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《文成公主進藏》課后反思
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《文成公主進藏》課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《文成公主進藏》課后反思1
初讀課文后，讓學(xué)生說說文成公主進藏過程中遇到了哪些困難，又是怎么克服，當一個學(xué)生說到遇到了一片沼澤地，公主撒了一把羊毛就過去了，其他學(xué)生叫了起來，“這么神呀，神仙哦！”，是呀，文成公主身上充滿了神性，于是我順勢讓學(xué)生找出還有哪些神奇的地方，學(xué)生的積極性很高，讀書很認真，平常經(jīng)常走神，開小差的同學(xué)在這節(jié)課里也表現(xiàn)出色，因為學(xué)生對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以課堂上表現(xiàn)積極。因為文成公主撒了這把羊毛，所以路納這地方的牛羊一直長得又肥又壯”；路納這地方牛羊長得肥壯是客觀事實，聯(lián)想到這是文成公主進藏途中為過沼澤地撒了羊毛的緣故。
藏族百姓還把“內(nèi)地橋”的來歷賦予了有趣的傳說，是公主折樹枝搭建而成；達尤龍真的樹木北稀南密本是一個很普遍的自然現(xiàn)象，但還是被藏民與公主聯(lián)系起來，說是公主因為聽說松贊干布去世無心梳妝，右邊頭發(fā)散開所致；還有乃巴山下的腳印聯(lián)想到公主背山而留……這一切都有濃郁的`傳奇色彩，但藏族百姓卻代代相傳，把它想象成真的。從這些信息中，我們可以讀出藏族人民對公主的情。讀懂了藏族人民對公主的“情”，也就能讀懂文章賦以她身上的“神性”。
《文成公主進藏》課后反思2
教學(xué)時，我緊扣教學(xué)目標，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇，放手讓學(xué)生自讀，重點引導(dǎo)的方式來進行。
本節(jié)課的教學(xué)，我有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，首先出示西藏的圖片，配樂導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生了解西藏，了解西藏民間傳說的興趣。其次，運用多媒體出示的填空和提綱復(fù)述課文。最后，運用視頻了解文成公主為藏族地區(qū)做出的貢獻。
我認為這節(jié)課最成功的地方是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述了課文。教學(xué)伊始，先學(xué)習(xí)字詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路：求婚——接見使臣考驗智慧——允婚——進藏、完婚——不朽功績。并板書出來，便于學(xué)生理解。接著先讓學(xué)生自讀感悟進藏之路的艱辛，文成公主的善良、智慧，以及故事的神奇；指導(dǎo)復(fù)述進藏的過程。接下來復(fù)述考驗智慧，然后分組準備整篇文章的復(fù)述，最后抽一名學(xué)生上臺展示，大家一起提建議，之后再請2個學(xué)生上來合作復(fù)述。他們復(fù)述得很好，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。這樣就很好地達到了教學(xué)目的。
通過這節(jié)課，我得出幾點體會：
一、讓學(xué)生復(fù)述故事并不難，可以分幾個部分來復(fù)述，先指導(dǎo)復(fù)述復(fù)雜的'，再自己復(fù)述簡單的，最后整篇一起復(fù)述。
二、分部分復(fù)述時要掌握好時間，我這節(jié)課第一部分用時稍長。
三、板書要利于學(xué)生復(fù)述，把整個課文的框架列出來。
當然，課堂是生成的，預(yù)設(shè)得再好，也難免會有缺點，尤其是對于剛剛接觸“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的我，本課的不足之處在于：
1、學(xué)生和我都剛接觸這種教學(xué)模式，因此我還是有點擔心他們“研讀”不到“重點”，不大敢放手，唯恐學(xué)生理解不到位，扶得太多，導(dǎo)得太多。使學(xué)生的個性閱讀未能充分展開。
2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位，因為個性閱讀未能充分展開，使部分學(xué)生對文本的感受深度不夠，感情沒有達到共鳴。
3、時間的安排上，研讀文本時間過長，導(dǎo)致后面的復(fù)述故事時間不夠�！白宰x自悟”這一環(huán)節(jié)如果課前讓他們預(yù)習(xí)的好的話，課堂上就不用花這么多時間，直接把重點放在“交流匯報閱讀收獲”這一環(huán)節(jié)，這樣一來，后面的復(fù)述故事的時間也就夠了。
《文成公主進藏》課后反思3
《文成公主進藏》是一篇獨立閱讀課文。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布傾慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親勝利；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
在教學(xué)本課時，我用了一課時抓住以下環(huán)節(jié)展開教學(xué)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)→出示字詞檢查學(xué)生字詞掌握情況→理清故事脈絡(luò)→學(xué)生有感情朗讀課文→復(fù)述課文→總結(jié)延伸。
由于學(xué)生喜歡明間故事，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，課前預(yù)習(xí)材料也比較充分，對當時的時代背景以及文成公主的一生都有了一定的了解。課堂上學(xué)生抓住重點情節(jié)之接見使臣考智慧和文成公主進藏，學(xué)生的發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學(xué)們從角色表演中、感情朗讀中了解了文成公主的功績，體會到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。學(xué)生通過通過復(fù)述一件件小事理清了脈絡(luò)進而在對整篇文章的把握的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠用自己的語言把這個故事復(fù)述下來，以加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
從一個學(xué)生提出人怎么能背走乃巴山引導(dǎo)他們?nèi)タ锤嗟腵故事。
本課教學(xué)中最大的不足，教師放手還不夠，唯恐學(xué)生理解不到位，扶得過多，導(dǎo)得過多。使學(xué)生的個性閱讀未能充分展開。時間安排受學(xué)生表述影響，導(dǎo)致后面的推理想象時間不夠，學(xué)生的想象不能充分展示。
《文成公主進藏》課后反思4
不足之處：
1、導(dǎo)入不夠明確，讓人誤以為是上第一課時。其實可以先直接回顧上節(jié)課所學(xué)，“什么是搭石？”后再一起去看看作者劉章的家鄉(xiāng)（欣賞家鄉(xiāng)風光圖，說感受），接著引出作者心中的那一道獨特的風景——“搭石”。這樣就不會有疑問了。
2、整堂課的時間分配稍有偏前，后面略顯倉促。應(yīng)該要很清楚每一部分的重難點：全文5段，第1段弄懂“為什么搭石？什么是搭石？”（第1課時）。第2段清楚“誰，怎樣擺搭石？”第3段明白“怎樣走搭石？”第4段理解“遇到特殊情況怎樣過搭石？”第5段“贊搭石”。其中“擺和走搭石”中都蘊涵著鄉(xiāng)親們美好的情感，應(yīng)作重點把握。實際上課時各環(huán)節(jié)銜接如能再緊湊些，時間安排上也會更寬裕。
3、對個別詞句的理解和把握不夠明確。
“輕快的音樂”應(yīng)該是有很明顯的節(jié)奏感的，速度可慢可快，只要協(xié)調(diào)就可以，而不是一定要快的。“踏踏”的聲音，是腳踩搭石發(fā)出的響聲，老師在引導(dǎo)體會時不應(yīng)該直接發(fā)“踏”的音，而是做好師生接讀訓(xùn)練。老師說“前面的抬起腳來”，學(xué)生接“后面的緊跟上去”……重復(fù)幾次，速度可由慢到快。讓學(xué)生體會“前面的慢，后面必須慢，前面的.快了，后面必須得快。”從而明白什么是“協(xié)調(diào)有序”，什么是“像輕快的音樂”。
另外體會“畫一般的美感”時，一定要點一下，可以結(jié)合前面看過的秀美家鄉(xiāng)風光圖片，也要牢牢抓住這里的“清波漾漾，人影綽綽”去體會。這樣學(xué)生才會真正感受到“畫一般的美”。
《文成公主進藏》課后反思5
《竊讀記》是人教版第九冊第一篇課文，課文主要寫“我”放學(xué)后急忙跑到書店藏身于眾多顧客之中偷偷看書時的心理和動作的細致描寫，表達我對讀書的熱愛與渴望。
上課前：
因為是開學(xué)第一篇課文，準備的比較充分，主要想引起學(xué)生對課堂的興趣，重溫課堂的滋味。而本學(xué)期，教室剛裝上多媒體，我和學(xué)生都比較興奮，因此對課文的思路和課件也很在乎。
但是，影響因素也有，天氣很熱，我們的教室在最上層，室內(nèi)更加悶熱。而打開多媒體，電扇就會發(fā)出“嗡嗡”的`轟叫聲，只能關(guān)了。在下午的第一節(jié)，師生在這樣的室內(nèi)上課效果可想而知。我是大汗淋淋，可以說，昏頭轉(zhuǎn)向了。
班級一下子兩個班合并，我還是有些不適應(yīng)，在課堂上，出現(xiàn)了“腦袋搬家”現(xiàn)象，走神了。
上課時：
1、教學(xué)思路主要還是圍繞“我”讀書的滋味——“我很快樂，也很懼怕”展開。抓住竊讀前，竊讀時，竊讀后的心理和動作的細致描寫。朗讀體會我對讀書的熱愛和如饑似渴的樣子。
2、抓住主要句子理解。從“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架”，“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”兩句話入手，結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勛约后w會。學(xué)生從句子中讀出了物質(zhì)（糧食）的重要性，但是精神（讀書）的食糧也很重要。根據(jù)現(xiàn)狀，特別是當今社會，知識的重要性人人都知道。我說，“食物是一只風箏，而讀書是一陣風。如果沒有風，風箏永遠飛不起來。讀書有助于你奔跑，有助于你成長。”
3、拓寬閱讀。補充《竊讀記》原文，學(xué)生從“我”被店主趕、羞辱感受到當時窮人讀書的不易，深入感受那種“偷偷”的感覺，卻絲毫沒有減少作者對讀書興致的影響。
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