- 相關(guān)推薦
《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》評課
12月18日下午第一節(jié)課高二數(shù)學(xué)全體教師共同聽取了張善和老師《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》一課，課下組內(nèi)教師對本節(jié)課進(jìn)行評議，主要內(nèi)容如下：
1、本節(jié)課教師將導(dǎo)學(xué)案提前及時發(fā)給學(xué)生完成預(yù)習(xí)。這種處理方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時又能在課堂上節(jié)省時間，提高課堂效率。課上教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過小組合作探究活動突破難點(diǎn)，體現(xiàn)重點(diǎn)。
2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等一系列數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、分析、概括的能力以及邏輯思維的能力，并進(jìn)一步感受坐標(biāo)法及數(shù)形結(jié)合的思想。
3、通過小組合作進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力和團(tuán)隊精神，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時通過欣賞生活中一些拋物線型建筑，不但加強(qiáng)了學(xué)生對拋物線的感性認(rèn)識，而且使學(xué)生受到美的享受，陶冶了情操。
4本節(jié)課采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、直觀演示法和啟發(fā)法。真正意義上實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，在課堂上教師能夠使用多媒體教學(xué)平臺，直觀演示拋物線的形成過程，讓學(xué)生在觀察中感悟，在觀察中總結(jié)，為之后的由形到數(shù)打下基礎(chǔ)，在演示的過程中滲透啟發(fā)引導(dǎo)法，教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖像揭示本質(zhì)，從而得到正確的定義。
5本節(jié)課教學(xué)層次分明，脈絡(luò)清晰。課前準(zhǔn)備的主要載體為導(dǎo)學(xué)案，課上以投籃為情境引入，結(jié)合幾何畫板演示，自然引出拋物線的概念，在總結(jié)了相應(yīng)知識點(diǎn)之后，及時進(jìn)行例題的鞏固和練習(xí)題的應(yīng)用，由“活學(xué)”升華為“活用”，沒有出現(xiàn)浪費(fèi)課堂時間的行為。
6、教學(xué)效率高，課堂容量很大，學(xué)生思維活躍，大部分學(xué)生能積極配合老師并參與課堂活動，能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，掌握了相關(guān)的基本知識，還開拓了思維，學(xué)生在民主、合作、探究的氛圍中獲得了新的認(rèn)識和和情感體驗(yàn)。
總體來說：本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，講練時間安排得當(dāng)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，極大限度的提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)原則和教師對學(xué)生的合理指導(dǎo)，使學(xué)生積極思維，主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)和學(xué)會的最終目的。整節(jié)課都深刻體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”這種新課程教學(xué)理念。
【《拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程》評課】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)方程評課稿06-14
認(rèn)識方程評課稿05-11
《認(rèn)識方程》評課稿03-17
稍復(fù)雜的方程評課稿11-09
數(shù)學(xué)方程評課稿集合05-16
數(shù)學(xué)方程評課稿15篇03-23