小學(xué)音樂(lè)教案(15篇)
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫筆等表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）。
二、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？
三、新授課。
1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕�！钡暮x。
2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
4、聽(tīng)錄音。 讓生有感情的.朗讀歌詞。
5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
小學(xué)音樂(lè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂(lè)審美能力。
【知識(shí)與技能】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起，現(xiàn)在讓我們也來(lái)感受一下國(guó)旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門升國(guó)旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立，目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國(guó)旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設(shè)問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)，歌曲的.速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè)
小學(xué)音樂(lè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。
�。�2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然？
四、總結(jié)
教學(xué)板書：
春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思：
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
第2課風(fēng)鈴
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的'聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具：風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候xx
b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx
3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合
4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。
1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚�(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音。
教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
�。�、聽(tīng)賞歌曲
�。ǎ保┞�(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》
（２）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
�。ǎ常┙處熝莩犊鞓�(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
�。�、聽(tīng)唱法演唱歌曲
�。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段
�。ǎ玻┞�(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。ǎ常┮龑�(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替
�。ǎ矗⿲W(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。ǎ担┤w演唱全曲二至三遍
二、音樂(lè)游戲
１、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
�。病⑻孔佑螒�
三、演唱歌曲
�。�、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
�。�、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
�。�、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)難點(diǎn)：用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
１、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
�。�、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
�。�、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
�。�、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
�。怠⒙�(tīng)歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
�。�、游戲《找朋友》。
２、活動(dòng)《小小作曲家》
�。ǎ保┙處熥鲆粋�(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。2
�。ǎ玻┮孕〗M為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談收獲。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi
二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》
�。�、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
�。病⒙�(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
�。�、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》
�。�、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)
�。�、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
�。�、進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》
感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
小學(xué)音樂(lè)教案4
一、課題：心中的櫻花（音樂(lè)三年級(jí)）
二、課型：綜合欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）；
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學(xué)目標(biāo)。要求：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂(lè)詩(shī)朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂(lè)活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準(zhǔn)備：
幻燈片，共三張；
①封面
�、跈鸦ǖ膱D片資料
�、鄹枨稒鸦ā返母柙~
2、電影《浪漫櫻花》（片段）
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來(lái)。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、師生同跳parapara舞。（音樂(lè)選用輕松活潑的校園歌曲）
師問(wèn)：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國(guó)家？
2、教師解釋parapara舞的來(lái)源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來(lái)，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來(lái)的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。
師問(wèn)：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來(lái)情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的.櫻花......
教師小結(jié)：三月正是日本國(guó)花―櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過(guò)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像下大雪一樣壯觀！
4。 ①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來(lái)聽(tīng)賞日本樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）。
�、诼�(tīng)賞完后，師問(wèn)：樂(lè)曲的情緒怎樣？你能體會(huì)出樂(lè)曲表現(xiàn)的情景嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說(shuō)悄悄話的感覺(jué)演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
�、酆�(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問(wèn)：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚(yú)片，講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來(lái)到櫻花樹(shù)下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。
5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？
小組從C———H共八個(gè)組，每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶，便于接下來(lái)的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。
6、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。
a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；
b） 配樂(lè)朗誦歌詞；
c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。
d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂(lè)播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。
7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。
8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié)：學(xué)生通過(guò)自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)。
小學(xué)音樂(lè)教案5
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來(lái)源于法文“開(kāi)玩笑”一詞，從十八世紀(jì)起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè)章。很多古典樂(lè)派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂(lè)中，一般作為第三樂(lè)章的主題出現(xiàn)。
在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的"躍進(jìn)武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂(lè)聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。CatandMouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ)，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：
A(1—20)
貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。
貓和老鼠——速度稍慢，貓?jiān)谖堇锢淠腵巡視；速度非�？�，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。
貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。
A′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去，故意挑逗。
貓鼠大戰(zhàn)——速度非�？�，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑動(dòng)，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。
尾聲（73—83）
慢速，屋子又恢復(fù)了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《貓和老鼠》，感受樂(lè)曲的情緒及情境。
2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題，并能隨著音樂(lè)聯(lián)想。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受速度變化，體會(huì)音樂(lè)豐富的情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想貓和老鼠的故事。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
（1）老師介紹四個(gè)形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學(xué)們，今天的音樂(lè)課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭(zhēng)。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。（第一樂(lè)段）
下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你感受一下音樂(lè)表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物，為什么？
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，說(shuō)明原因。
有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè)的速度非�？�，有的同學(xué)聽(tīng)到了音樂(lè)中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說(shuō)的都很好，這段音樂(lè)描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭(zhēng)。
2.新課
�。�1）揭示課題：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的音樂(lè)《貓和老鼠》。
�。�2）初聽(tīng)：聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。
首先請(qǐng)你完整的聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè)器。
相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè)曲是鋼琴獨(dú)奏，速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。
�。�3）作曲家介紹：美國(guó)作曲家科普蘭。
這首作品是由美國(guó)作曲家科普蘭作曲。
�。�4）聆聽(tīng)第一樂(lè)段：
�、亳雎�(tīng)貓、老鼠的音樂(lè)主題。
�。ㄘ垼┫旅嫖覀兙蛠�(lái)分別聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)形象用音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的。首先請(qǐng)你聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)的誰(shuí)？為什么？
�。ɡ鲜螅┙酉聛�(lái)調(diào)皮的老鼠要出場(chǎng)了，你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn)，老師現(xiàn)場(chǎng)示范。
（貓）這段音樂(lè)開(kāi)始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來(lái)感受一下。
�。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇�(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。
③完整聽(tīng)第一樂(lè)段，聯(lián)想故事的發(fā)展。
接下來(lái)，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。
�、芊治鏊俣壬月浅？斓淖兓�
開(kāi)始音樂(lè)的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。
�、萃暾�(tīng)第一樂(lè)段。
貓抓到老鼠了么？咱們?cè)賮?lái)完整欣賞第一樂(lè)段。
同學(xué)們從音樂(lè)中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。
�。�5）聆聽(tīng)第二樂(lè)段：（教師引聽(tīng)）
�、俚靡庋笱蟮睦鲜蟆�
你們聽(tīng)，老鼠正在得意洋洋呢。
�、趹醒笱蟮呢垺�
這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨�？大家�?tīng)。
這只貓竟然睡著了。
�、鄯治鏊俣�。
同學(xué)們，這是音樂(lè)的第二樂(lè)段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。
�、芡暾�(tīng)第二樂(lè)段。
咱們?cè)賮?lái)完整欣賞音樂(lè)的第二樂(lè)段。
（6）聆聽(tīng)第三樂(lè)段：
�、俾�(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎？
接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè)的第三樂(lè)段，首先請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)中有你熟悉的
旋律嗎？
大家一定聽(tīng)到熟悉的旋律了吧，原來(lái)這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？
咱們聽(tīng)音樂(lè)講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？
貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非�？欤Χ群軓�(qiáng)，老鼠緊張地跑來(lái)跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。
�。�7）聆聽(tīng)尾聲：
①分析速度，學(xué)生聯(lián)想。
突然，音樂(lè)靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。
音樂(lè)的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。
�、诶蠋煬F(xiàn)場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生。
請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂(lè)，有什么特點(diǎn)。
這段音樂(lè)速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽(tīng)一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
�。�8）完整聽(tīng)全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂(lè)形象的出現(xiàn)、音樂(lè)速度的變化和故事的發(fā)展。
3.小結(jié)
今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，認(rèn)識(shí)了美國(guó)作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂(lè)
小學(xué)音樂(lè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】師生問(wèn)好
【情景導(dǎo)入】
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？
【寓教于樂(lè)】（古詩(shī)文化）
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……” ——師配樂(lè)朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
（2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
（2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的`感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2.認(rèn)識(shí)x和xxxx的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)和掌握xxxx、xx的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。
3.十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂(lè)大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊(duì)，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱剑?/p>
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、河流……
師：是啊，山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方�。ê�(jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)，節(jié)奏模仿游戲。
采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想。
師：那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的'小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬�(jié)奏）
師：這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？
生：有。
�。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言）
師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢！
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇，，你會(huì)嗎？會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少啊！瞧，從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
四、師生共同總結(jié)！
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視通過(guò)各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的'呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？
（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒(méi)有畫上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友知道這幅畫上缺了什么�。縼�(lái)把它畫上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。
自然音樂(lè)組，選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對(duì)生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室
小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭飾、VCD
準(zhǔn)備樂(lè)曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題。
1、教師把教室布置成動(dòng)物王國(guó)的活動(dòng)場(chǎng)景。
（師）今天，我們各位小朋友一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，心情是不是很開(kāi)心�。浚ǘ嗝襟w出示《動(dòng)物王國(guó)》的`圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)）
你們聽(tīng)——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^(guò)節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂(lè)找朋友，并結(jié)伴坐下。
3、音樂(lè)律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子
兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開(kāi)心？咱們一起來(lái)跳舞吧！
二、新授歌曲，激發(fā)情緒。
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象：小動(dòng)物們，大家好！今天，我們一起在草地上過(guò)節(jié)日，真的很開(kāi)心！為了表示我的開(kāi)心，我特地準(zhǔn)備了一張VCD請(qǐng)大家欣賞！你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)！真開(kāi)心啊，真是一對(duì)好朋友�。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性，以卡通動(dòng)畫替代說(shuō)教，并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》
大象：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目�。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾�，初聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí)）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒(méi)有名字，想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名�！兑粚�(duì)好朋友》。
那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助等等）鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。）
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對(duì)我們的友誼來(lái)一個(gè)承諾吧！集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲并小聲哼唱。
鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會(huì)與好朋友在一起的情緒。）
三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來(lái)編一編、唱一唱、演一演吧！要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。
2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。
4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，教師表示贊揚(yáng)及肯定。
四、小結(jié)。
小動(dòng)物們都很聰明，把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武��！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼��！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)、相互信任。
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1.聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。
2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。
教學(xué)過(guò)程：
(一)聽(tīng)賞《國(guó)歌》
1.引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
2.可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。
4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。
2.是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。
3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。
2. 認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。
3.聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。
3.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(二)聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板
1.教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2.教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏�？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否區(qū)別碰鈴與響板的'音色，并能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！贰�
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
教學(xué)過(guò)程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2.教師給出節(jié)奏卡片：
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸�！�
1.在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)理念
新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè)，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳�(lè)在整堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律。化妝表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣
電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過(guò)聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。
三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲
傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。
四、拓展教材，想象模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的.必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。
教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。
[課型]綜合課
[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等
[教學(xué)過(guò)程]
引導(dǎo)策略
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室
讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、激情導(dǎo)入，感受音高
1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。
2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。
3、身體語(yǔ)言感受音高。
當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。
利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。
三、巧用媒體，感受節(jié)拍
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）
2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）
3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。
利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、聲情并茂渲染氣氛
小蜻蜓
小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，
不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。
1、跟教師朗讀歌詞。
2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？
3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？
充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。
五、圖譜游戲，情境表演
1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。
2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）
3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。
4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。
六、發(fā)揮想象情境表演
1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。
3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。
4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。
七、余音繚繞，蜻蜓飛舞
1、放《小蜻蜓》的音樂(lè)，
2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。
3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的.。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的樂(lè)器是什么樂(lè)器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》
1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。
3、請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
4、聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。
5、再次聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結(jié)
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小學(xué)音樂(lè)教案13
[教學(xué)要求]
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》，感受樂(lè)曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2．聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
[教學(xué)構(gòu)想]
1．通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
二、范唱（教師范唱最好）
要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
三、學(xué)唱歌曲
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
四、課下活動(dòng)
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
欣賞《快樂(lè)的羅梭》
[教學(xué)過(guò)程]
一、模唱練習(xí)
1=f 2/4
553 │553 │3551│3 32│1332│126 │6216│116 ‖
1．跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂(lè)的羅梭》。
1．問(wèn)：這首樂(lè)曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。
三、課下活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)
第四課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
四、練習(xí)
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、學(xué)唱歌曲
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。
五、復(fù)習(xí)歌曲
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
六、總結(jié)
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
第六課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
活動(dòng)《我家門前有條河》。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。
二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習(xí)
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動(dòng)《我家門前有條河》
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂(lè)器……）。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
體會(huì)歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.聆聽(tīng)、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的變化。
教材分析
歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊，經(jīng)過(guò)1952年10月的一場(chǎng)戰(zhàn)役，名揚(yáng)天下，中國(guó)人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍�。歌曲的成功之處是它并沒(méi)有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，為保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)的口號(hào)就叫“保家衛(wèi)國(guó)”。
在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒(méi)有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河，代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段抒情性強(qiáng)，第二樂(lè)段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌�！懊利惖淖鎳�(guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺(jué)角度歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂(lè)段的優(yōu)美親切，第二樂(lè)段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合，第二樂(lè)段為開(kāi)放性樂(lè)段，結(jié)束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過(guò)多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂(lè)段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。
2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚?精神。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂(lè)段（1─10小節(jié)）；第二樂(lè)段（11─18小節(jié)）。
3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。
第一部分表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯之情。
第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心。
三、整體感受
階段目標(biāo)：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè)作品。
1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節(jié)。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。
四、歌曲拓展
階段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲，總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性。
1.請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感？與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛(ài)的情感。
學(xué)生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛(ài)有關(guān)的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……
3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛(ài)國(guó)主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。
小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的`歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng)編表演。
體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
�。郑茫模撉�，打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習(xí)：
（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）
3、說(shuō)一說(shuō)：
歌曲唱出了哪些內(nèi)容？
小都做了些什么？
表現(xiàn)了什么精神？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。