家長會有感:開好家長會

　　昨天我校召開了家長會，可以說舉辦的比較成功，但也有些方面忽略了。家長會雖然結(jié)束了，但我的內(nèi)心久久不能平靜。我和家長的交流內(nèi)容恰當(dāng)不恰當(dāng)?通過這次交流能起到預(yù)想的作用嗎?孩子們的內(nèi)心是怎樣想的呢?家長回家后和孩子有沒有交流?都交流了什么呢?……一串串的問號在我的腦海里循環(huán)播放。馬卡連柯曾這樣說過：“我們不可以說，家長可以隨意教育兒童，我們應(yīng)當(dāng)組織家庭教育。而作為國家教育代表者的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是這種組織的基礎(chǔ)。”由此可知，家長工作應(yīng)是學(xué)校工作的重要組成部分。而召開家長會，就是通過和家長交流教育方法來培養(yǎng)班集體的一種良好策略。但目前在農(nóng)村召開家長會，幾乎成了教師和家長的一種負(fù)擔(dān)。目前農(nóng)村留守兒童越來越多，大多是隔代監(jiān)管或寄居親戚處，學(xué)生在家不服管教，家長顯得束手無策，在校不努力學(xué)習(xí)，惹是生非，這是中國面臨的教育現(xiàn)狀，也是農(nóng)村小學(xué)直接觸及到的最尷尬、最棘手的問題。面對一些學(xué)校無可奈何的問題學(xué)生，往往通過傳統(tǒng)的說教方式，已經(jīng)顯得蒼白無力了。學(xué)校以及教師力圖通過家、校雙方共同改變孩子，但家長幾乎是“留守”在家的老、弱、病、殘，素質(zhì)較低，甚至力不從心，借故農(nóng)活忙、家務(wù)重，根本不到校，學(xué)校其奈何哉?沉重地教育問題再次不經(jīng)篩濾地又甩給了學(xué)校。面對這一嚴(yán)峻的現(xiàn)象，學(xué)校只有通過召開全體家長會的形式，直面剖析家庭教育的嚴(yán)重滯后給學(xué)校、給學(xué)生、給社會帶來的慘重代價，以此喚醒家長的責(zé)任良知。

　　今天我早早的來到學(xué)校，想看看學(xué)生地表現(xiàn)。到校后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都和以往一樣。于是，我主動和他們交流，回家后父母們都和你們怎么交流了?大部分孩子的回答都是“媽媽叫我上課別做小動作，好好學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，我聽了感到很欣慰，但同時也知道沒有達(dá)到我預(yù)想的全部目標(biāo)。比如適當(dāng)鼓勵一下孩子等方面。不過我慶幸又遇到了新的問題，激勵我不斷進(jìn)步，盼望下次與家長們的交流。

　　那怎樣才能開好家長會呢?

　　有一個很形象的比喻：你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，還是各有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交流，大家都有了新的思想。因此，要讓家長樹立正確的觀念，首先要從交流做起。家長會中應(yīng)該有大量的時間用于相互交流：學(xué)生與家長間、學(xué)生與教師間、家長與家長間、家長與教師間、教師與教師間都應(yīng)有溝通。有了這種交流，家長會就會真正成為班主任、教師、家長及學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互理解、相互交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大會，就會真正成為多方共同研究如何教育好學(xué)生的大會。組織要民主，互通信息才能達(dá)到共同培育的目標(biāo)。但是，我發(fā)現(xiàn)家長們都不好意思當(dāng)眾發(fā)言。怎么解決這個問題呢?事后，我查閱相關(guān)資料，找到了一個不錯的方法。多數(shù)農(nóng)村家長在大庭廣眾之下不善發(fā)言，尤其婦女，一般在眾人面前不敢發(fā)言，平時缺乏這樣的機(jī)會和場合。因此家長會應(yīng)該有目的、有計劃地指定幾位重點發(fā)言人，并提供發(fā)言的側(cè)重點;其次是一般發(fā)言，談?wù)剬�學(xué)校、老師、自己的孩子有什么意見或建議;對婦女家長可采用問答式，面對面地讓家長提問，教師一一解答，并根據(jù)家長提出的問題，教師給相應(yīng)的指導(dǎo)方法。讓每位家長帶著問題來，帶著有效的教育方法回，以達(dá)到家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　第一，要尋求家長中的積極分子。要想使家長會卓有成效，就需要家長的大力支持、積極參與。教師可通過學(xué)生檔案、以往家長會的記錄、家訪等有意識地發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)一批家長中的積極分子，讓他們就學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)生中存在的主要問題、家庭教育及家長中存在的問題、學(xué)生和家庭配合中存在的問題做一些探討，并將一些可行的辦法，結(jié)合自己教育子女的經(jīng)驗，在家長會上進(jìn)行交流。如果可能的話，也可以讓家長積極分子做另外一些家長的工作，這樣，效果可能會更好。

　　第二，家長會的形式要創(chuàng)新。學(xué)�？蓪㈤_家長會列入開放辦學(xué)的重要內(nèi)容，每次家長會都要事先發(fā)通知，研究什么、討論什么、要解決什么問題，每個家長心里都有底，學(xué)校還等著他們拿“金點子”呢。家長和家長之間，也有競爭，誰都渴望被承認(rèn)嘛!所以，每位家長都會積極參與。學(xué)校的家長會從內(nèi)容上看，主要有傳統(tǒng)的匯報交流型和主題家長會。第一類型的家長會由孩子主持，孩子匯報，或者家長、孩子一起匯報。交流也不僅是教師與家長交流，更多是家長與孩子交流、家長與家長交流。主題家長會即一次圍繞一個主題，請家長來討論。有時還安排幾個重點發(fā)言人。

　　內(nèi)容涉及到各個方面，如：“家長如何參與課改?”、“如何引導(dǎo)孩子課外學(xué)習(xí)?”、“如何與孩子平等相處?”等。學(xué)校和各個班級結(jié)合實際，根據(jù)家長的要求選取不同主題，每學(xué)期開幾次主題家長會。

　　第三，要全面反應(yīng)學(xué)生的情況。班主任在家長會上，要把每一位學(xué)生的優(yōu)點都反應(yīng)出來，讓每一位學(xué)生都榜上有名，讓每一位家長都看到自己子女的希望，都能平等的與別的家長交流成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。否則，只表揚(yáng)一部分人，另外一部分家長在繁忙的事務(wù)中抽時間來參加，得到的是一連串的失望，以至在家長中抬不起頭來，不但參加家長會沒動力，而且有的家長還會采取一些不正確的方式訓(xùn)斥、懲罰學(xué)生，帶來消極的影響。至于缺點，對于極少數(shù)有突出問題的學(xué)生，可在會后單獨(dú)與家長交換意見，個別解決問題，而對于大多數(shù)學(xué)生，可以不具體到人。

　　第四，內(nèi)容要有創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗成功，家長看到希望，家長會只有創(chuàng)新，才能吸引家長。小學(xué)低年級家長會可采用了解式，由班主任主持;高年紀(jì)家長會可采用匯報式，可由兩為班干部主持，介紹班級基本情況，也可由幾位學(xué)生用演講的形式，通過幾件事來介紹，每項議程之后演出學(xué)生自編自導(dǎo)的節(jié)目，以增加會議的氣氛。如繪畫、手工制作、獨(dú)唱、舞蹈、英語小合唱、詩歌朗誦等。使家長會開得生動、活潑、有趣，使家長看到教育的成功，受到鼓舞，使每一個學(xué)生都有一次展示自我的機(jī)會，享受成功的喜悅。

　　如果總把孩子當(dāng)面團(tuán)兒，想將他捏成圓的就成圓的，捏成扁的就成扁的，那結(jié)果常會事與愿違。我們應(yīng)積極開發(fā)、利用家長和家庭教育資源，以學(xué)生家長和家庭為主體，以學(xué)校和老師為主導(dǎo)，搭建兩者之間交流、溝通的平臺，把家長會作為重要項目，賦予家長會以新的形式和內(nèi)容，使家長會發(fā)揮出更重要的作用來。

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