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三年級(jí)《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文，描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。
【設(shè)計(jì)意圖】
一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的；二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的'。
3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，大家都對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生了很大興趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題，指導(dǎo)“翠”的寫(xiě)法：上面是“羽毛”的“羽”，但是少兩個(gè)鉤；底下的一豎出頭就行，千萬(wàn)不要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)長(zhǎng)就把上面兩個(gè)人分開(kāi)了，這兩個(gè)人就不高興了。）
�。ǘ├斫鈨�(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
1. 回憶課文，思考作者從哪些方面向我們介紹翠鳥(niǎo)的？（學(xué)生反饋；師板書(shū)：外形、活動(dòng)、住處。）
2. 學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）請(qǐng)大家自讀課文第一自然段，邊讀邊對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
�。�2）檢查讀文
誰(shuí)能把課文讀得正確、流利？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考這一段話(huà)主要介紹了翠鳥(niǎo)的什么？（生說(shuō)，師板書(shū)）
�。�3）作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形哪一部分介紹得最詳細(xì)？（羽毛，出示） 翠鳥(niǎo)的羽毛怎么樣？（非常鮮艷）
�。�3）聯(lián)系下文理解“鮮艷”的意思。（“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾……”）
�。�4）作者講翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，先總的說(shuō)顏色鮮艷，這句話(huà)既概括了一段話(huà)的意思，又放在一段話(huà)開(kāi)頭，我們把它叫總起句。具體按什么順序介紹的？（頭上——背上——腹部；結(jié)合教學(xué)“腹”）這些都是什么句子？（比喻句）分別把什么比作什么？（指名答）這樣寫(xiě)，讓我們覺(jué)得翠鳥(niǎo)怎么樣？也體現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的什么感情？指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。（相機(jī)教學(xué)“襯衫”）
�。�5）小結(jié)：作者抓住了翠鳥(niǎo)外形上的特點(diǎn)，顏色非常鮮艷；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活，嘴巴長(zhǎng)尖，突出了翠鳥(niǎo)的美。大家喜歡翠鳥(niǎo)嗎？讓我們把對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)表現(xiàn)在自己的朗讀中，只要我們把這一段讀好了，記住了，以后寫(xiě)小動(dòng)物的外形就有辦法了。
3. 學(xué)習(xí)第二、三自然段
導(dǎo)語(yǔ)：從同學(xué)們剛才讀課文的表情，可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥(niǎo)，那么大家愿不愿意當(dāng)翠鳥(niǎo)呢？我們來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)角色體驗(yàn)的小活動(dòng)，老師當(dāng)記者，同學(xué)們當(dāng)翠鳥(niǎo)，一會(huì)我要就一些問(wèn)題來(lái)采訪大家。
�。�1）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
a 你是怎樣飛行的？
b 聽(tīng)說(shuō)你們有個(gè)外號(hào)叫“叼魚(yú)郎”，可見(jiàn)你們叼魚(yú)的本領(lǐng)很高，你們是怎樣叼魚(yú)的？
c 你能用一個(gè)詞來(lái)形容你捕魚(yú)的動(dòng)作嗎？（快、敏捷、迅速等）
�。�2）師：還真是快啊，可是這是你們說(shuō)的，你們說(shuō)自己捕魚(yú)的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么可以證明呢？從哪兒可以看出來(lái)？
【教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心是學(xué)會(huì)閱讀、質(zhì)疑、思考和探究。這是教的著力點(diǎn)， 是實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)的關(guān)鍵和前提。】
�。�3） 學(xué)習(xí)“只有那葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。”體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)。
（4）師：你們可真是太會(huì)找證據(jù)了，我現(xiàn)在心服口服了。那你們捕魚(yú)的本領(lǐng)跟你們的外形關(guān)系嗎？（指名說(shuō)翠鳥(niǎo)外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系）
【把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究�！�
導(dǎo)語(yǔ)：翠鳥(niǎo)們，你們都很愿意接受我的采訪，我還想到你們家去坐一坐呢，你們家在哪兒呀？
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段
（1）請(qǐng)大家默讀課文最后兩個(gè)自然段，看看你都知道了什么。
�。�2）假如你真的是一只翠鳥(niǎo)，你想對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)什么？適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
（3）表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感？你從哪些地方看出來(lái)的？
三年級(jí)《翠鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１.學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
�。�.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
３.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥(niǎo)世界
１.在大自然中有許多美麗的小鳥(niǎo)，像孔雀、畫(huà)眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥(niǎo)？（出示“翠鳥(niǎo)”圖片），對(duì)了這是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，它生活在靠近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥(niǎo)的。
�。�.出示課題（齊讀）
�。�.上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？（指名回答，師板書(shū)：外形活動(dòng)住處）
�。�.下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥(niǎo)的錄像，看看翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？
�。�.小結(jié)過(guò)渡。
二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)
�。�.出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
�。�.課文是怎樣描寫(xiě)的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑淖欤ǎ┑淖ψ�
（）的頭巾（）的花紋（）的外衣
�。ǎ┑囊r衫
�。�.指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。
�。�.作者是按什么樣的順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的'外形？
�。ㄗψ�、羽毛、眼睛、嘴）
５.板書(shū)：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長(zhǎng)）
�。�.重點(diǎn)理解描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的三個(gè)比喻句。
�。�.用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。
�。�.小結(jié)過(guò)渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)
�。�.指名讀第二、三自然段，思考：
⑴翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎樣？
�、普n文第二自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
�、钦n文第三自然段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？
２.分析課文第二自然段：
�、糯澍B(niǎo)的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？（指名回答）
�、票容^句子：
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面飛。
翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛
�、钦n文第二自然段還寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么動(dòng)作？（等魚(yú)）
�、劝鍟�(shū)：等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng)注視（靜）
⑸指導(dǎo)朗讀。
�。�.分析課文第三自然段：
⑴欣賞翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的錄像。
�、普n文是怎樣描寫(xiě)的？自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
�、前鍟�(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛（動(dòng)）
⑷分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
⑸匯報(bào)討論情況。
⑹比較句子：
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。
⑺還可以從哪些地方看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
�、讨笇�(dǎo)朗讀。
�。�.小結(jié)：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。
四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情
�。�.自由讀。
�。�.談理解，你讀懂了什么？
�。�.板書(shū)：峭壁上
４.師歸納：
漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。
�。�.文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感？（板書(shū)：喜愛(ài)）
五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)
�。�.作者寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
�。�.說(shuō)話(huà)練習(xí)：
請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。
六、課外延伸
�。�.欣賞鳥(niǎo)類(lèi)的圖片。
�。�.課外延伸：
�、抛x一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色、外形、捉魚(yú)動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。
⑵自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾�！庇貌噬P畫(huà)一幅畫(huà)。
�、钦�(qǐng)你以“我喜愛(ài)的鳥(niǎo)”為題，仿照《翠鳥(niǎo)》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)介紹自己所了解的鳥(niǎo)。
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