荷塘月色評(píng)課稿范文
荷塘月色評(píng)課稿范文1
備課思路：
考慮到高考改革全國(guó)卷的題型特點(diǎn)，現(xiàn)代文閱讀對(duì)散文的考察比較淡化，加之這是高一學(xué)生進(jìn)入高中以后所學(xué)的第一篇散文，《荷塘月色》又是經(jīng)典名篇，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)課例時(shí)，主要想按照“品味畫面——體味情感——達(dá)到共鳴”的思路來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典散文的探究閱讀。
評(píng)課：
xxx老師：
1）以自主、合作、探究的方式展開經(jīng)典散文閱讀值得肯定，在要求學(xué)生“讀”文章，深入文本方面做得比較到位。
2）能讓學(xué)生學(xué)有所獲，注重方法性的指導(dǎo)，教會(huì)了學(xué)生從抓關(guān)鍵句和感受畫面、品味意境的角度去體驗(yàn)作者的情感。
xx老師：
1）本課圍繞散文的經(jīng)典性展開教學(xué)，條理清晰。第一個(gè)問題“一個(gè)xxx的夜晚”設(shè)計(jì)得很好，讓學(xué)生快速地把握住了文章的情感線索。
2）畫面的鑒賞比較深入，能抓住散文語言的細(xì)微之處去引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，體現(xiàn)了散文的美。
3）情感的共鳴，由課內(nèi)向課外延伸，完成了情感教學(xué)目標(biāo)。
4）老師在提問時(shí)指向性不太明確。
xx老師：
1）以“朗讀——賞析語句——景語情語——主題”為思路展開散文教學(xué)值得肯定
xxx老師：
1）認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)，通過此文教會(huì)學(xué)生閱讀散文的'方法。
2）在引導(dǎo)學(xué)生感受散文情感的時(shí)候，老師在未教之前學(xué)生就已經(jīng)會(huì)從抓關(guān)鍵句和景物畫面的角度去把握情感了，最后總結(jié)的時(shí)候是不是可以讓學(xué)生自己總結(jié)什么樣的句子是關(guān)鍵句，什么樣的景語對(duì)應(yīng)什么樣的情語。
3）最后一個(gè)環(huán)節(jié)——話題的共鳴，設(shè)置的問題有點(diǎn)類似心靈雞湯，而跟這篇散文本身沒多大關(guān)系，能不能再換一個(gè)問題，更能體現(xiàn)散文教學(xué)的統(tǒng)一性。
荷塘月色評(píng)課稿范文2
看了郭老師《荷塘月色》一課的教學(xué)實(shí)錄，該課誘導(dǎo)得法、點(diǎn)撥到位，學(xué)生思維活躍、參與積極。整堂課活實(shí)相濟(jì)、精彩紛呈，下面就這一課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法與大家共同探討。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、導(dǎo)入精彩。《荷塘月色》是朱自清的一篇膾灸人口的散文，閱讀這樣一篇文章，應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗(yàn)。
郭老師先的導(dǎo)語引用朱自清自己講的“我有一種神奇的本領(lǐng)，能從最尋常的事物中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造令人驚異的美”，學(xué)生就想知道朱先生為何這么自信，一下子就吸引了學(xué)生得的閱讀興趣。
2、注重朗讀。郭老師非常重視朗讀，以讀為本，整堂課都回蕩著學(xué)生的朗朗讀書聲。學(xué)生走進(jìn)文本，在老師的`激勵(lì)、贊賞中，通過讀中感悟，悟中再讀，開啟了思維的閘門，迸發(fā)出智慧的火花。從他們朗讀中，繪出美麗恬靜的荷塘月色圖，感受到作者那種淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。
3、重點(diǎn)突出。本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)第四、五、六自然段。郭老師老師把握住了學(xué)段特點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)月色下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘四周景色的特點(diǎn)。
4、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念�！捌纷x、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程。品讀，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)引導(dǎo)點(diǎn)：一要品讀疊詞妙用；二要品讀各種通感修辭法的表達(dá)；三要品讀重點(diǎn)句、段。賞析，教師把它融于品讀之中，強(qiáng)調(diào)于品讀之后。讀中悟情，是這一教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)之處。一悟作者對(duì)眼前景色的喜愛；二悟美好不能實(shí)現(xiàn)的苦悶的復(fù)雜心情；這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個(gè)情，懂得了一個(gè)理。
以上教學(xué)品讀，賞析的過程，設(shè)計(jì)清晰、適當(dāng)。實(shí)施教學(xué)時(shí)從內(nèi)容到教法到學(xué)情，都顯得清新、自然，尤其是學(xué)生讀書很動(dòng)情，饒有興致地讀，主動(dòng)地探究問題，很好。
6、指導(dǎo)到位，語言幽默。例如學(xué)生對(duì)通感的修辭掌握的還是不夠熟練，老師用了“紅杏枝頭春意鬧”和“甜言蜜語”等生動(dòng)的例子深入淺出地分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握。郭老師的教學(xué)還很幽默。又如用《荷花淀》的風(fēng)格改寫句子“葉子本是肩并肩秘密挨著，這遍宛如一道銅墻鐵壁，是監(jiān)視清華園所謂哨兵”，使學(xué)生在小聲中感受到本文比喻的女性化是和景色和作者心情有關(guān)。
二、不足
我認(rèn)為本課在教學(xué)上讓學(xué)生合作交流的地方比較小，在品味句子是都是讓學(xué)生讀，自己畫書、自己思考，這對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生固然是一種能力的鍛煉，但一些基礎(chǔ)差的學(xué)生可能想很久也想不懂句子好在那，怎樣好，我還是覺得要加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
總之，郭老師的《荷塘月色》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂值得我學(xué)習(xí)的難得的好課。
荷塘月色評(píng)課稿范文3
看了郭老師《荷塘月色》一課的教學(xué)實(shí)錄，該課誘導(dǎo)得法、點(diǎn)撥到位，學(xué)生思維活躍、參與積極。整堂課活實(shí)相濟(jì)、精彩紛呈，下面就這一課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法與大家共同探討。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、導(dǎo)入精彩�！逗商猎律肥侵熳郧宓囊黄捑娜丝诘纳⑽模喿x這樣一篇文章，應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗(yàn)。
郭老師先的導(dǎo)語引用朱自清自己講的“我有一種神奇的本領(lǐng)，能從最尋常的事物中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造令人驚異的美”，學(xué)生就想知道朱先生為何這么自信，一下子就吸引了學(xué)生得的閱讀興趣。
2、注重朗讀。郭老師非常重視朗讀，以讀為本，整堂課都回蕩著學(xué)生的朗朗讀書聲。學(xué)生走進(jìn)文本，在老師的激勵(lì)、贊賞中，通過讀中感悟，悟中再讀，開啟了思維的閘門，迸發(fā)出智慧的火花。從他們朗讀中，繪出美麗恬靜的荷塘月色圖，感受到作者那種淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。
3、重點(diǎn)突出。本課時(shí)的重點(diǎn)是教學(xué)第四、五、六自然段。郭老師老師把握住了學(xué)段特點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子、教師范讀、學(xué)生反復(fù)誦讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)月色下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘四周景色的特點(diǎn)。
4、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念�！捌纷x、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程。品讀，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)引導(dǎo)點(diǎn)：一要品讀疊詞妙用；二要品讀各種通感修辭法的'表達(dá)；三要品讀重點(diǎn)句、段。賞析，教師把它融于品讀之中，強(qiáng)調(diào)于品讀之后。讀中悟情，是這一教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)之處。一悟作者對(duì)眼前景色的喜愛；二悟美好不能實(shí)現(xiàn)的苦悶的復(fù)雜心情；這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個(gè)情，懂得了一個(gè)理。
以上教學(xué)品讀，賞析的過程，設(shè)計(jì)清晰、適當(dāng)。實(shí)施教學(xué)時(shí)從內(nèi)容到教法到學(xué)情，都顯得清新、自然，尤其是學(xué)生讀書很動(dòng)情，饒有興致地讀，主動(dòng)地探究問題，很好。
6、指導(dǎo)到位，語言幽默。例如學(xué)生對(duì)通感的修辭掌握的還是不夠熟練，老師用了“紅杏枝頭春意鬧”和“甜言蜜語”等生動(dòng)的例子深入淺出地分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握。郭老師的教學(xué)還很幽默。又如用《荷花淀》的風(fēng)格改寫句子“葉子本是肩并肩秘密挨著，這遍宛如一道銅墻鐵壁，是監(jiān)視清華園所謂哨兵”，使學(xué)生在小聲中感受到本文比喻的女性化是和景色和作者心情有關(guān)。
二、不足
我認(rèn)為本課在教學(xué)上讓學(xué)生合作交流的地方比較小，在品味句子是都是讓學(xué)生讀，自己畫書、自己思考，這對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生固然是一種能力的鍛煉，但一些基礎(chǔ)差的學(xué)生可能想很久也想不懂句子好在那，怎樣好，我還是覺得要加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
總之，郭老師的《荷塘月色》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂值得我學(xué)習(xí)的難得的好課。
【荷塘月色評(píng)課稿】相關(guān)文章：
荷塘月色評(píng)課稿01-28
荷塘月色評(píng)課稿11-09
荷塘月色評(píng)課稿精選6篇01-31
荷塘月色評(píng)課稿5篇01-31
荷塘月色評(píng)課稿(5篇)01-31
荷塘月色評(píng)課稿6篇01-28
荷塘月色評(píng)課稿(6篇)01-28
荷塘月色評(píng)課稿(通用6篇)01-31
荷塘月色評(píng)課稿(集錦5篇)01-31