xué)生心中有數(shù)、重點培養(yǎng)，注意對他們的技能、技巧的訓(xùn)練，并根據(jù)他們的具體情況給予指點和幫助。
5、重視第二課堂教學(xué)。藝術(shù)學(xué)科的課外活動必須有組織、有計劃地在教師指導(dǎo)下進(jìn)行；課外活動的內(nèi)容選擇，必須注意學(xué)生的年齡、興趣愛好，同時注意思想性和藝術(shù)性的結(jié)合，在訓(xùn)練過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力，審美鑒賞水平。
6、藝術(shù)學(xué)科教師必須注意對學(xué)期中各項文藝活動和藝術(shù)比賽的指導(dǎo)和訓(xùn)練。對有關(guān)活動的組織工作提出專業(yè)上意見。
7、藝術(shù)學(xué)科教師應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校的內(nèi)、外接待工作中的藝術(shù)活動部分，如準(zhǔn)備好相應(yīng)的作品或節(jié)目。
8、藝術(shù)學(xué)科教師必須負(fù)責(zé)本科藝術(shù)設(shè)備、器材及演出樂器、服裝的正確使用和保管，并定期清點。
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