就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文15篇
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1
一、獨立院校特質(zhì)
(一) 獨立院校特質(zhì)
獨立院校是民辦運作機(jī)制的高等院校，是依托普通高校的教育資源延展。獨立院校基本上承擔(dān)30%的本科生教育培養(yǎng)任務(wù)，為社會提供全方面人才。雖然獨立院校是屬于民營化的模式，但機(jī)制比較靈活，避免了民辦、公辦機(jī)制高校的弊端，具有自己的一定教學(xué)特色，也具有明確的定位，使得培養(yǎng)的人才具有一定的專業(yè)性及針對性。
(二)獨立學(xué)院與公立學(xué)院的差異性
公立學(xué)院，公辦大學(xué)，是指由國家舉辦的學(xué)校;民辦高校是指企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，面向社會舉辦高等學(xué)校;計劃內(nèi)統(tǒng)招的民辦大學(xué)享受公立大學(xué)同等待遇。獨立學(xué)院則是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，屬民辦性質(zhì)，它重點是突出一個“獨”字。獨立學(xué)院應(yīng)具有獨立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進(jìn)行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨立進(jìn)行財務(wù)核算，應(yīng)具有獨立法人資格，能獨立承擔(dān)民事責(zé)任。
二、大學(xué)生就業(yè)趨勢及現(xiàn)狀
在我國高校畢業(yè)生總量急劇增加以及就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的大背景下,直面“招生計劃與生源和就業(yè)率掛鉤”的現(xiàn)實,研究分析獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題,對于加強(qiáng)和改進(jìn)獨立學(xué)院的就業(yè)工作有重要作用。獨立院校的辦學(xué)質(zhì)量取決于所培養(yǎng)的人才畢業(yè)生的就業(yè)情況，因此需要對目前大學(xué)生的就業(yè)趨勢進(jìn)行詳細(xì)分析，根據(jù)相關(guān)社會調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，獨立院校的大學(xué)生面臨以下幾種狀況：
(一)競爭力薄弱
部分大學(xué)生表現(xiàn)為競爭力薄弱的狀態(tài)，不利于面對就業(yè)狀況去靈活反應(yīng)，具體表現(xiàn)在對相關(guān)理論知識掌握不透徹，對于實踐動手方面能力不強(qiáng)，使得在面對就業(yè)的企業(yè)單位時，無法滿足企業(yè)單位對人才的需求，造成高不成低不就的尷尬就業(yè)地位。
(二)認(rèn)同度不高
個別用人企業(yè)對于獨立院校的認(rèn)同度不高。這取決于獨立院校的背景。獨立院校屬于辦學(xué)條件及就學(xué)品牌未真正形成的學(xué)校，所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備一定的知名度，導(dǎo)致獨立學(xué)院在社會的反響及認(rèn)同度都不高，從而為畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)情況增加了一定的難度。個別企業(yè)甚至硬性規(guī)定只招收名校生，無形中提高了學(xué)生的就業(yè)門檻，對于畢業(yè)的大學(xué)生來講這是巨大的就業(yè)壓力。
(三)學(xué)生擇業(yè)觀念差
獨立院校的學(xué)生擇業(yè)觀念容易產(chǎn)生偏差。由于大部分學(xué)生家境條件良好，在就業(yè)求職中比較看重經(jīng)濟(jì)因素，對福利高的單位有較高期望，忽視了對實際能力的培養(yǎng)及對實際經(jīng)驗的積累，造成期望值越高失望越高的惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生容易在就業(yè)求職過程中喪失信心，找不準(zhǔn)自身定位。
(四)就業(yè)信息不全
就業(yè)院校缺乏一定的專業(yè)人員對畢業(yè)生的就業(yè)趨勢進(jìn)行指導(dǎo)工作，導(dǎo)致學(xué)生很難運用完善的就業(yè)信息來進(jìn)行分析探討，同時也因為學(xué)校的社會知名度較低，企業(yè)對于學(xué)校的`招聘需求工作較少，導(dǎo)致學(xué)生可選擇的就業(yè)渠道也相對狹窄，造成就業(yè)被動的局面。
三、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析
獨立院校與公立院校是具有一定差異的，這與獨立院校的建學(xué)背景及社會知名度相關(guān)，具體大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀可分析以下原因：
(一)政策支持
隨著社會的不斷發(fā)展,就業(yè)難成為一個比較普遍的社會現(xiàn)象,其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會的廣泛關(guān)注。由于我國在部分法制方面的制度并不算完善，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)時有存在戶口的限制，企業(yè)用人指標(biāo)也有申報的限制，不能良好地去解決就業(yè)大學(xué)生檔案及相關(guān)戶籍派遣問題，使得就業(yè)大學(xué)生只能處于被動地位，造成用人單位用工荒，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的特異現(xiàn)象。
同時有些地方還有地域的限制要求，企業(yè)并沒有良好的用人自主權(quán)可以去自由選擇大學(xué)生，大學(xué)生的就業(yè)市場無法達(dá)到成熟的狀態(tài)，使得企業(yè)與就業(yè)大學(xué)生無法建立相關(guān)的信息發(fā)布平臺，信息管理不到位也使得矛盾并存。
(二)教學(xué)定位
由于經(jīng)濟(jì)化發(fā)展影響，院校對于學(xué)生需求增多，廣大院校開展擴(kuò)招來滿足教育需求，雖然一方面提升了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，卻一方面增加了就業(yè)市場的壓力及學(xué)生就業(yè)的壓力，就業(yè)市場已經(jīng)是大學(xué)生供大于求的現(xiàn)狀，僧多粥少的情況不利于就業(yè)的發(fā)展，短時間內(nèi)無法安排就業(yè)機(jī)會，造成就業(yè)人才極大的浪費及流失，對就業(yè)大學(xué)生的心理也會有打擊積極性的影響。部分的獨立院校在教學(xué)期間注重理論教學(xué)多于實踐教學(xué)，導(dǎo)致大多畢業(yè)生在面臨企業(yè)單位的需求時處于被動尷尬的地位。目前的社會企業(yè)需求除了要求就業(yè)大學(xué)生具備過硬的專業(yè)知識外，還需要具備一定的實踐能力，要求具備一定的創(chuàng)新思維及綜合素質(zhì)。如果院校僅僅教授教學(xué)理論，直接導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后無法滿足社會對人才的需求，教育與社會出現(xiàn)斷層是教育任務(wù)的失職。
(三)企業(yè)單位
目前就業(yè)市場大學(xué)生的比例已相對較高，曾經(jīng)相關(guān)的國有事業(yè)單位是接納畢業(yè)大學(xué)生的主要渠道，但隨著企業(yè)的機(jī)構(gòu)改革，大學(xué)畢業(yè)生的接納單位變得有限，使得大學(xué)生就業(yè)渠道變得狹窄，同時受當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，企業(yè)對于人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，甚至個別企業(yè)設(shè)立高門檻高要求來期待高人才的輸入，因此無社會經(jīng)驗的大學(xué)生很容易被拒之門外。個別用人單位對接納就業(yè)大學(xué)生的學(xué)歷要求也較高，學(xué)歷本科已經(jīng)是最低級的要求，甚至有個別單位要求研究生學(xué)歷上崗作為硬性條件，認(rèn)為高學(xué)歷等于高素質(zhì)及高能力，因此大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻。
(四)學(xué)生原因
創(chuàng)業(yè)教育作為一種新時代亟須解決大學(xué)生就業(yè)難的教育方式，高校只是起了一個指引的作用，真正承擔(dān)的責(zé)任相對不多，況且大部分高校衡量高校就業(yè)率也往往不以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好壞為衡量水準(zhǔn)，在這一方面，學(xué)生往往只有靠自己。學(xué)生自身的原因也是影響畢業(yè)生就業(yè)的因素。大部分大學(xué)生缺乏明確的就業(yè)定位，也是受獨立院校缺乏專業(yè)人員指導(dǎo)就業(yè)信息有關(guān)。大學(xué)生對于就業(yè)信息無法做到詳細(xì)的分析規(guī)劃，使得自身無法明確就業(yè)定位，那么在就業(yè)市場中就不能很好地分析自身優(yōu)勢，根據(jù)自身定位來選擇就業(yè)，使得就業(yè)與社會出現(xiàn)斷層，不能很好地達(dá)到就業(yè)目標(biāo)。
另外個別大學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，對于就業(yè)存在觀念偏差，對于就業(yè)的環(huán)境及薪酬的期望值過高，不愿意從事專業(yè)不對口的就業(yè)職位，不愿意去中小企業(yè)福利差的單位，不愿意去經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意從事低薪崗位，不愿意從事基礎(chǔ)性的基層工作，導(dǎo)致大學(xué)生對于就業(yè)機(jī)會視而不見，待價而沽往往會導(dǎo)致坐失良機(jī)，不切實際的理想與殘酷的現(xiàn)實相比，就業(yè)學(xué)生寧愿選擇虛無的理想，導(dǎo)致就業(yè)情況困難。面對社會需求，大學(xué)生自身素質(zhì)也是就業(yè)困難的一道門檻。往往在就業(yè)嚴(yán)峻情況下，大學(xué)生才意識到自己缺乏必備的相關(guān)技能證書，如英語四六級考試、從業(yè)資格證等等。對于就業(yè)單位要求的實踐技能于院校教學(xué)期間也沒有很好的掌握，導(dǎo)致自身條件不符合企業(yè)要求，一來院校的教學(xué)失去了意義，二來個人條件不成熟導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會的缺失。學(xué)生欠缺一定的素質(zhì)培養(yǎng)也是就業(yè)困境的最大問題。
四、大學(xué)生就業(yè)對策探討
(一)政府方面
政府應(yīng)該大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，促使中小企業(yè)的民營業(yè)可以盡快發(fā)展，使得機(jī)制靈活、數(shù)量眾多的民營企業(yè)成為接納畢業(yè)大學(xué)生的主力軍，從而解決就業(yè)崗位缺少及學(xué)生就業(yè)難的問題。
政府應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生檔案管理及戶口限制的問題管制，使得大學(xué)生的戶口限制及企業(yè)的用人指標(biāo)限制得以放松，通過對社會保障制度等與就業(yè)學(xué)生相關(guān)的制度改革，使得獨立院校的就業(yè)學(xué)生獲得更多的保障，同時政府要完善基層就業(yè)的相關(guān)措施配備，使得基層就業(yè)場所獲得較大吸引力并成為學(xué)生的首要選擇。政府也要落實好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，比如個體經(jīng)營的小額擔(dān)保貸款優(yōu)惠制度等等，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)建立先決條件，使得大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)的熱情及積極性，為社會經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。
(二)學(xué)校方面
獨立院校方面要避免教育與社會的斷層現(xiàn)象，要建立科學(xué)合理的教育結(jié)構(gòu)。針對就業(yè)市場的趨勢要進(jìn)行廣泛調(diào)研工作的開展，明確獲取就業(yè)的全面信息，包括用人單位的意向、人才素質(zhì)要求、專業(yè)限制、能力需求。針對就業(yè)市場的趨勢來調(diào)整教學(xué)的方案，使得教學(xué)可以具有靈活針對性，更能合理建設(shè)教育結(jié)構(gòu)來滿足就業(yè)市場的需求。只有真正做到教育與就業(yè)市場的契合才能真正滿足用人企業(yè)對人才的需要，避免人才過剩現(xiàn)象。同時獨立院校要了解當(dāng)今社會需求，重視實踐教學(xué)，真正使得書本理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生己用能力，提升大學(xué)生就業(yè)探索中對自身實踐能力的自信度。
學(xué)校教育是人力資本形成和積累的一種投資方式,對經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展起著重大作用。民辦高等教育的興起是我國高等教育大眾化的必由之路,但由于教育政策的約束令學(xué)費水平剛性化,在相對收入機(jī)制作用下,使高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增加、收入水平下降。獨立院校要多加強(qiáng)企業(yè)單位的合作。大多獨立院校的學(xué)費較高，獨立院校的學(xué)生家境較好，學(xué)�？蓮募议L方面入手，談成與企業(yè)之間的合作項目，增加學(xué)生校外實習(xí)機(jī)會及就業(yè)發(fā)展的基地。利用企業(yè)的需求來定向培養(yǎng)人才，使得用人單位與學(xué)生達(dá)到共贏互惠互利的局面。校外實習(xí)可以使得學(xué)生利用良好的實習(xí)機(jī)會獲得工作經(jīng)驗，也使得用人單位對大學(xué)生能力進(jìn)行考察;就業(yè)基地可以使得企業(yè)及大學(xué)生對雙方增加了解，為企業(yè)用工及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
獨立學(xué)院要加強(qiáng)對就業(yè)方面的指導(dǎo)和專業(yè)的就業(yè)服務(wù)，一方面就業(yè)院校要尋求符合市場行情的就業(yè)指導(dǎo)材料，方便學(xué)生對就業(yè)趨勢行情詳細(xì)分析、找準(zhǔn)就業(yè)定位，另一方面獨立院校要構(gòu)建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，針對就業(yè)市場的需求貫穿教學(xué)，使得學(xué)生對于就業(yè)的選擇有著明確的了解及認(rèn)識，從而提升自身的不足，針對性提升素質(zhì)培養(yǎng)。
(三)企業(yè)方面
大多企業(yè)在擇人方面存在學(xué)歷論、實際經(jīng)驗論及名校論，這些不切實際的擇人觀念很容易導(dǎo)致企業(yè)好高騖遠(yuǎn)，學(xué)生人才流失的現(xiàn)象，造成對就業(yè)市場人才極大的浪費，拉低了社會就業(yè)的整體水平。雖然高學(xué)歷、高經(jīng)驗素質(zhì)的人才是企業(yè)的最終渴求，然而一家有女千家求并不能從根本上解決用工荒的問題，因此用人企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低不切實際的要求，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，做到不求最好但求合適的就業(yè)用人氛圍，一來可以給予廣大獨立院校的畢業(yè)生廣泛的就業(yè)機(jī)會，二來可以降低企業(yè)用工成本，最終達(dá)到就業(yè)企業(yè)與就業(yè)人才的雙贏局面。
(四)學(xué)生方面
對于現(xiàn)今的就業(yè)市場趨勢，畢業(yè)生要建立正確的就業(yè)意識，改變天之驕子之類的就業(yè)價值觀，要找準(zhǔn)自己的就業(yè)目標(biāo)做好自己的就業(yè)定位。只有真正切合自己的目標(biāo)才能做到自己在就業(yè)崗位實現(xiàn)價值的可能。學(xué)生要結(jié)合院校給予的就業(yè)信息進(jìn)行詳細(xì)整合，找到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)清就業(yè)市場的潛在形勢，同時要提升自身的能力及素質(zhì)培養(yǎng)，努力與社會進(jìn)行接軌，先進(jìn)行就業(yè)再找尋自身職業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)思路。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，獨立院校被社會認(rèn)可會是必然的趨勢，因此面對就業(yè)嚴(yán)峻的形勢，獨立院校要合理采取措施去面對就業(yè)壓力，為社會貢獻(xiàn)合格人才是獨立院校的最終教學(xué)目的。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文2
【摘要】
調(diào)查結(jié)果顯示，咸陽師院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對策一是幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識；二是全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；三是積極宣傳國家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。
【關(guān)鍵詞】
咸陽師院；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問題；對策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會創(chuàng)業(yè)的組成部分，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國現(xiàn)在和未來民營企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，除了解決自身的就業(yè)與生存問題，還能提供更多的社會就業(yè)崗位。大學(xué)生結(jié)合自身的知識和專業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)其人生價值的重要渠道。
咸陽師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開展更加有針對性的創(chuàng)業(yè)教育和提供更多的支持，組織了咸陽師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。此次調(diào)查由教務(wù)處資助，政治與管理學(xué)院組織實施，進(jìn)行了為期三年的調(diào)查與跟蹤。調(diào)查初期，在咸陽師范學(xué)院不同年級、不同專業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問卷1200份，回收1139份，其中有效問卷1072份，占總回收問卷的94.12%。隨后，調(diào)查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系，跟蹤其對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與實踐的變化，同時對新入校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，深入了解學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的需求和建議。
一、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識
在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)話題大多很感興趣，但較少有人對創(chuàng)業(yè)主動進(jìn)行深入了解，付出實踐者更少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查初期，只有11.6%的學(xué)生表示沒有過創(chuàng)業(yè)打算，其余88.4%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言，來自于就業(yè)機(jī)會相對較多的大城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯不如來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生強(qiáng)。但是有創(chuàng)業(yè)想法不代表真的會創(chuàng)業(yè)，有能力去創(chuàng)業(yè)。其中，大多數(shù)學(xué)生并不能說出創(chuàng)業(yè)到底是什么，以及怎樣去創(chuàng)業(yè)。把想法付諸實踐或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%，在有過創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于感受到學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視，部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題，主動加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，積極開展創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生人數(shù)也有小幅提升�？梢妼W(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。
咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種養(yǎng)家糊口的'手段，13.6%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種生活方式，其余一小部分學(xué)生渴望通過創(chuàng)業(yè)實踐理想，“成為一個對社會更有用的人”。越是來自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生持“養(yǎng)家糊口”觀點的越多，可能是因為就業(yè)機(jī)會相對較少，所以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以避開嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為往往也就越具有盲目性，成功率也相對很低。他們多是選擇啟動資金少、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，比較注重短期收益，缺少長遠(yuǎn)考慮，比如，有學(xué)生想要開火鍋店、服裝店及在學(xué)校周圍開辦培訓(xùn)班等。這種創(chuàng)業(yè)往往在初期新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng)業(yè)是一種生活方式或為了實現(xiàn)理想的學(xué)生多是來自于就業(yè)機(jī)會較多、經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市家庭。由于對金錢的需求不是特別迫切，一旦做出創(chuàng)業(yè)的決定相對會有一個比較清晰的思路，大多會認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、需要哪些資源和能力，以及如何去實現(xiàn)的問題。如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，大多能在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新整合資源，等待下一次創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。
二、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題
此次調(diào)查顯示，經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功，必須具備較高的專業(yè)知識、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以及挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新意識和適應(yīng)能力等。在調(diào)查過程中，學(xué)生普遍反映沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，感覺知識儲備也不夠充分，更不能有效地運用理論知識去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐。53.3%的人都認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不夠，作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主，很少參加社會實踐活動，與社會接觸少，真要創(chuàng)業(yè)的話覺得手足無措。另外，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個基本條件，而有33.5%的學(xué)生表示他們對風(fēng)險的心理承受能力不足，不會應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰(zhàn)，也很難接受創(chuàng)業(yè)失敗。
資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動資金。其中來自于農(nóng)村的學(xué)生占到一半以上，只有12.4%的大城市學(xué)生認(rèn)為資金是障礙�？梢�，咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來自于家庭，家庭的經(jīng)濟(jì)條件影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的實踐，政府投入的相關(guān)資金有限，且很難惠及所有有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險評估機(jī)制，創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏財產(chǎn)抵押擔(dān)保，獲得社會融資也極其困難。許多學(xué)生坦言，如果家庭條件不寬裕，還是先找個工作解決生存問題，等有了一定的基礎(chǔ)之后再考慮創(chuàng)業(yè)才比較現(xiàn)實。
另外，據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生對于國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)不是很清楚，甚至一點都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主，對國家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠；也可能是因為國家出臺的相應(yīng)政策法規(guī)，在執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)“上有政策，下有對策”的情況，讓學(xué)生不能感受到實惠；或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動性。所以，雖然較多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，但持觀望態(tài)度多、采取行動的少。
三、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對策
咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在著一些共性問題，這些問題困擾和阻礙著學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展。學(xué)校作為教育的主體，創(chuàng)業(yè)教育也是必不可少的一個方面。首先，應(yīng)該從上到下重視創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校應(yīng)定期組織自主創(chuàng)業(yè)報告會，使學(xué)生在正確認(rèn)識社會的基礎(chǔ)上了解社會需求，從思想上認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)本身就是對創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力的提高，認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)既可以為社會做貢獻(xiàn)，又能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。
其次，全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備相關(guān)知識、技能、經(jīng)驗以及心理素質(zhì)等，這些都是創(chuàng)業(yè)成功的基石。學(xué)生對學(xué)校能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)抱在很大的希望。所以，學(xué)樣應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程，主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育；并開設(shè)一些專門的管理能力、人際關(guān)系能力、適應(yīng)能力等培養(yǎng)課程。另外，組織一些實踐性很強(qiáng)的社會實踐活動和創(chuàng)業(yè)實踐活動，全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在調(diào)查過程中，60.6%的學(xué)生認(rèn)為參加社會實踐活動有利于自己的創(chuàng)業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺得做兼職也能幫助自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)校開展各種實踐活動，進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中融入所學(xué)知識，真正感受到創(chuàng)業(yè)過程中有可能遇到的困難，增強(qiáng)心理承受能力和社會適應(yīng)能力，從而提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
第三，學(xué)校還應(yīng)積極宣傳國家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體，還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)，學(xué)校應(yīng)大力宣傳國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，讓學(xué)生更多了解，更加有效地利用國家好的政策，在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來校演講和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng)業(yè)大賽，并對優(yōu)勝者的成功方案提供獎金和資金扶持，鼓勵學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實。創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們，形成良性循環(huán)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又很好地解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是擴(kuò)寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑，也為大學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供一個多彩多姿的舞臺。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文3
就業(yè)心態(tài)失衡是造成大學(xué)生就業(yè)難困境的一個重要原因,轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)心態(tài),是解決當(dāng)前我國面臨的.大學(xué)生就業(yè)難問題的一個重要途徑。一起來看看鼓勵就業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)論文吧!
淺談當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)
【摘要】在全國畢業(yè)生大幅增加就業(yè)壓力加大與電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)代大學(xué)生解決就業(yè)壓力的有一個途徑。本文立足于大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的這一現(xiàn)象，分析大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)存在的問題并對此提出一些可行的建議。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)店創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)平臺
據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，有680萬人，再加上往屆遺留下來的大量已畢業(yè)未就業(yè)的大學(xué)生，20xx年的就業(yè)形勢異常艱巨。各地方為鼓勵大學(xué)生就業(yè)，出臺了許多鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的優(yōu)惠政策。
近幾年來，電子商務(wù)發(fā)展呈井噴勢態(tài)，網(wǎng)民增長較快，xxx民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。而商務(wù)交易類應(yīng)用的快速增長，使得xxx絡(luò)應(yīng)用更加豐富，經(jīng)濟(jì)帶動價值更高。其中，網(wǎng)上支付用戶年增幅80.9%，在所有應(yīng)用中排名第一，旅游預(yù)訂、網(wǎng)絡(luò)炒股、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模分別增長了77.9%、67.0%、62.3%和45.9%。據(jù)淘寶網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，20xx年的網(wǎng)上交易額超過20xx億元，同比翻番，占國內(nèi)社會消費零售總額的2%;20xx年網(wǎng)購額達(dá)5231億元較20xx年實現(xiàn)翻番增長，網(wǎng)購市場交易額占全年社會消費品零售總額的比例提升至3.3%;20xx年網(wǎng)購額達(dá)6100.8億元;預(yù)計3年內(nèi)網(wǎng)上交易總額將超萬億元，占社會消費零售總額比提高至6%。
以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，中國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正顯出網(wǎng)絡(luò)消費快速增長的顯著趨勢。但是和美國相比，xxx民在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用結(jié)構(gòu)上仍存在較大差異：美國互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)消費指數(shù)上得分幾乎是中國的三倍。從另外一個方面說明，我們中國的網(wǎng)絡(luò)消費增長還有更大的空間，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是可行的。
一、大學(xué)生以網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的優(yōu)勢分析
1、創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常有利
xxx民數(shù)已經(jīng)達(dá)到5.38億，網(wǎng)購交易額已達(dá)到7849億元。20xx年以來國家先后出臺了一系列扶持和規(guī)范電子商務(wù)發(fā)展的政策措施各地政府也不斷加大對電子商務(wù)發(fā)展的扶持力度促進(jìn)了網(wǎng)購市場規(guī)范性的提升推動了網(wǎng)絡(luò)購物市場的健康有序發(fā)展。
同時，現(xiàn)在很多大學(xué)生選擇網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)，也得到了學(xué)校以及家長的支持和鼓勵，大大的增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。對大學(xué)生人生觀、價值觀也具有積極影響，對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提升、豐富校園文化內(nèi)涵、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和拉動經(jīng)濟(jì)等也都具有較大影響。
可見，無論是行業(yè)發(fā)展前景、國家政策、學(xué)校家長支持力度等各方面，都為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)營造了一個十分有利的大環(huán)境。
2、網(wǎng)店門檻較低，易于操作
開網(wǎng)店的前期投入并不大，首先只要有一臺電腦和一根網(wǎng)線硬件條件就可行了，其次網(wǎng)店是虛擬的不存在水費、電費和店鋪租賃費用等費用的支出，第三網(wǎng)店開店本身是免費的，電子商務(wù)模式目前是最先進(jìn)的營銷模式，按訂單組織貨品，收款發(fā)貨，幾平不存在任何風(fēng)險。
網(wǎng)上開店基本不受時間和場所這些因素的限制，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一個很自由的經(jīng)營空間。網(wǎng)店的開設(shè)是在已有的平臺上進(jìn)行經(jīng)營，由平臺運營者來維護(hù)網(wǎng)站的正常運作，可以一天24小時、一年365天不停地運作。網(wǎng)上開店也不存在經(jīng)營場所的限制，網(wǎng)店是虛擬的，只要創(chuàng)業(yè)者有足夠的商品，可以擺上成千上萬種商品，而無需考慮營業(yè)面積的問題。
對于大學(xué)生自身來說，具有文化水平較高，對新生事物有較強(qiáng)接受力的特點。特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對電子商務(wù)理論知識，以及一般的操作流程比較熟悉，思維也較靈活。這為開網(wǎng)店打下了一個扎實的基礎(chǔ)。
3、積累經(jīng)驗，為就業(yè)創(chuàng)造有利條件
在校大學(xué)生最缺乏的就是工作和社會經(jīng)驗，而用人單位往往最看重這一點，所以說社會經(jīng)驗是非常重要的就業(yè)條件。對于大學(xué)生網(wǎng)上開店來說，從進(jìn)貨到營銷，再到成本核算、完成交易，每個步驟都能使學(xué)生們把書本上的理論用于實踐，這將為同學(xué)們積累大量的工作和社會經(jīng)驗。同時也為將來的就業(yè)打下一個扎實的基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店的建議
1、選擇一個好的經(jīng)營平臺是成功的'開始。
同學(xué)們不能盲目地建立自己的商品銷售網(wǎng)站。建立自己的網(wǎng)站需要較大的前期投入，還需要懂得一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且經(jīng)營過程中的宣傳推廣成本也非常高。同學(xué)們可以選擇入駐大型運營平臺，如淘寶網(wǎng)、網(wǎng)易商城、新浪商城、易趣網(wǎng)等，這一模式的優(yōu)勢是人氣很旺，也不需要很多前期投入，可以以較少的投入獲得較高的收益。我們本學(xué)院的同學(xué)大約90%使用淘寶網(wǎng)購物平臺，淘寶網(wǎng)在國內(nèi)C2C市場的市場占有率高于80%，里面網(wǎng)店經(jīng)營配套的系統(tǒng)軟件也很多。
2、貨源是成功的關(guān)鍵
貨源是個重要問題，很多同學(xué)難以找到穩(wěn)定可靠的貨源，這成為了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店開設(shè)過程中最大的麻煩。貨源可以由以下幾個渠道解決：①進(jìn)入當(dāng)?shù)氐呐l(fā)市場，從中尋找到自己滿意的貨源;②直接從廠家進(jìn)貨，可以拿到更低的價格，更具有競爭力;③尋找當(dāng)?shù)氐膶嶓w企業(yè)，為其做網(wǎng)絡(luò)代理商;④在淘寶網(wǎng)中尋找網(wǎng)絡(luò)代銷貨源;⑤通過自己的親戚朋友幫忙，尋找到一些市場上不足的緊俏商品;⑥利用自己的創(chuàng)意，自己動手制作個性化商品。
3、服務(wù)是成功的保障
作為店主而言，如果將網(wǎng)店做為自己的一番事業(yè)，哪么做好網(wǎng)店服務(wù)，提高顧客的購物體驗是網(wǎng)店成功的保障。網(wǎng)民對網(wǎng)店總體來說還是比較挑剔的，除了貨品本身外，還希望網(wǎng)店做得美觀漂亮。第一印象對于我們的認(rèn)知還是十分重要的，在網(wǎng)店中商品的所有信息都是通過眼球來獲得，所以在美觀上下一些功夫是店鋪興旺的制勝法寶。
解決好物流配送問題也是我們網(wǎng)店提高服務(wù)質(zhì)量的途徑。和實體店鋪比較，網(wǎng)絡(luò)店鋪不可避免要更多地運用到物流系統(tǒng)。無論在商品的采購過程還是零售過程中，好的物流伙伴都能為自己的業(yè)務(wù)開展提供很好的保障。作為商家更加應(yīng)該主動和快遞公司搞好關(guān)系，通過與快遞公司的合作降低單件商品的物流費用，同時增加自己的銷售量，最終達(dá)到和快遞公司共贏的目的。消費者對一個賣家商品的評價往往不僅指商品本身的質(zhì)量，還包括所選用快遞公司的服務(wù)質(zhì)量。
三、結(jié)束語
總之，大學(xué)生選擇網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇，而且就業(yè)壓力的越來越大也迫使大學(xué)生們?nèi)フ业叫碌木蜆I(yè)方式和途徑，最終解決自身的就業(yè)問題。目前的大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的一代，他們對網(wǎng)絡(luò)的熟悉和知識的掌握，使的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)形式更適合他們。大學(xué)生開網(wǎng)店，只要在行動中慢慢積累經(jīng)驗，注重實踐，找到好的渠道和方式，就會取得創(chuàng)業(yè)成功。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文4
一、引言
獨立學(xué)院作為原有高等教育資源的補充形式，著力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，深入實施新穎有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不但有利于提升獨立學(xué)院自身的綜合競爭力，更可在本科院校與高職院校的夾縫中爭得一席之地，突顯出自己在人才培養(yǎng)上的鮮明特色，使得學(xué)生在激烈的競爭中得以生存和發(fā)展。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
第一，上世紀(jì)90年代，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》報告第一次正式提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念，認(rèn)為21世紀(jì)的青年應(yīng)當(dāng)接受學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育。歐美國家最早推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已將其納入基礎(chǔ)教育的體系，并且涵蓋基礎(chǔ)教育和高等教育的全過程，其高校已普遍開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程及專業(yè)，并且培養(yǎng)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究的專業(yè)人才，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)25%�？傮w上，國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究還未獨立成為一門學(xué)科，但該項教育的課程體系健全，實踐體系完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不斷涌現(xiàn)，成功經(jīng)驗豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及率高且效果顯著。
第二，1980年前后，創(chuàng)業(yè)教育的思潮傳入中國，與此同時國家確立“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略，促使高等教育事業(yè)在人才培養(yǎng)上作出重大改革。教育部挑選出9所高等院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點院校，9所高校結(jié)合自身優(yōu)勢、吸收西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精華，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國人民大學(xué)為典型，圍繞創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和學(xué)生綜合素質(zhì)的完善為重點;二是以北京航空航天大學(xué)為典型，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)業(yè)知識、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，通過商業(yè)實戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物資和技術(shù)服務(wù);三是以上海交通大學(xué)為典型，重創(chuàng)新，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)知識，提升學(xué)生基本素質(zhì)，同時建立全天候開放的實驗中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的場地、資金及技術(shù)咨詢。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育教學(xué)改革的熱點話題，但其發(fā)展仍處于初期階段，并未形成完整的理論體系與實踐模式，而專門針對獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是存在許多問題。
三、如何解決獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題對策
(一)定位存在誤區(qū)
獨立學(xué)院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧、技能，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限于操作層面，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。另外，獨立學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育用于減輕學(xué)生就業(yè)壓力，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、完整性的過程和本質(zhì)相違背。[1]獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要走出這些誤區(qū)，就必須與知識教育和專業(yè)教育形成聯(lián)動機(jī)制，必須依賴知識教育和專業(yè)教育，必須對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教育體制進(jìn)行改革，這樣才能將獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位得長遠(yuǎn)而準(zhǔn)確，并收獲應(yīng)有的成效。
(二)課程體系單一
分析目前獨立院校設(shè)置的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的狀況，大部分學(xué)校存在著課程數(shù)量設(shè)置較少、授課時間安排不合理、類型單一、缺少系統(tǒng)性，大部分只是表面性的開展活動、舉辦講座，課程以選修課的'形式把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程變成了就業(yè)指導(dǎo)課程中一個章節(jié)或輔助內(nèi)容，學(xué)生只能選擇與自己的實際需求相關(guān)的課程內(nèi)容。[2]豐富健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要堅持與思想政治教育相結(jié)合，聯(lián)系輔導(dǎo)員、思政教師在思想政治教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助同學(xué)們在樹立正確得世界觀、人生觀、價值觀的同時樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出中華民族偉大復(fù)興的理想信念，實現(xiàn)個人在職業(yè)生涯的人生價值;堅持專業(yè)思想教育相結(jié)合，將專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗的傳授與打造專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)氛圍和平臺相結(jié)合，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;堅持與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸及學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過目標(biāo)定位引導(dǎo)同學(xué)們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中汲取自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識和實踐經(jīng)驗;堅持與心理健康教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的技能，才能以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難與挫折。
(三)師資力量薄弱
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要基礎(chǔ)培養(yǎng)和社會實踐相結(jié)合，不僅要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實踐能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否與教師的水平密切相關(guān)。[3]因此，獨立學(xué)院應(yīng)利用好目前轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢，采取有效措施解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資缺乏的問題，這將是影響?yīng)毩W(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的重要因素。一是有效利用社會資源，利用所在地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢，建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外指導(dǎo)教師隊伍，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐角度激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;二是有效利用母體學(xué)校的師資力量，通過教育部對獨立學(xué)院的整合，大部分獨立院校都具有強(qiáng)大的母體學(xué)校的師資力量，應(yīng)制定相關(guān)的政策，吸引母體優(yōu)秀的師資力量參與到獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè);三是招聘獨立學(xué)院自有師資力量，獨立學(xué)院屬于高等學(xué)校的潛力股，能為年輕優(yōu)秀的青年教師提供更好的發(fā)展機(jī)會，這也是吸引更多優(yōu)秀青年教師加入的重要因素，只有建立起自有教師隊伍，才能更穩(wěn)定的開展獨立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文5
一、高校是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵
大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，直接影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展。高校承載著人才培養(yǎng)、知識傳遞和創(chuàng)新、教育服務(wù)等方面的重要職能，人才培養(yǎng)是高校最首要的任務(wù)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是幫助大學(xué)生提升個人能力、實現(xiàn)個人價值的需求，是人才培養(yǎng)的有效途徑。高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主渠道和主陣地，應(yīng)做好以下四個方面的工作：
1.確立科學(xué)的教育理念和創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，要將這種理念貫穿于高校課堂教學(xué)、課外活動之中，貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中去。從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等各方面加強(qiáng)大學(xué)生的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生由知識能力的擁有者變?yōu)樯鐣敻坏膭?chuàng)造者，使大學(xué)生在將來的工作崗位上能夠創(chuàng)造性地開展工作，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.形成完整的教育體系。首先，確保創(chuàng)業(yè)教育的普及層面。將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校教育之中。采取必修與選修結(jié)合的方式，開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)方面課程，滿足不同專業(yè)、不同需求學(xué)生的需要。其次，高校要從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，將整體培養(yǎng)計劃與階段性培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，低年級側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，喚醒和培育創(chuàng)業(yè)意識；中年級重在結(jié)合專業(yè)知識和技能引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和實踐；高年級重在為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，在實踐中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。師資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織者和實施者，是創(chuàng)業(yè)教育取得成效的基礎(chǔ)。要精心打造一支高素質(zhì)、多層次的專兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊。結(jié)合教師的專業(yè)背景與專業(yè)知識，為高校創(chuàng)業(yè)教師提供培訓(xùn)和交流的`平臺，提升校內(nèi)專職創(chuàng)業(yè)教師的素質(zhì)，保證創(chuàng)業(yè)教育的效果。對于實踐類課程，可以聘請社會上有經(jīng)驗的優(yōu)秀企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者組成實踐型創(chuàng)業(yè)教育專家兼職團(tuán)隊，結(jié)合他們的親身經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗體會為學(xué)生講解，以提高創(chuàng)業(yè)教育實踐課程的授課質(zhì)量。
4.重視創(chuàng)業(yè)實踐，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，旨在幫助學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的過程和困難有更深入的了解。應(yīng)適當(dāng)增加實踐教學(xué)的比例，通過仿真實驗等方式積極為學(xué)生提供實踐平臺。積極設(shè)立各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地和條件。
二、大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)教育、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的核心
眾所周知，大學(xué)生就業(yè)能力不足是導(dǎo)致就業(yè)難的主要原因。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實質(zhì)上就是一種素質(zhì)教育，是幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。大學(xué)生自身素質(zhì)高低是創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。因此，大學(xué)生需做到：首先，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的觀念。要將創(chuàng)新意識融入思想、實踐當(dāng)中，形成創(chuàng)新的思維方式。其次，多途徑培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。通過不斷積累創(chuàng)新知識，提高文化素養(yǎng)，鍛煉自己直面挫折失敗的勇氣，使自己形成良好的創(chuàng)新思維、競爭意識、協(xié)作能力和敬業(yè)精神，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。最后，提高自身的實踐能力。盡可能多地參加社會實踐活動，包括假期實踐考察、專業(yè)實習(xí)、科技項目、勤工儉學(xué)、社會性活動和大學(xué)科技創(chuàng)新活動等，有意識地鍛煉自身的團(tuán)隊合作精神、包容的素質(zhì)、人際交往能力和技巧等，加強(qiáng)表達(dá)、應(yīng)變等能力的訓(xùn)練。
三、家庭為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供基礎(chǔ)
家庭教育是人生教育的起點和基奠。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。正所謂好父母勝過好老師，家庭對于創(chuàng)業(yè)教育有著舉足輕重的作用。因此，想幫助子女高質(zhì)量就業(yè)，家長要做到：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。深刻理解創(chuàng)業(yè)實質(zhì)是一種高質(zhì)量就業(yè)，支持孩子創(chuàng)業(yè)，為子女創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的條件。其次，提升家庭教育的能力�？赏ㄟ^家庭教育研究機(jī)構(gòu)、家庭教育培訓(xùn)師等方式，指導(dǎo)家長掌握教育子女的新理念、新知識、新方法，幫助家長獲得培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)品格和素質(zhì)的技巧。再次，要有意識地從小培養(yǎng)子女的理想信念、敬業(yè)精神、道德情操等創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)品格，使子女具備全面的綜合素質(zhì)去面對創(chuàng)業(yè)路上的壓力。最后，家庭應(yīng)盡力為子女創(chuàng)業(yè)提供精神和資金支持，充當(dāng)他們創(chuàng)業(yè)的推動力。同時，家長可用自身的經(jīng)驗和閱歷對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供一些指導(dǎo)，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)。
四、政府為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)指引方向
大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高是政府關(guān)注的重大社會問題之一。政策是導(dǎo)向，政府應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來形成有效的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)體制和制度環(huán)境。政府要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)型社會的構(gòu)建，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)體制和政策環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的積極推進(jìn)。為此，政府應(yīng)擔(dān)負(fù)以下職責(zé)：首先，建立和完善創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)體系。政府要在宏觀政策的基礎(chǔ)上，出臺配套的可操作性實施方案；提供強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)保障，切實保障創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)利和利益，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動的健康有序開展。其次，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會配套體系。積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中介機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供各類細(xì)致服務(wù)，如提供政策的咨詢、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)、幫助項目推介和市場調(diào)研、投資機(jī)構(gòu)推薦、融資貸款等。再次，完善和優(yōu)化市場經(jīng)濟(jì)法制環(huán)境，搭建公平競爭的平臺，切實保障創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益。最后，重視各類科技園區(qū)、“孵化”基地建設(shè)，加快形成較為完善的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成效，積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)架通橋梁。
五、社會是開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的支撐
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一種創(chuàng)新型教育活動，需要社會各方的支持和幫助。首先，要完善創(chuàng)業(yè)教育組織。目前，除高校的創(chuàng)業(yè)教育組織外，社會上的創(chuàng)業(yè)教育組織普遍是依附于各級勞動保障部門的各類項目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、效果參差不齊。應(yīng)通過成立和完善從事創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的管理組織及行業(yè)協(xié)會等方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育組織的規(guī)范和管理。其次，要建立創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)和保障。充分利用各種媒介廣泛宣傳，在全社會營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境，讓更多大學(xué)生有想創(chuàng)業(yè)的意愿；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育信息化建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)者提供交流心得和資源共享的平臺；充分發(fā)揮服務(wù)的功能，為創(chuàng)業(yè)者提供中介服務(wù)和后續(xù)扶持，創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營中有任何困難，服務(wù)機(jī)構(gòu)可安排專家對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，也可轉(zhuǎn)介相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)助解決問題。最后，要設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金會。大學(xué)生由于沒有積累，創(chuàng)業(yè)資本往往是最難解決的問題，可通過設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金等方式給予創(chuàng)業(yè)扶持，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項開拓性的事業(yè)，需要來自高校、大學(xué)生、家庭、政府和社會等各方的支持。只有各方協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，才能有效地幫助大學(xué)生提高就業(yè)力，最終實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文6
《創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之路徑探討》
【摘要】創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育界的共識，聯(lián)合國科教文組織將其認(rèn)定為“第三本教育護(hù)照”。就業(yè)輔導(dǎo)是我國大學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備性教育，是緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要措施。
高校如何將二者有機(jī)結(jié)合是我們實踐探索的重要課題。本文結(jié)合安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際和課題要求，探索二者有機(jī)結(jié)合之?dāng)U展體系與實踐活動體系，建立示范促進(jìn)機(jī)制，從而產(chǎn)生最佳效果。本文謹(jǐn)予闡述，與同仁切磋。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)輔導(dǎo);擴(kuò)展體系;示范促進(jìn)機(jī)制
一、我國的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作
創(chuàng)業(yè)教育系開發(fā)青少年創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和能力的現(xiàn)代人才的教育。就本質(zhì)而言，是一種新興的高級生存教育，發(fā)展教育和創(chuàng)新教育。加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育，已成為各國教育界的共識。
我國創(chuàng)業(yè)教育理念普及較晚，至20xx年教育部才召開推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視頻會議，提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的戰(zhàn)略方針。溫xx要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。
我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育，對造就時代發(fā)展要求的合格人才，緩解就業(yè)壓力具有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義。教育部近期強(qiáng)調(diào),各高校要根據(jù)本校實際,抓緊制訂實施創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計劃、創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)計劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)計劃和針對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)計劃等四個計劃,全面開展創(chuàng)業(yè)教育、實踐培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)工作。
同時呼吁全社會將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作作為國家大事、民族大事、青年大事,攜手奮進(jìn),全力以赴,努力形成一套完善的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系,建立一整套有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和機(jī)制,營造一個全社會共同支持和促進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境,培養(yǎng)和造就一大批大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型人物。
自主創(chuàng)業(yè)只是大學(xué)畢業(yè)生的一種選擇，目前就業(yè)依舊是主流取向。就業(yè)是畢業(yè)生的人生發(fā)展需求，也是從求知學(xué)子向社會職者轉(zhuǎn)換的重要抉擇。
就業(yè)輔導(dǎo)旨在使畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，確立正確就業(yè)觀，調(diào)適心態(tài)，端正態(tài)度，了解形勢，掌握應(yīng)聘技巧，順利與單位雙向選擇。高校就業(yè)輔導(dǎo)承擔(dān)著比以往更迫切的歷史責(zé)任。如何做好就業(yè)輔導(dǎo)，是高校就業(yè)工作能否取得成效的關(guān)鍵因素之一。
就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，就業(yè)之源。大學(xué)生是亟待就業(yè)的龐大群體，也是潛在的創(chuàng)業(yè)力量。就業(yè)是人生必走之路，而創(chuàng)業(yè)則只是一種選擇，二者是必然與或然關(guān)系。必然中含或然，或然數(shù)量與質(zhì)量制約著必然。
如何使二者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，營造大學(xué)校園濃郁的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)文化，是我們義不容辭的責(zé)任。探討兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)的`有效機(jī)制和操作模式正是我們亟待探索的課題。
本文旨在從深與廣兩個維度，探討創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)結(jié)合之路徑，以期推動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。
二、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之?dāng)U展體系
創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，在實踐中實行怎樣的操作模式和方法。筆者以為，建立二者結(jié)合之?dāng)U展體系，做到六個結(jié)合，就能提高結(jié)合之實效性、全員性與整體性，產(chǎn)生增效作用。
1.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀、人才觀和就業(yè)觀。對形勢有正確認(rèn)知，對自身綜合素質(zhì)正確評價，樹立遠(yuǎn)大理想，畢業(yè)后順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)積極性和自覺性，提升培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力或創(chuàng)業(yè)專業(yè)實力。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要求完善課程體系，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，采取有效管理措施，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)體驗和鍛煉，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力和就業(yè)變通性、職業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件和機(jī)會，在時間、地點、引導(dǎo)、經(jīng)費、組織等各方面予以支持和落實。
4.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與心理素質(zhì)教育相結(jié)合，及時疏導(dǎo)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時的心理困惑，消除心理障礙，保持樂觀自信心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)和抗干擾能力。調(diào)適就業(yè)壓力帶來的自卑、焦慮、急躁、盲目、依賴等消極心理。
5.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合，明確改革方向和目標(biāo)，發(fā)揮高職教育以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的原則，探討適應(yīng)性、科學(xué)性更強(qiáng)的教學(xué)模式，以便加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì)，應(yīng)對就業(yè)壓力帶來的挑戰(zhàn)。
6.創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)輔導(dǎo)與拓寬就業(yè)渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)建立長期穩(wěn)固的實習(xí)就業(yè)基地，主動尋求與大企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，采取“訂單式培養(yǎng)”，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會。有條件的可建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)資助基金，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
高校創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)開展十幾年來，由點到面，由淺入深，由普適化指導(dǎo)到個性化指導(dǎo)，由注重實踐操作到關(guān)注理論研究，已形成一定特色的理論體系和操作模式。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)如何有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，創(chuàng)建統(tǒng)一的有效機(jī)制，還需做深入研究和探索。各校要結(jié)合自身特點，采取靈活形式，把此項工作貫穿于整個大學(xué)教育和人才培養(yǎng)全過程。
三、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之實踐活動體系;
創(chuàng)業(yè)教育是為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，創(chuàng)造條件，待畢業(yè)或就業(yè)后走自主創(chuàng)業(yè)之路。就業(yè)輔導(dǎo)是為激勵畢業(yè)生積極學(xué)習(xí)，提高就業(yè)技能和就業(yè)競爭力，了解國家就業(yè)政策和有關(guān)就業(yè)信息，樹立正確的就業(yè)觀和價值觀，掌握求職應(yīng)聘技巧，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，樂觀面對人生選擇。二者都需要正確理念，完善人格，良好心態(tài)，較強(qiáng)的知識和技能儲備，都要有面對社會，經(jīng)受考驗的意志和品質(zhì)。因此，將二者有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一進(jìn)行，建立共同的實踐活動體系，在實踐中鍛煉，在活動中感悟，讓畢業(yè)生迅速成長，早日成熟，面對社會，迎接挑戰(zhàn)。這一實踐活動體系基本操作方式可包括：
1.校史教育。以安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院23年從無到有，從小到大，艱苦創(chuàng)業(yè)的實踐歷程與創(chuàng)業(yè)精神感召學(xué)生，開展校史教育和展覽，促使學(xué)生體味、領(lǐng)悟，引發(fā)心靈震撼，接受潛移默化的影響。
2.課外活動。持續(xù)開展廣泛的與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的課外活動，讓學(xué)生得到鍛煉，加深認(rèn)知，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。
3.社團(tuán)創(chuàng)業(yè)。支持和扶植學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，提供相應(yīng)經(jīng)費，積極引導(dǎo)進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)活動。如“藝?yán)C”繡品社和電子維修社就是榜樣。其繡品和維修服務(wù)已走向社會，呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)雛形。
4.參觀考察。組織學(xué)生到本院畢業(yè)生開辦的企業(yè)參觀考察，學(xué)習(xí)學(xué)兄學(xué)姊的創(chuàng)業(yè)榜樣，吸取創(chuàng)業(yè)或先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)甘苦，以便及時規(guī)劃職業(yè)人生。
5.自編教材。結(jié)合本院創(chuàng)業(yè)歷程，充分調(diào)研學(xué)院先行創(chuàng)業(yè)成功典型，聯(lián)系畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，自編校本教材，制作課件與光碟，利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，使創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)形象生動，深入人心。
6.規(guī)劃大賽。開展校園職業(yè)規(guī)劃設(shè)計和創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，提高畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意識，明確今后實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的目標(biāo)性和方向性。
7.演講報告。邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校演講，報告，舉辦座談會、訪談會等，介紹就業(yè)經(jīng)歷與體會，創(chuàng)業(yè)歷程與成果，充分發(fā)揮榜樣示范作用。
8.創(chuàng)業(yè)園區(qū)。組織學(xué)生積極參與本院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園設(shè)計和建設(shè)活動，讓他們在活動中得到鍛煉和教育。有條件的可借助創(chuàng)業(yè)孵化基地自主創(chuàng)業(yè)。
9.工學(xué)交替。積極組織在校生在學(xué)習(xí)專業(yè)課前參加“工學(xué)交替”活動，學(xué)校與企業(yè)對接，課堂與車間合一，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，了解產(chǎn)品制作流程，熟悉企業(yè)文化和勞動特點，認(rèn)識社會和市場，建立一定的人脈關(guān)系，為回校后學(xué)習(xí)專業(yè)知識和將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
10.實習(xí)鍛煉。學(xué)校實行“2+1”培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)兩年后，到企業(yè)實習(xí)鍛煉，掌握技術(shù)，了解工廠和工人，檢驗學(xué)習(xí)知識和技能，鍛煉能力和素質(zhì)，完善人格和品質(zhì)，做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
11.模擬應(yīng)聘。畢業(yè)生在參加正式應(yīng)聘前，可參加學(xué)校組織的模擬應(yīng)聘，鍛煉實戰(zhàn)能力，練習(xí)應(yīng)聘技巧，認(rèn)識自身不足，補缺補差，以便將來能順利求職應(yīng)聘。
12.聯(lián)合創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生與在校生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生為主導(dǎo)，在校生勤工儉學(xué)一起參與，借此培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，了解社會，熟悉客戶，為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，鋪平道路。
13.積極實訓(xùn)。實訓(xùn)中心有先進(jìn)設(shè)備，有富有(下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第30頁)經(jīng)驗的指導(dǎo)師傅，學(xué)生可根據(jù)自己專業(yè)，利用課內(nèi)外時間積極參加實訓(xùn)，學(xué)習(xí)操作技能，掌握關(guān)鍵技術(shù)，努力使自己成為熟練的技術(shù)骨干，應(yīng)用型高技能人才。
14.假期打工。學(xué)生利用寒暑假按自己規(guī)劃或安排，到相關(guān)企業(yè)、公司打工鍛煉，提前與企業(yè)聯(lián)系，建立人脈關(guān)系，學(xué)習(xí)技術(shù)，熟悉公司業(yè)務(wù)流程，對將來應(yīng)聘或自主創(chuàng)業(yè)大有裨益。
15.心理咨詢。就業(yè)辦心理咨詢室，負(fù)責(zé)日常心理輔導(dǎo)與咨詢工作。畢業(yè)生求職應(yīng)聘前，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，個別咨詢隨時進(jìn)行。疏導(dǎo)心理，調(diào)適心態(tài)，讓學(xué)生保持樂觀態(tài)度，勇敢面對競爭。
開展上述活動要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，主動性，以主人翁態(tài)度參與。自信、自強(qiáng)、勇于拼搏，敢于成功永遠(yuǎn)是創(chuàng)業(yè)者的品格。就業(yè)壓力雖大，卻壓不垮勇敢者，不經(jīng)風(fēng)雨，永遠(yuǎn)不會成功。
四、建立創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之示范促進(jìn)機(jī)制
學(xué)院自身是創(chuàng)業(yè)典型，自20xx年始，連續(xù)六年被評為全省高校就業(yè)先進(jìn)集體、就業(yè)標(biāo)兵，20xx年被評為安徽省創(chuàng)業(yè)教育示范校。20xx年又被評為全國就業(yè)典型經(jīng)驗50強(qiáng)高校。院長創(chuàng)業(yè)的感人事跡，給學(xué)生一種無聲而深刻的教育，先創(chuàng)業(yè)的學(xué)子，行業(yè)雖各不同，但創(chuàng)業(yè)動機(jī)和力量卻都來自母校。先行創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有的已成行業(yè)巨子，企業(yè)成為行業(yè)龍頭，他們又成為后畢業(yè)學(xué)生的榜樣，發(fā)揮著示范效應(yīng)。學(xué)院發(fā)揮這一優(yōu)勢，形成一種創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的示范促進(jìn)機(jī)制，持續(xù)發(fā)揮促進(jìn)與社會助長作用，有效推進(jìn)后續(xù)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作，同時也帶動學(xué)院發(fā)展。這一機(jī)制主要包括：
1.學(xué)院自身創(chuàng)業(yè)典型事跡，通過校史教育和展覽，對每一屆學(xué)生發(fā)揮示范效應(yīng)和榜樣作用，潛移默化地影響和教育學(xué)生，教育背后，學(xué)子心潮澎湃，暗潮涌動，一顆創(chuàng)業(yè)的種子即刻埋入心田，待機(jī)發(fā)芽、生長。
2.先畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，涌現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)典型，對學(xué)弟學(xué)妹發(fā)揮直接的示范效應(yīng)。身邊榜樣，激勵與啟發(fā)勝過千遍說教。典型帶動，學(xué)有榜樣，有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作。
3.創(chuàng)業(yè)成功學(xué)子，心懷感恩之心，慷慨解囊，捐資助學(xué)，援建母校，對學(xué)弟學(xué)妹成長和母校持續(xù)發(fā)展發(fā)揮助長促進(jìn)作用，同時激勵在校學(xué)子，爭走創(chuàng)業(yè)之路。
4.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型，應(yīng)邀返�，F(xiàn)身說法，開講座，作報告，舉辦座談會和訪談會，說服力強(qiáng)，感人之深，勝過老師教誨，發(fā)揮巨大促進(jìn)作用。
5.早期創(chuàng)業(yè)學(xué)子，企業(yè)規(guī)模較大，為擴(kuò)大生產(chǎn)，每年來校招聘，促進(jìn)學(xué)院的就業(yè)工作。
6.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每年都到企業(yè)考察，探望聯(lián)誼，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。畢業(yè)生在不同地域，不同行業(yè)，將有關(guān)信息提供母校，作為學(xué)院教學(xué)改革，修訂課程體系，安排就業(yè)，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的依據(jù)。
五、保證擴(kuò)展體系與實踐活動體系效果的措施
創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之?dāng)U展體系、實踐活動體系和示范促進(jìn)機(jī)制，使創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)輔導(dǎo)融為一體，不斷深化和擴(kuò)展，可成為全院工作的導(dǎo)向盤和助推器。
1.聯(lián)動運作。此項工作是一個復(fù)雜系統(tǒng)，僅靠一個部門難以完成，必須調(diào)動全院各部門各系的智慧和力量相互協(xié)調(diào)，聯(lián)動運作。
2.措施保證。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，靠的是實力，學(xué)院必須以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，大力改革教學(xué)，探索新的培養(yǎng)模式，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)管理水平，建立綜合評價體系等措施予以保證。
3.內(nèi)化機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合擴(kuò)展體系和實踐活動體系，對畢業(yè)生而言，僅是外部施教與施助，他們能內(nèi)化到何種程度，則取決于其自身內(nèi)化機(jī)制。因此，要提高實際效果，主要靠啟發(fā)其自覺性，激勵內(nèi)部動機(jī)，自我學(xué)習(xí)，自我加壓，使外因與內(nèi)因有機(jī)融合，促進(jìn)效益最大化。
基金項目：本文系安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報的安徽省高等學(xué)校省級重點教學(xué)研究項目“‘六個結(jié)合，全面滲透’創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐”課題的子課題(項目編號：20101660)。
作者簡介：
尹良成(1966―)，男，講師，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)辦主任，主要研究方向：思想政治教育，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等。
劉賢利(1957―)，男，副教授，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢室主任，主要研究方向：心理健康教育，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文7
標(biāo)題：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究
摘要：隨著我國高校高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)由于其門檻低、成本低、風(fēng)險小等特點成為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇的一條重要途徑。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在面臨有利條件的同時，也遇到很多困難，如資金限制，網(wǎng)絡(luò)交易安全性以及缺乏知識和能力等。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的順利開展需要全社會各個層面的支持和鼓勵，國家應(yīng)出臺網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的政策法規(guī)，高校也應(yīng)建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供有利環(huán)境和資金支持，全社會應(yīng)形成支持鼓勵大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍和輿論環(huán)境，推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；就業(yè)
引言
眾所周知，近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹。統(tǒng)計顯示，20xx年我國畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到749萬人，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，黨的十八大報告明確提出，要鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。隨著電子商務(wù)快速發(fā)展，網(wǎng)購市場規(guī)模逐年增大，艾瑞咨詢發(fā)布《20xx年中國的網(wǎng)絡(luò)購物行業(yè)年度監(jiān)測報告》中顯示，20xx年中國的網(wǎng)絡(luò)購物交易額達(dá)到1.84萬億元，預(yù)計20xx年中國的網(wǎng)購市場規(guī)模將達(dá)到25510億元，中國的網(wǎng)絡(luò)零售市場有可能達(dá)到世界第一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨著很大的發(fā)展機(jī)遇。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)由于其門檻低、成本低、風(fēng)險小等特點正成為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇的一條重要途徑。
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)概念
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，目前沒有明確的定義，一般認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是隨著網(wǎng)站運營之后產(chǎn)生的一種新型的創(chuàng)業(yè)形式�，F(xiàn)在比較成功的有淘寶網(wǎng)、京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等商家。本文所指的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，主要指大學(xué)生個人開辦網(wǎng)店，主要是是依托互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供的平臺開辦網(wǎng)店，自己選擇創(chuàng)業(yè)項目，自籌資金，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，不僅實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)，并且通過合伙經(jīng)營或雇傭人員帶動就業(yè)的一種方式。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)存在問題
�。ㄒ唬┤谫Y渠道狹窄，缺乏必要的資金支持
大學(xué)生大學(xué)期間主要是靠家里的經(jīng)濟(jì)支持來完成學(xué)業(yè)的，靠家里給的有限的生活費，難以滿足開創(chuàng)事業(yè)的需要，所以只能選擇花費少的項目，投入有限的資金，如果他們在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)差錯，后續(xù)資金缺乏，這就迫使很多大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上半途而廢。尤其在畢業(yè)時面臨創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的抉擇時，很多學(xué)生寧愿放棄創(chuàng)業(yè)而選擇一份安穩(wěn)的工作。
�。ǘ┤狈W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識
創(chuàng)業(yè)過程中難免會碰到很多不確定性的因素影響創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，我們把這些不確定性的因素稱之為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的門檻較低，但也涉及到很多方面的不確定的因素，如資金、技術(shù)、管理、市場等，而大學(xué)生由于缺乏經(jīng)營管理經(jīng)驗，綜合能力離創(chuàng)業(yè)所需的能力還存在很大的差距，風(fēng)險意識缺乏，對所選擇項目風(fēng)險的判斷和評估能力不足，導(dǎo)致剛開始創(chuàng)業(yè)就面臨諸多問題，很多堅持不下去就失敗了。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識不足
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備一定的知識素質(zhì)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、創(chuàng)業(yè)學(xué)以及相關(guān)的商業(yè)運營知識等，同時需要具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力如人際交往能力、市場開拓精神以及團(tuán)隊協(xié)作能力等。但在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，雖然經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生占比例較大，具有一定的經(jīng)濟(jì)管理知識，但網(wǎng)絡(luò)營銷方面的知識不足，對電子商務(wù)了解不夠，不知道電子商務(wù)的交易特點，網(wǎng)上支付手段，網(wǎng)絡(luò)交易的安全性，信譽的重要性認(rèn)等了解都不充分，也就無法充分利用網(wǎng)絡(luò)交易的優(yōu)勢，且在網(wǎng)絡(luò)營銷中容易出現(xiàn)各種交易糾紛和交易安全問題。
�。ㄋ模┤狈α己玫木W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境
近年來，雖然國家和社會一直在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺了相關(guān)的法律法規(guī)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但普及的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了形勢發(fā)展的需要。全社會各個層面均缺乏對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的支持，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。一方面，缺乏整體扶持政策的支持。另一方面，全社會對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在一定的傳統(tǒng)誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可能會耽誤學(xué)業(yè)，同時大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不安全，還是希望學(xué)生畢業(yè)后能找到一份穩(wěn)定體面的工作。另外，學(xué)校層面也缺乏對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的支持。
三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的若干建議
�。ㄒ唬I造良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利開展需要一個良好的良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。首先，政府部門應(yīng)出臺相關(guān)法律法規(guī)保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，從場地、貸款、審批手續(xù)等方面在一定程度上給予大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持，今后應(yīng)該進(jìn)一步加大從法制環(huán)境、稅收優(yōu)惠、政府資金投入等方面的扶持力度，這樣將會有效緩解他們創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難。同時，全社會范圍內(nèi)尤其是學(xué)生家長和高校等應(yīng)營造一種支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍和輿論環(huán)境，社會應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等媒體，逐步使創(chuàng)業(yè)意識深入人心，宣傳典型成功案例，改變社會觀念，在全社會應(yīng)樹立對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，尊重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇，摒棄創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)的狹隘觀念，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身也是一種就業(yè)，理解、支持和鼓勵大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的'順利進(jìn)行營造良好的輿論環(huán)境。
�。ǘ┘訌�(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育
高校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的歷史重任，應(yīng)高度重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，以及誠信意識，吃苦耐勞和團(tuán)隊合作精神等，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識教育和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的艱辛和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等有充分的認(rèn)知。
�。ㄈ┙⒋髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系
為保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，應(yīng)建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系。政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過財政撥款、社會募捐等方式成立專門的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺相關(guān)政策鼓勵有關(guān)金融機(jī)構(gòu)向大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供低息貸款。高校也應(yīng)結(jié)合自身條件，提供大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)專門資金，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目尤其要重點扶持前景良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目予以支持。
�。ㄋ模┓e極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全及誠信環(huán)境建設(shè)
由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在我國尤其在高校的發(fā)展時間還比較短，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不規(guī)范，不利于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展和順利進(jìn)行。為此，應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)保障措施，保障網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)者合法權(quán)益。要大力加強(qiáng)我國的誠信體系建設(shè)，增強(qiáng)公民的誠信意識，建立健全相應(yīng)的獎懲機(jī)制，加大對失信行為如商業(yè)壟斷行為、欺詐行為的懲處力度，營造一種誠信經(jīng)營、合法致富、公平競爭的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立健全網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面相應(yīng)的法律法規(guī)體系，堅決打擊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商業(yè)壟斷行為、商業(yè)欺詐行為和知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為等不法行為，引導(dǎo)商業(yè)網(wǎng)站和廣大網(wǎng)商誠信合法經(jīng)營，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的網(wǎng)絡(luò)競爭環(huán)境。
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文8
論文摘 要：長期以來，職業(yè)教育的實際培養(yǎng)效果與社會需求之間的脫節(jié)，說明只有貫徹就業(yè)導(dǎo)向原則，才能進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，提高學(xué)生的就業(yè)能力。本文結(jié)合唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體情況，提出建立以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程改革的思路與設(shè)想。
在高職教育教學(xué)改革中，課程改革是核心。因此，我們應(yīng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以社會需求為基礎(chǔ)，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)體系，確定能力培養(yǎng)目標(biāo)，最終實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 課程改革 創(chuàng)業(yè)能力研究
一、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建高職教育課程體系
�。ㄒ唬┬Ｆ蠛献鞴餐_發(fā)課程
根據(jù)課程開發(fā)的要求，我們與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)了《初級會計實務(wù)》、《成本會計實務(wù)》、《企業(yè)納稅實務(wù)》、《會計電算化實務(wù)》等課程。根據(jù)企業(yè)對人才的需求，“量身訂制”培養(yǎng)計劃和課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家在課程開發(fā)和建設(shè)中的作用。
（二）實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)模塊化和立體化
按照就業(yè)導(dǎo)向原則，我們設(shè)計了職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊、職業(yè)延展模塊和創(chuàng)業(yè)就業(yè)模塊課程體系。這種模塊化的課程體系，不僅增強(qiáng)了課程的彈性，而且對職業(yè)化的課程進(jìn)行了優(yōu)化和補充，有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的形成和提高。
（三）實行雙證融通，技能培養(yǎng)與職業(yè)證書相結(jié)合
按照會計行業(yè)的準(zhǔn)入制度要求，我們開設(shè)的《基礎(chǔ)會計實務(wù)》和《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程就與會計證的取得融為一體；《初級會計實務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法》和《中級會計實務(wù)》課程與助理會計師和會計師證書的取得融為一體。這種以崗位技能訓(xùn)練和行業(yè)證書培訓(xùn)相結(jié)合的課程體系已取得良好的效果。
二、創(chuàng)新高職教育教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才
隨著教學(xué)模式改革的深入，基于素質(zhì)、創(chuàng)新等新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，形成了高職教育人才培養(yǎng)模式的新亮點。這些教學(xué)模式主要有：
1.互動式教學(xué)模式
互動式的教學(xué)模式，就是創(chuàng)造師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識、情感、精神等方面相互交融，學(xué)生由吸納向創(chuàng)新、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，由單一知識教育向綜合素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
2.自主式教學(xué)模式
通過教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)和學(xué)生相互的有效交流，幫助學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.工學(xué)交替的教學(xué)模式
工學(xué)交替的模式在專業(yè)學(xué)習(xí)模塊時進(jìn)行的，將使專業(yè)理論的學(xué)習(xí)更貼近生產(chǎn)實際，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實用能力很有好處，并使學(xué)生畢業(yè)后就能頂崗工作，取消了見習(xí)期。
4.產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式
唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持校企緊密結(jié)合，以科研部門參與為基礎(chǔ)，促進(jìn)教育、科研、產(chǎn)業(yè)互動式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)院教師劉玉祥教授主持研究的“秋紅早蜜”、“秋紅蜜”、“秋紅晚蜜”桃樹系列晚熟、極晚熟新品種和果品安全生產(chǎn)技術(shù)，作為我市國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項目，研究成果達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。
5.校企綜合實施“2+1”教學(xué)模式 三、創(chuàng)新高職課程評價體系，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
我國高職課程改革頗受關(guān)注，其中課程評價更令人關(guān)注。（教高[20xx]16號文件）中就明確提出“加強(qiáng)教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系”。由此可見，高職課程評價問題不僅是國際高職課程發(fā)展與改革的趨勢，也是我國高職課程自身發(fā)展與完善的一個必要條件。
1.高職課程評價的方法
�。�1）形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。隨著高職課程評價理論研究的不斷深入，以過程評價為主要內(nèi)容的形成性評價越來越被人所重視。要堅持以過程評價為主，同時，做到形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
�。�2）定性評價與定量評價相結(jié)合。定性評價依然是課程評價中的常用方法。但是，為了確保課程評價的客觀、公正，提高課程評價的效率，采用客觀測量、實驗設(shè)計和統(tǒng)計推論等具有量化功能的方法，對課程實施和課程效果進(jìn)行評價是一種不可或缺的重要手段。
（3）校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。按課程準(zhǔn)備、課程實施、課程結(jié)果三個環(huán)節(jié)加強(qiáng)過程控制，構(gòu)建以學(xué)校職能部門、學(xué)生主體和行業(yè)、企業(yè)專家共同參與的具有高職教育特色的課程評價機(jī)制。
（4）評價反饋與改進(jìn)提高相結(jié)合。在高職課程評價體系中，評價反饋是課程評價結(jié)果的`呈現(xiàn)方式，也是課程評價必不可少的環(huán)節(jié)。課程評價的反饋是對課程設(shè)計、課程實施和課程結(jié)果的全面分析，為今后不斷改進(jìn)課程設(shè)計和課程實施，提高課程教學(xué)效果提供依據(jù)。
2．高職課程評價的內(nèi)容
�。�1）文本評價的內(nèi)容。文本評價主要包括：課程方案內(nèi)容的評價和課程方案水平的評價。其中課程方案內(nèi)容的評價主要包括課程方案是否完全覆蓋或反映出課程評價目標(biāo)，應(yīng)該如何表征課程方案及課程方案的合法性，而課程方案水平的評價主要指課程方案的創(chuàng)新度、課程方案的契合度即能反映出地域特色，所制定的課程評價標(biāo)準(zhǔn)能否檢驗課程本身及其各個工作環(huán)節(jié)的效率，課程評價的結(jié)論是否可以為課程控制提供依據(jù)，對課程可行性的分析，課程方案的科學(xué)性評價、課程方案的影響力評價等。
（2）課程開發(fā)過程的評價。課程開發(fā)過程的評價以內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量為視角，從課程的開發(fā)、決策、設(shè)計等開始介入到課程評價。包括對課程開發(fā)、課程決策、以及課程設(shè)計、課程實施所涉及的因素進(jìn)行評價，它是一個動態(tài)的評價過程。
（3）課程實施效果的評價。效果的評價應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度（包括學(xué)生對課程的興趣、掌握的程度、應(yīng)用的能力等方面）、教師的教學(xué)角度（包括教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)安排、教學(xué)成果等方面）以及學(xué)生崗位職業(yè)能力表現(xiàn)（包括學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力、動手操作能力、適應(yīng)環(huán)境能力、心理素質(zhì)等方面）等進(jìn)行評價。
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文9
[摘 要]微觀創(chuàng)業(yè)是勞動者不靠政府創(chuàng)造或提供就業(yè)機(jī)會而靠自尋資源、自找機(jī)會來自主創(chuàng)業(yè)、自行致富及自我發(fā)展的自力更生的活動，適合于農(nóng)民工、畢業(yè)生和城市下崗待業(yè)人員實現(xiàn)自我就業(yè)，有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力、克服國際金融危機(jī)帶來的困難。政府對此要提供政策支持，要通過繼續(xù)改善宏觀經(jīng)濟(jì)成效來提供良好的基本環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]微觀創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；
經(jīng)濟(jì)增長國際金融危機(jī)給我國帶來嚴(yán)重就業(yè)問題。四萬億投資計劃具有重大戰(zhàn)略價值，相應(yīng)就業(yè)舉措也成效顯著。但因就業(yè)條件不同，就業(yè)基數(shù)過大，全面解決就業(yè)問題仍然極為艱巨微觀創(chuàng)業(yè)對保增長、保民生具有重大意義微觀創(chuàng)業(yè)是所謂“草根經(jīng)濟(jì)”的核心概念；是指社會勞力在不直接依賴政府資源和社會外力的情況下自求生計、自謀出路的謀生興業(yè)活動；實質(zhì)是勞動者不靠政府創(chuàng)造或提供就業(yè)機(jī)會，而靠自尋資源、自找機(jī)會來自主創(chuàng)業(yè)、自行致富和自我發(fā)展的自力更生活動。實踐上，微觀創(chuàng)業(yè)主要指勞動者個人根據(jù)身邊存在的謀生條件和可能來干小活、掙小錢、逐步增加收入并積累財富的個體經(jīng)濟(jì)過程；也指在個人財富、經(jīng)驗、知識和技能積累到一定程度時實現(xiàn)諸如發(fā)展成小企業(yè)、小產(chǎn)業(yè)乃至小規(guī)模經(jīng)濟(jì)等更大創(chuàng)業(yè)的飛躍，即私營的塊體經(jīng)濟(jì)過程。其中， 個體經(jīng)濟(jì)過程適合于每個勞動者，可使人人獲得就業(yè)機(jī)會， 具有最廣大的就業(yè)容量，是產(chǎn)生塊體經(jīng)濟(jì)過程的基礎(chǔ)，是 “保民生”的最重要方面之一；而塊體經(jīng)濟(jì)過程則適合于小有成就的勞動者，可帶動更多的人進(jìn)行就業(yè)，是個體經(jīng)濟(jì)過程的升華，是民營企業(yè)之母、民營經(jīng)濟(jì)之源、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`最重大方面之一。
微觀創(chuàng)業(yè)在我國既有的民生政策實踐中已有多種表現(xiàn)和有益探索:諸如提倡和幫助下崗工人再就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)， 提倡、甚至適度資金支持大學(xué)生在校開始自主創(chuàng)業(yè)，變救助性扶貧為開發(fā)性扶貧，鼓勵和支持民營企業(yè)的創(chuàng)辦與發(fā)展， 發(fā)展和繁榮鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道企業(yè)，倡導(dǎo)和鼓勵公司加農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)運作模式，倡導(dǎo)和扶助個體農(nóng)機(jī)聯(lián)合跨區(qū)運作，等等。這在東南沿海地區(qū)已有十分廣泛而成功的經(jīng)驗，即使在中西部地區(qū)也有成功的典范和重要的啟示。有一種情況是，農(nóng)民在原來見慣不慣的地方發(fā)現(xiàn)可市場化的資源，并把它變成謀生的機(jī)會。譬如，湖南竹產(chǎn)區(qū)有一農(nóng)民發(fā)現(xiàn)竹鼠是美食，可藥用，還有優(yōu)質(zhì)毛皮，幾乎全身是寶，具有很大的市場價值；便著手飼養(yǎng)開發(fā)，取得了良好效益，逐漸形成了一個小產(chǎn)業(yè)。同在湖南，有農(nóng)戶發(fā)現(xiàn)山雞好養(yǎng)好賣，就著手開發(fā)了山雞養(yǎng)殖，幾年下來就變成了百萬富翁。竹產(chǎn)區(qū)的另一種資源是竹纖維，比棉花、亞麻等傳統(tǒng)纖維和現(xiàn)代化纖更綠色、更舒適、更高品質(zhì)，在國內(nèi)外市場頗受歡迎，價高勢暢，潛力無限。云南臨滄地區(qū)就有人甚至比精明的浙江人還先看到并開辟這一商機(jī)，形成了“工廠帶農(nóng)戶”的模式，不僅直接創(chuàng)造了工廠就業(yè)，還把荒山野地變得價勝良田。
另一種情況是，以某一傳統(tǒng)生產(chǎn)為中心，順應(yīng)市場，略有調(diào)整，自然而為，即改變了生產(chǎn)方式，擴(kuò)大了生產(chǎn)品類，實現(xiàn)了生產(chǎn)升級，形成了多圈產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造了多層收入，帶動了多村致富，形成了大面積就業(yè)。安徽碭山縣一梨農(nóng)幾年前發(fā)現(xiàn)碭山梨越來越不好賣，只好爛掉或倒掉；原來是化肥農(nóng)藥用多了，味道很不好，名果已不名了。于是，他決心只用有機(jī)肥。結(jié)果，梨品極佳，當(dāng)年不僅賣得好價，而且很快脫銷；這使他發(fā)現(xiàn)了重大商機(jī)。他與鄰居合議，共種有機(jī)梨， 全由他包銷；這使他來年獲得巨大收益。周圍各村農(nóng)家看在眼里，癢在心里，做在手里，都跟著種起有機(jī)梨來；由他包銷。為穩(wěn)定有機(jī)梨生產(chǎn)，他又大規(guī)模養(yǎng)豬，確保有機(jī)肥的市場化供應(yīng)。這樣，他不僅成了最大的有機(jī)梨種植戶和養(yǎng)豬專業(yè)戶，而且還成為周圍農(nóng)戶的義務(wù)指導(dǎo)、豬糞供應(yīng)商和果品收購商，年收入超千萬。其他也學(xué)著種梨養(yǎng)豬的農(nóng)戶年收入三四百萬的比比皆是，一般致富的就更多。還有一種重要情況是，城市失業(yè)或無業(yè)居民發(fā)現(xiàn)農(nóng)村天地廣闊、大有可為，而跑到農(nóng)村去謀生創(chuàng)業(yè)。北京市有市民到郊區(qū)去承包山地搞種植養(yǎng)殖的，有的甚至不惜把城市戶口變成農(nóng)村戶口來獲得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源以謀求自主創(chuàng)業(yè)。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文10
摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，如何通過創(chuàng)業(yè)的形式提升大學(xué)生的就業(yè)成為當(dāng)前高校乃至社會關(guān)注的重要問題，對高等教育教學(xué)也提出了重要的要求。本文主要對當(dāng)前以創(chuàng)業(yè)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的必要性進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策建議，以通過創(chuàng)業(yè)的形式全面推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)；對策建議
一、引言
近些年，我國經(jīng)濟(jì)不斷下行，其對就業(yè)的吸納力量有所減弱，大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，因此，使得大學(xué)生就業(yè)難題不斷嚴(yán)峻化。隨著“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的提出，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的重要選擇。這在很大程度上符合國家的大政方針政策，是提升就業(yè)質(zhì)量的必要措施，有助于改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。因此，必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對策建議，以全面強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
二、以創(chuàng)業(yè)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的必要性
1.符合國家的大政方針政策
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要牽引力。新時期，大學(xué)生必須要通過創(chuàng)業(yè)的形式來促進(jìn)就業(yè)，這與我國的大政方針政策相符。一方面，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展亟待創(chuàng)新，大學(xué)生作為年輕力量，其創(chuàng)新意識較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意識不斷迸發(fā)，在這一背景下只要對其進(jìn)行必要的'指導(dǎo)，就能夠?qū)崿F(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)能夠帶動一系列的連鎖反應(yīng)，可以活躍經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，因此，鼓勵和支持大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)的形式實現(xiàn)就業(yè)也是當(dāng)前我國政策的重要趨向。
2.是提升就業(yè)質(zhì)量的必要措施
當(dāng)前我國大學(xué)生的整體就業(yè)率還有待于提升，而就業(yè)質(zhì)量更是顯得較低，很多新興行業(yè)還沒有充分引進(jìn)人才，使其發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家，而大學(xué)生也出現(xiàn)求職無門的現(xiàn)象。而推動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，使其在新興行業(yè)實現(xiàn)一定的發(fā)展，將能夠引導(dǎo)社會的就業(yè)方向，使得越來越多的人才被吸納到這些行業(yè)和領(lǐng)域中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)新興行業(yè)的發(fā)展，還能夠最大程度上提升大學(xué)生的整體就業(yè)質(zhì)量。這與當(dāng)前我國各產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有十分密切的關(guān)系，各高校應(yīng)該重點從這幾方面出發(fā)對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。
3.有助于改善就業(yè)結(jié)構(gòu)
就業(yè)結(jié)構(gòu)反映了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展水平，當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)社會不斷實現(xiàn)向前發(fā)展，取得了前所未有的成就，但是在大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)方面卻相對落后，與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展不相符。而實現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，提升其創(chuàng)業(yè)意識和能力，可以在最大程度上使得大學(xué)生可以選擇自己熱愛的行業(yè)施展才能，并通過創(chuàng)業(yè)的形式促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而可以帶動更多大學(xué)生的就業(yè)，使得我國大學(xué)生現(xiàn)有的就業(yè)結(jié)構(gòu)能夠得到明顯的改善，這樣一來就能使得我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展得到更為全面的保障，能夠在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的全面發(fā)展。
三、以創(chuàng)業(yè)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對策建議
1.加強(qiáng)高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)
創(chuàng)業(yè)所包含的內(nèi)容較多，對大學(xué)生提出要求較高，而要想提升創(chuàng)業(yè)的成功率，必須要全面加強(qiáng)高校對大學(xué)生的指導(dǎo)，因此，高校必須要花費必要的成本對其進(jìn)行專業(yè)化的教育和指導(dǎo)。一方面，高校必須要成立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，通過對具有創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，使其了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，并幫助其做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。另一方面，高校要借助自身的資源和力量，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺，使得大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分感受和了解創(chuàng)業(yè)的基本步驟，對其管理意識和經(jīng)營能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好保駕護(hù)航工作。
2.實現(xiàn)理論和實踐教學(xué)的結(jié)合
隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求不斷提升，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要。因此，高校必須要適應(yīng)新形勢的變化，實現(xiàn)對大學(xué)生理論教學(xué)和實踐教學(xué)的相互結(jié)合。一方面，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形式和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，對大學(xué)生進(jìn)行理論層面的深入教育，使其掌握必要的理論知識，以指導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，要通過與各企業(yè)的合作，為大學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會，使得大學(xué)生能夠利用業(yè)余時間深入企業(yè)進(jìn)行實踐，為其創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，同時要利用理論知識對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行修正和指引，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，以此帶動就業(yè)。
3.爭取政府及社會力量的協(xié)助
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，離不開政府及社會多方面力量的協(xié)助，因此，要想通過創(chuàng)業(yè)的形式全面推動大學(xué)生的就業(yè)，必須要爭取政府及社會力量的協(xié)助。一方面，要促使政府出臺相關(guān)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的政策指導(dǎo)和資金支持，為其提供必要的保障，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。另一方面，要充分借助于社會力量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能夠得到社會各界的認(rèn)可和支持，甚至促使社會各界主動參與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中，以全面適應(yīng)新時期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，切實推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，促進(jìn)整個經(jīng)濟(jì)社會的健康長期發(fā)展。
四、總結(jié)
不管是從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展層面還是從教育事業(yè)發(fā)展層面來看，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)都是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的重要選擇。因此，必須要從加強(qiáng)高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，實現(xiàn)理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，爭取政府及社會力量的協(xié)助等方面著手，全面通過創(chuàng)業(yè)的形式推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文11
摘 要
目前國家的政策逐步調(diào)整，大學(xué)仍舊在擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加，就20xx年而言，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人，可想而知，在當(dāng)前的形勢下，大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，希望對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時就業(yè)有所幫助。
關(guān)鍵詞
大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對策
1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
通過對部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示，近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。
就專業(yè)而言，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對于長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
從地區(qū)來看，北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和，就業(yè)競爭激烈，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去，有人沒地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。
從院校類別來看，教育部直屬重點院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達(dá)85%，部門高校次之，地方院校較差。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是也不乏機(jī)遇，中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長為增加就業(yè)崗位提供了動力，同時政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè)，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動力市場，充分實現(xiàn)市場資源配置的決定性作用，自動調(diào)節(jié)勞動力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計劃和再就業(yè)培訓(xùn)計劃，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外，中國的對外開放格局日益完善，國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等活動，而且未來工作的力度將不斷增大，這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項措施。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
目前就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻，再加上國家政策的大力扶持，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，20xx年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。
2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因
2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因
�。�1）經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國實體經(jīng)濟(jì)，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。
（2）高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個好工作才能算實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
（3）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識，并沒有豐富的經(jīng)驗，無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，或者根本找不到專業(yè)對口的工作，一切都得重新學(xué)習(xí)，所以用人單位不會給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。
2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因
�。�1）國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。（2）大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí)，越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯的選擇，通過自己尋找項目，利用所學(xué)知識自己開店當(dāng)老板，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問題的同時也為多個行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個行業(yè)的發(fā)展。
3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策
3.1 政府方面
在創(chuàng)業(yè)方面，通過財政補貼、稅收等減免措施，鼓勵青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的`發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外，國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。
3.2 企業(yè)方面
在就業(yè)方面，企業(yè)要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn)，使其在最短的時間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價值。在創(chuàng)業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo)，對于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí)，增長知識，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
3.3 高校方面
在新形勢下，為同學(xué)們營造創(chuàng)業(yè)的氛圍，使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開展SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對性，企業(yè)管理、財務(wù)管理等課程都要涉及，同時對于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，學(xué)校在技術(shù)和科研知識方面予以幫助，對于高校自行科研的項目，鼓勵本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。
3.4 大學(xué)生自身方面
在就業(yè)方面，當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會發(fā)展的趨勢，調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會。不斷提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能在激烈的競爭中獲勝。
在創(chuàng)業(yè)方面，面對創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān)，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對。面對缺乏啟動資金問題，要學(xué)會利用政府出臺的相關(guān)政策合法爭取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗問題，要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù)，在實戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”，對具體的市場開拓積累經(jīng)驗與相關(guān)的知識。同時也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，其中一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，合理借鑒他人經(jīng)驗，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會實現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。
4 總結(jié)
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點，是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析，我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，也對其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對策。就業(yè)存在壓力，創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇，一定要把握機(jī)遇，將壓力化解為動力。相信通過政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力，會有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題，相信有更多的大學(xué)生會找到實現(xiàn)自己價值的道路，發(fā)揮自己的能力，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文12
就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。 高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定；關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)提上了國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要議事日程。我們需要進(jìn)行深刻的思考，回顧我國普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革，可以明確發(fā)現(xiàn)，確實存在了不少的問題。大學(xué)生多念了幾年書，沒增加也沒有減少勞動力總量。就這一點講，和就業(yè)壓力沒有什么直接正相關(guān)關(guān)系。
俗話說“十年樹木，百年樹人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。雖然目前的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，但是我們還是以發(fā)展的眼光來看待問題，大力發(fā)展教育事業(yè)是我國的一項基本國策，必須長期堅持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會改變。隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的`快速發(fā)展，就業(yè)問題一定會妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會得到長足的發(fā)展。 我國大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國勞動者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。 積極引進(jìn)外資，實施“走出去”戰(zhàn)略，推動了我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
2008年的北京奧運會會給國家?guī)頍o限的商機(jī)，所以早在剛剛申請承辦成功以后就有更多的大學(xué)來開設(shè)國際商務(wù)和國際貿(mào)易，也就是說國家的政策決定了人才的培養(yǎng)方向。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應(yīng)該鼓勵青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通
過有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚和落實。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個人的生存和發(fā)展以及整個社會的穩(wěn)定。 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，還需要社會各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應(yīng)該以火一樣的熱情，大膽創(chuàng)新，為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開辟一片屬于自己的天空！年輕就是資本，年輕就是財富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來點燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的“精英式”人才，我們的國家才會興旺發(fā)達(dá)！
就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文13
《當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難原因分析及對策研究》
摘要：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個方面進(jìn)行了分析，最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對策
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。OECD公布的《20xx年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達(dá)42%，韓國達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時還不到5%，按照國家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到20xx年，我國主要勞動年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國家相比還是很低的。事實上，社會對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會問題，是我國經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動各方力量，形成強(qiáng)大合力。
二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難原因分析
1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位。調(diào)查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴(kuò)招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實驗條件簡陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會認(rèn)可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會;報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
三、解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的對策
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的'就業(yè)實用性教學(xué)，對于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對于實際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實踐看齊。
(二)社會就業(yè)環(huán)境
社會就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實習(xí)工作落到實處，盡量動員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實習(xí)機(jī)會。
(三)政府政策刺激
政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾�。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，�？撇煌际轻槍τ诖髮W(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革
高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個巨大的變化，改變重理論輕實踐的教育模式，發(fā)展教育與實踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會減少我國理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會對于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實際的社會需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因為專業(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會。最后，我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會造成社會的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文14
摘要：云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調(diào)查，統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值取向是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實化；主體意識自我化，突出個人價值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
關(guān)鍵詞：體育類專業(yè)；藏族大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；價值取向
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生，追蹤考察不同年級、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程，從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
１．調(diào)查方法與設(shè)計
采用追蹤調(diào)查法，選�。保懊颇鲜�(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向追蹤調(diào)查，通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
２．研究結(jié)果分析
�。玻痹颇象w育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向
２．１．１就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表１中可以看出，調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是：１００％的學(xué)生想就業(yè)，并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
�。玻保沧⒅毓ぷ鞯姆�(wěn)定性，趨向現(xiàn)實化通過調(diào)查，所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一，且?guī)缀跻粯�，入學(xué)的前兩年，都希望找到穩(wěn)定的工作，并且到學(xué)校工作。后面幾年２０％的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望，但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性，需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險，講求安逸、穩(wěn)定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現(xiàn)實化:
�。玻保持黧w意識自我化，突出個人價值從表２中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向發(fā)展空間價值方面的需求調(diào)查，選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有１人，占總?cè)藬?shù)的１０％；選擇生理需要和安全需要的'各４人，各占總?cè)藬?shù)的４０％；選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各６人，各占總?cè)藬?shù)的６０％；選擇自我實現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有９人，占總?cè)藬?shù)的９０％；而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有１０人，占總?cè)藬?shù)的１００％。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價值是希望得到尊重，其次是自我實現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從而改變現(xiàn)在的命運，該群體主體意識自我化，突出個人價值，希望得到尊重和自我價值的實現(xiàn)。
２．１．４創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到１００％，而后幾年有８０％的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有２０％的人對自主創(chuàng)業(yè)從未想過，也不感興趣和１０％的人想開超市外，其余７０％的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣，單一且跟專業(yè)息息相關(guān)，都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
２．１．５與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表３中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價值取向方面的調(diào)查，選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有９人，占總?cè)藬?shù)的９０％；而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有１人，僅占總?cè)藬?shù)的１０％。從數(shù)據(jù)看出該群體對學(xué)校教育比較認(rèn)同，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可，擇業(yè)態(tài)度主動自信，依重職業(yè)能力素養(yǎng)，希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，利用所掌握的專業(yè)技能，找到與之相一致的工作。
�。玻苍颇鲜◇w育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向存在的問題
２．２．１忽視學(xué)校因素從表４中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查，選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有３人，僅占總?cè)藬?shù)的３０％；選擇家庭因素、自身因素和社會因素的學(xué)生人數(shù)各有９人，各占總?cè)藬?shù)的９０％。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會因素，而學(xué)校因素則顯得不重要，因此通過本研究，如何加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，從而切實提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，顯得尤為重要。
�。玻玻惨詡�人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，注重自我的利益和自我價值的實現(xiàn)，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師，就是偶爾有不當(dāng)老師的想法，也是要到具有穩(wěn)定的，帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過，感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班，當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
�。玻玻尺^分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致，就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師，創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班，而現(xiàn)實中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低，社會對體育人才的需求并不大，體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣，這已是不爭的事實。該群體不會通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能，拓展專業(yè)以外的能力，他們過分的依賴專業(yè)，對將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險精神。
�。玻掣纳圃颇鲜◇w育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向的建議
�。玻常比瞬排囵B(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時代人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真論證，制定出能培養(yǎng)符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
�。玻常蔡剿魍晟凭蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前，社會、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會各界給予各種政策，創(chuàng)造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學(xué)校調(diào)動所有力量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種，雖然有一定的促進(jìn)作用，但并沒有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
�。玻常嘲l(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉，還沒有見過豬跑嗎？”，意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨立思考的大學(xué)生，都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性，定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模，讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，積極主動就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
３．結(jié)語
從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向特點是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實化；主體意識自我化，突出個人價值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學(xué)校因素；以個人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而切實提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文15
在經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化下，高校學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，很多高校學(xué)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)發(fā)展方向，在原有出國、工作、深造“三步”發(fā)展基礎(chǔ)上多了一項創(chuàng)業(yè)的選擇�；谶@種社會形勢和學(xué)生就業(yè)需求，很多民辦高校結(jié)合最新的素質(zhì)教育理念，利用學(xué)校資源開展了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，著重開發(fā)和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。為此，文章對民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展展開研究。
一、民辦高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
�。ㄒ唬﹥�(nèi)部原因
1.高校學(xué)生
學(xué)生是教育活動的主體，民辦高校學(xué)生在成績、基本素質(zhì)、個人能力等方面和本科學(xué)生相比存在著一定的差距，由此導(dǎo)致民辦高校的大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)上存在認(rèn)識的偏差，表現(xiàn)為一些學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)課程開展的不必要。加上很多畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要大量資金、人力、經(jīng)驗的支持，久而久之失去了創(chuàng)業(yè)的熱心、信心和激情。學(xué)生思想上的認(rèn)識導(dǎo)致民辦高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在問題。
2.高校教師
高校教師在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中起到重要主導(dǎo)作用。但是一些民辦高校是由輔導(dǎo)員、行政人員擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)。他們?nèi)狈蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)的知識，無法為學(xué)生提供完善化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。
3.高校
民辦高校受自身性質(zhì)的影響，沒有為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供有效的支持。民辦高校資金全部依靠學(xué)校自身解決，雖然在思想上認(rèn)識到學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的重要性，但是受資金的影響，很難在真正意義上開展有效的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。民辦高校很難引進(jìn)高級職稱師資指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。另外，民辦高校雖然在政策的號召下為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境支持，創(chuàng)設(shè)了各種形式的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，但學(xué)生在實施創(chuàng)業(yè)活動過程中缺乏規(guī)范化管理和支持，制約了創(chuàng)業(yè)園區(qū)應(yīng)用價值實現(xiàn)。
�。ǘ┩獠吭�
1.國家政策
在社會競爭日益激烈下，國家和地方政府部門認(rèn)識到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要意義，也出臺了相應(yīng)對文件支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展。但是在實際操作上卻沒有讓學(xué)生感受到國家和政府部門的支持，學(xué)生也不了解國家為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)頒布的一系列優(yōu)惠政策，由此導(dǎo)致高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展效果不理想。
2.社會組織
受我國教育體制影響，各類型企業(yè)、事業(yè)單位在招聘畢業(yè)生的時候存在輕視民辦院校的現(xiàn)象，導(dǎo)致民辦院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在更大的壓力。
二、完善民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的建議
�。ㄒ唬⿲⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融入高校課程體系中
民辦高校發(fā)展具有靈活性的特點，為此，民辦高校發(fā)展需要根據(jù)社會發(fā)展變化調(diào)整課程他體系和課程教學(xué)模式，在民辦高校體系中增加創(chuàng)業(yè)教育課程，形成能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的新型教育教學(xué)模式。民辦高校要形成完善化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和社會對人才的需求開設(shè)以創(chuàng)業(yè)學(xué)及企業(yè)管理、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、企業(yè)策劃等基本知識為主要的選修課程，并實現(xiàn)課程和專業(yè)體系的配套。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)、綜合經(jīng)營管理課程，在課程教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理論的了解。
�。ǘ槊褶k高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供多元化的經(jīng)濟(jì)保障
民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育的首要問題是資金，民辦高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費不僅要依靠學(xué)生的學(xué)費，而是應(yīng)該從社會、政府、企業(yè)等多個方面為民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育謀取經(jīng)費。政府部門需要對民辦高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開展予以正確的認(rèn)識，即認(rèn)識到民辦高校開展的創(chuàng)業(yè)教育可以最大限度地緩解現(xiàn)有的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會發(fā)展。在清醒的'認(rèn)識之后，政府部門對民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供資金和配套設(shè)施的支持。另外，政府部門要適當(dāng)加大對民辦高校的發(fā)展投入，在民辦高校創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時候為他們提供必要的支持，加強(qiáng)民辦高校和企業(yè)之間的合作，在真正意義上做到“引進(jìn)來、走出去”。
�。ㄈ┱腺Y源，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供更多實踐平臺
民辦高校一些是實體企業(yè)出資經(jīng)辦的，為此，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可將高校豐富的教育資源與出資人主業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，打造產(chǎn)學(xué)研一體的創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺。對于一些發(fā)展成熟的民辦高校，可專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供重要的實際演練平臺，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。（四）轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，為民辦高校學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)社會氛圍民辦高校要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育思想的宣傳，提升學(xué)生對民辦高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識。同時，民辦高校還需要結(jié)合自身發(fā)展實際和學(xué)生學(xué)習(xí)需要為他們提供更廣泛、多樣的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)制度，積極鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育我國高等院校改革發(fā)展中的創(chuàng)新教育理念，是社會競爭和時代發(fā)展變化的一種必然趨勢，民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育將有利于創(chuàng)新型社會的發(fā)展。但受民辦院校辦學(xué)體制有其自身特點和學(xué)生特殊性的影響，使得民辦高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的開展存在較多的問題和障礙。為此，需要民辦高校更新原有教育觀念，加強(qiáng)對高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的重視，建立專門的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和管理機(jī)構(gòu)，健全高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育隊伍建設(shè)，從而更好地促進(jìn)我國民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。
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