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《一個(gè)都不能少》讀后感

時(shí)間：2025-02-14 16:44:44 登綺讀后感我要投稿

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精選《一個(gè)都不能少》讀后感（精選16篇）

　　當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的精選《一個(gè)都不能少》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選《一個(gè)都不能少》讀后感（精選16篇）

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 1

　　今天，老師給我們看《一個(gè)都不能少》電影，看完這篇電影，我深有感受。

　　內(nèi)容是這樣的：“高老師是水泉村水泉小學(xué)的小學(xué)老師，因?yàn)樗麐層胁�，所以就�?qǐng)了一個(gè)月的假，昂給他找了一個(gè)代課老師給學(xué)生上課，高老師走前和他說過，這教室里以前有四十位學(xué)生，溜了十多位，不可以再少一個(gè)了�！比绻麤]少一個(gè)就獎(jiǎng)勵(lì)給他多十天，沒有過多久，高老師就走了，過了幾天，汽車來了，高老師的同事來了問魏老師明行光在什么地方，他說不知道，最后，讓明行光被帶走了，過了幾天，張惠科又走了，老師走到張惠科家里，他媽說：“張惠科簽了人多人前，他就和鄰居的幾位朋友走到城市里賺錢去了。”老師走了一天到了城市，在我張惠科……在臺(tái)長(zhǎng)樓下問：“你是臺(tái)長(zhǎng)么�！眴柫艘惶炝�，臺(tái)長(zhǎng)把人叫上來說：“你有病啊，人家等了一半天還不讓人家上來……”

　　我們每一個(gè)人都有上學(xué)的權(quán)力，不管是人都是平等的.，我們現(xiàn)在的孩子要好好學(xué)習(xí)。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 2

　　今天看了一部電影，叫《一個(gè)也不少》。看完這部電影，我感觸很深。

　　故事講的是一個(gè)貧困山區(qū)的小學(xué)老師要回老家一個(gè)月，托村長(zhǎng)找代課老師：年僅13歲的魏敏芝，并答應(yīng)給她50塊錢，并要求同學(xué)們不要少交。其中一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕艿每欤肴タh城上學(xué)，魏敏芝執(zhí)意不肯送人�？赡芪覀兌紩�(huì)想：這是個(gè)好機(jī)會(huì)，不僅對(duì)那個(gè)孩子有好前途，對(duì)學(xué)校也是。學(xué)校爭(zhēng)光。但魏敏芝拒絕了。這是一份執(zhí)著，是一份不懈的承諾，更是一份重如泰山的責(zé)任感。

　　但沒過多久，又有一個(gè)同學(xué)輟學(xué)了。家訪后得知，那位同學(xué)張慧科已經(jīng)去城里打工了，于是另一種堅(jiān)持和力量促使她在城里找到了張慧科。魏敏芝先是用小收音機(jī)把消息傳了出去，然后用買紙筆的幾塊錢寫了尋人啟事，然后在電視臺(tái)等了一天多。終于，功夫不負(fù)有心人，見到了主任，找到了她的學(xué)生。最終，更多的人為水泉小學(xué)捐了很多錢和學(xué)習(xí)用品。故事圓滿結(jié)束了。

　　這部電影并沒有簡(jiǎn)單地揭露師生的情感，而是告訴我們要更加關(guān)注貧困山區(qū)孩子的`學(xué)習(xí)狀況，而水泉小學(xué)只是其中的一角，只是冰山一角！我希望項(xiàng)目能彌補(bǔ)的只是表面，而不是全部。世界上有太多貧困山區(qū)的孩子需要我們的關(guān)注！據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國(guó)有13億人口，而農(nóng)村人口有8億。他們上不起學(xué)，輟學(xué)的孩子數(shù)量非常多。讓我們關(guān)注這些上不起學(xué)的孩子，他們需要我們的關(guān)注和支持！

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 3

　　灰黃色的畫面中，孩子們一個(gè)個(gè)汗流浹背，他們正費(fèi)力地搬著一塊塊磚，沉重的磚和瘦小的身軀形成了鮮明的對(duì)比，但他們顯得很認(rèn)真，他們?yōu)槔蠋煖愬X去城里找張慧科而努力。接下來的畫面是他們回去的路上，正值中午，太陽(yáng)火辣辣地照著，全班二十八個(gè)同學(xué)走在沙路上，各個(gè)口干舌燥，13歲的魏老師，湊合著給他們買了兩罐可樂，他們歡呼雀躍著，爭(zhēng)著，搶著喝，可2罐可樂怎么夠分呢？所以只能像上甘嶺傳遞蘋果似的每人喝一口，嘗嘗味道！

　　看到這里，我不禁羞愧萬(wàn)分。國(guó)慶長(zhǎng)假后，我家多了不少飲料，什么可樂、雪碧、蘋果汁、藍(lán)莓汁，都是爸爸媽媽帶我外出吃飯時(shí)點(diǎn)的，點(diǎn)菜時(shí)我吵著鬧著要，沒喝幾口就扔在一邊，看看他們，想想我，我不禁產(chǎn)生一種幻覺，這一定是編的，不是放電影嘛，一切文學(xué)作品都是虛構(gòu)的�？蓩寢尭嬖V我這是根據(jù)真人真事改編的，我的心情不由增加了幾分沉重。

　　在看到可憐的張慧科，由于他的爸爸死了，媽媽又因常年生病臥床不起，家里欠了1000多塊錢，萬(wàn)般無(wú)奈只好輟學(xué)去城里打工。魏老師知道后去城里找他，由于買不起車票，只好混上車，可后來被發(fā)現(xiàn)，趕下車，她只能徒步來到城里。在城里她舍不得給自己花錢，吃的是別人的剩飯，喝的是自然水，睡的`是大馬路，為了登廣告找張慧科，站在電視臺(tái)門口一天半，為的是等臺(tái)長(zhǎng)……

　　這些事例都讓我非常感動(dòng)，有其是當(dāng)小魏老師用并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)著鏡頭對(duì)張慧科說話時(shí)，我不禁熱淚盈眶，心中有無(wú)限的感動(dòng)，分不清是為魏老師的執(zhí)著，還是別的什么……

　　看到這里，我似乎明白了，張老師要我們寫觀后感的原因。我們是幸福的，不能身在福中不知福，好好學(xué)習(xí)才回報(bào)關(guān)心我們的父母、老師！

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 4

　　代課老師知道后，走了很遠(yuǎn)的山路，十萬(wàn)火急地趕到城里，在電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的`幫助下她終于找到了那位打工的學(xué)生。代課老師年齡雖小，但她卻遵守若言、千辛萬(wàn)苦把輟學(xué)打工的學(xué)生找回來，真令人感動(dòng)。求知是人類的本性，但在貧窮面前總是顯得那么無(wú)能為力。片中一雙雙渴望知識(shí)的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而我們生活在幸福家庭的孩子應(yīng)珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，自覺接受教育，長(zhǎng)大后真正為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 5

　　觀看《一個(gè)都不能少》，我的內(nèi)心被深深觸動(dòng)。影片中，代課老師魏敏芝為了找回輟學(xué)打工的學(xué)生張慧科，歷經(jīng)艱辛。這一情節(jié)深刻展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育資源的匱乏和教育公平的缺失。在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，孩子們因家庭貧困等原因被迫輟學(xué)，與城市孩子享受的優(yōu)質(zhì)教育形成鮮明對(duì)比。

　　這讓我意識(shí)到，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，我們不能讓地域和經(jīng)濟(jì)條件限制孩子們的`未來。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，改善教學(xué)環(huán)境，提高教師待遇，讓每一個(gè)孩子都能在公平的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，追逐自己的夢(mèng)想。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 6

　　電影里魏敏芝老師的堅(jiān)守令人動(dòng)容。她本是一個(gè)稚氣未脫的小姑娘，卻肩負(fù)起守護(hù)學(xué)生的重任。面對(duì)學(xué)生的流失，她沒有放棄，憑借著一股執(zhí)著的信念，踏上尋找之路。

　　這種堅(jiān)守精神，是鄉(xiāng)村教育的希望之光。在艱苦的.教育環(huán)境中，正是有無(wú)數(shù)像魏敏芝這樣堅(jiān)守崗位的老師，才讓鄉(xiāng)村孩子的教育得以延續(xù)。他們用自己的行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)向這些默默堅(jiān)守的教育工作者致敬，同時(shí)也要關(guān)注鄉(xiāng)村教育，為他們提供更多支持，讓堅(jiān)守的力量得以延續(xù)。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 7

　　影片中，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬，讓我看到了夢(mèng)想的'力量。盡管生活貧困，條件艱苦，但他們從未放棄對(duì)知識(shí)的追求。張慧科即使在城市里打工，心中依然向往著學(xué)校。

　　這讓我明白，夢(mèng)想是不分地域和貧富的，每個(gè)孩子都有追求夢(mèng)想的權(quán)利。教育則是幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁。我們要重視鄉(xiāng)村教育，為孩子們提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，讓他們的夢(mèng)想在知識(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，綻放出絢麗的光彩。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 8

　　《一個(gè)都不能少》不僅展現(xiàn)了教育問題，還充滿了人性的溫暖。魏敏芝在尋找張慧科的過程中，得到了許多人的幫助。電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的熱心支持、市民們的慷慨解囊，都讓人感受到人間的善意。

　　這種溫暖的力量，不僅幫助魏敏芝找回了學(xué)生，也讓我們看到了社會(huì)的正能量。在關(guān)注鄉(xiāng)村教育的同時(shí)，我們更要弘揚(yáng)這種人性的溫暖，讓更多的'人關(guān)心和支持鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 9

　　看完《一個(gè)都不能少》，我陷入了深深的反思。作為社會(huì)的一員，我們不能僅僅停留在對(duì)影片的.感動(dòng)上，更要付諸行動(dòng)。

　　我們可以通過參加支教活動(dòng)、捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品等方式，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要呼吁更多的人關(guān)注鄉(xiāng)村教育，共同為實(shí)現(xiàn)教育公平而努力。只有這樣，才能讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，真正做到“一個(gè)都不能少”。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 10

　　今天我們看了一部電影，叫《一個(gè)都不能少》，是張藝謀導(dǎo)演的。

　　這部電影講述的是一個(gè)貧窮的小山村里有個(gè)小女孩，才13歲就當(dāng)起了代課老師。為了一個(gè)因?yàn)榧依锾F而進(jìn)城打工的小男孩，這個(gè)小女孩也進(jìn)了城。她在電視臺(tái)的幫助下，終于把那個(gè)小男孩找了回來。

　　我覺得這部電影中的小女孩很有毅力，也很堅(jiān)強(qiáng)�？纯从捌械纳酱鍖W(xué)校，那么破舊的房子，那么破舊的桌椅，跟我們現(xiàn)在所處的環(huán)境真有天壤之別。我們處在這么好的環(huán)境里，一定要好好讀書。

　　今天，我和妹妹去社區(qū)看了一部電影，影名是《一個(gè)都不能少》。內(nèi)容是高老師要看望生病的媽媽，于是他請(qǐng)來了一位年僅12歲的代課老師魏敏芝。高老師臨走時(shí)囑咐班里的學(xué)生一個(gè)也不能少�？墒菦]有多久，班里有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧依锔F連飯都吃不飽，就去城里打工了。代課老師知道后，走了很遠(yuǎn)的山路，十萬(wàn)火急地趕到城里，在電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下她終于找到了那位打工的學(xué)生。代課老師年齡雖小，但她卻遵守若言、千辛萬(wàn)苦把輟學(xué)打工的`學(xué)生找回來，真令人感動(dòng)。求知是人類的本性，但在貧窮面前總是顯得那么無(wú)能為力。片中一雙雙渴望知識(shí)的眼睛讓我總是不能忘記。但在這樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。而我們生活在幸福家庭的孩子應(yīng)珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，自覺接受教育，長(zhǎng)大后真正為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　天，我看了《一個(gè)都不能少》這部影片，看了這部影片后，唯一想表達(dá)的情感就是：感動(dòng)。為了學(xué)生的努力學(xué)習(xí)而感動(dòng)，為了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛而感動(dòng)!

　　這部影片講述的是：水泉香水泉小學(xué)高老師的媽媽生病了，高老師要回家探望�？墒牵蠋熞蛔呤墙o那些孩子上課呀，于是，便請(qǐng)了年僅十二歲的魏敏芝做水泉小學(xué)的代課老師。水泉鄉(xiāng)的條件很差，連村長(zhǎng)都半年沒發(fā)工資了，而水泉小學(xué)的教學(xué)條件則更加糟糕了，連粉筆都屈指可數(shù)。開學(xué)后不久，班級(jí)里的張慧科就因?yàn)榧依锔F，父母有臥病在床，沒辦法逃學(xué)只好去城里打工。魏老師和同學(xué)們好不容易湊足了9塊錢使魏老師來到城里。為了找到自己的學(xué)生，魏老師向電視臺(tái)的登記人員苦苦哀求，卻受盡了辱罵，但她并沒有放棄，而是不知疲倦地四處尋找。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后，在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下，終于找到了自己的學(xué)生張慧科。

　　我現(xiàn)在的環(huán)境與他們相比簡(jiǎn)直是天堂與地獄之差，我應(yīng)該好好珍惜，更加努力地去學(xué)習(xí)。影片中的魏老師為了她的學(xué)生辛勤地操勞著，而現(xiàn)實(shí)中老師一樣關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們。我們對(duì)老師一定要尊重!

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 11

　　“今天是開學(xué)第一天，當(dāng)然也就正式上課了。第一節(jié)課的內(nèi)容：前30分鐘對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，還有本學(xué)期的要求以及對(duì)書本內(nèi)容的簡(jiǎn)單梳理。接著準(zhǔn)備利用十分鐘帶學(xué)生到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向，這也是為了第二天上新課做好準(zhǔn)備。孩子們排好隊(duì)，面向東方。但因?yàn)榻裉祆F氣很大，操場(chǎng)四周的建筑什么也看不見。不過，學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)也能說出東南西北的方向，畢竟，這是孩子們熟悉的環(huán)境。

　　可每一次的認(rèn)方向，許越同學(xué)總是不知所措。我很納悶，就問她，能找到東嗎？她歪著頭不假思索道，找不到。為什么呢？因?yàn)榻裉煊徐F，看不清東南西北。聽到孩子的話，我笑了。是啊，今天有霧，就看不到太陽(yáng)從東方升起啊，那霧天該怎么辦呢？這時(shí)，旁邊的孩子叫道，老師，我知道，用指南針。我告訴孩子們，認(rèn)方向的方法有很多，最簡(jiǎn)單的是認(rèn)太陽(yáng)，沒有太陽(yáng)可以用指南針，沒有指南針可以看自然界的很多事物，如：向南的樹葉比較茂盛，農(nóng)村的房子一般都是向南的等。孩子們叫了起來，老師，老師，我知道，我們學(xué)過一篇文章《假如你在野外迷了路》，有好多方法呢。是啊，今天有霧，就不能辨別方向了嗎？許越聽著大家的議論，不好意思了。她說，老師，我明白了，不是今天有霧的原因，而是我心中有霧�。『呛�，瞧，孩子說的多么有哲理�。　�

　　本說作者就是通過一本教育隨筆來闡述教育的真義、教育與生活、課程與教學(xué)、師生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等內(nèi)容。

　　我們?cè)谟贸扇说难酃獯蛄亢⒆拥氖澜�，用現(xiàn)實(shí)的眼睛審視孩子的`童真。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育，把我們培養(yǎng)得很世俗，在我們的心里，成績(jī)就是我們的前方。教書，哪里還在乎去育人？對(duì)孩子的道德教育，我們都是高高在上，多是空洞的說教，我們會(huì)簡(jiǎn)單地告訴孩子，不要亂折花草，不要課間打鬧，不要隨地吐痰等等，多少個(gè)不要，已經(jīng)成為我們教育的最好詞組。我們的心靈似乎已經(jīng)沙漠化了，沒有童真，沒有幻想，沒有愛，更沒有人性的美了。在我們的眼前是無(wú)情的法律、法則與準(zhǔn)則。我們心中的玫瑰花早已凋零，只有蕭瑟的深秋�！拔乙欢〞�(huì)把花送回來的！”這句話似早晨的露珠，一直珍藏在我的心底。如果我們的教育工作者有如此的童真與期待，即使學(xué)生把那“玫瑰花”摘了，只要我們給予他信心、愛心，還有精心的呵護(hù)，那么，人生的“玫瑰花”一定會(huì)綻放在教育的花圃里。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 12

　　觀看《一個(gè)都不能少》后，我的內(nèi)心久久無(wú)法平靜。影片中那偏遠(yuǎn)山區(qū)的簡(jiǎn)陋學(xué)校，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望眼神，深深觸動(dòng)著我。

　　故事里，代課老師魏敏芝為了找到輟學(xué)去城里打工的張慧科，歷經(jīng)艱辛。她的堅(jiān)持，不僅僅是對(duì)一個(gè)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)教育公平的捍衛(wèi)。在那個(gè)資源匱乏的'地方，每個(gè)孩子受教育的機(jī)會(huì)都顯得無(wú)比珍貴，少一個(gè)都不行。

　　這讓我反思當(dāng)下，盡管教育條件已有很大改善，但教育資源分配不均的問題依然存在。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，依舊面臨著師資短缺、教學(xué)設(shè)施落后等困境。我們不能讓地域和貧窮成為孩子們追求知識(shí)的阻礙。

　　影片就像一盞明燈，照亮了教育公平的道路。它提醒著我們，每一個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利，無(wú)論他們身處何方。我們要努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一個(gè)孩子，真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的美好愿景。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 13

　　《一個(gè)都不能少》讓我看到了責(zé)任的重量。魏敏芝，一個(gè)年僅十三歲的代課老師，肩負(fù)起了守護(hù)全班學(xué)生的重任。

　　她本可以輕松度過代課時(shí)光，但當(dāng)張慧科離開學(xué)校后，她沒有絲毫猶豫，踏上了尋找之路。在這個(gè)過程中，她遭遇了無(wú)數(shù)困難，沒錢坐車就步行，不認(rèn)識(shí)路就四處打聽�？伤龔奈聪脒^放棄，心中只有一個(gè)信念：一個(gè)學(xué)生都不能少。

　　這份對(duì)責(zé)任的執(zhí)著堅(jiān)守，令人動(dòng)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都有著不同的責(zé)任。作為教師，要關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)；作為子女，要孝順父母；作為公民，要為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

　　影片中的魏敏芝用行動(dòng)詮釋了責(zé)任的真諦。她讓我明白，責(zé)任不是一句空洞的.口號(hào)，而是要付出努力和汗水。當(dāng)我們勇敢地扛起責(zé)任，就能創(chuàng)造出不平凡的價(jià)值，就像魏敏芝，改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，也給我們帶來深深的感動(dòng)與思考。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 14

　　在《一個(gè)都不能少》中，我看到了人性的光輝閃耀。魏敏芝為找學(xué)生的一路奔波，不僅展現(xiàn)了她的堅(jiān)持，更凸顯出人與人之間的善良與溫暖。

　　她在電視臺(tái)門口等待求助的場(chǎng)景，讓我印象深刻。盡管遭遇了不少挫折，但最終得到了好心人的幫助。電視臺(tái)工作人員為她提供機(jī)會(huì)，社會(huì)各界紛紛伸出援手，這一切都源于人性中那份最純粹的善良。

　　這份善良，讓輟學(xué)的張慧科重回校園，也讓整個(gè)故事充滿了希望。它讓我相信，無(wú)論生活多么艱難，人性的善良始終是照亮黑暗的光。

　　在現(xiàn)實(shí)世界里，我們也應(yīng)該傳遞這份善良。一個(gè)小小的善舉，或許就能改變他人的命運(yùn)。就像影片中眾人的幫助，匯聚成強(qiáng)大的力量，讓教育的`希望得以延續(xù)。讓我們都成為善良的傳播者，讓人性的光輝照亮每一個(gè)角落，讓更多孩子的未來充滿希望。

　　《一個(gè)都不能少》讀后感 15

　　《一個(gè)都不能少》深刻地體現(xiàn)了知識(shí)改變命運(yùn)的道理。影片中，孩子們?cè)谄婆f的教室里努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎溃R(shí)是走出大山、改變命運(yùn)的唯一途徑。

　　張慧科輟學(xué)去城里打工，他的遭遇讓人心疼。而魏敏芝尋找他的過程，其實(shí)也是在守護(hù)他通過知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。如果張慧科沒有回到學(xué)校，他可能永遠(yuǎn)被困在貧困的生活中。

　　在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的'力量愈發(fā)強(qiáng)大。它能拓寬我們的視野，提升我們的能力，讓我們有更多機(jī)會(huì)去追求美好的生活。對(duì)于那些貧困地區(qū)的孩子來說，教育更是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。

　　這部影片時(shí)刻提醒著我們，要重視教育，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都能在知識(shí)的海洋中遨游，通過知識(shí)改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓未來充滿無(wú)限可能。