【必備】設(shè)計作文合集八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的設(shè)計作文8篇，歡迎大家分享。
設(shè)計作文 篇1
一、談話導(dǎo)入，引出模式。
1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫一個圓）
2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？
3、指名說說。要求：把話說完整。
4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說了什么嗎？
5、出示小黑板，師讀。
6、自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什么區(qū)別？
7、誰說的好？好在哪兒？
�。▽懙木唧w，寫出了作用，加以了適當(dāng)?shù)南胂蟆＃?/p>
二、逐步放手，學(xué)生掌握模式，初步會說。
1、聽到小朋友的夸獎，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？
2、我知道你們都會說，但這次要求可比上次高了，學(xué)著圓，像它那樣介紹，說具體，加以適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>
3、指名說。
4、圓夸你們有了進(jìn)步呢，和你們比賽了，看，他怎么說的？
5、出示小黑板一段優(yōu)美的`自述，指名讀。
6、它說得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動中肯定會表現(xiàn)的比圓棒，有信心嗎？
三、發(fā)揮想象，學(xué)會介紹。
1、在你們的認(rèn)識中，除了圓，還有那些圖形？
2、出示各種圖形。
3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？
要求：小組長要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個小朋友在訴說時，期于同學(xué)要仔細(xì) ，等他說完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
4、小朋友們討論的很熱烈，那我請幾個小朋友說說看。
5、對于他說的，你有什么補(bǔ)充嗎？
6、那你結(jié)合他剛才的建議，把你的設(shè)想再說的具體一點(diǎn)，生動一點(diǎn)。
7、不僅圓會變，其他圖形也驕傲的說出“我會變”，小朋友，你會變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]
四、動手試試，學(xué)會介紹。
1、那現(xiàn)在拿出我們的作業(yè)紙，選擇一個你最感興趣的圖形，畫一畫，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會說我是誰？變成了什么？還要會說變得怎么樣？
2、誰愿意上來介紹一下自己的作品？
3、很多小朋友都想來展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。
五、總結(jié)。
今天小朋友們表現(xiàn)的很棒！打開了智慧之門，展開了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生動的圖案。其實(shí)，只要我們小朋友多動腦筋，善動腦筋，學(xué)習(xí)就會變得越來越有趣！
設(shè)計作文 篇2
我設(shè)計了一個新型課桌，這個課桌是多功能的，它能干很多事情呢！
桌面的左上方有一個凸出來的正方形，這個正方形上，有四個圓形的按鈕。這四個小按鈕，可以干四件事情呢。左上方的小按鈕是自動換書鍵，這個鍵是按照課程表的順序，來進(jìn)行換書的，最多能換20本書。右上方的小按鈕是放松鍵，只要一按這個按鈕，就會出來漫畫書、課外書、繪本……左下方的`是換位鍵，只要一按下這個鍵，四根桌腿下就會冒出四個云和兩個氣球，讓桌子減輕重量，飄起來。這樣就不用搬著書搬到要坐的地方了。右下方的是按摩鍵，一按下這個鍵，就冒出四只可愛的手來，可以給你按摩頭部或按摩手部，按摩的很舒適，很舒服。
在桌面的右上方有一個迷你小風(fēng)扇，在小風(fēng)扇的旁邊，有一個按鈕，這就是迷你小風(fēng)扇的按鈕，一按下這個按鈕，就會出來涼爽的風(fēng)，夏天的時候很涼快。
在桌面的最下方有一個觸摸的平板，這個平板上有對學(xué)習(xí)有幫助的游戲，一下了課就可以玩一玩。
桌面的中間位置有一個平板，這個平板可以查很多的題。但是，只要一到考試，它就自動關(guān)閉。
大家覺得我設(shè)計的新型課桌好不好�。�？
設(shè)計作文 篇3
一、舉例小制作，引出作文主題
這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，這是用樹葉粘貼成的海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚你們說像嗎？
二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。
1、示范說話
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。
�。ㄎ业腵小制作是毛線娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。）
2、指導(dǎo)表述
�。�1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�。�2）老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）
�。�3）說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
設(shè)計作文 篇4
假如世上沒有設(shè)計師，服裝店里也不會有各種各樣，琳瑯滿目的新穎衣服；
假如世上沒有設(shè)計師，就不會出現(xiàn)千奇百怪的高樓大廈；
假如世上沒有設(shè)計師，就不會有各種花紋，圖形的.壁紙······
作為21世紀(jì)小學(xué)生的我，就想當(dāng)一名設(shè)計師。
如果我是一名設(shè)計師，首先我會設(shè)計一款全自動智能型手機(jī)。只要你說一聲“開”，它就會開機(jī)。只要你說一聲“關(guān)”，它就會關(guān)機(jī)。如果你想打電話，說一下電話號就可以了。如果你想發(fā)短信，你就說要發(fā)的內(nèi)容和收件人就可以了。如果你想聽音樂，你就說想聽的歌曲名字就可以了······我出的價格，要人人都能買得起。
我深深知道，想當(dāng)一名設(shè)計師不能只憑空想。要從小養(yǎng)成早睡早起，不遲到，不曠課，尊敬長輩，老師的好習(xí)慣。
想當(dāng)一名設(shè)計師，還要學(xué)習(xí)好。為此我要好好學(xué)習(xí)，為這個夢想而奮斗。
設(shè)計作文 篇5
吉祥物，是吉祥的象征，今天，我們就要為我們的稻香節(jié)設(shè)計一個稻谷吉祥物咯！
媽媽在網(wǎng)上搜索了一些以稻穗為主題大家設(shè)計的卡通小人，各色各樣，看得我眼花繚亂，小腦袋里冒出了好多小靈感。但是，其中一張最吸引我：只見“他”頭上長著青青的稻葉，手上拿著一根飛舞的稻穗，快樂地飛奔著。我靈機(jī)一動，一個棒棒的吉祥物就在我的腦海里浮現(xiàn)了出來。
我拿起筆，在淺藍(lán)色的卡紙上開始了創(chuàng)作之旅。我的`畫筆在紙上不停地跳動著，時而慢，時而快，就像快樂地小音符在舞動，我的“豐豐”就慢慢出現(xiàn)了！
你看，他長得多神氣呀！頭戴金色的稻穗皇冠，象征著五谷豐登；眼睛笑成了兩條彎彎的月牙；嘴巴更是張的大大的，笑得那么歡暢。身上披著一條迎風(fēng)招展的三色披風(fēng)，一只手翹起了大拇指，一只手拿著金燦燦的稻穗，腿上套著帥氣的長靴，正像我們快樂地跑來，似乎在向人們報喜：“瞧，今年又是一個豐收年，這都是農(nóng)民伯伯的辛勤勞作！大家可要愛惜糧食呀！”
陳老師在周一給我們設(shè)計的吉祥物來了個選美比賽，可把我激動得兩眼放光��！心里更是給自己加油了！經(jīng)過激烈的角逐，我的作品獲得了特等獎呢！真是對我勞動果實(shí)最好的嘉獎！
設(shè)計作文 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生以一顆真摯的童心、愛心面對大自然，促使學(xué)生的心靈與大自然親切交流。
2.使學(xué)生明確寫景文章的寫作范圍、寫作重點(diǎn)、構(gòu)思技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
明確話題，寫景抓住特征，注重感情。
三、教學(xué)方法
多重對話法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入語：自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人類不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當(dāng)知時節(jié)的春雨飄落大地時，當(dāng)秋風(fēng)吹來誘人的果香時，感到喜悅、幸福的決不僅是農(nóng)民；過去的政治家、文學(xué)家，每當(dāng)失意的時候，就會寄情山林；就是我們中學(xué)生，當(dāng)不堪學(xué)習(xí)重負(fù)，感到身心疲憊的時候，去野外踏青，不也能愉悅身心嗎？可以說人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人，對自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分�！叭f類霜天競自由”的感悟，“大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。
2.面對大自然，通過什么樣的手段來促使我們的感悟、審美向高深方向發(fā)展呢？哪位同學(xué)說說。
（生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累、讀書、交流等）
3.請閱讀課本73頁“話題探討”的內(nèi)容，準(zhǔn)備交流閱讀后的體會。（交流時注意能有自己的體會，還要能舉出其他例子。）
4.在我們對大自然有自己獨(dú)特的體會的時候，如何用文字來把它表達(dá)出來呢？請閱讀74頁的“寫法借鑒”，這里告訴我們那些重要信息。
（景物描寫要抓住景物本身的特點(diǎn)、還要突出感情特點(diǎn)。）
5.學(xué)生對什么是景物的特征肯定理解不透，也許有學(xué)生提出疑問，如果沒有問的需及時提問：什么是景物特征呢？
�。ɡ蠋熤v述：景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨(dú)有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風(fēng)、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時間、地點(diǎn)、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征，寫作時就要考慮時間的特點(diǎn)、地點(diǎn)的特點(diǎn)、時代的特點(diǎn)。）
6.投影：〈一〉“……深藍(lán)的'天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反他的胯下逃走了�！�
投影：〈二〉“月亮升起來。院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子，潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔軟修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在他懷里跳躍著。
要問白洋淀有多少葦?shù)�，不知道；每年出多少葦子，不知道；只曉得每年蘆花飄飛蘆葉黃的時候，全淀的蘆葦收割了，垛起來，在白洋淀的廣場上，就成了一條葦子的長城……
這女人編著席。不多一會，在她身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面隆起一層薄薄的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香�！�
投影：〈三〉“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但是與影有著和諧的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏著的名曲。”
對上面的三段文字的描寫有自己理解的請談?wù)効捶�。提示：可以從描寫對象、時代、時間、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比較著去思考。
在師生對話、生生對話過程中，教師應(yīng)從下面的內(nèi)容去引導(dǎo)。
〈一〉這是江南海邊的農(nóng)村，這是夏天的晚上，陰歷月半左右，因此月是圓的，金黃的，瓜田一望無際，一片碧綠，晚上出來偷瓜的是猹這種動物而不是山區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的野豬或別的什么野生動物。在一些細(xì)節(jié)上還能體現(xiàn)時代的特色，如項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉等。
〈二〉由于地區(qū)、時代不同，這是黨領(lǐng)導(dǎo)下的游擊區(qū)，這是白洋淀邊的一個小村莊，作者著重描寫了荷花淀，著重描寫了葦眉子。月光照在葦眉子上，葦眉子成了一片雪地，成了一片潔白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一層薄薄的霧，發(fā)出清香，成了一片銀白的世界。多么的寧靜，多么的誘人。女人織著席，葦子垛成垛。經(jīng)濟(jì)繁榮，人民勤勞自不待言。
〈三〉也是荷塘，也是月夜，一樣有輕霧，一樣是寧靜，但因?yàn)檫@兒是二七年的清華園，那兒是四三年的河北白洋淀，這兒的特點(diǎn)是塘小、樹多，那兒是淀大、月滿。由于塘小、樹多，加之月光不能朗照，因此是樹影班駁，月色不均；哪兒是淀大、月滿，又加之清風(fēng)不時吹過，因此是一片銀白，荷香滿淀。兩者都有詩情畫意，但這兒的靜，靜得過于幽；哪兒的靜，靜中卻透出活氣。
總之，寫景抓住了特征，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。在描寫中還處處滲透著作者的某種感情。請同學(xué)就最近感知的自然之景寫一個作文片斷。
現(xiàn)選錄兩則片斷。（后補(bǔ)）
片斷一：
秋收完成后,地就裸了,像一個老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺著.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉幾的地里,十分刺目的凸顯著.秋收已結(jié)束了,該走的人,都走了,地就還給了自然了。
片斷二：
校園里的桂花都爭相開放。微風(fēng)拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時候就聽過一句諺語“桂子花開，十里飄香！”當(dāng)時總是認(rèn)為這句諺語夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實(shí)很香，不信，你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。
7.同學(xué)回顧以前學(xué)過的寫景文章，回顧老師給你們的講解，描寫景物有哪幾種方法呢？
七嘴八舌之后，投影：①定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)、移步換景。
�、趶男�、聲、色等方面對景物進(jìn)行描寫，易于抓住景物的特征。
③動靜結(jié)合，虛實(shí)相間。
�、芫拔镆c心情或環(huán)境相適應(yīng)。
8.整篇作文訓(xùn)練。見課本75頁第二題：以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
9.在老師的指導(dǎo)下，用一個晚自習(xí)來自改作文，要求：
�、艠�(biāo)點(diǎn)符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。
10.優(yōu)秀作文展示：（后補(bǔ)）
感受秋天
101班梁正
雙休日,我告別了清幽的學(xué)校,回到了家。聽人說，實(shí)踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領(lǐng)會到。
“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。
黃昏后，我獨(dú)自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。
我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)矸被�，只要春風(fēng)遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，我要在黃葉上啜飲芳醇,使著青春的犁鏵,隨著時間的流動,悄悄地接近秋日火紅的原野。
帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。
我頂著烈日跟著大人們甩動著膀子，微笑著揮動鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯�！摆s上��！”大叔回頭擦了把汗，對著我微笑，“快把吃奶的勁都用上哦──”
地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機(jī)跟蟬一道呻吟著，有氣無力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情!
挑著兩個晃悠悠的籮筐,真像挑著兩個音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開臂膀，邁開步伐，繞著棋盤似的小路，舞著兩個搖擺不定的籮筐，搖過小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔(dān)子，全身頓時輕松無比。一陣涼風(fēng)送爽，我不由想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。
感受秋天，感受快樂，體會生活的樂趣。
設(shè)計作文 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級上冊第六單元《習(xí)作》。教材中習(xí)作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，生活中，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通吧！”
二、教材分析
本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母說的其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級段的習(xí)作目標(biāo)中指出：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。本著課標(biāo)的思想，落實(shí)課標(biāo)的目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計的目標(biāo)是：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀察認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．滲透讀者意識。通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得習(xí)作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽），習(xí)作中既能自我表達(dá)，又能與別人交流。
2．加強(qiáng)真實(shí)表達(dá)。學(xué)生在習(xí)作的表達(dá)和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動的描寫，來表達(dá)自己對父母親的真情實(shí)感，從而學(xué)會溝通，學(xué)會理解。
3．落實(shí)個性表達(dá)。作文就是用筆說話，我手寫我心。學(xué)生對父母的愛，既有自己的看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現(xiàn)個性表達(dá)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過描寫人物心理活動，有讀者意識，表達(dá)出真情實(shí)感。
五、教學(xué)時間：一課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前讀讀描寫人物外貌語言動作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。
七、教師:多媒體課件。
八、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
在這個單元，我們和作者一起體驗(yàn)著偉大、無私的父母之愛。上節(jié)課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實(shí)生活中，我們無時無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時候呢？這節(jié)課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們借助這次習(xí)作的機(jī)會，和父母交流、溝通一下。
�。� 二）審清題意
1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。
2、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來寫？
學(xué)生從題目要求中總結(jié)三個方面，教師幫著概括并板書：
�。ā安焕斫猢ぉんw會愛、建議、心里話”。）
3、本次習(xí)作的要求是什么？根據(jù)學(xué)生的述說，教師板書。
（寫給爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達(dá)）
( 三)習(xí)作指導(dǎo)
1、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？
�。�1）提示： 你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當(dāng)時你和父母有怎樣的表現(xiàn)？ 后來體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。
◆ 陽光般的心情：祝福 羨慕 敬佩 感謝 希望 安慰……
◆ 灰色的心情：擔(dān)心 委屈 被誤解 為難……
內(nèi)容：學(xué)習(xí)、生活的
師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時，大家最想說的都是——（悄悄話、心里話、真心話，最想說的話……）
�。�2）讓學(xué)生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學(xué)生說得簡單，老師做示范說一個事例。
2、 回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。
媽媽，我想對您說
“婉霞語文95.5，數(shù)學(xué)100，英語100……”當(dāng)老師在家長會上大聲表揚(yáng)我時，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點(diǎn)也高興不起來。
我是個愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個學(xué)期，我們學(xué)校橫坑小學(xué)開展了航模、美術(shù)、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班�？墒菋寢尣⒉粷M足老師布置的作業(yè)，讓我永遠(yuǎn)考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時間參加課外活動呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時做著做著，累得連手上的筆也握不住�！�
媽媽，您時時要求我學(xué)習(xí)，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學(xué)打下好基礎(chǔ)，可您不理解我畢竟是個小孩子��！我應(yīng)該有自己的小伙伴，自己的'愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點(diǎn)時間參加課外活動吧！讓我玩玩吧！
�。�1）聽范文�？纯次倚５倪@個學(xué)生是如何和她的媽媽交流的？這位同學(xué)對誰說？你感受到什么？）
�。�2）那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？
�。ㄟ@位同學(xué)是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績很優(yōu)秀，同時也感受到她很希望媽媽能給她多一點(diǎn)的自由，讓她能快樂地參加學(xué)校組織的興趣班，有自己玩的時間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）
師點(diǎn)評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個同學(xué)說的話，都想對她父母說說，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時間吧！
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想一想你準(zhǔn)備怎么開頭？怎么結(jié)尾？
（4）啟導(dǎo)表達(dá)方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。
理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之后，放在全文或一個大層次的的結(jié)尾處，起著啟發(fā)引導(dǎo)和加強(qiáng)理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時感動。就是夾敘夾議。用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。
（5） 強(qiáng)化寫法訓(xùn)練。
在下面詩句后面補(bǔ)上一句“感受”。
一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（ ）。一個很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（ ）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（ ）……
3、父母給了我們許多無私的愛，擔(dān)有時父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。
如：希望父親戒煙。教師引導(dǎo)學(xué)生采取什么方法幫助父親戒煙呢？
4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？
預(yù)設(shè) 大概2-3個同學(xué)說。
�。�1）學(xué)生自由說2-3個
（2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？
�。ㄉ�1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因?yàn)�，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）
5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達(dá)出來，只要能夠表達(dá)你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。
結(jié)束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進(jìn)行交流，和他們進(jìn)行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實(shí)你的溝通是成功的。
（四）板書設(shè)計：
父母的愛
不理解——體會愛 建議 心里話
寫給父母（您） 夾敘夾議 心理描寫（真情表達(dá)）
設(shè)計作文 篇8
從小到大，我最鐘愛的玩具就是高達(dá)。從我剛剛會組裝模型起，做1比144的三國敢達(dá)，有：周瑜，曹操，還有劉備等等。到現(xiàn)在我已經(jīng)會做日本原裝進(jìn)口1比60的高達(dá)了，它有近1000多個小零件組成，完工以后真是一件工藝品。真希望我也能成為一名高達(dá)設(shè)計師！
假如我是高達(dá)設(shè)計師，我要做一款最新款的高達(dá)。它全身是由深藍(lán)色和金色組成的，那樣就會顯得非常帥氣，英武！更特別的是它背后有兩個超級飛翼，還有兩個噴射器。別小看了這二個小部位，因?yàn)檫@將會使這款高達(dá)不單單只可以是一個機(jī)器人的`造型。它還可以變型，變成一架真正可以飛到空中的小型飛機(jī)！但它將不再使用電池，這樣就可以環(huán)保節(jié)能。因?yàn)樗翘柲艿模谒澈笥幸粔K太陽能接收器，這款高達(dá)只要在太陽底下“站上”十分鐘，它就充滿了能量。就可以隨著口令起飛，盤旋，降落。同樣當(dāng)這款高達(dá)變成機(jī)器人的時候它也會隨著口令前進(jìn)，后退，轉(zhuǎn)彎。
更為重要的是它價廉物美，現(xiàn)在買一款高達(dá)可真是需要花上好幾百元呢！我想讓這款高達(dá)只需要很少的錢就可以買到，還要讓這款高達(dá)銷售到世界各地，這樣就可以讓世界上所有的小朋友都能擁有這款高達(dá)啦！
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