評《肖邦故園》

　　教學設計頗具匠心，師生互動效果較好，在學生自主探究時放手不足，有包辦代替之嫌，似乎在搶時間。

　　朱老師的備課很充分，從肖邦到肖邦故園再到肖邦音樂，三者的關系分析，肖邦如何成就成音樂家肖邦，這是文章的重點，朱老師把握得很準，分析得也很到位，但是，由于無論是教者還是學生，對肖邦都缺少一定的認識，所以本文的講解上增添了不少難度，師生的互動欠缺了些。

　　朱老師的這節(jié)課的優(yōu)點：流程清晰，按照課文的行文順序，提出了三個高質量的問題，這三個問題的提出，有助于學生從整體上把握住文章的精髓，作者的寫作意圖。同時朱老師注意聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來幫助學生理解課文，課堂中有自己的一些獨到的見解，而不是照本宣科，這點同樣也很好。不足：課堂互動還不夠，學生的參與度不夠高，教者可以在適當?shù)臅r機啟發(fā)學生思考，引導他們適時分成小組進行討論。

　　評《肖邦故園》：

　　優(yōu)點：

　　1、教者教授本課時緊扣“肖邦故園的特點”和“肖邦故園與肖邦音樂之間的聯(lián)系”兩個問題，幫助學生體悟肖邦高尚的人格魅力。

　　2、整個教學從教學目標切入，流程清晰，重點突出，并善于及時幫助學生歸納總結，深化感情教育。

　　3、教者極具親和力，和學生交流親切自然。

　　思考：

　　1、字音只齊讀一遍是否有點浮光掠影，可以幫助學生指出其中不易辨析的字音。

　　2、問題尤其是在對“作者是怎樣將肖邦故園的四季與其音樂結合起來的？”這一問題思考時間過長，可組織學生相互討論，提高解決問題的有效性。

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