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小學(xué)三年級音樂教案

時(shí)間：2022-11-16 14:03:26 音樂我要投稿

小學(xué)三年級音樂教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級音樂教案

小學(xué)三年級音樂教案1

　　教學(xué)背景

　　在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中感受創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　《對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放牛》，表演歌曲《對十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達(dá)對大自然及生活的熱愛。運(yùn)用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí)，主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　課堂回放

　　片斷一：敲打著心中的喜悅

　　師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生用自己喜愛的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

　　師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?

　　生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進(jìn)行音樂對話好嗎?

　　生：好!

　�。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）

　　師：你們知道我問的什么嗎?

　　生：你問的：男同學(xué) 女同學(xué) 大家愛上音樂課?

　　師：同學(xué)們回答得很好!

　　下面我們繼續(xù)進(jìn)行，誰的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確，誰就是在用心靈跟老師對話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對話，共享音樂帶給我們的快樂。

　　片斷二：唱出心中的感受

　　師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對話，而且還能用歌聲進(jìn)行對話。

　　老師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽。

　　師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。

　　師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?

　　生：歌里有三種花。唱問的時(shí)候要略顯神秘些，唱答的時(shí)候要詼諧歡快。

　　（學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點(diǎn)。3．在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）

　　師小結(jié)：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

　　片斷三：創(chuàng)編出巧妙的問與答

　　分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求：1．組長分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。）在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師巡視指導(dǎo)。背景音樂：《對十》。

　　學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉：

　　第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個(gè)一來，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說哪個(gè)一來我給你對上一，神六飛船飛上天�！毖莩问剑阂蝗藛柋娙舜�。

　　第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個(gè)二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個(gè)二來我給你對上二，電腦信息來得快!”演唱形式：8人一組的對唱。

　　第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個(gè)三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個(gè)三來我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學(xué)唱答的部分。

　　師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無窮了。

　　片斷四：舞動(dòng)著我們的快樂

　　分組討論：1．選定一種打擊樂或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。

　　學(xué)生反饋演繹例舉：

　　第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。

　　第二組：《說唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’

　　第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱，男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。

　　一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的.師生互動(dòng)，使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開心。

　　教學(xué)啟示

　　本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過程生動(dòng)活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過學(xué)習(xí)音樂，使自己成為一個(gè)情感豐富的人。

　　面對全新的課改實(shí)踐活動(dòng)，我們總是對這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”；一說到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生；一說到淡化音樂知識技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí)，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生，獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問題情境中，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

小學(xué)三年級音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂知識：認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

　　單元目標(biāo)：

　　一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

　　二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

　　三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

　　課時(shí)安排：共四課時(shí)

　　1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

　　4、聆聽《媽媽寶貝》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　二、發(fā)聲基本練習(xí)

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

　　2．教師范唱。

　　提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容？這首歌用什么速度演唱。

　　3．師生交流討論上述設(shè)問。

　　4．聽錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。

　　5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號？

　　6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

　　7．再聽錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

　　9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

　　10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。

　　11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的'關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

　　12、練習(xí)打擊樂伴奏

　�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

　�。�2）打擊樂兩個(gè)聲部合奏。

　�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

　　（4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　媽媽的心

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；

　　2。認(rèn)識兩種音樂表演形式；

　　3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽《媽媽》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

　　3。復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

　　4。再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達(dá)了對母親更深切的情感。）

　　四、聆聽《母親教我的歌》

　　1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

　　2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3。復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）

　　4。再次復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5。再次復(fù)聽，加入音樂活動(dòng)：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時(shí)候接住。

　　五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

　　1。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

　　2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來。

　　3。老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……。。

　　請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來并拍手。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

　　教學(xué)過程

　　一．組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

　　設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽老師范唱歌曲

　　設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎？

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

　　5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

　　6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

　　表演指導(dǎo)要點(diǎn)

　�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫面。

　�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

　　③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

　�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　第四課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

　　2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對媽媽的愛。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《媽媽寶貝》

　　1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？

　　2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容；

　　3。復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

　　4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

　　5。再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

　　6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對媽媽的愛．

　　7。結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的，談?wù)勼w會(huì)，重點(diǎn)說說將來我們該如何對待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？

　　四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)三年級音樂教案3

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　給同學(xué)們猜個(gè)謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）

　　今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）

　　二、歌唱祖國

　　1、聽錄音范唱

　�、俪趼�，整體感知。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們該如何打節(jié)奏？（請多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評，集體試打節(jié)奏。）

　　②細(xì)聽，品味感悟。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。

　　2、點(diǎn)評，幫助理解

　　這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）

　　3、大膽試唱

　　請同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）

　　三、欣賞祖國

　　1、欣賞

　　同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）

　　2、討論

　　看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）

　　3、再唱

　　帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

　　四、歌曲處理

　　1、提示

　　我們在演唱歌曲時(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，

　　更加感人。

　　2、觀看歌唱家的表演

　　今天，老師為同學(xué)們請來了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們在演唱這種贊美祖國的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）

　　3、小組交流

　　覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流一下，說說我們在演唱這首《我們美麗的'祖國》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡單的動(dòng)作。

　　五、用歌聲贊美祖國

　　1、師生齊唱

　　準(zhǔn)備好了嗎？請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）

　　2、師生齊演

　　看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師忍不住想和同學(xué)們一起跳起來、動(dòng)起來，請幾個(gè)同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？

　　七、師生再見

　　今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們再見了！

　　讓我們在音樂聲中，有秩序地走出教室。

小學(xué)三年級音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

　　教學(xué)過程：

　　一、定向

　　1、導(dǎo)入

　　（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

　　師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會(huì)，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

　　2、隨樂集體律動(dòng)。（3/4拍子）

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

　　師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？

　　1、聽賞《小步舞曲》

　　初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

　　第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。

　　第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。

　　復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。

　　師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？

　�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的`宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

　　隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。

　　第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　師：誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？

　　小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　強(qiáng)弱弱強(qiáng) 弱弱

　　2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律

　　師：既然是舞會(huì)，就離不開樂隊(duì)，同學(xué)們請拿起樂器，一起來演奏吧！

　�。�1）打擊樂器伴奏：

　　a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）

　　c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

　�。�2）身勢動(dòng)作創(chuàng)編：

　　師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？

　　a.自由創(chuàng)編身勢動(dòng)作。

　　b. 身勢動(dòng)作接龍。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。

　　1、范讀與范唱

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句

　　4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格

　　一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動(dòng)作伴奏。）

　　四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

　　師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、創(chuàng)編

　　學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3、評價(jià)

　　學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導(dǎo)性評價(jià)。

　　4、集體表演

　　師生自由選擇角色，全班集體表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

　　全班在集體舞中離開教室。

小學(xué)三年級音樂教案5

　　教材分析：

　　本課是融音樂、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

　　學(xué)情分析:

　　1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。

　　2、通過聽、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。

　　3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．用聽唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　�。薄⒐�(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。

　　教學(xué)過程:

　　(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

　　教師提問：

　　1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

　　2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）

　　3、動(dòng)物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學(xué)生講書上

　　插圖內(nèi)容）

　　4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。

　�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)

　　1、教師范唱。

　　事先設(shè)問：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么變化？

　　2、學(xué)生回答：小烏鴉是怎樣做的？

　　3、學(xué)生聽錄音范唱。

　　教師設(shè)問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學(xué)生用歌詞來回答。

　　4、學(xué)生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

　　5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。

　　教師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽到，第二邊聽唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽到。

　　6、難點(diǎn)解決。

　　難點(diǎn)1：一字多音處。

　　解決方法：由教師親自范唱，并告訴學(xué)生仔細(xì)聽老師的'范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音

　　滑動(dòng)，學(xué)生模仿。

　　難點(diǎn)2：第五樂句高音處

　　解決方法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，切忌喊唱。

　　7、感情處理。

　　由學(xué)生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。

　　學(xué)生可能說不準(zhǔn)第二樂段的感情，教師加以引導(dǎo)。

　�。ㄈ┍硌�

　　1、學(xué)生聽音樂自編動(dòng)作。

　　2、請表演好的學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？

　　我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢？（學(xué)生說出自己的想法以及實(shí)際是怎樣

　　做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　小烏鴉愛媽媽

　　5555|36|5--|3--|

　　路邊開放野菊花，

　　4444|46|5--|2--|

　　飛來一只小烏鴉，

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

　　2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？

　　3、在整個(gè)表演過程中你很積極投入嗎？

小學(xué)三年級音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的'演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

　　談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

　　2）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。

　　3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

　　4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

　　6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。

　　4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

　　1）邊唱邊即興表演。

　　2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

小學(xué)三年級音樂教案7

　　（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說的非常正確，因?yàn)橛羞@些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認(rèn)識一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆

　　（二）新課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的印象。

　　2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點(diǎn)？

　　3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

　　4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。

　　5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

　　7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　（三）師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)前倚音：

　　1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

　　2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的`形象更加生動(dòng)鮮明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（四）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生分組表演；

　�。�1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。

　�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）

　　2、歌曲接龍

　　（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。

　�。�2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。

　　（五）隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、音樂小知識

　　學(xué)習(xí)本課接觸的音樂知識：|

　　小節(jié)：| |

　　小節(jié)線：|

　　終止線：||

　�。�1）請學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。

　�。�2）請學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

　　2、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護(hù)它們，保護(hù)它們。

　　八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

　　1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

　　2、可以聽一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂知識。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　小節(jié)：小節(jié)線：|

　　終止線：||

　　十、教后反思：

　　《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2.在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

　　3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解女聲、童聲的演唱形式

　　聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

小學(xué)三年級音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　xxxx

　　課前準(zhǔn)備：

　　幻燈片、打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》

　　二、復(fù)習(xí)樂理知識

　　1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、全音符的形狀和時(shí)值。

　　3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過延長或縮短音符的'時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。

　　三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。

　　2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。

　　3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

　　4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?

　　四、音樂創(chuàng)造

　　1、師生朗讀歌詞。

　　2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。

　　3、編配打擊樂伴奏。

小學(xué)三年級音樂教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

　　三、教具：

　　電子琴或鋼琴、多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。

　　二、導(dǎo)入：

　　進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的`贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

　　6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！

　　五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

小學(xué)三年級音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

　　2、認(rèn)識附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號。

　　3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。

　　2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強(qiáng)弱。

　　3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

　　用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。

　　2、能夠大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：對輪唱演唱方法的正確掌握。

　　課前準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室《蘆笛》

　　1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

　　2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們認(rèn)識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

　　生答：豎笛。

　　師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識他是誰嗎？生：小鼓

　　師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

　�。◣熐密姽氖痉叮シ盘J笛）

　　師：誰說說它的聲音有什么特點(diǎn)？

　　生：聲音非常的堅(jiān)定有力。

　　師：你們想不想試一試?生：想

　　師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發(fā)給學(xué)生）

　　師：請所有同學(xué)在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請聽同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）

　　2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

　　2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

　　2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

　　師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來敲下面學(xué)生來模仿）

　　三、導(dǎo)入歌曲

　　1、初聽歌曲

　　師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力�，F(xiàn)在有一個(gè)來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學(xué)收好筷子）

　　2、介紹蘆笛

　　師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器�。可旱炎�

　　師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動(dòng)聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

　　3、師范唱（放錄音師范唱）

　　師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

　　四、學(xué)唱歌譜：

　　出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

　　師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛狀

　　師：對了，我們一起來用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

　　師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請舉手回答

　　生：

　　a一共4個(gè)樂句；一句歌詞對應(yīng)一個(gè)樂句。

　　b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

　　c第二和第四樂句在結(jié)束處有停頓

　　d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

　　第一段：

　　師：對了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

　　師彈鋼琴輕快的唱一遍

　　師生接龍唱一唱

　　第二段

　　師：第一段我們學(xué)完了，你聽，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

　　生：a有力的b整齊的

　　師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）

　　男女生接龍唱

　　第三段

　　師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

　　生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的

　　師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)�？斐谌伟�

　　完整演唱

　　師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：a高興的、b興奮的`、c快樂的、d活潑的、

　　師：同學(xué)們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。

　　五、拓展波蘭文化

　　師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

　　師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開始學(xué)習(xí)音樂，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩人”。

　　六、課堂小結(jié)師生再見

　　這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

小學(xué)三年級音樂教案11

　　一、教材分析：

　　歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成

　　長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對老師的尊敬及愛戴之情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴

　　教學(xué)流程：

　　一、師生問好

　　二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)

　　1.障礙一：過音樂橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）

　　師：同學(xué)們，在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。

　　生：。

　　師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。

　　生：。

　　師：我們來看看橋先生回應(yīng)了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準(zhǔn)備起。

　　生：做。

　　師：注意啦，我們邊說還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來一遍。

　　生：。

　　師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。

　　師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。

　　生：。

　　師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？

　　師，耶，我們順利過橋了。

　　2.障礙二：過音樂河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）

　　師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動(dòng)聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學(xué)們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的.旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。

　　a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。

　　師：我們先來聽聽這條旋律？

　　是不是很動(dòng)聽？你們也來試著唱一唱吧。

　　b.教師講解難點(diǎn)

　　師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次。。。

　　同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，我們順利通過音樂河了。

　　3.到達(dá)目的地：音樂城。

　　師：歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）

　　4.音樂城的第一站：快樂舞吧

　　師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍，和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》

　　5.音樂城的第二站：音樂學(xué)校

　　師：同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來游玩下一個(gè)地方————◎音樂學(xué)校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》

　　師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？

　　生：

　　師：說的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

　　三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　1.教師范唱

　　師：接下來，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？

　　生：。

　　師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。

　　2.聽完后，提出問題。

　　師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。

　　問題：◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時(shí)候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？

　　A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）

　　B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的

　　熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）

　　C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）

　　D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

　　3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂。

　　師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當(dāng)下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。

　　4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

　　接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。

　　唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。

　　5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。

　　師：接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)

　　6.聽范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。

　　接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�

　　7.解決難點(diǎn)樂句

　　教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題，并示范糾正。

　　學(xué)生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學(xué)。

　　師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒有覺得有哪個(gè)樂句唱起來還是有些困難的？現(xiàn)在提出來，我們一起再來學(xué)習(xí)一下。

　　8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲

　　師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個(gè)問題。

　　◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？

　　師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

　　師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。

　　9.音樂城的最后一站：真情影院

　　師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》

　　四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

　　師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達(dá)一切。讓我們再次來唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？

　　師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）

　　五、課堂

　　1.學(xué)生讀語

　　師：同學(xué)們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。

　　敬愛的老師，

　　都說您是大橋，

　　為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，

　　讓花朵走向收獲的峰巔；

　　都說您是青藤，

　　堅(jiān)韌而修長，

　　指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。

　　當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，

　　您絕不送上一桶水；

　　而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，

　　您也絕不只給（ji)予一杯水。

　　2，教師：

　　同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。

　　教學(xué)反思：

　　對于這節(jié)課，我有很多特殊感觸.

　　1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。

　　2、對于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

　　為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。

小學(xué)三年級音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　2.主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。

　　3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

　　2.在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、唱歌《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

　　(聽<軍歌>踏步走進(jìn)教室)復(fù)習(xí)《中華人民共和國國歌》

　　1.導(dǎo)入：作為中國人我們都會(huì)唱本國的國歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌——《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀?請會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。

　　2.聽歌曲錄音。教師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?唱出了那些內(nèi)容?

　　3.再聽錄音。請學(xué)生談?wù)劯枨袑ι傧汝?duì)員提出了那些要求。

　　4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄小八路》創(chuàng)作的.主題歌,原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》1978年10月中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請同學(xué)們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.再聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。師：作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風(fēng)采吧!

　　6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對列變化創(chuàng)編。

　　7.分組展示。

　　8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。

　　9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。

　　10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感;后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領(lǐng)巾的熱愛之情;第二樂段前四個(gè)小短句，要抓住xx的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力;“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好xx節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念;最后一句，音樂處理時(shí)速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。

　　11.師：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，熱愛隊(duì)歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂地再次演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

　　12.作業(yè)：課下背唱歌曲。

　　一、音樂活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。

　　1.導(dǎo)入：請同學(xué)們先看一段鼓號隊(duì)表演錄像。

　　師：同學(xué)們，他們是不是特別神氣呀?今天，我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來表演，好不好?

　　2.將學(xué)生分成四組：老師來彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

　　3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂器進(jìn)行表演。

　　三、在全體學(xué)生齊唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中結(jié)束本課。

　　四、課堂反思

小學(xué)三年級音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識sol、mi兩個(gè)音的音高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、跳音記號的準(zhǔn)確性。

　　2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂器，課本。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。

　　師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧

　　師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）

　　二、寓教于樂

　　大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解音樂的特點(diǎn)。）

　　1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動(dòng)的接近我）

　　（設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）

　　2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。

　　3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）

　　4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）

　　5、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）

　　6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）

　　7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍。可變化，solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個(gè)符號就叫跳音記號！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。

　　9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。

　　10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱

　　聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下

　　11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？

　　2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。

　　四、完美結(jié)課

　　這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）

　　師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！

　　教學(xué)反思

　　《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。

　　要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的`可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。

　　這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：

　　一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)

　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

小學(xué)三年級音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

　　2、編創(chuàng)表演，通過音樂實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。

　　3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　集體為歌曲填加打擊樂伴奏。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

　　學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

　　教學(xué)方法：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

　　2、聽音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

　　3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

　　4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入板書課題

　　師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學(xué)生是否認(rèn)識，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。

　　師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

　　師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非�？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書：與）

　　二、故事激趣感悟精神

　　播放課件圖片，教師配音講故事

　　春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著�！蔽伵Ｂ犚娏艘蚕氤云咸�，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬�！鼻锾斓搅�，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享�！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

　　同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

　　三、學(xué)唱新歌

　　過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神，人們把這個(gè)故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？

　�。úシ耪n件歌曲）

　　1、學(xué)生完整聆聽，初次感受。

　　2、邊聽歌曲邊拍手

　　3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　4、老師彈琴，學(xué)生聽音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。

　　5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

　　6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

　　7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）

　　四、表演歌曲

　　1、師示范表演

　　2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

　　3、小組分角色表演

　　4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評價(jià)

　　五、打擊樂伴奏

　　1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。

　　六、結(jié)課

　　同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂吧！

　　教師總結(jié)：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的'合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

　　所以說，音樂教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。