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淺析信息技術在小學數(shù)學教學中的作用
淺析信息技術在小學數(shù)學教學中的作用一、運用信息技術教學有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。興趣使學生獲取知識，拓展眼界的最主要的推動力。小學數(shù)學的知識學起來比較枯燥，難以激發(fā)學生們主動的學習熱情。
如何在小學數(shù)學教學活動中引導學生對數(shù)學的向往，具有良好的興趣和動機，并獲得快樂和享受，這是我們所要思考的。在現(xiàn)代信息技術的支持下，數(shù)學的教學形態(tài)有了根本改變，將抽象的知識以可視化和人文化的方式展現(xiàn)在學生面前。
創(chuàng)設良好的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如教學《圓的認識》這一課時，就可以用卡通形象，創(chuàng)設出這樣一組畫面：圖中有兩輛卡車，在輕快的音樂聲中，有著圓形輪子的卡車緩緩地行駛著，緊接著一輛有著正方形輪子的卡車顛簸的行駛過來，同時伴隨著行駛所帶來的噪音。這樣的一組卡通動畫，不僅讓學生們有了更直接的感官刺激，也勾起了學生的興趣。這時，問題隨即拋出：為什么有圓形輪子的卡車可以平穩(wěn)行駛呢？這與圓形之間存在怎樣的關系？帶著這些問題的好奇，進一步的認識圓形，探究圓形的特征，學生就積極主動地進入學習活動中去了。
二、為教師和學生提供了豐富的學習資源在日常的教育教學中，教師由于受時間、空間等諸多因素的影響，而無法實現(xiàn)教育教學內(nèi)容多層次、多樣化的創(chuàng)作與展現(xiàn)。而運用現(xiàn)代化教育教學手段，教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙中選擇足夠多的學習素材用到課堂教學當中。能夠把圖、文、聲、色等及網(wǎng)絡結(jié)合為一體，以多種表現(xiàn)形式，生動、有趣地模擬與展示現(xiàn)實生活的情景，方便地實現(xiàn)了數(shù)學與課堂的之間的聯(lián)系，在豐富教學內(nèi)容的同時，也促進了孩子們進一步喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學、應用數(shù)學的綜合能力。
三、信息技術讓課堂教學更直觀通過信息技術與小學數(shù)學的整合，可將音像、圖像、以及動畫的優(yōu)勢對學生進行直觀教學。
創(chuàng)設直觀性教學情境，為學生架設一座通向知識的橋梁，將數(shù)學中抽象、晦澀難懂的知識點簡化，大大提高小學數(shù)學的教學有效性。
例如教學《雞兔同籠》，僅僅讓學生去觀察課本上的靜態(tài)圖片，理解題目的文字去總結(jié)出這樣復雜的數(shù)學原理和公式實在是有些難為學生。而運用flash動畫展示雞兔同籠，實時標出動物的身體和腳，并逐漸通過一步步演示，一步步引導學生進行思考，將困難的數(shù)學問題化繁為簡。學生在教師的步步引導對題目的理解越來越清晰，通過多媒體信息技術的輔導學的簡單、學的快樂，在潛移默化中就掌握了原理和規(guī)律。
信息技術對于直觀地揭示數(shù)學問題中的數(shù)量關系也重要作用，能輔助學生分析數(shù)學數(shù)量關系，引導學生拋棄迷惑的數(shù)學表象，深入到數(shù)學本質(zhì)當中。通過多媒體技術的直觀作用，引發(fā)聯(lián)想，促進形象思維和邏輯思維的結(jié)合,最終變抽象為直觀、化復雜為簡單，從而快速找到數(shù)學問題的答案。如在解答“一列長200米的火車以每分1200米的速度通過一座大橋用了4分鐘的時間，這座橋長多少米？”這道題時，往往可以把火車行的路程與橋長等同起來。教師可以用多媒體模擬火車通過大橋，讓學生很容易得出“大橋長度=火車4分鐘行駛的路程-火車長度”這一數(shù)量關系式，從而利用等量關系式解決問題。
四、運用信息技術有效促進師生互動師生互動，作為學校教育中最基本、最主要的人際互動，它包含著非常豐富的教育、心理、社會和倫理乃至生態(tài)等方面的內(nèi)容。良好的師生互動不僅有利于課堂教學質(zhì)量的提高，更有利于學生身心和諧發(fā)展。在小學數(shù)學的教學中，由于小學生的年齡，上課比較好奇好動、自制力較差等原因。在相對于比較枯燥的數(shù)學課堂中，學生往往會感到無聊乏味。對數(shù)學學習提不起興趣，從而影響教學質(zhì)量和效果。因此，教師教學中充分應用信息技術很有必要。使用電子白板等交互性教學設備與學生交流互動，利用好硬件和軟件的教學功能，可以吸引住學生的眼球，拉近教師與學生之間的距離，使課堂效率更高，更加趣味橫生。
結(jié)語：現(xiàn)代信息技術的發(fā)展改變了學生們的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去，對于教師在課堂教學有很大的作用。但是教師需要熟練掌握運用技術的手段，需要課前的認真?zhèn)湔n，認真設計教學活動，課中靈活運用，課后勤于反思，才能使信息技術手段在教學中更加如虎添翼，發(fā)揮出越來越大的作用。
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