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高中地理評課稿
本周的兩節(jié)地理公開課,目的清晰明確,內(nèi)容安排得當,方法較靈活,組織嚴密緊湊,符合大綱的要求,是兩節(jié)比較成功的好課。其特色在于：
�。�、大膽實踐圖示教學法，加強直觀性教學。
圖示教學法是一種以圖形為教學手段，揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)的特征，以激發(fā)學生跳躍式思維，加快教學進程的一種方法。由于圖示教學法把教材的重點高度概括，濃縮到一幅地圖上，其結(jié)果是把地理知識化繁為簡、化具體為概括、化分散為集中、化感性為理性、變抽象為形象、變靜為動。因此，它有利于調(diào)動學生學習的積極性，促進學生對知識的理解和記憶，也充分體現(xiàn)了地理教學的特點。
２、強調(diào)學生的主體地位，寓能力培養(yǎng)于活動之中。
新教材安排了大量的“讀圖”、“想一想”、“做一做”、“讀一讀”等活動項目，教師在教學過程中充分利用這些生動活潑、形式多樣的活動內(nèi)容，通過調(diào)動學生眼、腦、手、口多感官積極活動，培養(yǎng)了學生主動參與課堂活動的意識，也開發(fā)了學生的智能。通過自學教材、讀圖、指圖、填圖、啟發(fā)提問等多途徑培養(yǎng)學生的多種地理能力，知識學習和技能訓練同步進行。
�。�、注意創(chuàng)設(shè)教學情境，增強教學活力。
從學生心理特點出發(fā)，根據(jù)教材中蘊含的情境因素，精心創(chuàng)設(shè)教學情境，渲染課堂氣氛，讓學生置身于特定的情境之中學習知識，今天的兩節(jié)課主要是利用激疑創(chuàng)設(shè)理智教學情境和利用板圖創(chuàng)設(shè)動態(tài)教學情境，有效增強教學的活力，發(fā)展學生的智力。
４、改變教法、注意師生共同活動。這兩節(jié)課的整體教學思路都是邊講邊指圖、邊提問、邊板圖、緊扣學生思路進行教學，將綜合法和比較法聯(lián)系起來，加以運用，師生感情交流比較融洽，雙邊活動協(xié)調(diào)、自然。
５、體現(xiàn)學習方法的指導。
教師善于挖掘教材中的學法指導因素，把學法指導納入教學內(nèi)容，做了一些嘗試。通過典型題訓練法，思考解疑法、讀圖法、析圖法、繪圖法等一些環(huán)節(jié)，對學生進行學法指導,幫助學生掌握好地理知識，尤其是圖像系統(tǒng)。
６、優(yōu)化教學手段。
大量使用圖片教學，即增加了課堂容量，又活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，從而取得了較好的教學效果。
�。贰⒅v課是通過有聲語言來傳授知識的，要求教師說得準確、簡練、生動、形象、清晰、重視語言的表達效果。今天的兩節(jié)課語言具有一定的科學性、準確性、但生動、形象不足，應增強感染力和趣味性。
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