《我選我》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《我選我》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我選我》教學(xué)設(shè)計1
一、揭題質(zhì)疑
1、板書課題：我選我。(自由讀課文，說說“我”指的是誰?)
2、王寧選自己做什么?為什么要選自己?
二、再讀課文，整體感知
帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么?
(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?
三、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的`思想感情
在學(xué)生交流過程中，老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。
1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)
2、突然，王寧站起來說：“我選我。”
(想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。)
3、大家都愣住了。
(讀出吃驚的語氣。)
四、創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情
自由組合，分角色讀課文。
五、拓展思維，深化理解
就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
《我選我》教學(xué)設(shè)計2
一、班干部選舉：
同學(xué)們選舉自己心目中的班長（口頭說選誰）并說出為什么選他（她）的理由。
二、導(dǎo)入：
剛才我們班進(jìn)行了一次選舉，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與選舉有關(guān)的課文我選我（板書）�？吹竭@個題目，你有什么想法？（把同學(xué)們提的問題寫在黑板上）通過學(xué)習(xí)，讓我們來解開這些問題。
�。ㄎ疫x我是什么意思？我指的'是誰？誰選誰？我選我當(dāng)什么？為什么要我選我？）
三、授課
1、師：下面老師來讀課文，同學(xué)們注意教師朗讀的語氣，思考課文講了一件什么事？
（師范讀，讀后提問。講了一件班上選舉勞動委員的事）
2、下面同學(xué)們來分小組讀課文并且在組長的組織下完成兩個任務(wù)
�、僬J(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀流利課文
�、谟懻摶卮鸷诎迳咸岢龅膯栴}
完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問題的答案
3、下面我們來分角色朗讀課文，誰當(dāng)老師？誰當(dāng)王寧？誰當(dāng)解說者？三個同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確，感情好不好？
（讀完后，讓同學(xué)們說有沒有錯誤，哪個地方好，哪個地方不好？你會怎樣讀？師適當(dāng)引導(dǎo)）
（重點(diǎn)詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想）
4、分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練）
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)演員？下面給你一個機(jī)會，分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練，呆會兒我們請一個小組上臺表演，好不好？
（同學(xué)們在組長帶領(lǐng)下，分小組表演）
5、剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員，我來檢驗(yàn)一下同學(xué)們體會得好不好，課文中教室里靜悄悄的，大家都在想大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說自己當(dāng)時在想什么？）一片掌聲說明了什么？（大家都?xì)g迎）王寧最后當(dāng)沒當(dāng)上勞動委員呢？（這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎）
6、哪一組上臺表演？一小組表演或有老師參與。表演得很好，將來一定能做一名好演員
7、剛才我們班的選舉，有想選自己的嗎？那么王寧為什么敢選自己呢？他想為同學(xué)們服務(wù)并且對自己有信心。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對自己沒有信心。讓得票多的同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好班長。
8、下面我們來學(xué)習(xí)一個句式（投影）
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
自己舉幾個
四、評價。
通過這節(jié)課，你有什么收獲？你對王寧選自己當(dāng)勞動委員這件事有什么想法？你認(rèn)為王寧能不能當(dāng)好勞動委員呢？（知識或道理）你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？我認(rèn)為大家表現(xiàn)都非常好。
五、下課
板書
我選我
選舉勞動委員
靜悄悄的
突然
王寧選自己當(dāng)勞動委員
愣住了
一片掌聲
《我選我》教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。
這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
二、學(xué)生背景分析
擬：授課班級為xxx小學(xué)二年級（3）班。
學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
三、設(shè)計理念
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：認(rèn)識“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！薄ⅰ敖獭�、“班”10個字；繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧。理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
五、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
六、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。
七、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片
八、教學(xué)課時
2課時
九、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬� 成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦）
師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”（出示課件。自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）
（二） 認(rèn)讀生字，再讀課文
1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
4、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
�。ㄈ┳衷~分析
難點(diǎn)：1。本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且�。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2、“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。
重點(diǎn)：1�！扒唷保合逻叀霸隆钡牡谝还P是撇不是豎。
2、“教”：右邊共四筆而不是三筆。
3、“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
4、“室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。
�。ㄋ模┙Y(jié)課：布置作業(yè)——練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
第二課時
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
1、正確流利地朗讀課文。
2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀。用自己喜歡的字組詞造句。
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1、齊讀第1自然段。師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓。如：“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�
2、講讀第2自然段。
師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句）
�、虐嗬餂]有了勞動委員怎么辦？（出示課件）
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
�、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁矗浚ǔ鍪菊n件）聯(lián)系第二句回答。
�、恰办o悄悄”示什么意思？（出示課件）
�、日诖蠹艺J(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
3、（出示課文掛圖）指名朗讀第3自然段。
�、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
�、飘�(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）
a、讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）
b、讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）
c、讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
�、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀。老師小結(jié)：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的.好思想。
4。齊讀最后一段。
師：“剛”是什么意思？
“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
�。ㄈ� 指導(dǎo)朗讀，感悟文意。
1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。（請學(xué)生讀課文）
3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。（課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿）
句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員）
句二：突然，王寧站起來說：“我選我”（從“突然”中體會到什么？想象王寧突然
站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動的心情）
句三：大家都愣住了（讀出驚訝的語氣）
4、創(chuàng)造性演讀課文
a、師生表演
b、小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。
c、各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。
�。ㄋ模� 讀讀說說
1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。
2、仿照“我會讀”的句式說句子。
（五） 結(jié)課
1、拓展思維，深化理解
師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、小結(jié)
師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
3、課后作業(yè)
⑴認(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。
�、朴懈星榈睦首x課文。
十、實(shí)踐活動
結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？
�。康�1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力；2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動相結(jié)合，樹立兒童自信心。）
十一、預(yù)期效果
�。ㄒ唬� 優(yōu)點(diǎn)
成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
�。ǘ� 局限
時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
十二、板書設(shè)計
我選我
wěi bǔ níng shì lèng qiè jí zhǎng
委 補(bǔ) 寧 室 愣 切 集 掌
勞動委員李小青轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
班上補(bǔ)選勞動委員時，王寧選了自己。
王寧向大家說明為什么選了自己。
同學(xué)們熱烈鼓掌表示同意。
《我選我》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、教師板書課題，學(xué)生讀課題，讀出不同的語氣。
�。ǹ赡苡械膶W(xué)生讀得聲音小，不夠自信；可能有的學(xué)生聲音洪亮，很勇敢；可能有的學(xué)生讀得鏗鏘有力，很堅(jiān)定，很有自信……）
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
�。ɡ纾骸拔摇敝傅氖钦l？“我選我”去做什么？“我選我”是什么意思？為什么要“我選我”？結(jié)果會怎么樣？）
[設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，圍繞課題質(zhì)疑，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于教師把握教學(xué)的主要方向。]
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，交流識字的好方法。
1、自由讀課文，找出文中的生字圈起來，想想怎樣記住它。
2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀，再齊讀，之后過關(guān)讀。
3、交流識字的好方法。
4、再讀課文。
[設(shè)計意圖 ：讓學(xué)生自主識記，再互相交流，好的識字方法可以互相借鑒，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，提高識字能力。]
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、課文講的是一件什么事？
2、通過讀書，你有沒有弄明白一些你一開始不懂的問題？
（此時，學(xué)生通過讀課文，對課文的理解雖說不太深入，也能回答一些較淺顯的理解。例如：題目中的我，指的是王寧；王寧選自己當(dāng)班上的衛(wèi)生委員；最后王寧當(dāng)上了勞動委員等等。）
四、逐段理解課文。
第一段：
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合我班實(shí)際，說一說什么是勞動委員？勞動委員要做些什么？
3、勞動委員給你留下怎樣的印象？
4、讀這一段，讀出你對勞動委員的感情。
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生了解勞動委員是一名班干部，但他要比其他班干部多干許多臟活累活，還要管檢查衛(wèi)生，督促其他學(xué)生做好值日，有別人干不了的活時，勞動委員就要挺身而出。）
第二段：
1、自由讀第二段。
2、指名讀第一句，聯(lián)系上下文理解“補(bǔ)選”是什么意思？
�。ㄔ瓉戆嗌嫌袆趧游瘑T，是李小青，可是李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，班上就得再選一個人當(dāng)勞動委員，這就是補(bǔ)選。）
3指名讀第二句：“選誰呢？教室里靜悄悄的`，大家都在想�！�
a、 教室里為什么靜悄悄的？
b、 大家都在想什么呢？
（可能在想選誰，可能在想自己能不能選上，可能自己想當(dāng)勞動委員，卻沒有勇氣說出來）
c、 讀這一句，讀出靜悄悄的感覺。
[設(shè)計意圖：通過大家想什么，使學(xué)生們理解，教室里靜悄悄，是聲音靜悄悄，其實(shí)同學(xué)們的心里并不平靜，每個人心里都在想著]
3、指名讀第三句，體會王寧會怎樣來說這句話？
a讀一讀，讀出王寧的勇敢、堅(jiān)定。
b想一想，王寧在站起來之前心里會怎樣想？
（可能想，做勞動委員又臟又累，很不容易。可是我的好朋友李小青為大家做了那么多，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！可能想，是自己選自己，還是等著大家選自己？如果大家沒選自己，自己不就失去了這次機(jī)會嗎？還是自己選自己吧！可能想，自己選自己會不會有人笑話？但是想到好朋友李小青，他又鼓勵自己，只有勇敢地選自己，才能為班集體做事！）
第三段：
1、指名讀第一句，說說為什么大家都愣住了？
2、指名讀第二句，說說林老師親切地說是怎樣地說？讀出親切的語氣。
3、指名讀王寧的話（打出字幕，多讀幾遍）
4、讀了王寧的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄍㄟ^讀，學(xué)生可能感受到了王寧想向李小青學(xué)習(xí)的決心，可能被王寧熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
4、再讀這段話，讀出王寧要為班集體出力的決心。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會文中人物的想法，使學(xué)生理解文中人物，也使學(xué)生從中受到思想品質(zhì)的熏陶。]
第四段：
1、齊讀這一段。
2、你會給王寧掌聲嗎？為什么？
（有人給王寧掌聲，是因?yàn)榕宸鯇幍挠職�；有人是被他熱愛勞動、關(guān)心集體的精神所感動。）
五、再讀這篇課文，體會：你從王寧身上學(xué)到了什么？
[設(shè)計意圖：總結(jié)這節(jié)課學(xué)生思想上的收獲，知道無論做什么，都應(yīng)該對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)，為集體出力。]
六、作業(yè)
把故事講給家長聽，并說說自己的體會。
《我選我》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計
1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。
2.感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字詞卡片。
教學(xué)時數(shù)：
二課時
第一課時
�。劢虒W(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
課文簡短易懂，如何讓學(xué)生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計了語文班會課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測為主。練習(xí)的設(shè)計是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱心為大家服務(wù)的'熱情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？
學(xué)生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？
“我”為什么要選自己？
�。垡粋�新的課型——語文班會課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對課堂充滿期待。］
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。
1. 欣賞動畫朗讀，針對學(xué)生提出的問題請同學(xué)簡單說一說。
“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動委員。
(導(dǎo)語)同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))
［情境動畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］
2.學(xué)習(xí)生字
(導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個詞。
(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯的大家一起讀
(2)看課件讀沒有拼音的字詞。
［二年級的學(xué)生，對生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學(xué)生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的效果。］
三、研讀課文，再現(xiàn)情境
同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課，也就是大家都要來當(dāng)演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來�，F(xiàn)在，請大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動作和語言。
1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)
2.師生交流，提醒表演要注意的地方
師：當(dāng)我問“選誰呢”時，我的眼睛會掃視全班，做出思考的樣子。
生：我認(rèn)為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。
生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會顯得更真實(shí)一些。
師：就按同學(xué)們說的辦。一個同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個情節(jié)。
生：演王寧的同學(xué)站起來的時候動作要快一點(diǎn)，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點(diǎn)。
師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
《我選我》教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識委、補(bǔ)等8個生字，會寫員、青等10個字。
2、正確、流利、有感情得;朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情得;朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。
2、本課掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：我是誰?他為什么自己選自己?
二、初讀感知
1、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗讀展示：
分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀)，引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：
室、寧、愣、青、掌的讀音。
三、識字寫字
1、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的.字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。
4、全班交流經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。
5、練習(xí)寫字：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。如，員的最后一筆是點(diǎn)，不是捺;班的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫校、教、班三個字。
�、� 認(rèn)真描寫一個，臨寫一個。
�、� 對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、出示生字卡片指讀。
2、齊讀課文。
二、朗讀感悟
1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
⑴ 自讀自悟。
�、� 小組討論你又讀懂了什么?從靜悄悄的、愣住了這些詞語中你體會到了什么?
⑶ 小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
�、� 結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。
�、� 模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲?
�、� 齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。
�、� 展示讀全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看?
《我選我》教學(xué)設(shè)計7
教材分析
這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)建議
一、識字、寫字教學(xué)
1．識字教學(xué)
本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。
“今”的最后一筆是“”，不能加一點(diǎn)。
話：右邊是“舌”，不是“古”。
要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
2．寫字教學(xué)
“讓”“說”“話”左窄右寬�！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處。“為”的'筆順是。
二、詞句教學(xué)
“教室里靜悄悄的，大家都在想�！�
12334下一頁“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。
王寧說“我選我”，大家都愣住了�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。
王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。
“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲�！币寣W(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
四、課時安排
教學(xué)本課可用2～3課時。
教學(xué)設(shè)計示例（一）
《我選我》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字。
2、朗讀感悟。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
【課時安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我
2、齊讀課題，提問：
讀了課題以后，你想知道什么?
板書：
“我”是誰?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文，整體感知
1、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家?
用──選──當(dāng)──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么?
2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子，多讀幾遍。
3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：
�、胚x誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。
�、仆蝗唬鯇幷酒饋碚f：“我選我。”
(自信、勇敢。)
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種語氣最好，為什么?
�、谴蠹叶笺蹲×耍�
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
�、韧鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
4、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──�！钡�'句式表達(dá)各自的理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己?說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。
(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識他們吧�！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。
2、指名有感情朗讀。
3、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導(dǎo)寫字
1、給要求會寫的字組詞。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)。
(左右、上下。)
3、找出關(guān)鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點(diǎn)。
4、師重點(diǎn)示范這幾個字。
5、生練習(xí)。
6、對照檢查。
三、“我會讀”
1、讀書中的例句。
2、提問：
這兩個句子有什么不同?
(說法不同，意思相同。)
3、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友。
___是我的好朋友______。
___是_________。
第三課時
一、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?
2、我們知道每個人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們該怎樣對待呢?
(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。)
3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
1、實(shí)話實(shí)說：你會選自己嗎?
�、磐鯇庍x自己當(dāng)勞動委員，對這件事你怎么看?
�、迫绻嗬锔倪x干部，你會不會選自己?
以上兩個問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
2、出個主意：
應(yīng)該怎么選?
�、湃绻嗬镉袔讉�同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?
�、瓶梢龑�(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和民主意識。
3、展示自己：
競選“演說”。
可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。
《我選我》教學(xué)設(shè)計9
小學(xué)二年級語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字�！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。病W(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。病⑼阑プx，互相正音。
３、小組分自然段朗讀。
�。�、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。薄⒛x課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
�。�、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
�。场⒅笇�(dǎo)有感情朗讀。
�。础⒂懻摻涣鳎�
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
⑵ 齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。
四、創(chuàng)造性的'演讀課文
�。�、師生表演。
�。�、小組內(nèi)表演。
３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認(rèn)讀生字
�。�、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
�。�、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
《我選我》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會認(rèn)本課8個生字，會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。
2、難點(diǎn)：
是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，理解“選”。
(選舉、推選的意思。)
2、齊讀課題，提問：
看了課題以后，你想知道什么?
(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
3、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
二、初讀課文
借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。
2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師示范
請學(xué)生說一說：
“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員?
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：
班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段：
⑴ 邊讀邊想：
�、� 當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的?
�、� 當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
③ 王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。
⑵ 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲 钡腵意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
“選誰呢”要讀出思考的語氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。
⑷ 讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員：
�、� 王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點(diǎn)。
② 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1～3自然段。
(齊讀、指名讀。)
4、齊讀第4自然段，討論：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?
(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)
六、有感情地朗讀全文
《我選我》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。
2 認(rèn)識本課生字，正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一 揭題質(zhì)疑
1 板書課文題目�？吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人嗎？
學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？
學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？
2 今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二 初讀課文，認(rèn)識生字
1 自由讀課文
（1）圈出自然段。（4個自然段）
（2）讀讀課后的生字。
2 同桌互查生字讀音。
3板書出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。
4出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學(xué)）“補(bǔ)選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習(xí)說一句話。
5 再讀課文，要讀正確、通順。
三 指導(dǎo)寫字
1 讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的。
2 小組合作交流識字方法。
3 匯報。
4重點(diǎn)指導(dǎo)
青 教 室
5仿寫，描紅 說說怎樣才能把子寫端正。
6擴(kuò)詞練習(xí)。練習(xí)自己的生活組詞。
四 再讀課文，整體感知
指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學(xué)和老師的不同角度簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教學(xué)反思
1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開課時學(xué)生就根據(jù)可問題目提出了“我”指的是誰，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時，應(yīng)把重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學(xué)生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣。
2 注重教師的“導(dǎo)”的`過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
3 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句子，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說······”的句式給表達(dá)對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
《我選我》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
2.齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
3.下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）
1.請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2.出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
�。�1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的.？
�。�2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。
學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。
�。ā办o悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）
3.指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。
�。ㄗ寣W(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員
�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥�，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；
�、谕鯇幱行判�，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。
4.有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
5.齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2.指名有感情地朗讀課文。
3.自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導(dǎo)寫字
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個字。
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：左下方“子”的橫變提，右邊是反問旁。
班：左中右結(jié)構(gòu)，注意兩個“王”的不同點(diǎn)。
2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字用筆描1個，臨寫1個對照范字再寫1個。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個字。
“�！�、“樣”、“切”、“響”、4個字都要寫得左窄右寬。
“班”左中右結(jié)構(gòu)“教”的子的寫法
三、課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。
�。�1）齊讀，指名讀。
（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）
2.課后練習(xí)第4題。
（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
�。�2）指名讀句子。
（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。
《我選我》教學(xué)設(shè)計13
【教材簡析】
“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
【教學(xué)理念】
本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
2、會寫“員、青”等字。
3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所在的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!
二、初讀
1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。
2、出示第一句話，問：
“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。
⑴ 選誰呢?教室里靜悄悄的。
⑵ 出示第二句話，想一想王寧會用什么樣的.語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?
突然，王寧站起來說：“我選我”。
3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
四、學(xué)習(xí)三自然段
1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。
2、指名誰來讀一讀。
3、分別指導(dǎo)三句話讀法。
4、三人一組分角色讀。
5、上臺表演讀。
6、小結(jié)：
大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀最后一句話。
2、師小結(jié)：
看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!
3、下面我們有一個議題：
咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。
4、小結(jié)：
“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。
六、指導(dǎo)寫字
七、分角色讀課文
《我選我》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)課文的8個生字，會寫“切、教、青、員、寧、室、班”7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初讀課文，感知并能初步概括課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，正確流利地讀課文。
難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，能初步概括課文主要內(nèi)容。
一、 導(dǎo)入：揭題質(zhì)疑
1.教師板書課文題目，提問學(xué)生：“看到題目，你有什么疑問嗎？”
學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？
學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？
2.（ 師）今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二 、初讀課文，認(rèn)識生字
1.自由朗讀課文，朗讀要求（寫在幻燈片上）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請教，多讀幾遍。
師評價：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聲音非常響亮。
2.讀拼音識字
初讀了課文，相信同學(xué)們對課文里的字音有所掌握，接下來生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學(xué)生以開火車形式讀（讀的時候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過程中若有讀錯字的情況，可讓其他同學(xué)幫助糾正，老師適當(dāng)點(diǎn)評和鼓勵；指名讀，選兩名學(xué)生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然
后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀。
3.去拼音認(rèn)字，小組合作交流識字方法（如加一加：委，換一換：補(bǔ)，猜一猜，熟字加偏旁：寧）。
老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識它嗎？
生：認(rèn)識
老師：同學(xué)們真厲害，接下來請同們小組交流一下，說說你們是用什么方法來記住這些生字的？待會以小組為單位選個代表來跟全班同學(xué)分享你們的記字方法。
4、學(xué)生分享記字方法，教師用紅色小星星獎勵表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組。
5、把生字放在課文里的詞語里讀，男女生讀。
6.學(xué)完生字，我們來挑戰(zhàn)讀句子（要求：把句子讀通順，不漏字，不錯字，注意停頓和疑問語氣）。
李小青是我們班的勞動委員 。
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
7.重點(diǎn)指導(dǎo)寫字
同學(xué)們讀得（先點(diǎn)評學(xué)生的讀句情況），這幾個句子不但要求咱們會讀，他們里邊還有幾個要求咱們要會寫的'生字呢！
切教青員 室 寧班
重點(diǎn)指導(dǎo)“切，教，青”。
“切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別；
“教”右邊是反文旁，四筆，注意與折文旁的區(qū)別，左邊下面的
“子”的橫在這里是提。
“青”第三筆是豎，下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”，而不是豎撇。
6、寫字要求：三個“一”，先仔細(xì)觀察，描紅，再把字寫端正。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況，挑選兩種版本，寫的較好的和寫的較馬虎進(jìn)行對比，鼓勵學(xué)生向好的學(xué)習(xí)）。
四 再讀課文，整體感知
恭喜同學(xué)們字詞關(guān)闖關(guān)成功。接下來請同學(xué)們齊讀課文。讀書要求（1，給課文標(biāo)上自然段序號；2、想想課文講了一件什么事？）
這篇課文主要講了一件什么事，你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？
勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）
教學(xué)反思
《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
下面我就這篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：
一、識字教學(xué)
識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）。
二、寫字教學(xué)
寫字教學(xué)時，我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法，就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字
認(rèn)讀上。
所以，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時，我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。
《我選我》教學(xué)設(shè)計15
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材簡析：
“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程�！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)真誠地為別人服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
用班干部選舉的實(shí)例引入課題。（想選一名語文科代表，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。）“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天，我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣，在自己的班會上選自己當(dāng)班干部，你們想認(rèn)識他嗎？那就請大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》�！�
1、板書課題： 6 我選我
2、齊讀課題。提問：“當(dāng)你再一次讀到這個課題的時候，你想知道什么呢？”
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子�！白x完的請舉起你的小手�！�
2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。（出示課件，相機(jī)糾正錯誤讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。）
3、“送生字寶寶”游戲，選4個難記難寫的生字送給四個小組，讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞，并交流最快最有效的識字方法。（ “掌、教、員、切”）
“小朋友們識字的方法真是五花八門，大家可真是八仙過�！黠@神通啊！下面老師要求你們再讀一讀課文，深入地理解課文的內(nèi)容�！�
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀第一自然段。“這段講了一件什么事？”訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。（朗讀，體會，拓展）
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/（出示課件）
�。�1）選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
“靜悄悄“是什么意思？大家為什么都“靜悄悄”的？能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的'場面體現(xiàn)出來嗎？
�。�2）突然，王寧站起來說：“我選我�！�
從“突然“你體會到什么？王寧又是怎么想的？他想的跟大家一樣嗎？他會用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話？讀一讀。（自信地、誠懇地、勇敢地）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。
�。�3）大家都愣住了。
“愣住了“是什么樣子？（做表情。）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語氣。）
�。�4）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？從“一片掌聲“你體會到同學(xué)們心里會怎樣稱贊王寧？（稱贊和希望）
4、指名讀王寧的說的話。
聽了王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動委員嗎？說說你的想法。
四、創(chuàng)造情境，朗讀體驗(yàn)。
1、學(xué)生間分角色排課本劇。
“聽了同學(xué)們的想法，老師知道大家都很佩服王寧的勇氣，也很支持他當(dāng)勞動委員。那么，你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢？那就請同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動委員的課本劇吧！一個人當(dāng)王寧，一個人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話？先請同學(xué)們在下面自己練一練。再請一組同學(xué)到臺上表演�！�
2、選兩個學(xué)生上臺表演，師生分角色表演情景對話。
五、課外延伸。
假如班里改選班干部，你會選自己嗎？準(zhǔn)備好，說一說選自己的理由。（班長、學(xué)習(xí)委員）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
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