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初一英語試卷分析優(yōu)秀
現(xiàn)如今，我們都可能會接觸到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。還在為找參考試卷而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的初一英語試卷分析優(yōu)秀，歡迎大家分享。
初一英語試卷分析優(yōu)秀1
本次試卷共六個部分，所考知識點較為全面，難度適中。下面根據(jù)班級考試失分情況進(jìn)行分析，找出存在的問題以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。
第一部分聽力共40分，其中失分最嚴(yán)重的是聽力的最后5個小題，大概有半數(shù)的學(xué)生19和20題由于聽不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個詞的意思，導(dǎo)致選錯，而這兩個詞在小學(xué)是有學(xué)過的，由此可以看出他們的基礎(chǔ)不是特別的`扎實；
第二部分單項選擇共13分，其中最后一個單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個單選題，都是基礎(chǔ)題，但是在分析試卷時發(fā)現(xiàn)，試卷分?jǐn)?shù)在及格到優(yōu)秀這一個區(qū)間的學(xué)生單選平均錯3個及以上，由此發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不是很牢固，出現(xiàn)知識點混淆的問題；
第三部分完型填空共12分，失分較多的是第34題和44題，說明學(xué)生在做題時未能養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀臆測；
第四部分閱讀理解共30分，失分最嚴(yán)重的是第56小題根據(jù)音標(biāo)填單詞，大概有26個同學(xué)不會寫brother這個單詞。其次是58題和59題，改一般疑問句和漢譯英，錯誤率比較高，說明學(xué)生在這方面的訓(xùn)練少了，不知道這類題應(yīng)該如何做；
第五部分短文填詞共10分，有少部分學(xué)生個別空不知道填寫什么單詞，或者單詞寫錯，說明平時在記憶和默寫時單詞不達(dá)標(biāo)；
第六部分短文寫作共15分。本次作文批改比較嚴(yán)，作文在10分以上的只有12個人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書寫，卷面的整潔以及語句通順有很高的要求，而能夠達(dá)到這些要求的學(xué)生人數(shù)不多。
初一英語試卷分析優(yōu)秀2
一、試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識，在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，考題不是很難。
二、總體成績統(tǒng)計表：
略
三、學(xué)生對各題得分情況分析：
1、聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。聽力部分共A、B、C、D小節(jié)，設(shè)計由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，從知識到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽句子，十分簡單，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來；B部分為反應(yīng)：6—10小題根據(jù)所聽到的句子，從A，B，C三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。C部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。D部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對聽力的要求。對有一定英語基礎(chǔ)，但是掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
2、筆試部分的單選題，基礎(chǔ)知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點，難點比較突出、注重了語言能力考察，以考察動詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境、學(xué)生在27，31，34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動詞的ing形式的用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。
3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學(xué)期的重點和難點、學(xué)生的失分較多、而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點．所以學(xué)生大都在１０－１３分之間．
4、筆試中的閱讀理解，此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節(jié)清晰，學(xué)生得分較高、B部分為摘錄要點和回答問題．摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案、此部分也是一個拉分的部分．整個閱讀理解難度不大４０%的.學(xué)生滿分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。
5、翻譯句子此題得滿分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對基本句型、語法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對有些短語和動詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會對語言進(jìn)行組合，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對這種題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語感。
6、筆試中的書面表達(dá)涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)系，學(xué)生寫時不覺的費力、但是個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的作文中去，且中式英語較重，語言表達(dá)不地道，語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但運(yùn)用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的。語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的．
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過關(guān)。
2、充分利用課本中的聽力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力。
3、盡多的背誦課文，加強(qiáng)語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5、授課的時候，教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、班級學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
�。贰⒁欢ㄒ选白ズ脤W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績就自然而燃提高了．
初一英語試卷分析優(yōu)秀3
一、學(xué)生答題情況分析
我所教的兩個班級是八年級一班和八年級二班，每個班僅有少數(shù)成績較好的同學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重。本次考試兩個班共有幾名同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學(xué)成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，聽句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學(xué)生做的都不錯。第二、三、四大題，聽句子和對話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上。第五題，聽對話完成表格出錯最多，有不少的考生無法動筆，主要原因是由于平時聽力訓(xùn)練不到位，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的能力。
2、筆試部分
�。�1）單項選擇。
通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能。考查重點也由集中到分散，考查的知識點比較多。本次考試單選題有部分為平時經(jīng)常練習(xí)的題型，學(xué)習(xí)踏實的同學(xué)出錯極少。
�。�2）完形填空。
完形填空有點難，取材比較好，對學(xué)生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到同學(xué)之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂地行走與我的悲傷形成對比�！逼渌}目也出現(xiàn)不同的錯誤，做全對的沒有。
�。�3）閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個來自中國北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個別細(xì)心的同學(xué)得了滿分。第二篇文章是一篇海報，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導(dǎo)演等讀明白，題目就很好完成。大部分學(xué)生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個，是任務(wù)型閱讀，生詞量很大，有很多同學(xué)沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學(xué)生答好閱讀理解題，就應(yīng)該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�，知識掌握不到位。
4)詞匯部分。
本部分題目的考查主要來自于課本，部分基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學(xué)由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種體型，
還應(yīng)該在今后多加練習(xí)，并經(jīng)常提示學(xué)生應(yīng)該注意的各種問題，比如：平時注意對詞匯的積累，詞語的詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應(yīng)該改變形式的一定要根據(jù)語言環(huán)境來改變。
5)情景交際。
此題目大部分都能根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話用語和日常交際的`。
6)綜合填空。
此題目是學(xué)生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內(nèi)容的單詞還要用對適當(dāng)?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分；以后要加強(qiáng)學(xué)生在此方面的練習(xí)。
7)書面表達(dá)。
20年后的自己，這就有利于學(xué)生寫作，人人都有話說。而且我們第一單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
初一英語試卷分析優(yōu)秀4
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
二、題型分析：
1、單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2、完形填空
文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復(fù)數(shù)和語言點的考查。
3、閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4、書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的'相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
三、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實，病句較多；
5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。書面表達(dá)部分中常見錯誤形式：
1、時態(tài)錯誤。
a、時態(tài)混淆
b、時態(tài)前后不一致
c、主謂不一致
2、句子結(jié)構(gòu)錯誤。
3、單詞錯誤如：make寫成mate等。
四、問題及對策
（一）主要問題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起老師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識獨立解決。但是考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起老師的高度重視，而不是單純地老師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是老師需要考慮的問題。
（二）對策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計上更加靈活和實用。因此老師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧，還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求老師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，老師按“句———段———篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點。要學(xué)會互評作文。同時老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力�？荚囈呀�(jīng)過去了，但是它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
初一英語試卷分析優(yōu)秀5
第一題聽力。
一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。
第二題單項選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的`練習(xí)。
第七題句型轉(zhuǎn)換。
這種題型平時經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時不認(rèn)真，所以錯誤很多。
第八題書面表達(dá)。
這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點不會，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時的練習(xí)。
總之，從卷面上看，書面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績。
初一英語試卷分析優(yōu)秀6
一、試題總體評價。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理，基本達(dá)到預(yù)期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。無陳題，偏題，怪題。
3、試題設(shè)計先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。
4、試題兼顧各個層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，語境題的比例有所加大，而且在往年的基礎(chǔ)上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查。
總的來說，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標(biāo)準(zhǔn)，各項數(shù)據(jù)與中考基本一致，達(dá)到了預(yù)期效果。
二、試題分類剖析。
1、聽力。
第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。
2、單項選擇。
總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運(yùn)用較強(qiáng)的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對詞語搭配的題目區(qū)分度比較明顯，綜合性較強(qiáng)，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語法的運(yùn)用。這題都要求對動詞詞形進(jìn)行變化。
6、書面表達(dá)。
書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。
三、試卷中反映的`主要問題。
�。�1）兩極分化較大。
從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
�。�2）基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。
學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。
�。�3）對教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。
�。�4）學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。
本次試卷中設(shè)計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的。意識，語言知識的靈活和綜合運(yùn)用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。
�。�5）起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。
在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。
2、強(qiáng)化閱讀。
得“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。
寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
4、翻譯題型的訓(xùn)練。
要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。
初一英語試卷分析優(yōu)秀7
七年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學(xué)知識內(nèi)容，側(cè)重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力的考察，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)新課程的實施，全面落實了課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況
1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。
3、試卷對學(xué)生探究能力是一個重點考察，增強(qiáng)了學(xué)生的`探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。
1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學(xué)生答題，因此學(xué)生在該部分的得分率不是很高，而且學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學(xué)生的聽力理解水平還有待提高。
2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學(xué)得分較高，但是第11題大部分同學(xué)沒有做出來。
3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學(xué)生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學(xué)得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學(xué)生能在短時間內(nèi)迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。
5、完成對話，選句子補(bǔ)全對話5分：這題的難度系數(shù)較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學(xué)只得了2分或3分。
6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復(fù)習(xí)到了，且都強(qiáng)調(diào)到了，但得分率一般，主要原因是學(xué)生不夠細(xì)心，該變形的沒有變形。
7、根據(jù)漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學(xué)都得到8分以上，有好幾個同學(xué)得到滿分，但兩級分化嚴(yán)重，有的同學(xué)竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學(xué)hero的復(fù)數(shù)加s而不是es。另外還有14題也有很多同學(xué)失分，get ready for沒有用現(xiàn)在進(jìn)行時。
8、書面表達(dá)15分：該題對于學(xué)生來說是最難的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴(yán)重。
三、學(xué)生分析
存在問題：
1、優(yōu)等生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對語言的運(yùn)用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。在練習(xí)時，很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會，一做就對”。
2、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。
3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓(xùn)練的結(jié)果，因此要保證每天讓學(xué)生至少聽力訓(xùn)練20分鐘。
總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
初一英語試卷分析優(yōu)秀8
一、試題特點。
本套試題符合新課標(biāo)及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當(dāng)，測試結(jié)果較好地反映了我市英語學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。具體來說，本套試題具有以下幾個特點：
1、試題覆蓋面廣，考點范圍大，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語知識解決問題的能力。
2、選材力求生動有趣，貼近生活實際，與當(dāng)前的社會現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密，實用性強(qiáng)，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。
4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。但因我校學(xué)生整體素質(zhì)一般，英語基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運(yùn)用英語能力低下，檢測結(jié)果較好。
二、答題分析。
從試卷卷面分來看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用英語知識方面的能力有很大的差距，單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴(yán)重。
各試題得分如下：聽力25分，得滿分較少，最低分9分；單項選擇（15分）得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學(xué)生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應(yīng)用最高5分，最低3分，主要表現(xiàn)在學(xué)生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學(xué)生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細(xì)枝末節(jié)，就題做題，失分嚴(yán)重。書面表達(dá)難度較大，滿分人數(shù)不少，多數(shù)學(xué)生所記語言材料欠缺，無法表達(dá)，審題不清，致使寫作背題；不少學(xué)生句子不夠通順，有時態(tài)錯誤和動詞形式錯誤；有些學(xué)生卷面潦草，無大小之分；20%學(xué)生放棄了寫作或抄寫試卷中的語段。
三、存在問題。
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時讀書不認(rèn)真、不深入，敷衍了事，課外英語閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學(xué)習(xí)能力。
2、教師對學(xué)生平時要求不夠嚴(yán)格，該會的知識沒有學(xué)會，不能正確運(yùn)用。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的`能力較差，所學(xué)知識不夠系統(tǒng)，前后知識聯(lián)系不到一起。
4、應(yīng)考技能較差，考場答題粗心大意，不注意英語句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無謂的失分。
四、改進(jìn)的措施和建議。
在今后的英語教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語課改的力度和幅度，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和綜合運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實提高學(xué)生英語綜合能力和水平。
初一英語試卷分析優(yōu)秀9
一、試卷總體印象
本次初一英語期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系）。
二、班級成績
及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對于處于初始階段的初一年級學(xué)生來說，兩極分化明顯，這兩個最重要的指標(biāo)可以說我們完成的不理想。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。
2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。
第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢�，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。
第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的'第4題，此題是linda's backpack is in the room它是個判斷題，可多學(xué)生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對應(yīng)句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案。
4、詞江b用所詞的適當(dāng)形式填空，失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。
5、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數(shù)較低，符合初一年級的知識水平。
四、采取措施
1、我們自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。
2、尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。
3、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加大語言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。
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