例證的技巧與方法

　　論據(jù)，古人稱之為“考據(jù)”，既是支撐論點的支柱，又是論文內(nèi)容的重要組成部分。要選好論據(jù)項注意:

　　1廣泛的采集論據(jù)

　　有的人也許認為淪據(jù)俯拾皆是，何用收集呢?其實不然。有些人一談起愛國主義，只知道舉岳飛、文天祥的例子，談起為科學做貢獻，只知道舉陳景潤的例子，不是說這些例子不該舉，但張三、李四都這樣，一年級是這樣，到三年級還是這樣，就顯得貧乏，沒一點新鮮味道。為什么會出現(xiàn)出這種情況呢?這是因為平日里不注意論據(jù)的收集。解決好這個問題的有效方法就是擴大見聞，并養(yǎng)成隨手記錄或摘抄的習慣，既要從周圍的的生活中收集，又要廣泛涉獵書籍、報刊。

　　堅持每天讀書看報，伺時還要為自己規(guī)定每天從閱讀中或從現(xiàn)實生活中收集三五例論據(jù)材料的任務(wù)，還要學會分類，大致可分為名言格一言、富有哲理性的詩詞名句、成語寓言故事、人物事跡、重要新聞五個方面。最好是用卡片或活頁紙作書寫材料，便于分類。

　　2恰當?shù)倪\用論據(jù)

　　學生運用論據(jù)時往往犯如下三種毛病:論據(jù)不能證明論點;機械的羅列堆砌事件;不區(qū)分論據(jù)的時代特點。第二篇文章所舉兩例子頗為生動，也十分貼切，如作者在論述“骯臟的環(huán)境是一個大染缸，使人不知不覺腐化變質(zhì)”的論點時所選的穆時英的例子，我們可以比較一下有這個例子與沒有的區(qū)別。另外還應(yīng)該明白的一點是文章的說服力不取決于論據(jù)的多少，而取決于論據(jù)的典型，即運用的事例要有廣泛的代表性，要能反映事物的本質(zhì)，i}用的理論要經(jīng)得起實踐的檢驗，自己的議論要合乎邏輯，合乎事理。

　　這樣就能做到以少勝多，做到文章簡煉而說服力強。

　　3準確的表述論據(jù)

　　能恰當?shù)倪\用論據(jù)，而不能準確的表述論據(jù)，仍然不能有力的證明論點，不能有效的提高議論文的質(zhì)量。有的同學將論據(jù)的出處搞得張冠李戴，或把引文內(nèi)容都引錯了。在常見的舉例論證中容易犯幾種通病:一是開頭提出一個論點，接著就舉了一大堆例子，例子說完馬上得出結(jié)論—“由此可見……”，當中缺少分析推理的過程，使人覺得說理簡單、勉強，二是例子和說理，兩者如油如水，若即若離，不能渾然一體。此外舉例時要注意詳略得當，特別要講究舉例時的復(fù)述技巧，不能把一篇議論文變成為一篇復(fù)述作品情節(jié)的記敘文了，因此復(fù)述故事情節(jié)與人物特別要注意簡煉、概括、有創(chuàng)造性。

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