實用的生物作文匯總四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的生物作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物作文 篇1

親愛的外星朋友們：

　　你們好！

　　在浩瀚的宇宙里，你們與我們相距很遠(yuǎn)，不在同一個星球，我們對你們有無限的遐想。在我們地球上，你們一直是個傳說，是個謎。可我們堅信，總有一天，我們會相聚，會友好的握手，會在太陽系的星球之間搭起橋梁，距離不再遙遠(yuǎn)。

　　太陽神是否統(tǒng)治宇宙？深海中是否有巨大章魚？沙漠中是否流出甘泉？星際中有無數(shù)謎團(tuán)，但是，現(xiàn)在我們相聚一起解開它們已不再是一個虛無飄渺的夢。瞧，我們的天宮一號、螢火一號正準(zhǔn)備對太陽系考察，世界各國也都在努力地奮斗著，外星朋友們，請相信我，和你們握手，這不是一個夢。

　　外星朋友們，我們生存的地球是一個物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的星球。這里有浩瀚的大海，雄偉的布達(dá)拉宮，綿延的萬里長城，神秘的巴比倫空中花園等。如果可以的話，我建議你們每年都來訪問地球，作我們地球的客人，我們都很樂意為你們做導(dǎo)游，我們會以熱情的`擁抱搭起友誼橋，用星際衛(wèi)星通電話，在網(wǎng)上PK游戲，QQ視頻……只要有夢，什么都不成問題。

　　你們的家鄉(xiāng)，也是我們最感興趣的地方，金光閃耀的太陽，皎潔冰冷的月亮，高溫發(fā)燙的金星，橙紅神秘的火星……每個星球在我們的童話、神話故事中都能探索到蹤跡，因為你們是神秘的，也是美麗的。

　　這封信我不知寄往何方，更不知誰會接收，我只知道，你們是我們永遠(yuǎn)的好朋友！

　　祝你們生活愉快！

生物作文 篇2

　　上一次，我們在魚缸里上了生物科，老師說今天要上關(guān)于鳥類的課程，我和其他同學(xué)在墻角竊竊私語，說其中一個同學(xué)說：“這一次，生物老師肯定會把我們帶到一個房子里面去，然后在房子底下岸上飛行器，然后我們就飛到空中看鳥去了�！�

　　但是老師來了后，卻沒有發(fā)出讓我們出去站隊的指示，我又看了看全班同學(xué)的座位。咦？怎么還有好幾個同學(xué)沒來?剛剛想問老師就聽見門口傳來了嘆氣聲，原來那幾位同學(xué)去搬來了一個大箱子，老師看到之后，滿意的笑了笑，然后自己打開窗子，用一根繩子把窗戶外面的防盜窗拴住，然后又讓其他靠近窗戶的同學(xué)也把繩子栓到放到床上。老師看了看我們那期待的眼神，就打開了箱子。突然，里面飛出幾只大鳥，老師又把大鳥的腿拴在繩子上。

　　干完這些事情后，老師吹了一聲口哨，又有一只大鳥從箱子里飛了出來，那只鳥叫了幾聲，窗外的鳥們就使勁撲動翅膀。只聽見“咔嚓”一聲，我們的教室脫離了大樓！同學(xué)們驚訝的張大了嘴吧。

　　再看看老師：她神態(tài)自若，得意地笑著，好像這是策劃好了的。我們的教室越飛越高，突然，老師吹了一聲口哨，一對大雁就從教室后面飛了出來。老師介紹說：“這是大雁，他們喜歡排成人字形飛行�！�

　　領(lǐng)頭的大雁叫了幾聲，深厚的那些大雁排成了人字形飛行，不一會兒就消失在我們的視野中。老師又吹了好幾聲口哨，各種不知名的鳥兒就一群一群的飛過來，老師也不停的'給我們介紹。老師從口袋里掏出一瓶子，然后吹了一聲口哨。過了一會兒，一只大鳥就飛了過來老師把瓶子打開，然后把瓶子里面的東西全都給了那只大鳥�？烧l知到那只大鳥卻把那些東西給了拖著教室飛翔的鳥們。

　　我們看了看表，已經(jīng)快到放學(xué)時間了，老師大叫一聲：“我們回學(xué)校去吧！”過了十五分鐘，老師讓我們鉆到桌子底下去，我們只好聽從著鉆了進(jìn)去。只聽見“咔嚓嚓”，然后聽見了一聲巨響，我們又回到了學(xué)校。

　　老師好像對這次奇妙的旅行還很滿意呢！可是她沒有注意到，教師的地上，落滿了鳥兒們的羽毛。

生物作文 篇3

　　剛上初中時，我認(rèn)為生物很枯燥，上課時老想睡覺，但是到了現(xiàn)在，我卻很盼望上生物課。

　　生物老師姓郭，是一個其貌不揚的男老師，現(xiàn)在他講課越來越幽默，經(jīng)常把我們逗笑，這一本書主要講的生物的生活、習(xí)性。生物老師有個特點，那就是會用比較好理解的話傳送到我們每個人的耳朵里，使我們徹底明白。比如說他會給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。

　　在生物課上課前，老師讓幾個學(xué)習(xí)委員走到座位的最前面兒，我們就把作業(yè)往桌子上一鋪，學(xué)習(xí)委員并一一走到你的跟前，一頁一頁翻著，仔細(xì)的'檢查作業(yè)完成情況。上課時，學(xué)習(xí)委員先宣讀作業(yè)未完成名單，其實被點到的都是只空一兩道題，老師便寬容的原諒了他們。

　　在講題過程中，我們一個個用盼望的目光看著老師，而老師也耐心地跟我們講著。舉手回答問題時，我們那一個個迫切想回答的表情“糾纏”著老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。

　　下課后，同學(xué)們積極復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)課本，要求自己能達(dá)到可以講給別人聽的境界，還主動購買顯微鏡等生物用品，想再次探索細(xì)胞的奧妙，因為上了郭老師的生物課，使我從此喜歡上了生物課，在上課時愿意用心體會，而下課時愿意再次探索

生物作文 篇4

　　自然界中有許多有趣的規(guī)律，有生物鏈，有食物鏈……今天，我們探究的題目就是：食物鏈。

　　學(xué)校大樓最高層的平臺上長滿了各式各樣的草，利用這塊地，自然柴老師，養(yǎng)了一只黝黑的小兔子。記得在半年前，五年級的同學(xué)把它作為畢業(yè)紀(jì)念，送給了老師。當(dāng)時，我們還蜂擁著去看過它。那時它還只是一個小不點。這次去看，沒想到它長大了，而且十分健壯，這有點出乎我們的意料。我們急切地詢問老師是怎樣喂養(yǎng)的`。于是，柴老師又帶我們來到了平臺上。這時正值兔子的午餐時間，我們便開始仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)兔子雖然愛吃草，但還是有選擇的，有的草只是聞一聞就跳開了;而有的草似乎特別受它的親睞，直啃個不停。

　　為什么會出現(xiàn)這個情況呢？我?guī)е�疑問與好奇，帶回了一些兔子愛吃的草。一回到家，我就迫不及待地上網(wǎng)查找，原來這些是兔兒草、車前草、紫背草等。別看它們并不起眼，可里邊卻營養(yǎng)豐富，含有鐵和維生素B，對小兔的身體非常有益。 “喔！怪不得兔子長得這么強壯呢！”我這下明白了。

　　可是，另一個疑問又從我的腦海里閃過，小兔每天吃那么多的草，那為什么小草還非常茂盛，長得那么快呢？為了解開心中的疑團(tuán)，我特地又請教了我們的自然老師，原來：小黑兔吃了許多草，拉出來的便便也非常多，當(dāng)它們被排泄在草從中就一起被土壤吸收了進(jìn)去，再加上雨水的滋潤和太陽的哺育，小草又很快長出來供應(yīng)小兔吃了，這樣一來便形成了良性循環(huán)，建立起了一條綠色生物環(huán)保鏈。聽了老師的一番話后，我豁然開朗。

　　這次探究，讓我對生物鏈有了新的認(rèn)識，其實生活中還有許多這樣的例子，只有你用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。

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