初一英語試卷分析（精選15篇）

　　在日復一日的學習、工作生活中，只要有考核要求，就會有試卷，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識點，大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編幫大家整理的初一英語試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初一英語試卷分析 1

　　一、學生答題情況分析

　　我所教的兩個班級是一班和二班，每個班僅有少數(shù)成績較好的同學，絕大多數(shù)學生屬于基礎較差的學生，兩極分化現(xiàn)象很嚴重。本次考試兩個班共有幾名同學達到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。本次考試，從分數(shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多

　　二、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　1、聽力部分：

　　第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，聽句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學生做的都不錯。第二、三、四大題，聽句子和對話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上。第五題，聽對話完成表格出錯最多，有不少的考生無法動筆，主要原因是由于平時聽力訓練不到位，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

　　2、筆試部分

　　（1）單項選擇。

　　通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能�？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點比較多。本次考試單選題有部分為平時經(jīng)常練習的題型，學習踏實的同學出錯極少。

　　（2）完形填空。

　　完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到同學之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂地行走與我的悲傷形成對比。”其他題目也出現(xiàn)不同的錯誤，做全對的沒有。

　�。�3）閱讀理解

　　閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關于一個來自中國北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個別細心的同學得了滿分。第二篇文章是一篇海報，是關于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導演等讀明白，題目就很好完成。大部分學生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個，是任務型閱讀，生詞量很大，有很多同學沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學生答好閱讀理解題，就應該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的`真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；�本功不扎實，知識掌握不到位。

　　（4）詞匯部分。

　　本部分題目的考查主要來自于課本，部分基礎知識掌握較好的學生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種題型，還應該在今后多加練習，并經(jīng)常提示學生應該注意的各種問題，比如：平時注意對詞匯的積累，詞語的詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應該改變形式的一定要根據(jù)語言環(huán)境來改變。

　�。�5）情景交際。

　　此題目大部分都能根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的句子。是關于電話用語和日常交際的。

　�。�6）綜合填空。

　　此題目是學生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內(nèi)容的單詞還要用對適當?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分；以后要加強學生在此方面的練習。

　�。�7）書面表達。

　　20年后的自己，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們第一單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

　　三、教學措施：

　　1、繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　3、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　4、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

　　初一英語試卷分析 2

　　第一題聽力。

　　一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學生聽不出來。

　　第二題單項選擇。

　　絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

　　第三、四題完形填空和閱讀理解：

　　這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

　　第二卷筆答題

　　第五題詞匯知識。

　　最差就是這種題型，盡管出的.單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習。

　　第七題句型轉(zhuǎn)換。

　　這種題型平時經(jīng)常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。

　　第八題書面表達。

　　這類題是學生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的學生能得滿分，這就需要平時的練習。

　　總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。

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　　一、試卷總體印象

　　本次初一英語期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系）。

　　二、班級成績

　　及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對于處于初始階段的初一年級學生來說，兩極分化明顯，這兩個最重要的指標可以說我們完成的不理想。

　　三、得失分情況和原因進行分析

　　1、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。

　　2、學生在閱讀這塊失分較多。

　　第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢�，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。

　　第二，部分學生只能理解文章的'表面意思，不能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的第4題，此題是lindas backpack is in the room它是個判斷題，可多學生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤的，其實是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學生只能理解文章的表面意思，不能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學中多加培養(yǎng)和訓練。

　　3、任務性閱讀是這次學生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。

　　4、詞江b用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。

　　5、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數(shù)較低，符合初一年級的知識水平。

　　四、采取措施

　　1、我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。

　　2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。

　　3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

　　4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

　　5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學之中。

　　初一英語試卷分析 4

　　七年級英語期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內(nèi)容，側(cè)重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現(xiàn)了學生的全面發(fā)展，引導新課程的實施，全面落實了課程標準所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內(nèi)容，促進學生有效學習。

　　2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

　　3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)分析

　　本套試卷充分體現(xiàn)了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

　　1、聽力部分15分：

　　雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的'兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。

　　2、單項選擇15分：

　　難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。

　　3、完形填空10分：

　　難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　4、閱讀理解20分：

　　難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠準確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內(nèi)迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

　　5、完成對話，選句子補全對話5分：

　　這題的難度系數(shù)較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。

　　6、填寫單詞10分：

　　難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調(diào)到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。

　　7、根據(jù)漢語意思完成句子10分：

　　難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero的復數(shù)加s而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for沒有用現(xiàn)在進行時。

　　8、書面表達15分：

　　該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

　　三、學生分析

　　存在問題：

　　1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

　　四、具體改進措施

　　1、鉆研新教材，夯實英語基礎。

　　在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

　　2、加強英語課外閱讀。

　　英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

　　3、規(guī)范訓練，改進學習方法。

　　要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

　　4、加強聽力訓練。

　　冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結(jié)果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鐘。

　　總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

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　　本次試卷共六個部分，所考知識點較為全面，難度適中。下面根據(jù)班級考試失分情況進行分析，找出存在的問題以便今后在教學中作出有針對性的指導。

　　第一部分聽力共40分

　　其中失分最嚴重的是聽力的最后5個小題，大概有半數(shù)的學生19和20題由于聽不懂key（鑰匙）和cup（杯子）這兩個詞的意思，導致選錯，而這兩個詞在小學是有學過的，由此可以看出他們的基礎不是特別的扎實；

　　第二部分單項選擇共13分

　　其中最后一個單選題稍微超出了范圍，失分率較高。其余12個單選題，都是基礎題，但是在分析試卷時發(fā)現(xiàn)，試卷分數(shù)在及格到優(yōu)秀這一個區(qū)間的學生單選平均錯3個及以上，由此發(fā)現(xiàn)這些學生的基礎知識掌握不是很牢固，出現(xiàn)知識點混淆的問題；

　　第三部分完型填空共12分

　　失分較多的`是第34題和44題，說明學生在做題時未能養(yǎng)成良好的做題習慣，不善于去利用上下文尋找答案，而是主觀臆測；

　　第四部分閱讀理解共30分

　　失分最嚴重的是第56小題根據(jù)音標填單詞，大概有26個同學不會寫brother這個單詞。其次是58題和59題，改一般疑問句和漢譯英，錯誤率比較高，說明學生在這方面的訓練少了，不知道這類題應該如何做；

　　第五部分短文填詞共10分

　　有少部分學生個別空不知道填寫什么單詞，或者單詞寫錯，說明平時在記憶和默寫時單詞不達標；

　　第六部分短文寫作共15分

　　本次作文批改比較嚴，作文在10分以上的只有12個人，大部分人在10分以下，可以看出批改老師對作文的書寫，卷面的整潔以及語句通順有很高的要求，而能夠達到這些要求的學生人數(shù)不多。

　　初一英語試卷分析 6

　　一、試卷特點：

　　本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識，在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力，考題不是很難。

　　二、總體成績統(tǒng)計表：

　　略

　　三、學生對各題得分情況分析：

　　1、聽力部分：

　　此題考察學生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共A、B、C、D小節(jié)，設計由淺入深，由易到難，循序漸進，從知識到能力，具有一定的梯度。A部分為理解，1—5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來；B部分為反應：6—10小題根據(jù)所聽到的句子，從A，B，C三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案。C部分為對話理解，聽對話根據(jù)問題選出答案，這部分簡單。D部分為筆錄要點：根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但是掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在B部分，C部分和D部分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。

　　2、筆試部分的單選題，基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右

　　此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點，難點比較突出、注重了語言能力考察，以考察動詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境、學生在27，31，34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法；like后接動詞的ing形式的'用法；以及Let’s的用法都掌握不夠。

　　3、筆試中的完形填空題分A和B兩部分：

　　B部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。相比之下A部分稍微難點、里面包含了介詞at和of，以及人稱代詞的用法，這都是本學期的重點和難點、學生的失分較多、而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點．所以學生大都在10－13分之間．

　　4、筆試中的閱讀理解：

　　此題考察學生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B兩部分，安排的比較合理，由易及難．A部分為三段段文，情節(jié)清晰，學生得分較高、B部分為摘錄要點和回答問題．摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案、此部分也是一個拉分的部分．整個閱讀理解難度不大４０%的學生滿分，５０%的學生20分以上，１0%的學生10分以下。

　　5、翻譯句子：

　　此題得滿分的同學不多，此題考了學生對基本句型、語法、詞組掌握．也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺．他們對有些短語和動詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會對語言進行組合，在以后的教學中要加強對這種題型的訓練，讓學生多背句子、多背課文，形成一定的語感。

　　6、書面表達：

　　涉及內(nèi)容和學生的日常生活有著極大的關系，學生寫時不覺的費力、但是個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當?shù)倪\用到自己的作文中去，且中式英語較重，語言表達不地道，語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養(yǎng)。

　　四、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的。語法知識和句子的構(gòu)成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業(yè)的．

　　五、今后的教學中應改進的措施。

　　通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。

　　1、加強詞匯教學，尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。

　　2、充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學生猜測的能力。

　　3、盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。

　　4、加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。

　　5、授課的時候，教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　6、班級學生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化，對學習有困難的學生進行轉(zhuǎn)化提高。

　�。贰⒁欢ㄒ�把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了．

　　初一英語試卷分析 7

　　一、試題特點。

　　本套試題符合新課標及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導向、重視基礎、強調(diào)能力、全面考察、科學規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當，測試結(jié)果較好地反映了我市英語學科的教學現(xiàn)狀和學生的學習現(xiàn)狀。具體來說，本套試題具有以下幾個特點：

　　1、試題覆蓋面廣，考點范圍大，注重對學生基礎知識和基本技能的考查，充分考查了學生在具體的語言環(huán)境中靈活運用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運用英語知識解決問題的能力。

　　2、選材力求生動有趣，貼近生活實際，與當前的社會現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密，實用性強，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。

　　3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學，試題開放性較大，引導學生由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。

　　4、試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學生的學業(yè)水平，對學生起到一定的鼓勵作用。但因我校學生整體素質(zhì)一般，英語基礎比較薄弱，綜合運用英語能力低下，檢測結(jié)果較好。

　　二、答題分析。

　　從試卷卷面分來看，119人參考，總分8015分，人平67.4分，優(yōu)生26人，優(yōu)生率18.5%，及格61人，及格率51.3%，最高分108分，最低分僅11分，學生學習掌握和運用英語知識方面的能力有很大的差距，單詞記寫、固定搭配、主謂一致、閱讀理解和完形填空等方面的知識掌握較差，詞匯與句子題失分嚴重。

　　各試題得分如下：聽力25分，得滿分較少，最低分9分；單項選擇15分，得分最高15分，最低3分，其中第12題難度較大，錯誤率最高。完形填空題最高分10分，最低分5分，閱讀理解最高30分，最低分6分，閱讀題學生反映較難，普遍丟分較多；排序題做得較好。詞匯應用最高5分，最低3分，主要表現(xiàn)在學生對詞組記憶不夠牢固。至于完成短文、用所給的詞填空，許多學生因不能很好地整體把握文章大意，只局限于文章的細枝末節(jié)，就題做題，失分嚴重。書面表達難度較大，滿分人數(shù)不少，多數(shù)學生所記語言材料欠缺，無法表達，審題不清，致使寫作背題；不少學生句子不夠通順，有時態(tài)錯誤和動詞形式錯誤；有些學生卷面潦草，無大小之分；20%學生放棄了寫作或抄寫試卷中的`語段。

　　三、存在問題。

　　1、基礎知識掌握不夠牢固。

　　學生平時讀書不認真、不深入，敷衍了事，課外英語閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨立自主的學習能力。

　　2、教師對學生平時要求不夠嚴格

　　該會的知識沒有學會，不能正確運用。

　　3、學生綜合運用英語知識的能力較差

　　所學知識不夠系統(tǒng)，前后知識聯(lián)系不到一起。

　　4、應考技能較差

　　考場答題粗心大意，不注意英語句子的前后照應和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊含的豐富信息，導致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無謂的失分。

　　四、改進的措施和建議。

　　在今后的英語教學中，要進一步加大英語課改的力度和幅度，加強學生基礎知識掌握和綜合運用語言能力的訓練，特別是閱讀和寫作能力的訓練，加強英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學效益和質(zhì)量，切實提高學生英語綜合能力和水平。

　　初一英語試卷分析 8

　　一、試卷分析：

　　本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

　　二、題型分析：

　　1、單項選擇

　　單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。

　　2、完形填空

　　文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數(shù)和語言點的考查。

　　3、閱讀理解

　　本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。

　　4、書面表達

　　書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的'相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標準》要求，結(jié)合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

　　三、典型錯誤分析

　　第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：

　　1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

　　2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；

　　3）思路不清晰。

　　4）語言的基本功不扎實，病句較多；

　　5）書寫習慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式：

　　1、時態(tài)錯誤。

　　a、時態(tài)混淆

　　b、時態(tài)前后不一致

　　c、主謂不一致

　　2、句子結(jié)構(gòu)錯誤。

　　3、單詞錯誤如：make寫成mate等。

　　四、問題及對策

　　（一）主要問題

　　1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)學校來說，任務依然艱巨。

　　2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起老師的高度重視。

　　3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但是考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應引起老師的高度重視，而不是單純地老師講語法，學生背語法。

　　4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是老師需要考慮的問題。

　　（二）對策及建議

　　英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調(diào)應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此老師要提高教學質(zhì)量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。

　　1、抓好聽力訓練關。

　　注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規(guī)定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

　　2、要求老師在平時教學中積極創(chuàng)設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結(jié)合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創(chuàng)設交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

　　4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，老師按“句———段———篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時老師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力�？荚囈呀�(jīng)過去了，但是它給我?guī)�來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。

　　初一英語試卷分析 9

　　一、試題總體評價。

　　1、試題緊扣教材，大綱和課程標準，注重對基礎知識和基本技能的考察，難度適中，基礎題、能力題、難題的比例合理，基本達到預期的6：3：1。

　　2、試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。無陳題，偏題，怪題。

　　3、試題設計先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。

　　4、試題兼顧各個層次的學校和學生，試卷在注重考查學生的基礎知識的同時，也適當?shù)乜疾炝藢W生綜合運用英語的能力，語境題的比例有所加大，而且在往年的基礎上還增加了一篇閱讀理解。

　　5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分數(shù)比重，并且設置一些開放性試題，即設法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學生能力的考查。

　　總的來說，本次試題難度適中，考查知識面廣，能考查出學生的掌握情況，分出層次。符合中考標準，各項數(shù)據(jù)與中考基本一致，達到了預期效果。

　　二、試題分類剖析。

　　1、聽力。

　　第一節(jié)聽音選圖學生普遍做得好，學生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學生反應靈敏度不高。在第四節(jié)里學生對讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。

　　2、單項選擇。

　　總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習語。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。

　　3、完形填空。

　　該大題涉及到考查固定搭配的，考查學生近義詞辨析，除了考查學生的詞義辨析，還考查了學生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎上才能做出準確判斷。

　　4、閱讀理解。

　　該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學生綜合分析判斷的能力，很多學生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。

　　5、填空。

　　學生對詞語搭配的題目區(qū)分度比較明顯，綜合性較強，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語法的運用。這題都要求對動詞詞形進行變化。

　　6、書面表達。

　　書面表達的主要問題有：書寫不規(guī)范，標點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達不當，漢語式的表達方式比比皆是。

　　三、試卷中反映的主要問題。

　�。�1）兩極分化較大。

　　從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學生兩極分化的現(xiàn)象相當嚴重，已有相當數(shù)量的學生在初一時就根本放棄了英語學習，這給我們以后的教學會帶來極大的難度，教師的教學將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)學校來說，依然是目前十分艱巨的任務。

　�。�2）基礎知識和基本技能不扎實。

　　學生對一些基本詞匯、語法、句型的.掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學中應注重基礎知識和基本技能的合理、有效訓練，應引起教師們的高度重視。

　　（3）對教材的重視不夠。

　　在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學中要求學生背誦課文和大量的口語操練相當必要，只有在學生具備了一定語言素材的基礎上才能有效地運用語言。

　�。�4）學生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。

　　本次試卷中設計了少量的試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學生完全沒有這方面的。意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴重。因此語言應用的能力應從初一平時教學中抓起，而不是單純地講解知識。

　�。�5）起始年級的教學務必要注重對學生進行規(guī)范性的訓練。

　　在書面表達中學生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學中如何對學生進行，有效的訓練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學生得分率偏低

　　四、教學建議。

　　1、詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。

　　在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習慣。

　　2、強化閱讀。

　　得“閱”者得天下，平時應重視閱讀能力的培養(yǎng)，應該從低級抓起，教師應多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天2—3篇閱讀。

　　3、循序漸進，加強寫作技巧訓練。

　　寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2次寫作訓練；比如：仿寫基本句型，仿寫應用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應引導學生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統(tǒng)的安排。加強學習態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。

　　4、翻譯題型的訓練。

　　要求每天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

　　5、在教學中加強對學法和教法的研究。

　　在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力，要貼近生活，注重應用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學應面向全體學生，注重對學生學習策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學質(zhì)量。

　　初一英語試卷分析 10

　　這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進行的分析：

　　第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力,因為對口語的熟悉直接就會影響聽力成績,介于學生的英語沒有很好的練習口語的環(huán)境,所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練,同時提高英語聽力及口語能力,真正實現(xiàn)英語的`語言作用。

　　第二部分的筆試題分為六個小題,選擇填空,完形填空及閱讀理解,完成句子補全對話和書面表達。

　　第一個小題選擇填空主要是對基礎知識當中的重點進行考察,學生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上,才能總體上有所進步。

　　第二個小題完形填空考察的是學生的理解,語法還包括一些其他方面的常識,但他們的綜合能力較弱,所以整體都沒有做好,這要求以后在課堂教學中要提高學生的綜合能力包括語法,運用,還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化,從整體上盡量營造一個好的英語環(huán)境,從而改進他們的綜合運用能力。

　　第三個小題閱讀理解根據(jù)學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀,音讀,心讀和復視等閱讀方法教授給他們,進一步加強對閱讀的練習。

　　第四個小題完成句子分為A,B兩部分A部分是用適當單詞填空,比較靈活也簡單,大部分學生都能做上,B部分是用單詞的適當形式填空,考察學生的語法知識,而語法是比較難理解卻容易運用的,所以平時認真留心的學生和語感較好的學生做得比較理想,在以后的教學中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓練中多多練習來培養(yǎng)他們的語感,對每個方面的提高都很重要。

　　第五個小題補全對話是對學生的交際能力的考察,這一方面雖然簡單但是卻是體現(xiàn)英語作為一門語言的重要形式之一,來增強口語能力。這是始終不能忽視的部分,每天都要進行練習,在練習中積累和提高。

　　第六個小題書面表達重在考察學生的寫作能力,學生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來加強寫作能力�？傊�,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學更有針對性和方法上的改進。希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生。

　　初一英語試卷分析 11

　　第一題聽力。

　　一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學生聽不出來。

　　第二題單項選擇。

　　絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

　　第三、四題完形填空和閱讀理解：

　　這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

　　第二卷筆答題

　　第五題詞匯知識。

　　最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的基本功。因此要加強這方面的練習。

　　第七題句型轉(zhuǎn)換。

　　這種題型平時經(jīng)常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。

　　第八題書面表達。

　　這類題是學生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的.學生能得滿分，這就需要平時的練習。

　　總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。

　　初一英語試卷分析 12

　　月考已經(jīng)結(jié)束兩周了，這次參加考試的一班二班學生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學時的英語水平參差不齊，基礎較差的學生占了相當一部分，為了使班里大多數(shù)學生能聽懂且不掉隊，我便從簡單的26個字母的讀寫開始教（直到現(xiàn)在，一二班還有7個同學寫不下來26個字母），所以課進行的很慢，題練習的也不多，導致了學生這么簡單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：

　　1、學生與學生之間差距較大。

　　2、很多學生沒有良好的學習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績，我從學生和老師兩個方面查找了原因，也對接下來的教學工作做出了新的規(guī)劃。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)初一的學生上課時很容易走神，個別同學一節(jié)課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點，就能把他注意力拉回課堂；或者有時候為了趕課，干脆不理他，反正沒有違反紀律�？墒俏义e了，容易走神的同學這次考試成績大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節(jié)課40分鐘，每天正課得有五六節(jié)，要讓他們每天每節(jié)課時時刻刻集中精力，的確為難他們�，F(xiàn)在想來，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點就讓學生小組活動；比如穿插競賽的形式；又比如讓同桌之間互動；只要能讓走神的同學拉回注意力就好。

　　第二，兩個班里都有比較聰明可是卻不會學習的學生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個同學最大的毛病就是懶，就說xx吧，英語101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務，可是作業(yè)卻基本不寫。輕描淡寫地說了這幾個學生兩次沒怎么見效，也就不了了之了。這次成績一出來他們都傻眼了，還告訴我說靠小聰明對付考試是無效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監(jiān)督他們，給他們適當?shù)膲毫�，相信他們聰明的頭腦加上努力的.付出會給他們帶來優(yōu)異的成績。而且我還發(fā)現(xiàn)這樣做似乎也帶動了他們同桌的進步！

　　第三，有一些平時表現(xiàn)很好的同學這次成績卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡單，沒有注意細節(jié)，比如大小寫，比如多加個’s,二是因為基礎還是不扎實，自己認為對其實不然。平時沒有按照老師的要求去鞏固，沒有把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。對這些學生我認為應該著重他們課后的鞏固。

　　接下來我準備這樣做，相信效果會更好

　　1、從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

　　2.認真?zhèn)湔n設計教學過程，備課落實要精細，特別是備學生方面，要做到分層教學，有針對性目的性，組織多樣的教學活動，提高學生的學習興趣。同時，不要放棄每一個差生，減少兩極分化現(xiàn)象，這樣才能大面積提高教學質(zhì)量。

　　3.與其他英語老師要多加強交流，交流學習方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質(zhì)，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結(jié)合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學習中我們初一英語各位教師一定發(fā)揮我們團結(jié)合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質(zhì)能力，爭取下次考試取得令人滿意的成績。

　　初一英語試卷分析 13

　�。ㄒ唬┰嚲碓u價

　　本次試卷依據(jù)英語課程標準和七、八年級學生的認知特點以及英語學科特點，主要考查了學生對基礎知識的理解、掌握及運用情況，難易適中。本次試卷分單項選擇、完形填空、閱讀理解、根據(jù)句意、漢語意思完成句子、補全對話（情景交際）、連詞成句、寫作八個大題。七年級主要考查了名詞的單復數(shù)和所有格、動詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化以及動詞不定式的用法、動名詞、形容詞、代詞、固定搭配、習慣用語等在課本上體現(xiàn)的知識點，八年級增加了動詞的一般過去時、過去進行時、一般將來時的考查。共計100分，時間90分鐘。

　�。ǘ�）試題分析

　　1、單項選擇，主要考查語法知識運用和常見句型的掌握情況，程度好的學生得分較高，而基礎較差的學生得分不理想。出現(xiàn)的問題主要是在詞語的固定搭配、動詞的第三人稱單數(shù)的變化及動詞不定式的用法等掌握不牢。如：

　　3小題：Let’s go for a walk, shall we?（let后跟動詞原形）

　　9小題：It took Jane three hours to finish reading this interesting story.（考查了句型：It takestook sb some time to do sth.）(七年級)

　　6小題：My mother isn’t used to living in the city.（be used to doing something）

　　15小題：He lost the key.It made him stay in the cold to wait for his mother’s return.(make 后跟不帶to 的'不定式)(八年級)

　　2、完形填空，本題主要考查了一般現(xiàn)在時態(tài)（七年級），難度適中，動詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化掌握不夠。八年級的完形填空是課本Unit 1 的原文的抽空，學生整體做的不錯，問題仍然是對固定搭配和習慣用語的認識和辨析不清。如：

　　26.Then they have breakfast.(not eats)30.He goes to bed at 9:00.(not go)(七年級)29.in time on time 的辨義不清。(八年級)

　　3、閱讀理解，A B C 三篇，其中C篇是任務型閱讀，難度呈梯級分布,A篇較易，得分較高，B篇難度加大，部分學生不能根據(jù)上下文推測出短文的大意，C篇不僅考查了學生的閱讀理解能力，也考查了學生的書寫和組織語句的能力，得分偏低（七年級用的Unit3 的一篇課文），出現(xiàn)的問題是書寫不規(guī)范，個別單詞拼寫錯誤。

　　4、本試卷第四、五大題主要考查學生的單詞拼寫和漢語翻譯能力，部分學生在動詞、形容詞、名詞、動名詞、代詞等詞類的運用和固定搭配、習慣用語的用法不能靈活運用。還有的學生單詞不會拼寫，詞類之間的轉(zhuǎn)換等問題。如：

　　48.What about swimming with us this afternoon?(what about 后跟動名詞)

　　53.Class begins, let’s stop talking.(stop doing, stop to do 固定搭配，根據(jù)意思進行選擇)（七年級）

　　50.Don’t give up trying, you will make it in the bed.(give up 后跟動名詞)

　　54.I want to learn more about how to care for animals.(動詞不定式的用法)（八年級）

　　5、補全對話（情景交際）主要考查了學生的語言實際運用能力，本題難度不大，整體完成較好。

　　6、連詞成句，本次試卷中的連詞成句都是從書中摘出的原句，難度較小，得分率較高。出現(xiàn)的問題是首字母不大寫、書寫不規(guī)范、單詞抄寫錯誤、漏詞、不注意句式的要求等。

　　7、寫作，七、八年級考查的都是一般現(xiàn)在時態(tài)，內(nèi)容貼近學生生活、同時又是課本知識掌握情況和學生能力提升的考查。學優(yōu)生的得分在9-10分，中等生由于對動詞第三人稱單數(shù)的變化辨析不清，得分在6-7分，基礎差的學生都不寫或者是胡亂抄一段。

　　分析總結(jié)

　　從這次檢測可以看出（抽檢的學校有二中、三中、魏城鎮(zhèn)中學、棘針寨中學、德政鎮(zhèn)中學、雙廟中學）學生整體基礎較差，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在寫的訓練方面太欠缺了。

　　通過這次檢測我認為要想提高學生的基礎知識運用能力和基本技能以及解題技巧應做到以下幾個方面：

　　1、加強平時對所學課本知識的理解和掌握，注重知識點的歸納和整理，并加以運用。

　　2、抓好平時作業(yè)和練習的質(zhì)量和完成量，做到有層次、有梯度、有計劃，爭取讓每一位學生每節(jié)課都有收獲和拔高。

　　3、認真對待每一次測試，把任何的測試都當做中考對待，并做到考后及時查漏補缺，提升學優(yōu)生，帶動邊緣生，不放棄學困生，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　4、加強基礎知識的積累運用和基本技能的提升，提高學生的綜合語言運用能力。

　　5、加強與學生家長的聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態(tài)投入學習。

　　我相信通過我們的不懈努力，我們的學生一定會不斷進步，取得更加優(yōu)異的成績。

　　初一英語試卷分析 14

　　一、考試題型

　　第一部分聽力部分（20分）四個大題、第二部分筆試80分八個大題；

　　二、對考試題型的分析

　　聽力部分。

　　聽力，作為考試的一個重要內(nèi)容，同時因為缺少配套練習，也是平時課堂練習的一個薄弱內(nèi)容，對于聽力技巧欠缺、學習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學生，歷來都是很擔心的題型。加上平時的聽力題型訓練材料匱乏，學生僅靠課文聽力內(nèi)容在練習聽力，對于能力范圍以外的聽力內(nèi)容，是不容易轉(zhuǎn)彎的。可是此次聽力材料難度不太大，學生聽的懂，就是有些學生沒弄清題意，或者不會聽聽力，造成錯誤。聽力第四題就是有50%的學生沒弄懂題意，所以覺得難。

　　筆試部分。

　　這部分的試題比較結(jié)合學生的學習內(nèi)容，并突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗。

　　但是選擇填空29題和31題有點超出基本要求。對于感嘆句的回答，初一還沒有涉及，還有How do you like…..,是What do you think of….的同意句，有的學生不會。此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。

　　完型填空題的難度也不大，學生能讀懂原文的句子含義，并能通過結(jié)合上下文進行分析、猜讀，選出答。但對46題Let后接原形這句的句型，一般學生不會分析出這里應該填原形動詞，但是有一定分析判斷能力的學生會通過排除法，讓自己推測“be”這個選項。

　　兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察學生的閱讀技巧和選擇答案的能力。幾乎沒有生詞，難度不大。閱讀理解B的57小題，是讓學生猜詞義，給出了答案讓學生選，只要學生用帶入法就可以選出來。.不會給學生造成一定的理解難度而影響選擇。

　　第五題詞匯練習3個給出了中文提示，兩個可根據(jù)句意填出，難度適中。

　　第六大題，用自己的想法編對話，題不難，但很活，能測查學生的理解用運能力。

　　第七大題是任務型閱讀。有判斷正誤。有回答問題，還有翻譯句子，沒有太多生詞，看著不難，但學生要真正理解或答滿分也不容易。

　　第八大題是作文題，根據(jù)提示完成一篇短文。學生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的.語言，不能用規(guī)范的語言表達規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化現(xiàn)象。

　　初一英語試卷分析 15

　　一、試題特點:

　　本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據(jù)，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。

　　二、試題分析：

　　1、試題結(jié)構(gòu)與分值

　　本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。

　　對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

　　2、命題特點及導向

　　命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語教學有一定的導向性。

　　聽力部分

　　聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。

　　A)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。

　　B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。

　　C）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的'聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。

　　筆試部分

　　1.用所給詞的適當形式填空

　　此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。

　　2.單項選擇

　　此題考查學生的英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。

　　3.完形填空

　　取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就可以順利作答。

　　4. 閱讀理解

　　閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以后的教學中，還是要加強鍛煉學生的閱讀能力。

　　5.回答問題

　　分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。

　　6.閱讀填空

　　閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。

　　7.書面表達

　　書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：

　�。�1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。

　�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．

　　三、今后的教學思路

　　1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

　　2、加強對學生能力的培養(yǎng)。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

　　3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

　　（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

　�。�2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

　�。�4）對待差生，可適當降低要求。

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