生命讀書筆記

　　當(dāng)看完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書筆記怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳�寫讀書筆記呢？下面是小編為大家整理的生命讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命讀書筆記1

　　你生了氣就哭，我一看見你哭就目瞪口呆，就像一個(gè)小孩子做了壞事在未受責(zé)備之前目瞪口呆一樣，所以什么事你先別哭，先來(lái)責(zé)備我，好嗎？

　　我和你說(shuō)，你真是一個(gè)再好不過(guò)的人，我走遍世界也找不到，你太好了。

　　我想我現(xiàn)在了解你了。你有一個(gè)很完美的靈魂，真像一個(gè)令人神往的錦標(biāo)。對(duì)比之下我的靈魂顯得有點(diǎn)黑暗。

　　我想起你因?yàn)槲夷且惶煺f(shuō)了一些粗話生氣了。我向你懺悔，我是經(jīng)常說(shuō)粗話的，因?yàn)槲抑車�的工人們都說(shuō)，而且我也是一個(gè)工人。我們說(shuō)的有時(shí)不堪入耳，但是心里只把它當(dāng)些有趣的話哈哈大笑一場(chǎng)。我多一半是一個(gè)粗人。我和他們?cè)谝黄饡r(shí)我也不能是其他的樣子。我有什么道理裝模做樣嗎？我的罪過(guò)主要是不應(yīng)當(dāng)在那里胡說(shuō)，這真是不可原諒的'。我悔罪，再也不說(shuō)了。堅(jiān)決不說(shuō)了。你千萬(wàn)不要以為這些粗話在我的內(nèi)心世界里也占什么地位，它是一件外衣。

　　看了你的信，你為什么把你自己說(shuō)得那么壞，把我說(shuō)得那么好呢？你真傻，那不是事實(shí)啊。我知道你因?yàn)槭裁词虑樵陔y過(guò)。我猜得出來(lái)。怎么辦呢？這么辦吧。假如你愿意，你就戀愛吧，愛我。戀愛可以把什么問(wèn)題都解決了的。戀愛要結(jié)婚就結(jié)婚，不要結(jié)婚就再戀愛，一直戀到十七八年都好啊，而且更好呢。如果你不要戀愛，那我還是愁容騎士。如果你想喜歡別人，我還是你的朋友。

　　你要是回來(lái)我就高興了，馬上我就要放個(gè)震動(dòng)北京城的大炮仗。

生命讀書筆記2

　　讀了這篇文章我對(duì)生命有了一種新的理解，知道了人性的偉大和困難在愛面前的渺小。

　　其實(shí)每個(gè)人從呱呱墜地，到你靜靜的.離去，在一切都未靜止之前，你總要想盡辦法證明自己的存在，于是有喜劇有悲劇在你身上交替發(fā)生，生命也隨之一片喧嘩，閃耀著光芒，有的人揮霍生命，時(shí)間和自己的一切，也揮霍著悔恨和錯(cuò)誤。但時(shí)間仍在逝去，生命總要?dú)w還。無(wú)論你怎樣經(jīng)營(yíng)，盈虧得失，自己始終是自己。請(qǐng)感恩吧，在閉眼的前一刻，你要知道生命不過(guò)是滄桑借給我們的一點(diǎn)資本。請(qǐng)好好珍惜

生命讀書筆記3

　　生命是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命？以前，我從沒思考過(guò)。今天，我們學(xué)了《生命生命》一課，我才恍然大悟，對(duì)這問(wèn)題也有了深刻的思考。生命脆弱的飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜子告訴我，身患重病的杏林子告訴我，我們應(yīng)該珍惜生命。

　　小飛蛾在生命受到威脅時(shí)，極力鼓動(dòng)雙翅，來(lái)表達(dá)它對(duì)生命的渴望；香瓜子在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)生命的熱愛；杏林子在病痛的折磨下，堅(jiān)持寫作，不向命運(yùn)屈服。它們都一對(duì)生命的珍愛，創(chuàng)造了生命的奇跡！

　　小飛蛾在作者將要把它捏死時(shí)，極力掙扎，獲得了重生；磚縫中的香瓜子在沒有泥土、沒有陽(yáng)光的情況下，茁壯成長(zhǎng)，獲得了僅僅幾天的生命；身患重病的杏林子在殘廢的`情況下，依然堅(jiān)持寫作。

　　看來(lái)，，只要我們珍愛自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就可以讓自己活得光彩有力，不管我們是健康還是殘廢。

　　比如：張海迪。張海迪，5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了許多困難；為給鄉(xiāng)親們針灸治病，受到了人們的贊譽(yù)。她不僅得到了別人的贊美，而且，也學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。她在高位截癱的情況下，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。后來(lái)還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。

　　然而，也有一些人，因?yàn)楣ぷ骰驅(qū)W習(xí)上有一些不如意，就放棄了自己的生命。

　　我們來(lái)世上只有一回，所以，我們一定要讓自己活得光彩有力！我們現(xiàn)在是小學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以，我們更要珍惜時(shí)間，愛護(hù)我們自己的生命！

生命讀書筆記4

　　前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。

　　這篇課文通過(guò)寫動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。讀了這篇課文，我知道了雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。無(wú)論是一只小小的飛蛾，還是一截脆弱的瓜苗

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘；反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來(lái)洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少，如果將他洗頭用的`水，捐贈(zèng)給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命��！

　　人的生命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。

生命讀書筆記5

　　第一次讀《生命生命》的時(shí)候，我想，文章的題目為什么要重復(fù)呢？后來(lái)，我深刻體會(huì)到了：那是作者杏林子贊美生命的強(qiáng)烈感情。

　　這篇文章主要寫了“我”從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的幼苗、傾聽心跳等幾件小事中，體會(huì)到生命的短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的'價(jià)值。于是“我”要下定決心一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失。使自己活得更加光彩有活力。

　　杏林子，她12歲時(shí)就有關(guān)節(jié)炎，胸下沒有任何知覺。小學(xué)畢業(yè)后因?yàn)檩z學(xué)的林杏子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力寫作。她說(shuō)過(guò)“除了愛，我一無(wú)所有�！彼�在生前已經(jīng)決定在死后捐出軀體的心愿。杏林子把所有的愛獻(xiàn)給了人類，連死后也不例外。比一比杏林子，我們還有什么理由在困難面前打退堂鼓呢？

　　不是每一條江河都能流進(jìn)大海的，不是每一粒種子都能生根發(fā)芽。生命中不是所有都是快樂(lè)的，也不是永遠(yuǎn)都痛苦，快樂(lè)和痛苦是相輔相成的�？鞓�(lè)中我們感謝生命；痛苦中我們也要感謝生命。生命是短暫的也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更精彩。

生命讀書筆記6

　　最先收到鈞嵐老師推薦的書是《會(huì)痛的不是愛》和《生命之樹》。女兒選擇了前本，我就選讀了《生命之樹》。看到封面真正吸引我的是文章的副標(biāo)題：個(gè)人成長(zhǎng)與能量療愈。當(dāng)時(shí)就覺得與我們這次的心理療愈師初階培訓(xùn)比較貼切。但當(dāng)我正式閱讀的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)好深?yuàn)W哦！好像有點(diǎn)看不懂的感覺……隨著一章章的慢慢品味，開始有了一點(diǎn)感悟了。

　　這本書的作者凱思.雪伍是美國(guó)一位享譽(yù)國(guó)際的導(dǎo)師和治療師。他的這本書可以讓讀者初步了解和掌握一些心理學(xué)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、有關(guān)人體的七個(gè)脈輪與自己身體的切入點(diǎn)是如何緊密聯(lián)系、教會(huì)你如何用你的脈輪來(lái)釋放堵塞的能量、教會(huì)你如何把不良的能量轉(zhuǎn)化為健康的能量的技巧，使你重新與你的自我、你所愛的人和你生活的世界取得平衡與和諧。所以說(shuō)《生命之樹》是一本實(shí)用的、易于操作的指南。

　　歌德說(shuō)：生命的'意義就在于生命本身。我們每一個(gè)人自打出生就擁有了鮮活的生命，擁有了精微能量系統(tǒng)，它有脈能（能量轉(zhuǎn)換器）、氣場(chǎng)（能量庫(kù)）、經(jīng)脈（能量通道）組成。我們平常的思想、感情和行為其實(shí)都是能量事件，有好的，有不好的。不好的反應(yīng)在精神、心理、情緒或身體健康層面的問(wèn)題，其實(shí)就是能量系統(tǒng)的堵塞，它導(dǎo)致人不能自由放射能量。那么我們就要通過(guò)治療受堵塞的能量系統(tǒng)來(lái)自我療愈。那如何來(lái)打破受堵塞的能量庫(kù)呢？作者重點(diǎn)講到了心理-靈性整合，就是把人類能量系統(tǒng)和人類能量場(chǎng)里的不良狀況系統(tǒng)地轉(zhuǎn)化為健康的工作狀態(tài)。就比如我們心理療愈師初階班上老師讓大家分組去感知和有意識(shí)地去體驗(yàn)去回憶舊的自我部分，讓舊我重現(xiàn)，然后認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)一個(gè)真我。很多學(xué)員在這個(gè)環(huán)節(jié)都得到了能量的釋放，包括我自己。我認(rèn)為，這就是在打破能量堵塞、打開和平衡脈輪、促進(jìn)回憶、重拾和重聚，心理-靈性整合幫助人回到自然的完整狀態(tài)，感覺到從未有過(guò)的喜悅！因?yàn)樽晕液驼嫖液弦涣�，所以喜悅�?/p>

　　書中作者把通過(guò)人體感官來(lái)接受物資世界信息，經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)處理 ，并被理性頭腦解讀的現(xiàn)象稱之為第一注意力，把通過(guò)心的直覺感知世界，通過(guò)精微能量系統(tǒng)（脈輪、氣場(chǎng)、經(jīng)脈）來(lái)處理的 現(xiàn)象叫第二注意力。由此我明白了為什么我們平常老讓孩子們做事要用心去做，不要憑感官，不要看表面的道理了，原來(lái)也是在強(qiáng)調(diào)第二注意力呢。如何發(fā)展第二注意力，提高對(duì)世界感知的準(zhǔn)確率，與周圍健康的能量場(chǎng)產(chǎn)生共振頻率？作者在本書第二章給出了七天的訓(xùn)練指南。

　　在這個(gè)世界上，為什么有的人很成功，而有的人付出了很多的努力卻失敗了？究起根源是因?yàn)椴怀晒Φ娜瞬恢�道�?wèn)題的根源在于精微能量系統(tǒng)和個(gè)人能量場(chǎng)的失調(diào)�；蛘呒词拐J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也缺少工具來(lái)修復(fù)先前的能量系統(tǒng)損害。作者通過(guò)對(duì)自己生活成長(zhǎng)經(jīng)歷的記載和剖析證明了自我療愈和團(tuán)隊(duì)治療對(duì)能量系統(tǒng)損害修復(fù)的成功。這一點(diǎn)我感同身受：在沒有去上7月7-8日的親子課程前，我與女兒的關(guān)系總有一種微妙的，說(shuō)不清的敏感。當(dāng)女兒在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)拉著我的手，哭著對(duì)我說(shuō)“雖然我從小很優(yōu)秀，但是在你們眼里還是覺得我不夠好，達(dá)不到你們的要求。我考試得第一名的時(shí)候，你們讓我繼續(xù)努力，得第二名的時(shí)候，你們說(shuō)我咋沒有得第一名？到現(xiàn)在，我成家了，你們還是覺得我做的不夠好，沒有想你們期望的那樣去走，反正各種不順眼，各種挑剔”。在這一刻，我的內(nèi)心一陣陣刺痛和收縮，能量場(chǎng)受到強(qiáng)烈沖擊。我開始在自我和真我之間反復(fù)撞擊，當(dāng)我平靜下來(lái)用心去思考時(shí)，我才意識(shí)到自己犯了多大的錯(cuò)，老用挑剔的眼光去看她，放大她的缺點(diǎn)而忽略她的優(yōu)點(diǎn)，老拿她和鄰居的孩子和同學(xué)比，現(xiàn)在又拿她和成功的同學(xué)們比，覺得沒有給我們光宗耀祖，給她心理上造成了如此大的傷害，直到她現(xiàn)在還在心里恐懼著、痛苦著……我們自以為付出的全部的愛如果造成她能量場(chǎng)的堵塞，這能算是愛嗎？直到鈞嵐老師問(wèn)我“你想給她什么？”，我回答“幸�！�，老師轉(zhuǎn)頭問(wèn)旁邊的女兒“你幸福嗎？”，女兒回答“我很幸福啊，老公愛我，公婆喜歡我，一雙兒女聰明可愛”。這就OK了啊，你還想怎樣？老師說(shuō)我們自認(rèn)為的這種愛是有條件的愛，那不是真正的愛……通過(guò)這次療愈，我覺得自己好像重生了一樣，回來(lái)再也沒有用挑剔的眼光去看女兒去要求她了，其實(shí)，她已經(jīng)做的很好了！打開了這個(gè)卡口，整個(gè)家庭都充滿了能量！

　　生命是偉大而奇妙的。作者在第七章“再次綻放”中對(duì)生命進(jìn)行了不一樣的詮釋：他從懷孕、分娩、嬰兒期、哺乳期到孩子長(zhǎng)大和父母分離，以及家庭生活中產(chǎn)生的憤怒、信任、天真分別描述了能量場(chǎng)的玄妙，從而達(dá)到降低能量損害，清除能量系統(tǒng)堵塞，讓生命享受與宇宙大我的合一。

　　從本書中我第一次了解人除了醫(yī)學(xué)上的生理結(jié)構(gòu)解剖外，還有相對(duì)應(yīng)的七個(gè)脈輪，那就是從下至上的海底輪、生殖輪、臍輪、心輪、喉輪、眉心輪和頂輪。人在外界感官和心里意念的時(shí)候，身體的各個(gè)部位都會(huì)有所反應(yīng)，其實(shí)就是這七個(gè)脈輪所產(chǎn)生能量的放射。那么人們要想身體健康就需要打開自己的脈輪、調(diào)和脈輪并釋放受阻能量來(lái)修復(fù)脈輪。所以，作者在本書第第十二章至第十六章詳盡地介紹了如何使用正確脈輪與脈輪冥想及我們的生命之氣從何而來(lái)。就像中醫(yī)用針灸推拿打開我們受阻的經(jīng)絡(luò)一樣，使我們的精氣神通絡(luò)暢通提升。最喜歡的是每一次脈輪的冥想都和瑜伽的呼氣吸氣巧妙的結(jié)合起來(lái)，它起始于第一個(gè)脈輪，終結(jié)于頂輪，這就是我的生命通道。這也和我們這次學(xué)習(xí)的烏帕瑜伽的調(diào)息法不謀而合。

　　第一次跨越自己的專業(yè)，學(xué)習(xí)心理療愈，不知所措的寫了這些心得，請(qǐng)大家多多指教！

生命讀書筆記7

　　看了《生命的旅程》這本書，我被深深地感動(dòng)了，體會(huì)到生命只有歷經(jīng)風(fēng)霜，才更美好而珍貴，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”呢？

　　生命與生活掛鉤，生活猶如一首歌，那么生命就是生活的基石。人生短暫，但生活是甜蜜的，人生是美好的。

　　人生旅途，各有各的坎坷，多樣化是生活的調(diào)味品�？偟膩�(lái)說(shuō)，人生具有兩面性。愛思考者的人生是喜劇，靠感覺者的人生是悲劇。人生并不總?cè)缫�，生命�?duì)幸福者太短，對(duì)痛苦者太長(zhǎng)。

　　人生如航海，平凡的瑣事構(gòu)成了豐富的生活。只要有了堅(jiān)強(qiáng)的`意志，才有偉大的人生。年華不虛度，生命自悠長(zhǎng)。讓我們共同努力，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，走進(jìn)美好的人生。

生命讀書筆記8

　　最近讀了一部不厚的書《生命的未來(lái)：艾米的命運(yùn)，人類的命運(yùn)》。之所以指出“不厚”，是因?yàn)樽髡弑旧順O擅長(zhǎng)寫作，他寫過(guò)許多大部頭的著作。他的書曾兩次獲得過(guò)著名的普利策獎(jiǎng)，而且都是科學(xué)書，大概找不到第二例。他是一個(gè)充滿愛心并具有堅(jiān)強(qiáng)理智的學(xué)者，盡管也曾有人因?yàn)椴焕斫舛�向他頭上砸雞蛋。他仔細(xì)研究過(guò)螞蟻這種社會(huì)性昆蟲，因而深知我們?nèi)祟惻c動(dòng)物在多大程度上一樣在多大程度上有差異。他提出了如今人們耳熟能詳?shù)摹吧�物多樣性”概念。他是�?dāng)今最偉大的博物學(xué)家，“之一”字樣甚至可以放心地省去。他也關(guān)注著中國(guó)的發(fā)展和破壞，他一針見血地指出：“由于中國(guó)從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的人口非常龐大，所以她也是世界上動(dòng)植物區(qū)系受威脅就嚴(yán)重的國(guó)家之一。大量森林的破壞已使許多物種瀕臨滅絕，大家熟悉的當(dāng)屬有象征意義的大熊貓。中國(guó)的河流尤其是黃河流域的河水?dāng)嗔骱蛧?yán)重污染已使大量的水生生物消失�！边@人就是就是哈佛大學(xué)的生物學(xué)家威爾遜（E.O.Wilson）教授。

　　威爾遜保持了一貫的優(yōu)美文風(fēng)，開篇是長(zhǎng)長(zhǎng)的致故去一個(gè)多世紀(jì)的思想家梭羅的抒情信。作者來(lái)到了瓦爾登湖梭羅的故地，他浮想聯(lián)翩。他們都是博物學(xué)家，也都是科學(xué)家。雖然人們常常不把梭羅視為合格的科學(xué)家。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的論著在SCI中有不錯(cuò)的表現(xiàn)。他不但是真正的'科學(xué)家，而且屬于有思想的那類。威爾遜說(shuō)，梭羅是徹頭徹尾的博物學(xué)家，梭羅最后的兩部書《對(duì)種子的信念》和《野果》，“正在向科學(xué)自然史邁進(jìn)”。他們之間更大的趣味相投是一種使命，一種類似宗教啟示的反思能力。威爾遜比梭羅更老道的是有現(xiàn)代科技武裝，但他們都會(huì)同意這樣的智慧格：“活生生的世界正瀕于死亡，自然經(jīng)濟(jì)正在我們腳下瓦解。我們過(guò)分地?zé)嶂杂谧分鹧矍袄�益，而從不�?huì)考慮我們行為的長(zhǎng)期后果；如果我們不趕緊改正錯(cuò)誤，我們將蒙受巨大的損失。”這是以人類為中心提出的忠告。

　　作者由這封長(zhǎng)信開始，他的思緒漸漸地從瓦爾登湖轉(zhuǎn)移到了考慮全球生物多樣性的狀況。 接著，該書開始向人們簡(jiǎn)單的展現(xiàn)了生命形式的神秘世界，從陸上的各個(gè)角落到海洋深處到處充滿了奇異的生物以及潛在的資源，自然界的豐富多彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。然而，由于人們貪婪的掠奪，預(yù)計(jì)到本世紀(jì)末，半數(shù)的物種將可能在這個(gè)星球上永遠(yuǎn)消失。

　　面對(duì)一個(gè)個(gè)珍稀物種走向?yàn)l危甚至消滅的故事，他充滿了同情，因?yàn)樗麄儦v經(jīng)一次又一次大自然災(zāi)難的厄運(yùn)，是我們?nèi)祟愘囈陨�存的地球的球員，也是人類自然資本的重要組成部分。該書告誡普通公眾，我們?nèi)祟愓�面臨著一場(chǎng)巨大的生物多樣性危機(jī)。通過(guò)描述生物多樣性喪失的過(guò)程，他指出人類自己是導(dǎo)致這場(chǎng)危機(jī)的主要責(zé)任者。當(dāng)然，他并沒有對(duì)生命的未來(lái)絕望，書中他總結(jié)或提出了許多解決危機(jī)的方案，在這一點(diǎn)上作者闡明了新的保護(hù)方法是如何確保我們社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

　　我們清楚地看到這本書明確的表達(dá)了人口增長(zhǎng)是生物多樣性喪失和環(huán)境退化的關(guān)鍵原因。包括美國(guó)在內(nèi)的一些西方國(guó)家動(dòng)輒指責(zé)我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，這種指責(zé)實(shí)際上是把政治強(qiáng)加在自然發(fā)展規(guī)律之上。針對(duì)美國(guó)自己的問(wèn)題，作者敏銳地指出，美國(guó)公民正在以狂熱的步伐邁向人口過(guò)剩，同時(shí)耗盡耕地和水資源的趨勢(shì)愈演愈烈。所以，美國(guó)可能在不遠(yuǎn)的未來(lái)也得實(shí)施類似的政策才能得以持續(xù)發(fā)展。因而，人口過(guò)剩所帶來(lái)的問(wèn)題是顯而易見的，而且人口過(guò)剩帶來(lái)的另一個(gè)后果是消費(fèi)浪費(fèi)。

　　威爾遜是一個(gè)直率的人，在書中他十分客觀的指出，我們中國(guó)所面臨的環(huán)境問(wèn)題就是人口過(guò)多，中國(guó)的環(huán)境惡化實(shí)際上已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度，同時(shí)他還看到具有高智商和改革能力的中國(guó)人已經(jīng)作了很多努力。談到美國(guó)時(shí)，他說(shuō)，美國(guó)人正在大步邁向人口過(guò)剩，用管他們的土地和水。

生命讀書筆記9

　　讀完《再塑生命》，我受到了很大的震撼。是它使我第一次認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值和好處，是它讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量，更是它叫我懂得了只有愛存在了，世界才能存在。

　　海倫是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，她以自我的堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了生命的奇跡。生命，對(duì)我們每個(gè)人只有一次，但沙莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人，不是她的父母。而是把她帶入光明的莎莉文老師。是她讓海倫學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了用手去觸摸世界，學(xué)會(huì)了用心去感受世界，海倫最終也實(shí)現(xiàn)了自我生命的價(jià)值。然而這個(gè)過(guò)程是艱難的`，在這當(dāng)中海倫有過(guò)苦惱，有過(guò)憤怒，有過(guò)對(duì)光明世界的渴望，更有過(guò)用她童稚的心去問(wèn)上帝對(duì)她的不公！

　　這些都是一個(gè)僅僅六七歲的孩子要承受的。海倫沒有向困難屈服，她在艱難而略含微笑地向遠(yuǎn)處的光明招手。她渴望擁有伸手便可及光明的力量，她在努力最終她擁有了這種力量，將可望不可及變成了伸手可及。她擁有了光明，她以自我的努力實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值！

　　朋友，你可曾被關(guān)在一間黑暗的屋子里，沒有人與你說(shuō)話。那種孤獨(dú)茫然的情緒你可曾體會(huì)過(guò)。你能夠站起來(lái)走走，但你看不到前邊的路，不知往哪走。那種惶恐，不知所措，就像沒有指南針和探測(cè)儀的輪船，看不到港灣。我們很難想象那種痛苦，也許到那時(shí)我們?cè)缇蜁?huì)崩潰了。但是，有一個(gè)女孩用自我的行動(dòng)證明了奇跡的存在她就是海倫凱勒。

　　我不會(huì)畏懼風(fēng)雨，我會(huì)努力奮斗。同學(xué)們，為了讓我們的人生更有好處，讓我們的生命更有價(jià)值，請(qǐng)同我大喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！

生命讀書筆記10

　　最近，我讀了一篇關(guān)于生命的課文，名字叫《生命生命》

　　課文《生命生命》主要通過(guò)，飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽心跳。等三件事，寫出了要對(duì)生命負(fù)責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。

　　當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的`生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！弊x完這個(gè)句子，我終于知道了生命的意義�！拔覀兊纳�命是有限的，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。

　　這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。

　　這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會(huì)利用生命！

生命讀書筆記11

　　生命竟然如此可貴！就連動(dòng)植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們?nèi)祟惸兀?/p>

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。冬天里，寒風(fēng)刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。生命力極強(qiáng)的梅花在風(fēng)雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無(wú)限的價(jià)值，它的一生也再無(wú)遺憾。瞧！一朵嬌小的梅花，對(duì)自己的生命是多么珍惜。再看看我們自己，有多少人是在浪費(fèi)時(shí)間，又有多少人在自己的生命里留下精彩呢？

　　我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是臺(tái)灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對(duì)生命的`熱愛從未停息，她用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛。她寫的（生命生命）讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒有從正面回答生命是什么？，而是通過(guò);飛蛾絕境求生瓜苗在石磚下生長(zhǎng)傾聽自己的心跳這三個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)生命的珍貴。字里行間洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)生命充滿熱愛。

　　19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫凱勒，她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈弗女子學(xué)院。她的成就令世人震驚！和她們恰恰相反的人，就在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。那些人就是整天無(wú)所事事，虛度年華，喝酒跳舞、上網(wǎng)聊天，泡在網(wǎng)吧的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，無(wú)志向的青年們。如果把杏林子、海倫;凱勒和他們進(jìn)行比較，他們就不覺得羞愧、慚愧嗎？

　　我不想做虛度年華的人，也希望所有人都不要輕視生命，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不能白白糟蹋自己的生命；要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值

　　生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價(jià)值！讓我們?cè)僖淮斡涀⌒恿肿拥脑拸哪且豢唐穑�我�?yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

生命讀書筆記12

　　今天，我看了談家楨的著作——《生命的密碼》。他將一生的經(jīng)歷都寫在這本書里，讓我們大飽眼福。他寫的書，總會(huì)讓人從頹廢中崛起，振作起來(lái)，發(fā)奮學(xué)習(xí)！就如談家楨所說(shuō)的：“一個(gè)人要是想百分之百的成功，必須付出無(wú)比巨大的努力來(lái)?yè)Q取�！�

　　我思考了許久：為什么同是普通人，而做出來(lái)的事情卻是天壤之別呢？是我不夠認(rèn)真？看來(lái)，應(yīng)該是我不夠努力。

　　記得有一次，老師指定我參加《銀夢(mèng)七色筆》的讀后感征文活動(dòng)。于是我買了書，看了書，也寫了讀后感。歷經(jīng)兩個(gè)星期的磨練，終于交給了老師。老師看過(guò)之后，在后面寫了密密麻麻的幾行字，讓我只要根據(jù)這些建議去修改，就一定能寫出一篇好的。結(jié)果，因?yàn)榻∶啦偕鐖F(tuán)一會(huì)兒要比賽，一會(huì)兒要排練的，我直接把這件事情忽略了。可能在我內(nèi)心深處，還是不愿意動(dòng)筆去修改。要知道，修改一篇比寫一篇還要來(lái)得痛苦和折磨人心！我吃不了這份苦頭。于是，借著跳健美操的事情來(lái)搪塞自我。到了下一個(gè)月的25號(hào)，老師宣布征文發(fā)表的學(xué)生名單時(shí)，我看著同班同學(xué)發(fā)表的喜悅之情，內(nèi)心由衷地羨慕。再回首看看自己手捧著的這些半途而廢的文稿，這種感覺，說(shuō)真心話，真得很不是滋味。

　　當(dāng)我看完整本書的'時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了：也許，生活中的任何事情，我都沒有把它看得那么認(rèn)真，總克服不了自己心中的恐懼。人生沒有過(guò)不去的坎兒，還是我真得沒有勇氣去跨那下一步！談家楨前輩用畢生精力為我們青少年寫了這本書，他用心為了一個(gè)目標(biāo)去奮斗、努力！而我卻是無(wú)動(dòng)于衷。

　　我痛定思痛，決定：從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，上課發(fā)言要積極，克服重重困難，做一個(gè)有學(xué)會(huì)奮斗的好學(xué)生！

生命讀書筆記13

　　生命科學(xué)，是研究自然界中各種生命現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科，是21世紀(jì)的帶頭學(xué)科。生命科學(xué)在維持地球生態(tài)平衡、保證社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)人類健康長(zhǎng)壽、提倡倫理道德文明等方面將產(chǎn)生非常重要的作用，是當(dāng)今在全球范圍內(nèi)最受關(guān)注的基礎(chǔ)自然科學(xué)。生命科學(xué)在衛(wèi)生領(lǐng)域，除了藥物研制，更讓人關(guān)注的是改造人的基因組成，人類基因組約含10萬(wàn)～30萬(wàn)個(gè)基因，今后10到20年將完成人所有基因在染色體上定位及其破譯全部遺傳信息，將可從根本上了解各種遺傳性疾病、癌癥、心腦血管疾病的發(fā)病機(jī)制和防治途徑，改造人的基因?qū)⒊蔀樵鰪?qiáng)體質(zhì)、防治疾病的重要手段。

　　地球形成于大約45億年前，生命誕生于38億年前。目前，大千世界里有超過(guò)200萬(wàn)的物種，它們千差萬(wàn)別，卻都蘊(yùn)涵著生命的本質(zhì)特征：生物化學(xué)成分的同一性、生物結(jié)構(gòu)層次的有序性、新陳代謝、生長(zhǎng)和發(fā)育、繁殖與遺傳、應(yīng)激性與活動(dòng)性、提高生存能力的適應(yīng)性等。而生命科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括生命科學(xué)的概念與研究?jī)?nèi)容、生命科學(xué)研究簡(jiǎn)史、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)與化學(xué)組成，生命的基本現(xiàn)象、細(xì)胞與細(xì)胞工程，生命的新陳代謝，遺傳與變異，基因的表達(dá)與調(diào)控，人體防御體系、生命的信號(hào)與傳遞，神經(jīng)原和認(rèn)識(shí)功能、資源與生物多樣性、生物與環(huán)境、生命的'起源與進(jìn)化，營(yíng)養(yǎng)與健康，腫瘤與防治，人類的起源與可持續(xù)發(fā)展，生命科學(xué)與現(xiàn)代生物技術(shù)、生命科學(xué)與農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)與環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)與生物能源、生命科學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)與藥物的研究與開發(fā)、生命科學(xué)與海洋生物資源、生命科學(xué)與軍事生物技術(shù)、生物信息學(xué)與生物芯片、生命組學(xué)與系統(tǒng)生物學(xué)，生命倫理與社會(huì)決策等內(nèi)容。

　　生命科學(xué)研究從宏觀上可分成三個(gè)層次，包括生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)的核心層次，對(duì)多個(gè)物種及類群研究的個(gè)體生物學(xué)層次，以及循環(huán)經(jīng)濟(jì)、水資源短缺、土地沙漠化、人口激增、環(huán)境污染、能源緊張、糧食問(wèn)題等生物圈層次的問(wèn)題。多個(gè)學(xué)科與生命科學(xué)密切交叉相互滲透的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，進(jìn)一步推動(dòng)了生命科學(xué)的進(jìn)步，如工程學(xué)與生命科學(xué)結(jié)合誕生了基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程等學(xué)科，天文學(xué)與生命科學(xué)結(jié)合產(chǎn)生了宇宙生物學(xué)。生命科學(xué)深入研究產(chǎn)生分子生物學(xué)，分子生物學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合又產(chǎn)生了分子遺傳學(xué)、分子細(xì)胞學(xué)、分子藥學(xué)學(xué)、分子病理學(xué)、分子流行病學(xué)等。目前，生命科學(xué)正向宏觀和微觀、最基本和最復(fù)雜的兩極化發(fā)展。

　　生命科學(xué)的研究方法包括觀察與描述、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、生命現(xiàn)象的人工模擬等。生命科學(xué)的研究程序包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正、得出結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一個(gè)周期，即詳細(xì)的程序如下：生物學(xué)的研究大多從觀察開始；在觀察中提出問(wèn)題；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出的問(wèn)題做一個(gè)初步的解釋及設(shè)想，提出假說(shuō)；對(duì)所提出的假說(shuō)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)；設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)，即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)的正確與否，生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)對(duì)照、實(shí)驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及重復(fù)；對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；得出結(jié)論，結(jié)論可能肯定所作的假說(shuō)，也可能否定假設(shè)，但兩者都是結(jié)論；修正假說(shuō)，并進(jìn)一步觀察，進(jìn)入下一個(gè)周期。

　　生命科學(xué)發(fā)展分為前生物學(xué)時(shí)期、古典生物學(xué)時(shí)期、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)時(shí)期和分子生物學(xué)時(shí)期。

　　前生物學(xué)時(shí)期，公元16世紀(jì)前，眾多古人類遺址和尚存的古代科學(xué)典籍，動(dòng)物馴化飼養(yǎng)、對(duì)植物栽培等內(nèi)容，如考古發(fā)現(xiàn)，生活在南美洲的厄瓜多爾的印弟安人1.2萬(wàn)年前就已經(jīng)開始種植西葫蘆，畜牛于9000年前起源于非洲，6000年前中亞出現(xiàn)了被人馴服的馬匹。20xx年前的詩(shī)經(jīng)記載了動(dòng)物和植物達(dá)600多種，明朝李時(shí)珍的《本草綱目》共記載藥物1892種，附圖1126幅，收入藥方11096付。這顯示了對(duì)與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的生物進(jìn)行形態(tài)及本性描述是這一時(shí)期的主要特征。

　　古典生物學(xué)時(shí)期，17世紀(jì)至19世紀(jì)中期，1665英國(guó)人R.Hooke用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)軟木中的細(xì)胞，1883年德國(guó)的T.Schwann闡述動(dòng)物與植物的基本結(jié)構(gòu)單元都是細(xì)胞，標(biāo)志著生物科學(xué)的核心學(xué)科細(xì)胞學(xué)正式誕生，恩格斯把它列為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一，1859年，C.Darwin出版了巨著《物種起源》，這一時(shí)期對(duì)各種物種的特性描述已經(jīng)深入到微觀水平。

　　實(shí)驗(yàn)生物學(xué)時(shí)期，19 世紀(jì)中期至20世紀(jì)中葉，隨著數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科與生物科學(xué)的交叉滲透，生命科學(xué)領(lǐng)域取得一系列重大成就，如奧地利G.Mendel的植物雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生物遺傳規(guī)律，法國(guó)L.Paster發(fā)明了加熱滅菌消毒法，創(chuàng)立了微生物學(xué)，直接促使醫(yī)學(xué)疫苗的發(fā)明和免疫學(xué)的建立，美國(guó)T.Morgen發(fā)現(xiàn)遺傳的基本單位——基因，并確立了經(jīng)典遺傳學(xué)的分離、連鎖和交換三大定律，這一時(shí)期科學(xué)家通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，不斷加快生命科學(xué)探索的步伐。

　　分子生物學(xué)時(shí)期，20世紀(jì)中葉至今，1953年，美國(guó)人J.Waston和英國(guó)人F.Crick闡明了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，1957年，F(xiàn).Crick提出了著名了遺傳信息流——中心法則，此后，遺傳信息由DNA通過(guò)RNA傳向蛋白質(zhì)這一“中心法則”的確立以及遺傳密碼的破譯，為基因工程的誕生提供了理論基礎(chǔ)。從此，生命科學(xué)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的階段。1973年人類進(jìn)行重組DNA成功，開創(chuàng)了基因工程的新時(shí)代，轉(zhuǎn)基因水稻、轉(zhuǎn)基因油菜、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉相繼問(wèn)世，基因工程已成為分子生物科學(xué)的帶頭學(xué)科，基因工程藥物研制、轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究成為多國(guó)竟相投入的熱點(diǎn)。1990年美國(guó)Dulbecco首先提出對(duì)人類基因組進(jìn)行全長(zhǎng)測(cè)序的主張，美國(guó)隨即批準(zhǔn)人類基因組計(jì)劃。1997年英國(guó)的I.Wilmut宣布克隆一只名為“Dolly”的綿羊，隨后克隆牛、克隆鼠、克隆猴、相繼問(wèn)世。深入研究生命本質(zhì)問(wèn)題，按照人類意愿有計(jì)劃地改造生物已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)期的顯著特征。

生命讀書筆記14

　　今年暑假的一個(gè)晚上，我曾懷著極為震驚的心情，讀完了短篇小說(shuō)《熱愛生命》，小說(shuō)中的主人公“這個(gè)人”的傳奇經(jīng)歷和超常拼搏精神把我徹底感動(dòng)了，我要向你們推薦閱讀。

　　《熱愛生命》是美國(guó)作家杰克。倫敦寫的一部膾炙人口的經(jīng)典作品，從1906年發(fā)表以來(lái)，長(zhǎng)達(dá)百年之久，始終為國(guó)內(nèi)外文學(xué)界所肯定，并深深感動(dòng)著許多讀者。究其原因，主要是成功地塑造了主人公“這個(gè)人”的.生動(dòng)形象。

　　《熱愛生命》寫的是一名淘金者的傳奇經(jīng)歷。他無(wú)名無(wú)性，人們只能用“這個(gè)人”稱呼他。在美國(guó)19世紀(jì)掀起的去阿拉斯加淘金大潮的影響下，他也加入其中，并采集到了一些金子和金粉。不料在返回途中，他卻遇上了右腳腕被扭傷、同伴棄他而去、寒冷、斷糧和狼欲吞噬等種種常人難以想象的困難和痛苦，近20天，靠吃漿果、燈心草、小松雞、小鰷魚、野草、馴鹿骨和水等維持生命。到了最后，兩條御寒的毛毯用盡，捕獵的槍丟了，獵刀也不見了，只剩下羅盤、幾根火柴和一個(gè)白色鐵罐。但是他拖著鮮血淋淋的雙腳，即使每天連一英里也爬不到但還是掙扎著前進(jìn)。最后別捕鯨船“白德�！碧�(hào)上的科考人員救起。“這個(gè)人”可稱得上是一名鐵打鋼鑄的漢子，他的事跡驚天動(dòng)地，他的精神可歌可泣！

　　讀了《熱愛生命》，你會(huì)知道是什么讓“這個(gè)人”勇敢面對(duì)，你會(huì)知道應(yīng)該如何跨越人生旅途中的大小刊刻，你更會(huì)知道怎樣珍惜現(xiàn)有的幸福生活。除此，你在書中，還可以積累大量的成語(yǔ)，學(xué)到許多的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)提高寫作水平大有幫助。

生命讀書筆記15

　　今天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一課讓我知道了生命是短暫的。但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　作者杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，是她下身關(guān)節(jié)損壞，下肢不能行走，只能靠輪椅四處走動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，她就退學(xué)啦，但經(jīng)她多年的整修，已經(jīng)活到了61歲，醫(yī)生說(shuō)她最多能活半年，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，生存了下來(lái)，并自學(xué)成才。她的死也不是因?yàn)樽约旱牟�，而是因�(yàn)橛腥擞脰|西砸了她的腦袋，大腦流血。

　　雖然生命短暫，但是，她們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家—————海倫。凱勒，在他的一生中，只有九個(gè)月的`時(shí)間能看見美麗的世界，能聽見優(yōu)美的音樂(lè)，能說(shuō)出讓人聽懂的語(yǔ)言。但是，在安妮。莎莉文老師的幫助下，戰(zhàn)勝了命運(yùn)，打到了病魔，讓痛苦從她心中飛走，讓快樂(lè)再回到她心中。這就是生命，這就是她們—————海倫。凱勒、杏林子、生存的勇氣。因?yàn)樗齻冎�道雖然生命短暫但可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。只有21年生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因?yàn)樗�知道，雖然生命短暫，卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

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