《設(shè)計一封信》教案精選9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過信吧，書信是寫給具體收信人的私人通信。你知道書信要怎么寫才正確嗎？下面是小編收集整理的《設(shè)計一封信》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《設(shè)計一封信》教案1
活動目標(biāo);
1、嘗試運(yùn)用圖夾文的手法表現(xiàn)出自己對醫(yī)生、護(hù)士的熱愛和敬重。
2、初步地了解一些簡單的書信格式。
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設(shè)計的一封信。
活動過程：
1、引出活動主題：
�。�1）“在地震期間，你認(rèn)為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”
�。�2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。
2、了解信的書寫格式：
（1）出示教師寫的'一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰？你是怎么猜到的？”
�。�2）閱讀教師信的內(nèi)容，在讀信的過程中教師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，知道書信的格式。
（3）幼兒表達(dá)自己的想法或提出問題，師生共同解疑：“你們想對醫(yī)生、護(hù)士說些什么？”
3、分組討論信的內(nèi)容:
(1) 幼兒自由結(jié)伴,分組討論：“給醫(yī)生、護(hù)士的信可以寫些什么內(nèi)容？”
(2) 幼兒用繪畫的形式，大膽地寫信。
(3) 各組介紹信的內(nèi)容。
設(shè)計制作“愛心卡”（手工）
活動目標(biāo)：
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動準(zhǔn)備：
1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動過程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。
2、討論：
�。�1） 醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”
�。�2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士？”
4、 表現(xiàn)：
（1） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
�。�2） 能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容？”
6、延伸活動：
將“愛心卡”送給自己最敬重的人。
《設(shè)計一封信》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會正確地書寫信封，說出關(guān)于寄信的一般常識。
2.說出，體會郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確填寫信封，知道一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，了解通信法則。
教學(xué)難點(diǎn)：體會郵政人員在其中付出的辛苦。
教具準(zhǔn)備：幾個用過的信封和一個航空信封，學(xué)生知道自己學(xué)校、家庭的郵政編碼、詳細(xì)地址。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、復(fù)習(xí)：通信家族有哪些成員？
2、介紹信及信的種類。信件可以分為平信、航空信、掛號信和特快專遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號信不易丟失；特快專遞又快又不易丟失，但郵寄的費(fèi)用比較貴。
3. 認(rèn)識信封。（板書：認(rèn)識信封）
4、了解信封上的內(nèi)容（郵編，郵政，郵票，以及填寫寄信人的.地址和收信人的地址）
5、展示圖片【設(shè)計意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識信封并學(xué)會正確地書寫信封�！�
6、學(xué)生填寫信封，并展示。
【設(shè)計意圖： 初步使學(xué)生感知信件的種類以及書信也是我們傳遞信息常用的一種方式，它可以帶去我們的思念、祝福，更能表達(dá)自己的情感�！�
二、了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)。
1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)？
2、學(xué)生回答：寄信——放進(jìn)郵袋——送到郵局——分信——蓋戳——通過交通工具送信到另外的郵局——郵遞員送信——投進(jìn)郵箱——收信人手里
3、小結(jié)：一封信從寄出到接收要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動和汗水��！
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，從而體會到在郵局里工作的勞動人員的辛勤勞動，懂得尊重工作在每個崗位的勞動人民�！�
三、看視頻、辨對錯
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學(xué)的行為對還是錯？
2、同學(xué)們討論一下我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中還有哪些不文明行為？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得通信中哪些行為是違法的、不對的�！�
3.請大家思考這些不文明的行為會對別人造成傷害嗎？對社會帶來哪些損失呢？
4、匯報小結(jié)：（1） 耽誤重要事情的了解和處理。（2）把別人的秘密和隱私公開，會對他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機(jī)關(guān)的機(jī)密，造成不可估計的損失。
5、結(jié)論：通信中有專門的通信法規(guī)來維護(hù)通信人的通信權(quán)利，也讓我們的行為也受到郵政法的約束。所以我們必須做個文明守法的小公民
6、青蛙過河小游戲：分辨對與錯。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白不文明的通信行為會對個人，社會帶來嚴(yán)重的后果。倡議學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為�！�
四、總結(jié)全課、分享提升
1、回顧本課知識點(diǎn)。
2、拓展：我們身邊還有哪些勞動人民是我們應(yīng)該尊重的？我們怎樣做才能尊敬他們呢？（展示每個工作崗位的勞動人民圖片）
3、結(jié)論：其實我們身邊還有很多這樣默默耕耘在自己的工作崗位上的勞動人民如：醫(yī)生護(hù)士，警察，保安等等，我們應(yīng)該感謝他們的勞動，珍惜他們勞動的果實。當(dāng)然我們也不能做有違法規(guī)法紀(jì)、與人于己都不利的事情
五、板書
信的旅行一。
認(rèn)識信封二。
填寫信封三。
寄信的環(huán)節(jié)四。
通信法則五。
《設(shè)計一封信》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、逐段討論，重點(diǎn)解決疑難問題，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
3、感受老師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
二、教學(xué)過程
1、速讀第一段，說說這一段寫了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什么？
3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問題，自己解決問題：
�。�1）“我是您親手栽種的.桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽種桃李的人是指誰？）
（2）“我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露”
�。�3）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大！”
�。�4）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)�！�
�。ǚ治鼍渥雍囊馑�，有感情地讀這些句子。）
4、學(xué)習(xí)第三段，自由讀課文后，先想想這兩個自然段說了些什么？從哪些句子中看出來的？
5、引入疑難句子，討論理解：
（1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證�！�
�。�2）最后一個自然段。
�。ǚ治鼍渥雍囊馑�，有感情地讀這些句子。）
6、有感情朗讀這一自然段。
7、指導(dǎo)背誦第五自然段。
8、總結(jié)作文。
這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發(fā)了她對顧老師的_______________之情。
9、作業(yè) ：完成作業(yè) 本第七題。
《設(shè)計一封信》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者，識記本課生字詞；
2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語言；
4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4
教具：多媒體
教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學(xué)生感覺到自然界中母親的偉大。故事略。
自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認(rèn)為你們的'父親是這樣嗎？（學(xué)生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
（二）、自由朗讀課文整體感知
1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；
2、信中主要講了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點(diǎn)：A、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個優(yōu)點(diǎn)？C、你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？請結(jié)合實際談?wù)劇?/p>
2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強(qiáng)調(diào)這兩點(diǎn)呢？C、你怎樣看待自身的不足？聯(lián)系實際談?wù)劇?/p>
（四）、口味語言：
從本文中推薦名言、警句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（五）、作業(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫一封信，談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。
板書設(shè)計：
給兒子的一封信
《設(shè)計一封信》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實感受和對老人的感激之情。
2、書寫格式要正確。
教學(xué)準(zhǔn)備
《購買上帝的男孩原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
�。�1）放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，聽了這首歌想到了什么？說一說。
�。�2）你都知道那些無私奉獻(xiàn)的人和事？
�。�3）還記得這位老人嗎？出示《購買上帝的男孩兒》，配樂朗讀文章。
�。�4）讀本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、討論寫話內(nèi)容。
�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來信后你會想到些什么？想對老人說什么？自己想一想。
（2）說給同組同學(xué)聽一聽。
3、全班交流，互相評議。
資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自內(nèi)心，感謝的語言是否得體。
4、 動筆細(xì)作，個別指導(dǎo)。
（1） 明確書信格式。（2） 動筆寫作，教師巡視，個別指導(dǎo)。
第二課時
一、朗讀習(xí)作，評議修改。
1 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實感，感謝的.內(nèi)容是否表達(dá)清楚，使用的語句是否得體來評價。
3 對照佳作，修改完善自己的習(xí)作。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
《設(shè)計一封信》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、檢查第二項預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、檢查第三項預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問題。
3、給課文分段，完成部分書面作業(yè) 。
二、教學(xué)過程
1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查第二項預(yù)習(xí)情況。
�。�1）明白檢查第二項預(yù)習(xí)要求，思考一下。
�。�2）根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。
（匯報過程略）
3、檢查第三項預(yù)習(xí)情況。
�。�1）明白檢查第三項預(yù)習(xí)要求，思考一下。
�。�2）進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。（如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題，可結(jié)合課前收集的'問題進(jìn)行。）
4、給課文分段。
�。�1）回憶分段方法。
�。�2）抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。
5、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5題
《設(shè)計一封信》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會生字。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，了解訓(xùn)練重點(diǎn)（學(xué)會按三項要求預(yù)習(xí)課文）。
（1）回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過去我們學(xué)會了什么？（三年級、四年級）
�。�2）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項要求？
設(shè)計思路：
對于幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設(shè)計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn)，獲取一些相關(guān)知識，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動有趣的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲；通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。
教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索，了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。
活動目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。
2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準(zhǔn)備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準(zhǔn)備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動過程：
一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的.椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚——幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復(fù)進(jìn)行。）
二、導(dǎo)入活動。
1、進(jìn)入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧�。ń處煂⒂變簬牖顒邮�。在進(jìn)入活動室時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧！（幼兒找座位坐下，發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看，這是什么？
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會有信呢？
幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗收到信的快樂。
師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢？
幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導(dǎo)幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧�。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。
師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？
幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒有字呢？
2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。
師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細(xì)的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）3、鼓勵幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。
師：誰來說說，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述）
四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。
1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。
師：誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
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